第13课致蒋经国先生的信(语文版九年级上教案).doc

第13课致蒋经国先生的信(语文版九年级上教案) 教学 本课在教材的第103一107页。作者与蒋经国先生系世交、旧友。通过书信，作者一方面叙旧，另外也从各个方面进行推心置腹的恳谈，劝蒋为促进祖国统一大业抛弃成见，作出努力。在信里，作者饱含深情，言辞肯切，让人为之动容。 教学目标 知识与能力 1了解一些生僻字词的用法，并能正确、灵活地加以运用。 2了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。 3通过分析作者的一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什么感情。 4文章使用了许多写作手法来加强表达效果，要掌握其精髓，并正确、灵活地运用。 过程与方法 1深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。 2设计问题，让去从不同角度理解、体会作者的爱国主义深情。 3组织讨论，学生从自己的感受探讨对爱国主义的认识。 4结合其他关于爱国主义的名篇，谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。 、态度与价值观1感受伟大的爱国主义感情，从内心激起对祖国以及中华民族的热爱。 2使学生能够恰当、客观地认识大陆与台湾的与现状，激发学生树立正确的人生观、世界观和价值观，为中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。 教学重、难点及突破 重点 1理解书信这种文学体裁的有关常识，能在此基础上加以记忆。 2体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感，并学会如何使情感得到进一步 的升华。 3领会书信的巨大思想内涵及其对于社会发展、民族进步的重要意义。 难点 1理解课文中作者对往事的回忆对于书信对象所起的作用。 2理解作者通过对各方面情况的分析如何反驳那些不利于祖国和平统一的言 论。 教学突破 1运用仪器和设备，可放映一些关于台湾历史与现状的历史片的片段，也可通过图片来加强效果。 2引导学生通过反复揣摩，领会作者的一些写作手法，感受这些手法的写作技 巧。 教学准备 教师准备 1第一课时课前将学生分为若干小组，提出预习内容和要求；查找关于台湾的图片、音像等资料，如课文的朗读带、历史片的录影带。 2第二课时课前搜集一些以“和平统一、民族感情”为内容的文章，与本文在风格上进行比较。 学生准备 1第一课时课前尝试有感情地这篇文章，标示出重读的字词，摘抄描写作者饱含深情的句子；主动查找并了解这篇文章的写作背景。 2第二课时前摘抄一些反映和平统一或其他关于民族感情的文章，认真体会。 教学步骤 (第1课时) 教学流程设计 教师活动学生活动 1从台湾的历史与现状的内容入手，结合1结合自己所掌握的知识，思考相关问 本文的创作背景，导入新课。题，进入新课。 2进行朗诵教学。2学习朗读的技巧，在朗读中初步体会 书信的意境和情感。 3设置问题，分组研读。3探究动词的使用效果，体会书信的内涵。 4分组讨论关于台湾最近的局势的一些4讨论，体会作者如何通过铺垫表达情 热点问题。感，并尝试运用这些手法进行写作。 一、交流预习心得，导入新课(约分钟) 二、设置问题，引导学生主动探究(约分钟) 三、组织活动。加深对课文的理解(约分钟) 教学步骤 (第2课时) 教学流程设计 教师活动：学生活动1诵读，引导学生复习上次课知识，进入本课。1复习上次课知识，进入新课。2引导学生学习前后内容的承转与联系。2学习内容的承转与联系。3研讨作者对于历史追忆的作用，加深学生3畅所欲言，并根据对课文的理解和 对课文的理解与认识认识，把握本文的主旨。4比较阅读，引导学生学习鉴赏书信的技4比较其他文章与本文异同，掌握比 巧。较阅读的方法，学会迁移运用。 一、复习已学内容，进入后半部分的学习(约分钟) 二、组织学生讨论，分析课文后半部分(约分钟) 三、教给学生比较阅读的方法，总结全文(约分钟) 本节总结 这是一篇反映作者个人感情与爱国主义的好文章。虽然没有什么华丽的辞藻，但却从细微处能引起读者的共鸣。通过这篇文章的学习和讲解，学生基本能够掌握比较阅读的方法和书信浓缩人生精华的思想。教师在讲解和引导的过程当中应当与学生一样，始终处在爱国主义者的角度，给予学生充分的空间，各抒己见，畅谈他们对这篇文章的感受和体验。书信的内容短小精悍，抓住细微处，是理解这篇文章的关键所在。 板书设计 致蒋经国先生信 廖承志 蒋经国追忆历史一谆谆劝诲展望未来慰问语 问题探究与拓展活动 本文是反映个人感情与爱国主义的好文章。在学习过程当中，教师应该发挥学生积极主动、自主合作的探究精神。书信的学习一直讲究体会和个人感悟的过程，因此，教师在教学活动中要设计问题，推进学生的学习活动，并善加指导。教师不仅要引导学生理解本篇文章的主题内涵、语言特色，而且要教会学生比较阅读的方法，使学生在日后的书信阅读和鉴赏会迁移。 练习设计 随堂练习设计 1体会下面的字词，正确掌握其用法。 咎咫尺珍摄悖谬苟同同捐前嫌巧言令色未雨绸缪 2思考教材第106页第三题，体会本文的语言特点。 3三民主义是_、_、_。 答案与提示：民族、民主、民生。 4“外人巧言令色”中的外人的意思是什么? 答案与提示：一切有损、有意破坏祖国和平统一的人、组织和团体。 个性练习设计 1结合教师的讲解和自己的理解，说说作者从哪些角度来劝说蒋为和平统一作贡献。 答案与提示：个人、家庭、全党、全国、整个中华民族的统一和昌盛。 2思考并回答106页第二题。 答案与提示：使文章内容很有层次、有力度；作者的感情表达很显梯度感。 3写一篇给自己亲人或朋友的信，内容不限，关键要写出真情实感。 4课外再阅读几篇关于此类的文章，与本文进行比较，看看它们有什么异同，并尝试着写一些评论性文字。 教学探讨与 书信对于提高学生的阅读能力、写作水平有着很重要的作用。教给学生阅读、欣赏、写作书信的方法，是本课教学的关键。引导学生掌握一定欣赏书