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中国传统文化主流思想的演变教案 第一单元中国传统文化主流思想的演变教案 第二课“罢黜百家独尊儒术” 一、教材分析 本专题主要讲述中国传统文化主流思想以孔孟为代表的儒家思想形成与发展演变的脉络这一过程共分为四个历史阶段各有时代特色本课为第二个历史阶段汉武帝时代形成儒术独尊的局面 遭受秦代“灭学之祸”的儒学经过西汉儒学大师董仲舒的系统改造形成适应大一统时代需要的新儒学 董仲舒“倡导儒学”的建议被汉武帝采纳儒术取得独尊地位；太学的建立标志着儒学教育形成官方化和制度化 自汉武帝时代起儒学思想逐渐被确立为我国封建社会长达二千年的正统思想；隋唐开始的科举制使儒学思想全面影响了中国社会政治和文化生活 二、教学目标 1知识与能力：掌握汉代儒学兴起的相关内容分析其对中国文化发展所造成的影响 2过程与方法：根据教科书与教师提供的材料及自己原有的相关知识从不同的角度发现问题积极探索解决问题的方法；主动探究问题的答案并学会用独立思考与同他人合作学习和交流相结合的方法对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释教师要予以适当的指导与及时而准确的评价 3情感态度与价值观：通过对本课的学习加深对中国传统文化的内涵以及发展路程的认识弘扬和培育自己的民族精神激发对祖国历史与文化的自豪感在学习历史知识的过程中通过对历史现象的恰当评价培养健康的审美情趣形成正确的世界观和人生观 三、教学重点难点： 重点：儒学在汉代的兴起及其发展对中国传统文化的影响 难点：对“焚书坑儒”“罢黜百家独尊儒术”太学兴起及科举制度的产生与发展几个问题形成客观的评价 四、教学建议： 可采用以下方式导入：汉武帝时代是中国古代具有重要意义的历史时期这一时期在思想文化方面的特征是秦代“焚书坑儒”后大受限制的儒学思想逐渐成为正统思想结合相关知识思考：汉武帝时代儒学地位得以提升的原因有些?其中最根本的原因? 五、教学方法 1学案导学：见后面的学案 2新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑问题导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习 六、课前准备 1学生的学习准备：填写预习学案 2教师的教学准备：课前预习学案课内探究学案课后延伸拓展学案 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑使教学具有了针对性 （二）情景导入、学案展示 （三）合作探究、精讲点拨 一从“无为”到“有为”讲两个问题： 1、汉初“无为”的时代背景、目的、措施及评价 2、从“无为”到“有为”的原因和目的 二、“罢黜百家独尊儒术”主要讲述儒学获得独尊地位的原因及评价 1、原因 讲授时让学生结合课本知识和“学习思考”回答这两个问题：汉武帝时代儒学地位得以提升的原因有些?其中最根本的原因? （1）汉武帝时代中国政治“大一统”局面得到巩固 （2）儒学大师董仲舒对儒学进行
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