幼儿园第一学期师训工作总结.doc

幼儿园第一学期师训工作总结 本学期是十一五师训实施的最后一学期，在上学期接受了区校本自培领导小组对我校校本自培工作的评估后，本学期我们结合制定的十一五师训计划以及评估意见主要进行了以下几项工作。 一、师德培训 “人无德不立”。进入新世纪，的职业道德有了自身的新要求，要履行好党和人民所赋予的神圣使命，培养高尚的人品师德，是新时代背景下我们每一位人民教师的义务。因此，本学期我们将学习与实践相结合，区级与园级相结合，加强教师的师德修养。 1、学习领会“两个教育会议”精神。 本学期初，我们组织教师一起学习了xxxx年7月13-14日，中共中央、国务院在北京召开全国教育工作会议。胡锦涛总书记、温家宝总理在会议上发表了重要讲话。我们制作了相关会议精神的PPT，将主要的论点，要求归纳出来，引导教师们学习领会，其中我们对胡锦涛总书记对全国广大教师提出的“爱岗敬业、关爱，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望。以及温家宝总理对教师提出“一要充满爱心，忠诚事业；二要努力钻研，学为人师；三要以身作则，行为世范”的要求。开展了交流活动。 另外，我们又学习了青浦区教育工作十二伍规划内容，我们采取了先大组共同学习，然后围绕三个问题进行小组的交流，最后由小组推荐的代表进行大组交流的形式开展。有的围绕着“用心做教育，全力谋发展”为核心的青浦教育的五种精神，结合幼儿园教师的工作谈了自己的看法。也有人围绕着就十二五期间教育发展的主要举措中提出的“增强教师课程创新意识，提高教师有效教学的能力和水平”以及“促进教学方式改革”谈了自己的实践感知。也有教师围绕着青浦教育十二个五年规划中提到存在的主要问题：教育品质的不断提升需要高质量的师资队伍。这个问题谈了自己在如何提高教师职业理念、职业道德、职业智慧和职业能力。 这两个会议精神的学习以及交流讨论，大大增加了教师们对教育宏观领域的认知与关注，在交流中老师们参与规划的讨论要比以往积极主动了，这跟教师们逐渐培养起来的责任心是分不开的。我们也坚信，只有激发起教师们的关注度才能使得教师有自省的意识，才是师德保持长效的最佳途径。也只有如此，才能使得师德内涵始终能够与时俱进。 2、学习“每周师德之星” 自从上学期在网上学习了师德之星之后，已经将其成为了我们幼儿园的保留学习内容，本学期我们加强了这项学习的力度。在内网创建了一个学习后的交流平台，每周学习后每位教师可以在交流平台自己名字的下方写上自己的学习后感。并且在每月的园务会议上将精彩的感悟摘录下来与所有的老师分享。其中对学习特别认真的老师给予表扬。从老师们的学习中，我们发现我们能够了解并认识自己区内这么多教师的感人事迹，从身边教师身上感受真切的事迹，最终触动的是教师们的内心。教师们在留下只字片语的感想中出现最多的词语是：“爱”“宽容”“坚定”“平凡”“用心”这些重复的词语不就是师爱完满的体现吗？ 3、xxxx师德论坛 本学期我们根据上学期的计划，继续着xxxx师德论坛活动，本学期开展了3次论坛。分别是寻找教育的遗憾分享教育的喜悦童年趣事。每次活动教师们都积极参加，有6位教师在会上交流了她们的感想。其中王晓英老师的寻找教育的遗憾引发了教师们对自己教育观念更新的重视，王露萍老师的童年趣事引发了教师们对角色意识的转换，杨丽娜老师的分享喜悦让教师们感受到作为一名教师收获时候的满足与快乐。每一次的论坛每一次教师们真心的交流，给大家的感受是五味杂陈的，相信这里有喜悦，有认同，有欣赏，更有一份对做教师的甜美。看到老师们每一次深有感触的交流与表达，我们知道我们的老师需要这样的表达师爱传递师爱的平台，我们将让这样的论坛一直进行到底。 二、校本自培 本学期我们结合幼儿园的特色活动，以及教师们的学习意愿，开展了丰富多彩的校级自培活动，赢得的是教师们的积极主动参与。 1、名优教师月月展 每月幼儿园的教坛之星以及名优教师承担了向不同层面教师的开放活动，并且担任着对新教师的带教工作，基本上每周都有师徒的带教实践课。对于开放的活动，为大组教研组的分析研讨提供了很好的。每月的开放赢得了新教师们的欢迎，使得新教师们对各种领域的活动有了全面的学习与模仿。 2、新教师项目组培训： 本学期的新教师组培训根据应届生占一半以上的现状，我们主要遵循着“夯实基本功，走好坚实的第一步”的培训理念进行着实践。主要践行了以下工作： 1）进行操作性的岗前培训，减少入职前的焦虑情绪，帮助教师有足够的应战能力。我们联系了朱家角幼儿园的新教师暑期培训，参与了她们的培训课程。从教学技法，理论，技能技巧等方面进行了系统的岗前培训，并在培训考核中均得到园方的好评。 2）进行技能性的在岗培训：结合各个教研组的课程内容有机结合技能培训内容。本学期主要在“月月学月月展”的活动中落实技能的学习。分别是傣族舞，讲没有牙齿的大老虎各个年龄段的钢琴伴奏，这三个技能点进行学习与考评。除了两位非示范毕业生对钢琴伴奏未能熟练掌握以外，其他都收到了很好的效果。其中也挖掘了在不同方面十分优秀的特色教师苗子。 3）实践。采用一课两反思的课例研究模式建立教师反思习惯。本学期每位教师完成了两次实录反思活动，通过实践课与反思课的对比，诊断出自己存在的问题，并且将之出案例反思，将一次活动做实做透。 4）开展围绕教师成长手册具体案例的研讨与分析，把握一日活动各个环节的组织要点。本学期我们通过自学以及大组交流学习的形式开展了“如何建立班级常规”的研讨，以及“如何与家长建立有效的沟通方式”等问题，着新教师的日常工作。 5)学习，实践经典：在观摩经典课例以及讨论解剖课例的基础上，进行实际的实践尝试是取得收获的最佳途径。本学期，我们要求第?职的教师在观摩经典课例的基础上模仿实践，并且进行模仿实践的再思考，主要是寻找差距，梳理经典课的设计方法规律以及背后的理念。主要有三位10届新教师具体实施此实践活动。我们发现，这一方法的实施能够很大程度上帮助新教师们很快的入门，并且能够比较容易帮助她们获得成功感。比如沈燕蕾老师在自己设计活动失利的情况下实践了经典课蚂蚁与西瓜，能够成功的尝试到成熟设计课带来孩子们的积极互动与有效反应。使得教师能够有积极的心态投入到活动的实践与尝试中。这一活动的实践，将在下学期全面铺开进行。 3、园际互动给骨干教师搭建学习名优的平台：本学期我们积极响应华师大培训组织开展的全国性的培训活动，给予骨干教师学习优秀学习经典的机会。本学期参与此类培训共两次，10个人次。 三、区级培训 结合区教育局进修学院的培训要求，规划好各个层次教师的培训内容，使得培训发挥