九年级物理全册 14.4电磁铁及其应用（第1课时）课件 （新版）北师大版.ppt

14.4电磁铁及其应用第1课时,1.首先发现电流磁效应的科学家是:.,奥斯特,2.奥斯特的实验说明:,通电导体和磁体一样,周围也存在着磁场.,3.通电螺线管的磁感应线分布与十分相似.,条形磁铁,4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系,可以来判定.,右手螺旋定则,5.右手螺旋定则:,用右手握住螺线管,四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的N极.,温故知新,温故知新：,1、标出下图中小磁针的磁极。,N,S,N,S,N,S,S,N,2、画出下图中导线的绕线方法。,什么是电磁铁？,1.定义：,2.构造：,电磁铁是一个带有铁芯的螺线管.,3.制作电磁铁,用细漆包线在大铁钉上顺一个方向绕制一定匝数的线圈;再用棉线在漆包线表面缠绕一层,使漆包线不致松散.这样就制成了一个电磁铁,4.电磁铁的磁性和什么因素有关？,猜想1：与电流大小有关猜想2：与有无铁芯有关猜想3：与线圈的匝数有关,猜想与假设,引导问题一：用什么办法来判断电磁铁磁性强弱呢？,制定计划和设计实验方案,（1）看吸引铁屑的多少;,（2）看它吸引大头针的个数;,（3）看它对弹簧秤下端所挂铁块的吸引力的大小。,引导问题二：用什么方法和器材改变和比较通过电磁铁线圈中的电流大小呢？,（1）用滑动变阻器改变线圈中的电流;,（2）用改变电压的方法来改变电流。,引导问题三：用什么方法和器材改变电磁铁线圈的匝数呢？,（1）用中间有抽头可改变匝数的电磁铁。,（2）用两个匝数不同的电磁铁进行实验。,同学们讨论，自己设计实验电路图,实验并收集证据：,记录实验数据,实验开始,结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有_、_、_。当电磁铁通电时_磁性，断电时_磁性；线圈匝数越_，磁性越；插入_后磁性将_；电流越_，磁性越。,分析与归纳总结：,电流大小,线圈的匝数,有无铁芯,有,无,多,强,铁芯,增强,大,强,课堂小结：1、本节课，我们知道了哪些知识？,1）同一个电磁铁，流过的电流越大，磁性越强。2）当电磁铁的线圈匝数和电流一定时，有铁芯的电磁铁磁性越强。3）当电磁铁有铁芯和电流一定时，线圈匝数越多，磁性越强。,2、本节课的实验探究采用的是什么探究方法？,控制变量法、转换法,通断电,改变电流大小,改变电流方向,当堂检测,1.通电螺线管的磁性强弱与、和有关.,电流的大小,线圈的匝数,有无插入铁芯,2.,减弱,如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时,电磁铁中的磁性将.,3.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成成闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动，那么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将：A.不变B.缩短C.伸长D.不能判断,思考：若悬挂的铁块改为磁铁，情况又将怎样呢？,N,4.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是（）,D,5、小刚在研究电磁铁磁性强弱与什么有关，现有线圈匝数分别为50匝和100匝外形相同的电磁铁，他先后将电磁铁接入下图所示的电路中，闭合开关后，用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片，重复了多次实验，记录如下：,（1）、实验中，小刚是通过电磁铁_来判断其磁性强弱的。（2）、分析第一次、第二次、第三次实验记录，会发现_相同