《虞美人》教学设计(教师中心稿).doc

虞美人教学设计(教师中心稿) 教学目的 1。了解李煜生平及其在词史上的地位。 2在诵读、品味的过程当中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。 3。使能入情入境地诵读并背诵全词。 教学重点 1体悟词的思想和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。 2学习把抽象的感情形象化的写法。 教学难点: 词中三次对比、隔句相承的艺术手法。 教学设想 1本词是唐宋词中的名篇，文意理解的难度并不大。可以以诵读为主导，结合赏析，抓住词义要旨，领会意境及艺术特点。争取当堂成诵。 2李煜是开一代词风的领袖，他的作品都深深烙上个人生活的印记，因此有必要对其生平进行介绍。另外，可以引入他的相见欢、乌夜啼进行延伸。 3运用多媒体教学，播放邓丽君的几多愁，让在中感受词的意境。 教学方法 朗读法，问答法，情境法。 教学手段： 多媒体教学。 教学时数：1课时。 教学步骤 一、导入，创设情境 多媒体展示江水图，并配乐低沉哀怨的音乐。 讲李煜的故事。一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面容苍白的君主。佛，他拜过了；契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。随后，在宋兵的辱骂声中，一路呜咽，北上东京。紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。虽被封为“违命侯”，但最后的命运还是在他过完41岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。 提问:他是谁? 二、知人论世，身份揭秘 多媒体展示李煜的画像及个人档案。教师补充。 姓名：李煜 别名：重光 生辰：937年七月初七 祭日：978年七月初七 籍贯：徐州 国家：南唐 职业：国主词人 信仰：佛教 教师解说: 这里大家需要注意的就是煜的双重身份，他既能一个昏庸无能的君主，同时又是一个多愁善感的词人，后人写诗评价李后主：“作个才人真绝代，可怜薄命作君主。”(幻灯片)的确，作为“好声色而不恤国政”的亡国之君，李后主确实没什么可说的，但作为一代词人，他却给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗篇，虞美人就是其中之一。 三、欣赏歌曲，领悟意境 播放邓丽君演唱的几多愁。 （说明：通过邓丽君的歌声和演员出色的表演这一视听形象，让学生对虞美人一词有初步的感受。） 四、诵读课文，整体感知 1诵读： 把握节奏：“语气可于四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳。” 找出韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流 押韵规律（特点）：两句一换韵，两平两仄 读出感情：感情基调：低沉、凄凉 重点词语：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。 2请两位学生朗读，然后让大家评议谁读得好。 注意：应该用什么样的感情基调去读：低沉、凄凉 注意声调要有起伏变化：高低强弱，节奏快慢 读准能体现词人内心痛苦的关键词语。 3教师范读。 4学生齐背。 五、披文入情，逐句赏析 1。“春花秋月”本是美好事物，且是不变的自然规律，作者为什么希望它结束呢？(亡国之君，内心痛苦;以乐景写哀情) 2。往事知多少（作者会想起哪些往事呢？）(物质方面：锦衣玉食、后宫佳丽、等等，更可引导他们从精神层面上：欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等) 3。“小楼昨夜又东风”中的“又东风”表现了作者怎样的思想感情？（东风即春风，感叹时光流逝，宇宙的永恒不变） 4只是朱颜改“朱颜”的含义（后宫佳丽的容颜，词人自己容颜，国家的容颜） 思路结构图 问答 三度对比，三问三答，隔句相承 5品味名句 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。理解此句的妙处。 特色：把抽象的感情形象化。 其它以比喻写愁的诗句： 剪不断，理还乱，是离愁(愁之形态) 白发三千丈，缘愁似个长(愁之长度) 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁(愁之重量) 6。总结艺术特色: 1。把抽象的感情形象化 2。起伏跌宕的写法(三度对比，三问三答，隔句相承) 六、拓展阅读 1。相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还断，是离愁，别是一般滋味在心头。 2。 相见欢 林花谢了春红，大匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪，相留醉，几时重?自是人生长恨水长东! 七、作业(任选一题) 1。阅读李煜的浪淘沙(课本P40)，写一篇三四百字的赏析文章(或联系现实写感想)。 2。将浪淘沙与虞美人作比较赏析（从情感、语言、艺术手法等方面），字数不限。 浪淘沙令李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 八、再次欣赏虞美人flash，在优美的音乐声中结束课程。 附板书设计： 问答 附： 虞美人赏析 前人吊李后主诗云：“作个才人真绝代，可怜薄命作君王。”的确，作为一个“好声色，不恤政事”的亡国之君，没有什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地泣鬼神的血泪文字，千古传诵不衰。这首虞美人就是其中最为人所熟悉的一篇。相传后主于生日（七月七日）晚，在寓所命故妓作乐，唱虞美人词，声闻于外，宋太宗闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药，将他毒死。所以，这首虞美人，可说是后主的绝命词了。 这首词通篇采用问答，以问起，以答结，以高亢快速的调子，刻绘词人悲恨相续的心理活动。“春花秋月”，人多以为美好，可是，过着囚徒般生活的后主李煜，见了反而心烦，他劈头问苍天：春花秋月，年年花开，岁岁月圆，要到什么时候才能完了呢？奇语劈空而下，问得好奇！然而，从后主处境设身处地去想，他对人生已经绝望，遂不觉厌春花秋月之无尽无休，其感情之极端悲苦可见。后主面对春花秋月之无尽时，不由感叹人的生命却随着每一度花谢月缺而长逝不返。于是转而向人发问：“往事知多少？”一下转到社会现实中了。“往事”，自然是指他在江南南唐国当皇帝的时候，可是，以往的一切都没有，都已消逝了，都化为虚幻了。他深深叹惋人生之短暂无常。“小楼昨夜又东风”，缩笔吞咽。“又东风”点明他归来后又过一年。时光在不断消逝，引起他无限感慨。感慨什么呢？“故国不堪回首月明中！”放笔呼号，是一声深沉的浩叹。夜阑人静，幽囚在小楼中的人，倚阑远望，对着那一片沉浸在银光中的大地，多少故国之思，凄楚之情，涌上了心头，不忍回首，也不堪回首。“故国不堪回首月明中！”他完全以一个失国之君的口吻，直抒亡国之恨，表现出后主任情纵性，无所顾忌的个性，和他那种纯真而深挚的感情。“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”他遥望南国慨叹，“雕栏”“玉砌”也许还在吧；只是当年曾在栏边砌下流连欢乐的有情之人，已不复当年的神韵风采了。“只是”二字的叹惋口气，传出物是人非的无限怅恨之感。 “亡国之音哀以思”，由于亡国，李煜由一国之主，跌落为阶下囚，他失去了欢乐，失去了生存的安全感，这就不能不引起他的悔恨，他的追思，他对家国和自己一生变化的痛苦的尝味。以上六句的章法是三度对比，隔句相承，反复对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常，富有意味，感慨深沉。如头二句以春花秋月之无休无尽与人世间多少“往事”的短暂无常相对比。第三句“小楼昨夜又东风”，“又东风”三字翻回头与首句“春花”“何时了”相呼应，而与第四句“故国不堪回首”的变化无常