江苏省沭阳县建陵中学.ppt

,By许星,By许星,江苏省沭阳县建陵中学,Unit3,Artandarchitecture,本单元的中心话题是艺术和建筑。围绕这一话题，学生将由此接触和领略古今中外的一些著名建筑及其艺术风格，了解一些著名的建筑艺术家及其典型的建筑特点，从而扩大他们在这一方面知识的理解和掌握，拓宽他们的文化视野，并可在一定程度上激发他们的审美能力，鉴赏能力和创造力。单元语言素材涉及传统建筑、现代建筑、建筑艺术家高迪、赖特，典型建筑如北京的故宫、奥运会场以及由废弃军工厂转变而成的工厂等等。本单元的教学对教师本身的文化修养、知识面等方面有较高要求，需要我们在教与学的过程中不断更新知识结构，积累语言素材，拓宽学生学习和运用英语的渠道。,教学内容分析:,“热身”部分首先提供了两幅图片，一幅高楼和一幅乡村民居的图片，从引导学生讨论喜欢居住的处所入手，通过对于各种不同建筑的谈论，让学生说出自己的偏爱，谈一谈你所喜欢的建筑风格，是喜欢传统风格的建筑还是现代风格的建筑，从而对于建筑这一话题有一个初步的印象。,Warming-up,“听力”部分是讲述Amy和Danny为布置新家在商场买家具的对话，主要涉及对不同家具的品味和喜好的谈论，为进一步“谈论不同喜好”这个功能项目作好语言铺垫基础。听后课本中设计了选择、对错题及填空题三种形式对听的效果进行检测。,Listening,“说话”部分承接了热身部分的话题，提供了一个喜欢住现代式公寓还是住传统四合院的对话范例，在听录音熟悉对话的基础上让学生自由讨论对不同事物的喜好，进一步熟练如何表达喜好的对话，并归纳了一些常用句型。,Speaking,“读前”部分提供了四幅现代建筑的图片，让学生对阅读材料的话题先有个感性认识；并对阅读篇章的内容进行预测。阅读文章通过对现代建筑的不同特点的描述，将古今建筑、中外建筑、纯现代建筑与体现自然风格的建筑之间进行了对比，特别是介绍了世界著名建筑师高迪和赖特及他们的建筑风格，使我们更进一步了解建筑的无穷魅力。“读后”部分要求学生回答问题，检测对文章的理解程度，同时培养学生的思辩能力。,Reading,“语言学习”分词汇和语法两部分，学习一个重要句型：AistoBwhatCistoD.(Anestistoabirdwhatahouseistoaman.)以及过去分词作宾语补足语的用法。教材在这一部分还设计了一个很好的情景：通过讨论房间装饰的话题来让学生熟练掌握和运用havesomethingdone的句型。,Languagestudy,“综合技能”包括读、写两部分。阅读部分是一篇介绍工厂由昔日的军工厂转变为今日的文化艺术中心的材料，从古建筑如何重新再利用的角度向学生进一步渗透艺术和建筑的主题，然后在写的部分让学生展开想象，自己动手设计对家乡，对身边的古建筑进行再利用的计划，并谈谈相关的利弊,从而训练学生在这一方面的写作能力。,Integratingskills,“学习建议”部分指导学生通过报纸、杂志等媒体查找有关艺术和建筑话题的素材，如剪切图片，列表单，查找艺术展览的信息等等，提示学生从日常生活中收集信息，做生活的有心人的意识，明确的指导使得该任务具有可操作性。,Tips,“复习要点”部分简要地总结了本单元的语法重点过去分词作宾补的用法并且涉及了一些基本的句型帮助学生理解和归纳。同时通过两个问题引导学生对本单元所学的词汇做一次回顾和小结。,Checkpoint,教学目标和要求:,Teachinggoals:Talkaboutartandarchitecture.Practiseexpressingpreference.LearnaboutthePastParticipleusedasObjectComplement.Writeaboutadvantagesanddisadvantages.,本单元基于艺术与建筑这一话题开展一系列的听说读写活动，要求学生掌握如何表达喜好的一些常用句型，学习过去分词作宾语补足语的语法，并学会写一篇论述利弊观点的小作文。,教学目标和要求:,语言知识（Knowledge）语言技能（Skills）学习策略（Strategy）情感态度（Affect）5.文化意识（Culturalawareness）,教学目标和要求:,1语言知识（Knowledge）重点词汇：architecture,architect,preference,design,convenient,apartment,style,stand,ugly,construction,impress,create,rent,actas,fillupwith,belongto,setaside重点句型：学习掌握一些用于表达喜好的句型。语法：动词过去分词作宾语补足语的用法。,教学目标和要求:,2.语言技能（Skills）听：通过听一个关于布置新居买家具的对话，训练学生听力理解能力及技能，如捕捉特定信息的能力，准确听写相关词语的能力，从说话人的语气表情判断信息正误的能力等等。说：能熟练运用所学表达法来表明自己的观点，谈论不同喜好；能就本单元相关话题表达看法；能较好地完成一些开放性的话题，以提高在真实语境中的英语交际能力。,教学目标和要求:,2.语言技能（Skills）读：能运用各种阅读微技能进行有效的阅读，在阅读中培养语篇意识，以及分析文章结构的能力，快速捕捉特定信息的能力，猜测单词词义的能力，同时掌握文中出现的单词和短语的使用。写：写一篇论述利弊观点的小作文。展开想象，自己动手设计对家乡，对身边的古建筑进行再利用的计划，并谈谈相关的利弊。,教学目标和要求:,3.学习策略（Strategy）:认知策略：在学习过程中，善于抓住重点，做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳。调控策略：能够根据个人的特点和需要安排自己的学习，主动拓宽学习英语的渠道，总结有效的学习方法，能在一定程度上形成自主学习的能力。交际策略：能够在课内外活动中积极用英语和他人交流，利用各种机会进行真实的有效的交际.资源策略：能够有效地使用图书馆、网络等方式查阅有关艺术与建筑的资料进行信息处理的能力，获得更广泛的英语信息，扩展所学知识。,教学目标和要求:,4.情感态度（Affect）：能在多种英语学习情境中感受、分享用英语交流的成功与喜悦；积极参与多种形式的合作学习，有较强的合作精神和互助精神，在交流中理解并尊重他人的情感。5.文化意识（Culturalawareness）:通过学习，了解一些中外著名的建筑艺术家以及建筑艺术风格，从而拓宽他们的文化视野，加深对艺术和建筑的理解和掌握。,教学重点与难点:,(一)重点:词汇（Vocabulary）：能理解、内化、运用以下生词-architecture,architect,preference,design,furniture,taste,modern,convenient,apartment,style,stand,ugly,construction,impress,fantastic,create,aside,rent,development短语（Phrases）:actas,fillupwith,belongto,setaside,教学重点与难点:,语言功能（Functions）：学习掌握一些用于表达喜好的句型，如：,IdontgetveryexcitedaboutIprefersomethingthatWhatIlikeisIcantstand,IdratherImmuchmoreinterestedIreallypreferIwouldntfeelhappyif,教学重点与难点:,语法（Grammar）:掌握和运用动词过去分词形式作宾语补足语Theywantedtheirbuildingsconstructedinawaytolookunnatural.FrankLloydWrightfoundhimselfinspiredbyJapaneseseashells.IthinkIwillhavethewallspaintedyellow.,教学重点与难点:,(二)难点:运用所学知识表达自己的想法。较长句子成分的划分及意义的理解。如何能就课文内容完成一些开放性的话题讨论，能把课文的内容得以延伸与拓展。4.指导学生通过各种渠道如报纸、杂志、图书馆和网络等资源查找有关素材，培养