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ie ve er 教案 学习目标 学会复韵母ie、ve和特殊韵母er及其四声，读准音了，认清形，正确书写。 学会整体认读音节ye、yue。 学习声母与复韵母ie、ve组成的音节，能准确拼读。 认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。 培养观察和表达的兴趣和能力。 课前准备： 字母卡片、音节词卡片、生字卡片、词语卡片及教学挂图。 第一课时 一、激趣导入 大屏幕出示“拼音王国”的动态画面。（学过的声母、韵母都包含其中） 谈话激趣：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟它们打打招呼。（声母b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x、y、w和复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu从画面中一跃而出，排成两排）全班齐读。 导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！二、学习复韵母ie和整体认读音节ye 学习ie和ye的读音和四声。 a、借助图画读准音。 出示图画（椰子树），学生观察后交流；图上画着什么？你知道哪些跟椰子有关的东西？（如椰汁、椰树、椰子糖） 学生试读图下的ie、ye。 交流：你是怎么知道ie、ye的读音的？（借助图画，或是跟哥哥姐姐学的）适时告诉学生：ie是复韵母，ye是整体认读音节，它们的读音相同。 教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。 学生模仿，交流发音方法，教师加以梳理、总结。 同桌互读互检，教师巡视、。 b、借助语言积累巩固ie、ye的读音：我们平时说话，什么时候会说到ye（ie）这个音？同桌互说，全班交流。 c、学习ie、ye的四声。 小老师按四声顺序领读。 打乱顺序开火车读。 学习拼音。 a、谈话激趣：小朋友，你们知道ie的声母朋友有哪些吗？我们赶紧让它们见见面吧！出示声母b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。（展示课件） b、学习上述声母与ie相拼的音节。 复习两拼音的方法。 出示相关音节（带调），学生练习拼读。个人轻声拼读，同桌互相拼读，指名拼读，小老师领读。 借助音节发展语言：从刚才拼读的音节中自选一个来说词语或句子。小组内互相说，指名说。 指导书写ei、ye。 a、识记字形。ie和ye在字形上有什么不同？你想用什么方法把它们记牢？ b、指导书写。学生练写，教师巡视、指导。三、学习复韵母ve和整体认读音节yue 学习ve和yue的读音和四声。（教学方法、步骤与ie、ye的教学相同）提示：教师范读ve后，要引导学生将ve的发音特点（尤其是口型）与ie作比较，然后让学生模仿、练读。 比较ve和ie在字形上的区别和联系之前，先复习v上两点省略规则。 学习拼音。 a、学生看课本，试着拼读n、l、j、q、x与ve相拼的音节。教师巡视，了解学生情况，个别指导。 b、展示相关课件，指名拼读，教师相机指导。 c、出示带调音节nve、lve、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue，学生开火车读，全班齐读。 d、借助音节发展语言：从上述音节中自选音节说词语或句子。 指导书写ve、yue。学生练写，教师巡视，个别指导。四、看图读句子识字 大屏幕出示31页的情景图，学生自由观察、各抒己见：你看到了什么？课后，你跟小朋友做什么也“有趣极了”？ 读句子、识字。 a、读一读、标一标：把图下的句子拼一拼、读一读，用自己喜欢的符号标出这节课学习的音节和生字。 b、练习拼读音节词：dajia、diefeiji、zuotiehua、nieniwawa、youqu。 同桌互读，指名读。 游戏：把第二、三、四个音节朋友“送回家”。 c、比赛朗读句子。 d、学习生字“家、飞、机、有”。 带拼音读，去掉拼音读。 给这四个生字找找朋友（组词）。 联系生活、识记字形：你在哪儿见过这四个生字？你想用什么方法记住它们？五、巩固练习 第二课时 一、复习导入 师生问答，复习ie、ve、ye、yue。如教师问：“谁是整体认读音节ye、ye、ye？” 持卡的学生迅速举起卡片回答：“我是整体认读音节ye、ye、ye。” 交流课前自编的儿歌或顺口溜。 开火车用音节说词语和音节词和词语说句子：bie、die、ye、ye、yue、nve、lve、que、jue、xue、you、qu，大家、飞机二、学习特殊韵母er 学习er的读音。 a、学生观察图画（耳朵），试着发音。教师巡视，了解学生情况。 b、交流发音体会：小朋友在试读时遇到什么困难？ c、教师范读，告诉学生这是一个特殊韵母。学生模仿、练读。 d、师生合作，小结发音方法。 e、学生练习。（边读边配以手势）同桌互读，教师巡视、指导。 学习er的发音。 a、按顺序开火车读，打乱顺序指名读，全班齐读，。 b、用er、er、er分别说词语或句子，比比谁说得多。 指导书写er。 学生试写一遍；师生评议；教师范写；学生练写。三、看图读音节词 大屏幕出示30页的情境图，学生看图说话。看到这幅图，你想跟小朋友说些什么？（教师相机出示图中四个音节词的卡片） 拼读音节词。 a、同桌一起拼一拼、读一读。 b、游戏：把这四个音节朋友“送回家”。 c、全班齐读。 根据图的，用音节词分别说句子，然后把四个句子连起来说说。四、读儿歌、学生字 借助拼音自由读儿歌，把标红色的音节多拼读几遍。 出示音节词语wanwan、yueer、jiedao、lantian、qingshan、xiaoyuan、xiaoxi、xiaohe、liuru，同桌练读。 学生字。 a、读准字音。 标出儿歌中的生字，借助拼音读一读。 练习：给生字“戴帽子”（选择正确的音节）。 出示“月儿”“大河”“流入”“校园”的词语卡片，带拼音读、去掉拼音读。 b、识记字形。 说一说：你在哪儿见过这四个生字？你想用什么方法记住它们？ 摆一摆：出示儿歌（其中空出四个生字的位置），学生把生字贴到相应的位置。 c、给这四个生字分别“找朋友”（组词）。 读儿歌比赛。 a、各组练读。 b、以小组为单位进行比赛。 c、学生互相评价。（评价从四方面进行：是否读准字音；是否读得流利；是否配上合适的动作；听后，是否觉得景色很美）五、复习巩固 做“走迷宫”游戏。（出示课件，巩固本课所学的复韵母、整体认读