（体育教育训练学专业论文）河北省普通高等院校体育专业教师体育科研现状的调查与分析.pdf

摘要 随着基础教育改革的不断深入，教育科研越来越受到人们的关注，能否开展教育科 研的研究工作，是衡量教师业务水平高低的重要标志之一。高校教师是一特殊群体，它 直接关系到人才输送的质量水平。因此，社会对高校教师的要求也越来越高，对高校教 师的评价体系也来越细化，特别是对科研的要求更是如此。这主要体现在教师的职称晋 升中。为此，有些教师甚感疲惫，在这种压力下，他们不断的提高自己各方面的能力， 加强学习充实内涵，或参加各类考试，或提高学历，或花大量时间用于科研活动。 体育院系是培养体育人才的摇篮，随着高等教育的普及和发展，各院系的办学规模 日益扩大，提高教学质量、科研能力是高校体育教师必须具备的能力，一个学校教师科 研水平的高低也是评价学校综合水平的能力之一。 本研究采用文献资料法、问卷调查法、访问调查法、数理统计法、逻辑分析法，对 河北省1 2 所体育院系的体育教师科研现状、科研目的、发表的科研论文、科研师资队 伍、科研政策等方面进行全面、系统的调查，从而掌握河北体育院系教师的科研基本状 况，了解广大体育教师的科研水平，挖掘河北省体育院系教师的科研潜力，发挥高校体 育部门的科研优势，促进我省体育院系科研水平的进一步提高。 研究结果： ( 1 ) 论文是科研成果最重要的表现形式，教师发表论文的数量和质量则是评价其科研 水平最具代表性的指标之一。通过论文的数量可以了解体育教师撰写论文的能力 及科研工作情况，通过论文发表刊物的级别高低在一定程度上可以反映出教师科 研水平的高低。 ( 2 ) 河北省高校体育院系的学术论文、研究课题、质量呈逐年升高趋势，但发表的核 心期刊论文依旧较少，工作压力大、时间精力不足、科研经费少是影响广大体育 教师进行科研的主要因素。 ( 3 ) 科研能力薄弱是我省多数体育院系的一个普遍现象，各体育院系应大力支持教师 多参加科学论文报告会、研讨会，对发表论文、完成科研课题的教师应加大奖励 力度，要与年度考核挂钩，另外，通过聘请专家、学者举办各类型的讲座和培训 提高教师的科研能力与兴趣。 关键词：河北省 体育教师科研调查 现状分析 i i i a b s t r a c t w i t ht h ec o n t i n u o u sd e e p i n go fb a s i ce d u c a t i o nr e f o r m ， m o r ea n dm o r e p e o p l ep a ya t t e n t i o nt oe d u c a t i o na n ds c i e n t i f i cr e s e a r c h ，w h e t h e rt od e v e l o p e d u c a t i o ns c i e n t i f i cr e s e a r c h ，i s o n eo ft h ei m p o r t a n ts y m b 0 1 st om e a s u r et h e t e a c h i n gb u s i n e s sl e v e l u n i v e r s i t yt e a c h e r sa r eas p e c i a l g r o u p ，i th a sa d i r e c ti m p a c to nt h eq u a l i t yo ft h ep e r s o n n e lc a r r i e r t h e r e f o r e ，t h e r e q u i r e m e n t sf o rt h ec o m m u n i t yc o l l e g et e a c h e r sa r eg e t t i n gh i g h e ra n dh i g h e r ， a n dt h ee v a l u a t i o ns y s t e mf o ru n i v e r s i t yt e a c h e r sa l s om o r ea n dm o r er e f i n e d ， i np a r t i c u l a r ，e s p e c i a l l yt h ed e m a n d so fs c i e n t i f i cr e s e a r c h t h i si sm a i n l y r e f l e c t e di nt h et i t l e so ft e a c h e r si nt h ep r o m o t i o n f o rt h i sr e a s o n ，s o m e t e a c h e r sa r ev e r yt i r e di nt h i sk i n do fp r e s s u r e ，t h e yc o n s t a n t l yi m p r o v et h e i r a l la s p e c t so fc a p a c i t y ，e n h a n c el e a r n i n ge n r i c h e dc o n t e n t ，o rt op a r t i c i p a t e i na l lt y p e so fe x a m i n a t i o n s ，o ri n c r e a s et h eq u a l i f i c a t i o n s ，o rs p e n dal o t o ft i m ef o rr da c t i v i t i e s 。 p h y s i c a le d u c a t i o ni st h ec r a d l eo ft r a i n i n gs p o r t sp e r s o n n e l ，a l o n gw i t h t h ep o p u l a r i t yo fh i g h - g r a d ee d u c a t i o na n dd e v e l o p m e n to fv a r i o u sf a c u l t i e so f t h ei n c r e a s i n gs i z eo fs c h o o l ，i m p r o v i n gt h eq u a li t yo ft e a c h i n g ，s c i e n t i f i c r e s e a r c hc a p a b i l i t yi sc o l l e g eo fp h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r sm u s th a v et h e c a p a b i i i t y ，as c h o o lt e a c h e rl e v e lo fs c i e n t i f i cr e s e a r c hi sa l s ot h el e v e lo f c o m p r e h e n s i v ee v a l u a t i o no ft h ec a p a c i t yo fs c h o o l so n e t h i ss t u d yu s e d1 i t e r a t u r e ，s u r v e y ，m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c sa n dl o g i c a n a l y s i s ，t h es p o r t sd e p a r t m e n t so fh e b e ip r o v i n c e 1 2s p o r t s d e p a r t m e n t t e a c h e r s r e s e a r c ho ft h es t a t u sq u o ，t h ep u r p o s e so fs c ie n tif ic r e s e a r c h ，p u b l i s h e dr e s e a r c hp a p e r sa n ds c i e n t i f i cr e s e a r c ho ft e a c h e r s ， r e s e a r c hp o li c y ，e f f o r t st oc o n d u c tac o m p r e h e n s i v e ，s y s t e m a t i cs u r v e y st og r a s p h e b e ip h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r sb a s i cr e s e a r c hc o n d i t i o n s ，t h em a j o r i t yo f p h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r st ou n d e r s t a n dt h el e v e lo fs c i e n t i f i cr e s e a r c h ， m i n i n g ，h e b e ip h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r si ns c i e n t i f i cr e s e a r c ha b i l i t y ，t o p l a yc o l l e g es p o r t sd e p a r t m e n t so fs c i e n t i f i cr e s e a r c ha d v a n t a g e s ，a n dp r o m o t e i v ip r o v i n c i a ls p o r t sd e p a r t m e n tt of u r t h e re n h a n c et h el e v e lo fs c i e n t i f i c r es e a r c h t h er e s u l t s ： ( 1 ) r e s e a r c hp a p e ri st h em o s ti m p o r t a n tf o r mo fe x p r e s s i o n ，t h eq u a l i t ya n d t h en u m b e ro fp u b l i s h e dp a p e r sa r et h em o s tr e p r e s e n t a t i v eo n eo ft h ei n d i c a t o r s o ft h es c i e n t i f i cr e s e a r c hl e v e l b yt h en u m b e ro fp a p e r s ，w ec a nl e a r np h y s i c a l t e a c h e r sa b i l i t yo fw r i t i n gr e s e a r c hp a p e r sa n dt h er e s e a r c hw o r k t oa c e r t a i ne x t e n t ，t h ep u b li c a t i o no ft h ep a p e r sp u b lis h e dc a nr e f l e c tt h et e a c h e r s l e v e lo fs c i e n t i f i cr e s e a r c hl e v e l ( 2 ) s p o r t sd e p a r t m e n to fh e b e ih i g h u n i v e r s i t y sa c a d e m i cp a p e r s ，r e s e a r c h t o p i c sa n dt h eq u a li t ys h o wat r e n do fi n c r e a s i n gy e a rb yy e a r ，b u tt h ec o r e o fj o u r n a la r t i c l e sp u b li s h e ds t i l ll e s s ，w o r kp r e s s u r e ，l a c ko ft i m ea n de f f o r t a n df u n d sf o rs c i e n t i f i cr e s e a r c hd i v i s i o nl e s sa r et h em a i nf a c t o r so ft h eb r o a d m a s s e so fs p o r t st e a c h e r s s c i e n t i f i cr e s e a r c h ( 3 ) t h ew e a kr e s e a r c hc a p a c i t yi sau n i v e r s a lp h e n o m e n o ni np h y s i c a l e d u c a t i o ni no u rp r o v i n c e ，t h es p o r t sd e p a r t m e n t ss h o u l dv i g o r o u s l ys u p p o r tt h e t e a c h e r st ot a k ep a r ti nm o r es c i e n t i f i cp a p e r sr e p o r t ，s e m i n a r s ，p u b l i s h e d p a p e r s ，c o m p l e t e dr e s e a r c hp r o j e c t sf o rt e a c h e r ss h o u l di n c r e a s et h ei n t e n s i t y o fi n c e n t i v e sa n db el i n k e dw i t ht h ea n n u a le x a m i n a t i o n i na d d i t i o n ，t h r o u g h t h eh i r i n go fe x p e r t sa n ds c h o l a r sh o l d i n gd i f f e r e n tt y p e so fs e m i n a r sa n d t r a i n i n gt oe n h a n c et h e i rr e s e a r c ha b i l i t ya n di n t e r e s t k e yw o r d s ：h e b e ip r o v i n c es p o r t sd e p a r t m e n t r e s e a r c hs u r v e y t h es t a t u s q u o v 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作所取得的研究成果。尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文 不包含任何他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得河北师范 大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。对本文的研究做l ：l ：i 重 要贡献的个人和集体，均已在文中明确注明并表示谢意。 学僦文储躲槲翩繇蹄红 答_ - th 期： 舻p 月 ff 同签字日期：弘昭年，2 月i l l 学位论文使用授权说明 本人同意研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权属河：l k n 范大 学。本人完全了解河北师范大学有关保留、使用学位论文的规定。学校有 权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质 版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书 馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位 论文的标题和摘要汇编出版。 学位论文作者签名：影7 柳 签字日期： 捌年1 2 - 月i 日 1 1 1前言 1 1 选题依据 1 1 1 体育科学研究是教师应具备的必要条件 体育科学是整个人类科学体系的组成部分，是研究体育现象和揭示体育规律的知识 体系，在其形成独立体系后又表现出极强的综合性的科学。科学研究是人们探索自然界、 社会和人类思维发生、发展及变化规律，创造新知识、新技术的一种特殊的社会实践活 动。具备良好的体育科学研究能力是现代体育教师完成本职工作应具备的必要条件。体 育科研能力是衡量教师理论水平、学术水平和业务能力的重要标志，现代体育事业在高 速发展，新技术、新理念不断出现，体育教师只有具备了较强的科研能力，才有可能学 习和接受新东西。并将其运用到体育教学和训练中，促进教学和训练水平的提高。教师 的科研水平越高、科研成果越丰富，充实到体育教学中去的科研成果越多，培养人才的 质量就越高。通过科研工作能够很好的帮助体育教师更新知识结构、拓宽知识面，从而 为体育实践工作提供科学依据和理论指导。同时，体育教师自身的发展也有赖于教育科 研水平的提高，丰硕的科研成果必将为立志进取的学校体育教师创造进一步发展的有利 条件。 当前，随着社会的进步和发展，社会对人才的要求越来越高，社会对高校教师的要 求也越来越高，对高校教师的评价体系越来越细化，对科研的要求更是如此，特别是在 教师的职称晋升中表现的尤为突出。为此，在这种压力下，他们不断地提高自己各方面 的能力，加强学习充实内涵，或参加各种考试，或提高学历，或花大量时间用于科研活 动。但是，教师的这些科研活动随着它们的目的不同，活动的强度和方式也有所不同。 同时，学校对这些科研活动的评价方式也有所差别。所以，对教师进行科研活动的激励 作用也就会产生不同的效果。若能建立一个更加完善的评价体系，既能提高科研质量， 有利于调动教师教学和科研的积极性，使教师从压力中解脱出来，有一个更健康的身心 更好的为社会服务，才是最终的目的。 1 1 2 体育科研在学校体育教育中的作用 普通高校体育是高等教育的一部分，对培养德、智、体、美全面发展的大学生起着 重要的作用。高校体育作为大学生素质教育的重要组成部分，承担着思想品德教育、传 授体育知识、发展身体能力、创造优异成绩、传播体育科技文化、培养现代化人才的特 l 殊任务。 普通高校体育包括大众体育和竞技体育，二者相互作用、共同发展。随着社会的 进步，竞技体育改革的深入和全国大众教育的普及，普通高校体育在广大的人类体育生 活中扮演着越来越重要的角色；同时，普通高校体育的科学研究也在竞技体育、大众健 身、健康教育中发挥着越来越不可替代的作用。因为，高校体育科研是高校体育发展的 动力，是提高体育科学管理、提高体育教学与训练效果的有力保障。没有体育科研成果 的支撑，高校体育教学、训练就会缺乏生命力，教学与训练就没有先进的科学技术与方 法，体育教育工作就难以达到较高水平，无法适应时代发展的要求。 而体育专业教师的体育专业教学是学校体育组成的一个部分。体育专业教师体育教 师承担本校的体育教学训练工作的同时，亦承担向广大学生传递体育理念，健身观念的 任务，培养广大学生终身体育的思想，此时正值“全民健身 在我国全面展开之时，作 为院系体育教师应抓住学生在校的短暂时间，培养广大学生的体育意识，锻炼身体的习 惯。然而，如何培养学生的体育意识，如何提高本校运动队的成绩是摆在广大体育教师 面f j 的一个难题。要解决这个难题，就需要广大体育教师不断学习，不断探索，通过科 学的手段来解决现实中遇到的问题。 体育专业教师的科研能力的强弱，不仅直接影响着教学质量高低，而且还关系到教 师队伍自身素质的提高与发展。随着现代体育教育观念的改变和教学模式的改革，教师 正在由运动场上的指挥者转变为课程教材的研究者，因此科研能力是衡量教师综合素质 水平的基本要素之一。积极开展科研活动、加强自身学习、不断更新知识，是提高体育 教师的科研能力、提高教学质量及学术水平的重要途径。作为体育工作者就要在实践中 不断研究事物的客观规律，按客观规律办事，也就要求教师要不断提高自己的科研水平。 而在学校中创造良好的学术和科研氛围，可以使刚刚走上工作岗位的年轻教师，能较好 的融入到体育科学研究当中来，使其一开始就有较强的科研意识和积极进行科学研究的 态度，并自觉的进行体育科学研究工作的尝试，为有效地提高教师的素质，更好地完成 体育专业教师师资培养工作奠定良好的基础。 1 2 河北省普通高校体育科研的研究现状分析 近几年，随着社会物质文明和精神文明的发展，现代科技深入到体育的各个领域， 发挥着越来越重要的作用。现代国际间的竞争，其中关键是科学技术的竞争，在我国，体 育科研现状的分析研究存在大量的文献，研究的方法一般是从目前刊物上所载的论文或 2 者历年的体育科技大会、全国大学生运动会科学论文报告会，中国学校体育科学大会的 论文及相关信息获得的研究资料。这些研究客观的反映了我国高校乃至全国体育科研的 现状，对体育科学研究的发展起到了积极的促进作用，为科学的制定体育科研发展对策 奠定令人一定的基础。 目前，尚无发现有人对河北省普通高校体育专业教师的科研现状进行全面的调查和 研究。田振生等人根据河北省体育科研交流会、论文报告会，以及河北省普通高校体育 科研所表现出的现象，撰写的河北省普通高校体育科研工作综述( 2 0 0 2 ，l 河北省 第十三届高等学校体育学术论文报告会一等奖) ，指出：研究结合实际的工作少，研究 肤浅且重复的现象严重，并指出学术“不正之风 现象严重的论点。在河北省只有董新 阳的河北省高校体育科研工作回顾( 河北师范大学学报教育科学版，1 9 9 8 ，( 1 ) 4 ： 4 0 2 - - 4 0 4 ) ，是综合河北省1 9 8 1 一1 9 8 8 年高校体育科研论文集及1 9 9 1 1 9 9 4 年河 北省高校体育与1 9 9 2 年奥林匹克科学大会的情况，分析了河北省高校的体育科研工 作。他指出，科研成果推进了我省高校体育的改革，应把体质、教学模式作为今后的研 究重点；同时指出，培养青年教师、提倡集体攻关以促进河北省高校体育科研水平的进 一步提高。这些都从某些方面说明了当时河北省高校体育科研的现状，但对一些问题还 缺乏实际的考证研究。比如多年来论文发表的质量、数量、类型的基本情况等。而且有 些问题上无人涉足，如对科研成果的研究中缺乏对科研课题的研究和分析，也没有对论 文、课题以及其他成果获奖情况的研究，缺乏对科研师资队伍现状的调查、分析等。 本研究力图对河北省体育专业教师的体育科研状况，进行较为科学、全面、系统的 调查研究和分析，尽可能找出问题的所在，提出相应对策，为体育专业教师的体育科研 的健康发展，体育科研领导部门的决策和工作的开展提供有价值的建议。， 3 2 研究对象与方法 2 1研究对象 研究对象：本研究的研究对象确定为河北省普通高等院校体育专业教师和主任。研 究内容为河北省普通高等院校体育专业教师的科研现状及对策。 调查对象：河北师范大学体育学院、河北体育学院、唐山师范学院体育系、保定学 院体育系、廊坊学院体育系、沧州师专体育系、石家庄学院体育系、邢台学院体育系、 衡水师专体育系、河北燕山大学体育系、河北师范学院体育系、张家口教育学院体育系、 1 2 所普通高校体育院系的主任及体育专业教师分别发放问卷进行调查 2 2 研究方法 本文研究过程运用的研究方法有：文献资料法，问卷调查法，数理统计法，访谈法， 逻辑分析法。 2 2 1 文献资料法 在研究过程中，充分利用河北体育学院图书馆，在c n k i 上以“体育科研”、“现状调 查”、等关键词进行了检索。通过网络、图书馆、资料室查阅了与本课题相关的文献、 资料、书籍，并在中国学术期刊网上检索河北省体育专业教师在2 0 0 4 - - 2 0 0 7 年具有正 式刊号的体育学术期刊和河北省高校的学报所发表的论文。 2 2 2 问卷调查法 制定关于河北省体育专业教师科研现状的调查问卷，问卷包括两部分：一份体育教 师问卷，一份主任问卷。 2 2 2 1效度检验 测验的效度是指一个测验在测量某种指标时所具有的准确程度。 为保证问卷的结构特征、内容特征与调查研究的事物、问题的特征有较高的一致性， 本文采用专家效度检验法，请1 0 位多年从事学校体育教学工作的专家对两份问卷的结 构效度和内容效度进行评价( 采用很高、高、一般、低、很低5 级评价尺度，见附件3 ) 。 在参与问卷效度评价的1 0 名专家中，有5 人具有j 下教授职称，另外5 人为副教授职称。 专家对问卷的结构效度和内容效度的具体评价结果见表2 - - 5 。 由以上统计结果可以看出，1 0 位专家对教师问卷的结构效度评价平均值为7 3 8 分， 内容效度评价平均值为7 2 0 分；对体育主任问卷的结构效度评价平均值为7 1 5 分，内 4 容效度评价平均值为7 2 ，说明用这两份问卷来进行相关问题的调查是有效的。 表1 专家组成员一览表 表2教师问卷结构效度检验统计表 n = i o 表3教师问卷内容效度 n = i o 表4主任问卷结构效度检验统计表 n = i o 表5主任问卷内容效度检验统计表 n = i o 2 2 2 2 信度检验 测验的信度是指测验的可靠程度。重测信度指的是用同一量具对同一组被试施测两 次或多次，所得结果的一致程度。重测信度通过相关系数计算，表示测验得分在不同时 间的稳定程度，是检查测验信度的常用方法之一。 对河北师范大学体育学院、河北体育学院、唐山师范学院体育系、保定学院体育 系、廊坊学院体育系、沧州师专体育系、石家庄学院体育系、邢台学院体育系、衡水师 专体育系、河北燕山大学体育系、河北师范学院体育系、张家口教育学院体育系1 2 所 普通高校的主任分别发放问卷进行调查，发放问卷1 2 份，回收1 2 份，回收率1 0 0 ， 有效问卷1 0 0 。( 所发放问卷见附2 ) 对1 2 所普通高校体育专业的教师的7 0 按不同职称层次即教授、副教授、讲师、 助教和见习人员的进行问卷调查。教授6 8 人，发放问卷6 8 份，回收6 4 份，回收率9 4 1 。副教授9 0 人，发放问卷9 0 份，回收8 5 份，回收率9 4 4 。讲师1 6 2 人，发放问 卷1 6 2 份，回收1 5 9 份，回收率9 8 1 。9 0 人，助教和见习人员1 8 5 人，发放问卷1 8 5 份，回收1 7 8 份，回收率9 6 2 。( 所发放问卷见附1 ) 为保证问卷调查结果的真实性，本文采用重测信度的方法来检验问卷的信度。在j 下 式发放问卷之前，选取了1 5 名体育教师为被测对象，用同样内容的问卷对这1 5 名体育 教师进行前后两次问卷调查，两次调查时间间隔为1 5 天。两次问卷回收后，确定问卷 中每个选项的分值，计算两次问卷的总得分。用s p s s 软件对两次回收的问卷进行相关 性检验，计算两组数据的相关系数。由检验得知，两次问卷结果之间的相关系数为 0 8 0 1 2 ，说明问卷具有较高的信度。 2 2 3 访谈法 走访河北省具有代表性的学校，访问体育系主任、体育教师和体育管理人员，以获 得所需要的信息。 2 2 4 数理统计法 采用e x c e l 统计软件包对所获得的数据进行统计分析和处理，对收回的问卷进行归 纳，分类，并对各个问卷中的所有指标进行运算、统计得出结果。 2 2 5 逻辑分析法 在调查统计的基础上，结合河北省普通高校体育专业教师的实际情况，分析体育科 研的现状、发表论文、研究课题、师资队伍、科研政策等，得出结论，并提出相应对策。 6 3 研究结果与分析 3 1 对河北省体育专业教师师资情况的分析 师资队伍结构是指教师队伍人员各要素数量构成比例及相互结合的关系，它主要是 由教师的年龄、学历、职称等要素构成的整体动态结构，是衡量教师队伍质量的一个综 合指标。良好的师资结构是学校顺利开展教学工作的前提条件，也是学校教育工作能起 到良好效果的重要保证。教师是构成教学系统的一个重要因素，他们在教学系统中之所 以能起主导作用，是由于教师本身的特性和职业地位所决定的。中国教育改革和发展 纲要中指出，“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好 政治业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的大计。实践告诉 我们，教育改革的主题、教学质量、提高教育质量的关键在教师。 现代教育不再需要 只有某种专业知识的教书匠式的教师，而需要既有专业知识，又有专业知识，又有教育 理论和教育能力的教育家式的教师。由此可见，教师是学校j 下常开展教学工作的前提条 件，也是整个教育工作过程中不可或缺的一个最为重要因素，它是整个学校工作正常运 转的前提和保证。 3 1 1 对河北省体育专业教师年龄与学历结构的分析 在此次研究中，笔者对河北省体育专业教师的年龄状况进行了统计。社会体育指 导员职业培训教材中指出，人的一生可分为婴幼儿( 0 _ - 6 岁) 、儿章( 7 - - 1 2 岁) 、青少 年( 1 3 - 1 7 岁) 、青壮年( 1 8 3 5 岁) 、中年( 3 6 5 9 岁) 和老年( 6 0 岁以上) 等几个时期。 目前，我国教育部门规定的高校教师退休年龄为男6 0 周岁，女5 5 周岁。因此，在此次 研究过程中，本人按照从高校教师执教开始( 大概2 5 周岁) 到退休( 男6 0 岁、女5 5 岁) ，将其大致划分为三个时期。具体分为：青年教师( 2 5 - 3 5 岁) 、中年教师( 3 6 - 5 0 岁) 、老年教师( 5 0 岁以上) 。 表1河北省体育专业教师年龄状况统计表n = 4 8 6 教师的年龄结构在一定程度上反映师资队伍教学、科研活动与创造力兴衰的趋势。 7 适宜的年龄结构能反应师资队伍的教学和科研活力。体育教师不仅年龄要相对年轻，而 且还需保持一定水平的运动能力，因而比例适宜老、中、青三结合。即以老教师扶持中 青年教师为骨干的年龄结构将有利于保持体育教师队伍的相对稳定性、连续性和继承 性，使之处于不断发展的动态平衡中，同时也预示着新世纪师资队伍的潜力和后劲。 由表l 中的统计数字可以看出，在被调查的4 4 8 名体育教师中，年龄在2 5 - 3 5 岁之 间的有1 6 5 人，占被调查总数的3 3 9 ；3 6 - 5 0 岁之间的教师有2 2 8 人，占总数的4 6 9 ： 5 0 岁以上的教师有9 3 人，占到了1 9 2 。由以上这些数字可以看出，目前河北省体育 专业教师队伍呈现出以中青年教师为中间力量的良好念势，是一支充满朝气、有着很强 可塑性的年轻队伍，十分有利于学校体育工作的开展。首先，由于体育教学的自身特点， 为了消除学生在学习技术动作过程中的恐怖心理，对技术了解的更加形象，有时需要教 师在指导学生学习体育技术动作过程进行一些动作的示范。中青年教师可以更好的适应 这种教学的需要，可以在教学中身体力行，更加顺利的完成体育教学任务。其次，一个 年轻的教师队伍一定具有接受能力强、干劲足、接受新生事物强的特点，这些特点可以 帮助他们迅速的成长和积极发挥他们的工作热情，有利于学校体育工作质量的不断提 高。此外，相对年轻的教师队伍很容易和学生进行交流，了解学生的思想和需要，和学 生打成一片，提高学生对学习的兴趣，进而提高教学工作的质量。 从数字上看，2 5 - 3 5 岁的教师占到了总数3 3 9 ，在总数中也占有较大的比重。这 种情况的出现很可能是由于自1 9 9 9 年起，我国的高校连年扩大招生数量，学校也因此 相应的增加了教师数量造成的。 在次此调查中的河北省体育专业教师中，5 0 岁以上的教师占到了被调查总数的 1 9 2 ，这部分教师往往有着丰富的教学实践经验，对体育工作有着多年的深刻体会。 在同常的工作中，这些老年教师往往对中青年教师有着十分积极的影响。如何能使这些 老教师够更好的发挥作用，是很一个让许多学校都期待解决的关键性的问题。据了解， 河北省目前有很多院校都进行了多年“一老带一新 、“师徒结对子 等活动，这些活动 把老年教师和青年教师结合起来，使年轻教师学习老教师的先进经验，在老教师的帮助 下丰富自己的教学手段，从而使青年教师更好更快的成长起来，更加出色的完成好自己 的教学任务。几年下来，这样的活动都取得了不错的效果。 教师的学历结构指获得不同学历教师的比例，是反映教师队伍知识水平和只能结构 的基本条件之一。教师学历结构与教学质量和科研水平呈现出显著的j 下相关。在某种程 度上，师资队伍中较高学历所占比例越大，教学质量和学术水平就越高。在此次研究中， 8 对河北省体育专业教师的学历及职称结构情况进行了统计分析，其具体结果见表2 。 表2 河北省体育专业教师学历状况统计表 n = 4 8 6 由以上的统计数字可以看出，目前河北省体育专业教师的学历主要以本科和研究生 及以上两个层次构成。具有研究生及以上学历的人数仅有1 2 2 人，占被调查总人数的 2 5 1 ，而具有本科学历的体育教师有2 6 1 人，占被调查总人数的5 3 7 ，两者之比为2 2 ： 1 ，显示出了教大的差距。 据在访问调查中了解，在被调查的- d , 部分5 0 岁以上的老教师中，在刚参加工作 时并未达到本科学历，而是通过在工作之余积极参加学历进修，多年后达到了本科学历。 在2 6 1 名具有本科学历的体育教师中，有相当大的一部分已经完成或者正在进行在职研 究生课程的学习。虽然这部分教师在在职研究生课程结束后可以申请硕士学位，但自身 的学历不会发生变化，因此这部分本科学历的教师占有了相当大的比例。可以看出，河 北省体育专业教师学历层次与国家要求的“本世纪初高等学校教师具有硕士学位以上教 师达到4 0 还有一定差距，特别是距教育部对高等院校评估指标体系中要求“青年教 师中研究生学历应占5 0 - 7 0 相差甚远，近年来，各高校在提高教师学历层次方面作 了大量工作，但总体来看，河北省普通高校体育科研教师的学历水平偏低，教师的学历 层次在一定程度上反映着教师的知识结构，影响着教师的科研能力，因此，提高教师的 学历层次对高校体育科研工作具有促进作用。 目前全国很多学校都在大力提高办学的档次和层次，河北省的一些地市体育系都是 由前些年的专科晋升成为的本科，如石家庄学院、廊坊学院等。而在晋升的过程中，院 校的教师学历结构也是决定能否晋升的一个关键性因素。在这种情况下，一些学校大力 引进高学历教师。在办学层次的提高以后，一些学校仍旧继续大力引进高学历人才，这 使得具有研究生学历的教师在高职院校教师中占有了一部分比例。此外，由于近年来教 育部大力实行高等学校评估工作，各个学校也都在努力的提高教师的学历结构，这也促 使一些学校加大对高学历教师的引进。相信随着高职院校的不断发展，这部分教师的比 重会不断的加大。 3 1 2 对河北省体育专业教师职称结构的分析 9 职称结构主要是指不同知识水平和职称级别的科技人员之间的构成比例，它是衡量 科技人才群体队伍的质量和效能的重要标志。表3 是对河北省体育专业教师职称情况调 查的结果。 表3 河北省体育专业教师职称结构统计表 n = 4 8 6 调查显示，目前河北省体育专业教师具有讲师职称的教师所占比例最大，约占总 数的3 4 7 ，其次是副教授职称，占2 7 1 ，列在最后的分别是助教和教授职称，分别 占2 4 4 和1 3 8 。具有讲师职称的教师一般年龄不大，这部分教师一般年富力强，构 成了教师队伍的中坚力量。具有副教授职称的教师一般都是在教学及科研工作中取得过 一些成绩的，这部分教师一般具有着比较好的科研和教学能力，教学实践经验丰富，是 教师队伍中不可或缺的主力军。河北省体育专业教师中具有正教授职称的教师不多，仅 占到被调查总数的1 3 8 。这部分教师一般教龄较长，大都已经接近退休的年龄。这部 分教师数量较少的原因一方面是由于晋升j 下教授的要求、程序与副教授相比更加的严 格，另一方面也和很多学校太不重视学校体育工作，体育教师晋升正教授时受学校的名 额限制有关。在被调查的教师中，有2 4 4 具有助教职称，这部分教师往往都是刚刚参 加工作，年龄较轻的青年教师。这部分教师虽然从事教育工作时间较短，但往往具有较 高的工作热情，善于接受新鲜事物。相信随着这部分教师的不断成长，河北省体育专业 教师的教学工作一定可以迈上一个新的台阶。 3 1 3 对河北省体育专业教师学缘结构的分析 所谓的学缘结构，也就是学缘构成，是指某个单位( 多指高等院校中的系、教研室、 研究所) 中，从不同学校或科研单位取得相同( 或相近) 学历( 或学位) 的人的比例。 由于历史的和现实的种种原因，学缘结构不合理的现象目前在一定程度上具有很大的普 遍性。如此这般地用同一个“模子不断地“复制 人才并成堆地集合在一起的状况， 对于当i j 我国高等院校教师队伍建设和发展是非常不利的。作为此次研究的一个重点， 笔者对河北体育专业教师体育教师现有学历进行了学缘关系的统计分析，具体统计结果 见图4 。 1 0 图4 河北省体育专业教师学缘结构 口河北师范大 河北体育 陆 口北目体苜人 口天津体育学陆 洗阳体育学嗡 口掉它 由图4 中可以看出，在被调查的4 8 6 名教师当中，毕业于河北师范大学的教师最多， 共1 8 4 人占被调查总数的3 7 ：有1 5 5 人毕业于河北体育学院，占到被调查总数的3 2 。 除了以上两所河北省内的学校以外，还有一些体育教师毕业于省外的一些体育院校，其 中北京体育大学5 8 人、天津体育学院4 2 人、沈阳体育学院3 8 人，分别l 到1 2 、9 、 8 ，另有9 人毕业于其他地区的体育专业教师，占被调查总数的2 口6 。 从以上数字看出，目前在河北省体育专业教师中，毕业于河北省内院校的体育教师 较多，共3 3 9 人，占到了被调查总数的6 9 ；而毕业其他地区院校的体育专业教师相对 较少，占3 1 。由此可以看出，目前河北省体育专业教师的学缘结构也不够合理，这种 情况既不利于人才的优化组合，又不利于吸收外束信息和教师们之间的相互学习。这就 要求有关院校在引进教师的时候考虑学缘因素，注意引进人才的多元化，加强人才的互 动交流。 31 4 不同职称教师参与科研、学术交流会及业务进修情况的分析 近几年，河北省普通高校体育专业教师不同职称参与学术交流会及业务进修的情 况也不同，从表6 中发现教师参加学术交流会和业务进修的情况是以教授、副教授、讲 师为体育科研的主干力量。在进行学术论文报告会的统计中，参加省级的教授、副教授、 讲师分别为2 3 4 ，3 28 ，2 8 1 ，参加国家级的教授、副教授、讲师分别为2 66 ，4 34 ，2 4 4 ，参加半年以上省级、国家级进修的人员比例：助教为1 4 3 ： 讲师3 5 7 ；副教授3 5 7 ：参加短期培训的人员中，副高职教师参与国家级的比例 高于参加省级的比例，讲师、助教则相反。教授、副教授多是学校和单位体育工作的骨 干力量，在争取参加高级培训学习的过程中具有较大的优势和机会。为使体育科研工作 顺利开展，保证科学研究的连续性，有关部门应加大对年轻教师的培养力度，为年轻教 师创造接受更多、更高级培训和进修的机会，提高青年教师的科研水平，保证体育科研 队伍的健康发展。 表5教师参加学术交流及业务进修统计表 省级困家级 学术论文报告会半年以i ：进修短期培训学术论文报告会半年以i ：进修短期1 ： ： - i j i l 3 2 对河北省体育专业教师科研心态的分析 科研工作作为高校教师工作的一部分，目前受到越来越多教师的重视。许多高校已 经将教师每年的科研成果和工资效益挂钩。此外，科研工作成果目前也成为了职称评比 的一个重要依据。高校教师所进行的科研工作，大多是对教学工作时所出现问题进行的 分析总结，以及对自己所从事专业的相关领域的某些问题进行的研究。所得出的科研成 果不仅可以在平时的教学工作加以运用，完善自己的教学效果，而且还可以对解决一些 社会问题提供很好的参考依据。由此可见，高校教师所从事的科研工作，有着十分积极 的意义。 3 2 1 对河北省体育专业教师科研认知的分析 所谓认知是指对客观事物的特征及事物间联系的反映，其对象是有关问题、资料等具 体的信息，其过程是对这些信息进行的编码、储存、提取、应用等具体操作科研认知是 指人们对周围事物的想法和观点从专业技术讲，认知是关于人如何获取信息，并在信息 加工基础上如何对周围环境作出反应。 1 2 表64 8 6 名体育专业教师参加科研活动认知调查 从表6 调查表可看出1 6 4 体育教师觉得自己的本职工作是教学，平时教学、训练 任务繁重，认真组织好学生的体育活动就很尽职了，没有精力和时间真搞科研，强调了 教学和科研的矛盾与对应，2 2 8 的教师认为有教材、有资料和老教师们的经验，只要 认真学习就足够了，感觉到结合教学进行科研比较困难，搞研究发明不是一般老师的任 务，费力费时效果差，普通研究大多是重复劳动即使费了好大力气写出论文后，是否 得到采纳和应用还不得而知，得不偿失3 3 9 的教师认为科研能够促进教学与训练，近 年来，体育专业教师竞技水平的提高，综合的反应了竞技体育的训练与比赛状况，没有 高水平的体育科学研究，就没有科学的选材；没有科学的训练方法和手段，也就不能培 养出高水平的运动员，创造出优异的体育成绩。1 8 1 的教师感到自己科研能力较低，缺 乏科研方法，不习惯分析和归纳问题，语言和文字基础较差，畏难情绪严重，部分教师 对科研程序和撰写科研论文的方式不清楚，利用电脑统计和信息处理不熟悉，也有部 分教师只有在网上查询获得新知识、信息，这表明多数体育教师由于科研意识淡漠，理 论知识匮乏，缺乏求知、更新和探求科学的欲望，给从事科研活动带来很大难度，因此 引发倦怠心理。总的来看，对体育科研的重要性认识不足，科研意识比较淡薄，科研意 识与自身定位、学识修养、探索兴趣、创新意识和思维方式等有着密切的关系，受科研 目的、动机、能力的影响是科研意识淡漠的主要原因。 3 2 1 1 河北省体育专业教师科研意识分析 在对河北省体育专业教师的教师科研意识的调