（体育教育训练学专业论文）石家庄市中学课余训练现状研究.pdf

摘要 课余体育训练是学校体育工作的重要组成部分，是实现国家“奥运战略 的基础工 程，对完成学校教育目标具有重要意义。 匿前，建立在我国计划经济体制下的业余体校已不适应社会发展的需要，同时也绘 学校课余训练工作带来很大的冲击。因此，如何摆脱当前的不利局面，使中学课余训练 蓬勃发展，进一步搞好教育、体育、社会三结合，培养适应新形势的体育后备人才，已 成为当前亟需解决的问题。 本文运用文献资料法、专家访谈法、润卷调查法、数理统计法对石家庄市中学课余 训练的项目配置、训练目标定位、训练模式、保障条件、教练员队伍、运动员队伍以及 训练管理工作七个方箍加以分析，以期找到制约石家庄市中学课余训练发展的因素，并 提出相应的建议推动石家庄市中学课余训练的发展。通过研究得到以下结论：( 1 ) 总体 丽言，石家庄市中学对开展课余训练的认识定位臻确，符合规划对课余训练提出的 培养优秀体育后备人才的要求。( 2 ) 课余训练模式单一化，主要以“学校自办为主； 各地项墨设置雷同，同时篷现部分学校项露配置不合理，导致学校入力、物力、财力严 重浪费现象。( 3 ) 受传统观念影响，社会不同群体对课余训练认识不够，课余训练开展 受阻。( 4 ) 课余训练经费匮乏，来源单一，场地器材设施不令人满意，特别是普通中学 训练物质保障条件极差，严重影响课余训练的正常开展。( 5 ) 教练员兼职现象颇为严重， 教练员自身情况良好，年龄结构呈现合理他，学历比例层次符合国家标准，假教学训练 经验欠缺，整体素质不高，科研能力较低。( 6 ) 运动员来源呈现多元化，运动水平偏低， 文诧成绩较差，“学训矛盾嚣突出。( 7 ) 课余训练管理效果不佳；教育主管部门对教练 员的岗位培训重视不够，教练员待遇不高，奖励、晋级制度不明显；教练员选拔、考核 割度、管理制度还有待完善。( 8 ) 运动员墨常管理以“一集中挣形式为主；运动档案 和伤病记录等训练管理工作实施不到位。( 9 ) 医务监督落后，广大领导重视程度不够。 结合上述分析，建议如下：( 王) 明确课余训练的实质，合理定位训练蠢标，制定统一的 “课训大纲，形成“小学初中高中刀一条龙式不间断的训练体制。( 2 ) 依据 省、市运动项謦特点和优势，科学徽驽项躁设置，确保整体布局会理，突出地方传统特 色。( 3 ) 改变筹资观念，加大投资力度，寻求筹资方式。尝试通过社会集资、与厂矿企 业联合办学、俱乐部等多种谶练模式，解决中学课余训练经费不足的问题。( 4 ) 加强教 m 练员培训工作，提高教练员的执教水平和综合素质，全面提高教练员整体素质，逐步向 教练员专职化过渡。( 5 ) 完善课余训练管理体制、教练员选拔、考核和奖励机制，加大 教练员岗位培训力度。( 6 ) 采用运动员单独编班，单独授课，单独安排教学进度等方式， 妥善解决运动员“学训矛盾问题，实现学习、训练双丰收。( 7 ) 加大农村课余训练场 地设施熬投入，实现“教育公平；鼓励政府部门增加医务设施，改交医务监督落后现 状。 关键词：石家庄；中学；课余训练；现状 a b s t r a c t t h ea f t e rs c h o o lp h y s i c a lt r a i n i n gi sa l li m p o r t a n tc o m p o n e n ti ns c h o o ls p o r t sj 曲，i st h e f o u n d a t i o np r o j e c tt or e a l i z e c o u n t r y ”o l y m p i cg a m e ss t r a t e g y ”，h a si m p o r t a n c e t o a c c o m p l i s hs c h o o le d u c a t i o nt a r g e t 。 a tp r e s e n t ，t ob u i l dt h ep a r t - t i m es p o r t st r a i n i n gs c h o o l su n d e ro u r c o u n t r yp l a n n e de c o n o m y h a sa l r e a d yn o th a v i n ga d a p t e dt ot h es o c i a ld e v e l o p m e n tn e e d ，g i v e ss c h o o l sj o bo fa f t e r s c h o o lt r a i n i n gb r i n ga b o u tv e r yb i gi m p i n g e m e n ta tt h es a m et i m e 。t h e r e f o r e ，h o wt os h a k e o f fc u r r e n td i s a d v a n t a g e o u sa s p e c t ，m a k em i d d l es c h o o l p h y s i c a lt r a i n i n ga f t e rs c h o o l v i g o r o u s ，d ow e l l 逮e d u c a t i o n ，s p o r t s ，s o c i e t yf u r t h e rt h r e e - i n o n ec o m b i n a t i o n , t r a i nt h e r e s e r v ea d a p t i n gt on e wc i r c u m s t a n c e ss p o r t st a l e n t e dp e r s o n ，a l r e a d yb e c o m eap r o b l e m n e e d i n gs o l v i n gu r g e n t l y t h i sa r t i c l ea p p l yd o c u m e n td a t al a w , e x p e r ti n t e r v i e wl a w , q u e s t i o n n a i r eo ni n q u i r yl a w , s t a t i s t i c sl a w , d oc u r r e n ts i t u a t i o no ni n q u i r y , a n a l y z ea n ds t u d yo ns h ij i az h u a n gc i t y m i d d l es c h o o la f t e rs c h o o lt r a i n t r a i n i n gp a t t e r n , g u a r a n t e ec o n d i t i o n , t a l e n t e d p e r s o n s t r u c t u r ea n da d m i n i s t r a t i o nj o bf o u ra s p e c t s ，a n df r o md i f f e r e n ta r r a n g e m e n td oc o n t r a s ta n d s t u d i e s ，a s c e r t a i nt h ep r o b l e mo fa f t e rs c h o o lt r a i n i n ge x i s t e n ti ns i f tj i az h u a n gc i t ym i d d l e s c h 0 0 1 r e s u l td e m o n s t r a t e d ：( 1 ) a saw h o l e ，s h ij i az h u a n gc i t ym i d d l es c h o o lt i a i nt o c a r r y i n go u ta f t e rs c h o o lf i x e sp o s i t i o nd e f i n i t e l y , f i xt h ed e m a n do fc o i n c i d e n c e ”p l a n 拜t ot h e t a l e n t e dp e r s o nt r a i n i n ge x c e l l e n ts p o r t sr e s e r v eb r o u g h tf o r w a r db yt r a i n i n ga f t e rs c h o o l ，b u t k e yh i g hs c h o o l ”h i g h l yv a l u e st h ec o m p e t i t i o np o s i t i o ni nan a m el i s t ，b u tl i g h tc u l t u r ei s t r a n s p o r t e d ”t h ep h e n o m e n o ni sg r a v e ，s t i l lh a sp a r ts c h o o lr u n n i n ga f t e re n r o l l m e n tq u o t a s b l i n d l y ，c a u s e sa f t e rs c h o o lt r a i n i n gb e i n gu n a b l et og e tg u a r a n t e e ( 2 ) a f t e rs c h o o lt r a i n i n g p a t t e r ns i m p l i f i c a t i o na n dm a i n l y 摊h a n d l i n go n l yb ys c h o o l 辩；t h ep r o j e c ti n t e r p o s e se c h o i n g w h a to t h e r sh a v es a i de v e r y w h e r e ，a tt h es a m et i m e ，p a r ts c h o o lp r o j e c ta l l o c a t i o na p p e a r sn o t t ol e a dt os c h o o lm a n p o w e ra n dm a t e r i a lr e s o u r c e sr a t i o n a l l y ，f i n a n c i a lr e s o u r c e sw a s t e s g r a v e l y ( 3 ) i m p r e s s e db yt r a d i t i o n a li d e a s ，d i f f e r e n ts o c i e t yg r o u pa r eo u to fc o g n i t i o nt oa f t e r s c h o o lt r a i n i n g , a n dc a r r y i n go u ta f t e rs c h o o lt r a i n i n gh i n d e r e d 。( 4 ) t h ef u n d so ft r a i n i n gi s d e f i c i e n t ，t h es o u r c ei su n i t a r y , s p a c ee q u i p m e n ta n dm a t e r i a lf a c i l i t i e si sn o ta l lt h a tc o u l db e d e s i r e d ，o r d i n a r yh i g hs c h o o lt r a i n sm a t e r i a lg u a r a n t e ec o n d i t i o nt oe x t r e m e l yb a d ，g r a v e l y a f f e c tr e g u l a r i t yt r a i n i n ga f t e rs c h o o lt oc a r r y i n go u te s p e c i a l l y ) c o a c hc o n c u r r e n tp o s t p h e n o m e n o ni sq u i t eg r a v e ，c o a c ho n e s e l fc o n d i t i o ni sf m e ，a g es t r u c t u r ed i s p l a y s r a t i o n a l i z a t i o n ，e d u c a t i o n a lb a c k g r o u n dp r o p o r t i o na r r a n g e m e n to fi d e a sa c c o r d sw i t hn a t i o n a l s t a n d a r d ，t e a c h i n gt r a i n i n ge x p e r i e n c e ss h o r t c o m i n g ，o v e r a l lq u a l i t yi sn o th i g h ，t h e s c i e n t i f i cr e s e a r c ha b i l i t yi sl o w e rb u t 。( t h ea t h l e t es o u r c ed i s p l a y sad i v e r s i f i c a t i o n ， m o t i o ni sh o r i z o n t a li n s i s tt oh a n gd o w n ，c u l t u r ea c h i e v e m e n ti sr e l a t i v e l yp o o rt t , m i m i c v m o d e lc o n t r a d i c t i o n “b e i n go u t s t a n d i n g 。( 7 ) t h ee f f e c tt r a i n i n ga f t e rs c h o o li sm a n a g e di sn o t n i c e ；t h ep a ye d u c a t i n ga u t h o r i t i e sc o n c e m e dt oa t t a c hi m p o r t a n c et oc o a c h so n t h e - j o b t r a i n i n gl a c k ，t h ec o a c hi sn o th i g h ，e n c o u r a g ea n dr e w a r d ，s y s t e mo fp r o m o t i o ni sn o t o b v i o u s ；t h ec o a c hc h o o s e s ，ac h e c k u ps y s t e m ，m a n a g e m e n ts y s t e mr e m a i nt ob ei m p r o v e d a n dp e r f e c t e d ( 8 ) d a i l ya d m i n i s t r a t i o no fa t h l e t eg i v e sf i r s tp l a c et oc o n c e n t r a t i n gaf o r m 料o n c e ”；m o v i n gaf i l ea n dh u r t i n gt h ed i s e a s ep r e c i s ew r i t e ra n ds oo ni st r a i n e dt om a n a g et h e p l a c ew o r k i n gl e s st h a nb e i n gp u ti n t oe f f e c t ( m e d i c a lc o n t r o lf a l l sb e h i n d ，s h o u l da r o u s e t h ee x t e n s i v el e a d e rt a k i n gs e r i o u s l y s u g g e s t i o n ：( 1 ) m a k ec l e a rt h a tp h y s i c a lt r a i n i n g e s s e n c e ，r e a s o n a b l e n e s sf i xp o s i t i o na f t e rs c h o o lt r a i n i n gat a r g e t t h ef o r m u l a t i o nu n i f i e d 抟t h ec l a s st e a c h e s ”t h ep r o g r a m ，t h ef o r m a t i o n “t h ee l e m e n t a r ys c h o o l j u n i o rm i d d l es c h 0 0 1 h i g hs c h o o l ”ad r a g o nt y p eu n i n t e r r u p t e dt r a i n i n gs y s t e m ( 2 ) b a s e do nt h ep r o v i n c e ，t h ec i t y m o v e m e n tp r o j e c tc h a r a c t e r i s t i ca n dt h es u p e r i o r i t y , t h es c i e n c ec o m p l e t e st h ep r o j e c t e s t a b l i s h m e n t ，g u a r a n t e e st h eo v e r a l ll a y o u tt ob er e a s o n a b l e ，p r o m i n e n tp l a c et r a d i t i o n a l f e a t u r e s ( 3 ) c h a n g ef i n a n c i n gc o n c e p t ，e n l a r g et h ew a yi n v e s t i n gi nd y n a m i c s ，e x p l o r i n ga f i n a n c i n g t r i a lu n i t e sw i t he n t e r p r i s eb yt h ef a c tt h a ts o c i e t yc o l l e c t sm o n e yf o r , r u n n i n ga s c h o o l ，t h ec l u bw a i t sf o rv a r i o u st r a i n i n gp a t t e r n ，r e s o l v e si n s u f f i c i e n tm i d d l ea n dp r i m a r y s c h o o ls p o r t sf u n d sc o n t r a d i c t i o n t h es h a r p e n i n gc o a c ht e a mb u i l d s ，i m p r o v e s 蠢lr o u n d c o a c ho v e r a l lq u a l i t y ( 5 ) p e r f e c tt h em e c h a n i s ma f t e rs c h o o lt r a i n i n gm a n a g e m e n t s y s t e m ，t h e c o a c ht oc h o o s e ，e x a m i n i n ga n de n c o u r a g i n ga n dr e w a r d i n g , s 拄e n g t h e nc o a c ho n - t h e q o b t r a i n i n g ( 6 ) a p p r o p r i a t er e s o l v ea na t h l e t e l e a r n i n gt r a i n i n g t h ec o n t r a d i c t i o np r o b l e m ， r e a l i z i n gt h eg o o dh a r v e s ts t u d y i n g ，t r a i n i n gap a i r e n l a r g e st h ec o u n t r y s i d ec l a s s - o d dt o t r a i nt h el o c a t i o nf a c i l i t yt h ei n v e s t m e n t ，t h er e a l i z a t i o n ”t h ee d u c a t i o ni s f a i r ”：t h e e n c o u r a g e m e n tg o v e r n m e n td e p a r t m e n ti n c r e a s e st h em e d i c a lf a c i l i t y ，t h ec h a n g em e d i c a l a f f a i r si n s p e c t o rg e n e r a lb a c k w a r dp r e s e n ts i t u a t i o n k e y w o r d s ：s h ij i az h u a n g ； m i d d l es c h o o l ；p h y s i c a lt r a i n i n ga f t e rs c h o o l ；c u r r e n t s i t u a t i o n v i 学位论文原刨性声明 本人所提交的学位论文石家庄市中学课余训练现状研究，是在导师的指导下， 独立进行研究- t f l 三所取得的原剖性成果。除文巾已经洼甓弓| 篇的内容外，本论文不包含 任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人 和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 黼樾釉弛二懒脯名别镧 四譬年参胃譬巨名劝7 年，2 月芎目 学位论文版权使用授权书 ，本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在年解密后适用本授权书) 。毒文作者( ：雅指剥雨。冽菇闭 7 卯g 年i 月罾日m 7 年，月丫目 n l l 引言 随着社会豹进步，体育运动的发震，人民普遍认识到体育运动竞争的实质是入方 的竞争，是体育后备人才储备的数量、培养的速度及水平的竞争。然而，我国在计划 经济体制下建立成长起来酶监余俸校，在运动员培养过程中片匿强调从邈家需要出 发，只抓训练而忽视文化学习，导致运动员综合素质偏低。在当今市场经济条件下， 较低的文化知识水平滋成隽运动员参与其它社会领域竞争的障碍，给个人未来的就业 和发展带来巨大的隐患。致使豳前“竞技体校数量减少，生源不足质量降低，业余训 练队伍萎缩。更使我国中学课余诩练处于被动发展的消极状态，我们要高度警觉的 是那些消极因素给中学课余训练带来的影响。否则，将会影响或阻碍中学课余训练工 作的发展和蜃备人才昀培养，以致危及我国竞技体育发展战略冒标的实现。因此，熊 系统的了解中学课余训练的现状和找出中学课余训练存在的问题，对探索科学、实用、 有效的应对策路具有十分重要的意义。 本文通过走访体育方面的专家和石家庄中学的教练员、运动员了解石家庄市中学 课余训练的瑗状，并运用闯卷调查法和数理统计法从项目配置、调练露标定位、训练 模式、保障条件、教练员队伍、运动员队伍以及训练管理工作七个方面加以分析，以 袈找到制约石家庄市中学课余训练发展的因素，并提出相应的对策推动石家庄市中学 课余训练的发展。 上- j _ l 刖罱 1 i l选题依据 1 1 1 课余训练在学校教育中的地位和作用 学校课余调练是在学校体育教学和课外体育活动的基础上，为推动学校群众体育 的发展，提离学生的运动竞技水平，培养体育后备人才，组织有一定体育特长的学生 以代表欧的形式，在课余时闻进行专门的训练和比赛 朝。 学校体育工作是学校教育的重要组成部分，课余训练是学校体育工作的重要 环，是课堂体育教学的延续与升华，是学校贯彻普及与提高相结合具体要求的重要措 施，也是实现国家“奥运战略 的基础工程，对完成学校教育目标具有重要意义【2 1 。 现代社会对健康与运动酶崇滋与追求，使课余训练蕴涵着无限的素质教育价值和社会 经济价值。课余训练除了具有教育和健身功能外，它还真正实现了学生个性化的发展 与选择，为学生自身潜能和价值的发挥与发展提供了广阙的空间与机遇，为国家培养 出大量德、智、体、美全面发展的体育后备人才。在学校课余训练的天地里，学生可 以宙壶自主地选择自己喜爱的专项体育运动，可以酣畅淋漓地展示自己的身体素质、 技能、技巧和聪明才智。课余训练自纳入学校教育轨道之日起，便坚持以“育人 为 宗翳，既育体又育心，突出了教育的特色，培养了体育骨干，充当了保存和传播体育 文化的使者，同时也推动了学校群众体育活动的开展。 1 1 2 选题意义 竞技体育后备力量是国家竞技体育人才队饿的基础，影响到国家竞技体育的长期 稳定和发展。中国要想在国际体坛的角逐中取胜，并巩固自己的地位，就必须拥有一 支实力雄厚的优秀运动员队伍，形成合理的运动员阶梯。 学校是发现和培养优秀运动员的摇篮和必经的教育途径，是竞技运动发展的源 头。学校体育的发展决定了竞技体育和大众体育的规模和水平，从体育事业发展的长 远观点看，中学作为学校课余训练发展的中间环节，起着承上启下的关键作用，是学 校发展体育事业的战略重点，决定着学校课余训练的发展方向。 原国家教委和原国家体委予1 9 8 6 年1 1 月在掖县会议上联合颁布了关于开展课 余体育训练，提高学校体育运动技术水平的规划( 简称“规划 _ ，规划明确提出 了：“霉前，我国体育事业的发展规模和发展水平同世界先进水平相比，还有很大差 距，必须坚持普及与提高相结合的方针，采取有利措施，使体育运动不断向新的高度 和广度发展；重点抓好学校体育；从少年儿童孤起，在增强体质的同时积极开展业余 体育训练；发现和培养体育后备人才 1 3 l ，自此便拉开了开展学校课余训练的序幕。 随盾关于进一步发展体育运动的通知和学校体育王作条例的颁布，充分阐明 。 了学校开展课余训练的重要性和具体要求，以及中华人民共和国体育法的颁布为 学校谋余训练的开展提供了法律保障。 随着社会的进步，现代奥林匹克运动的蓬勃发展，世界各国普遍认识到：现代体 育运动竞争的实质，不仅是科学技术、政治、经济的竞争，关键是体育后备入才成长 速度及人才储备的较量【4 1 。竞技体育的可持续发展需要大批优秀的体育后备人才，因 此，后备人才的培养是竞技体育发展的战略问题【懿。但后备人才从哪里来? 从学校中 来! 中学是强大的体育后备人才的培养基地，中学课余训练工作对未来实现和保持竞 技体育强国起着长期的、全局性的作用，是世界各国体育事业发展的战略重点【6 】。可 以说，学校体育工作开展的好坏，尤其是中学课余训练工作开展的好坏，将直接影响 到我国竞技体育后备人才的培养及奥运战略目标的实现。 从第八、九届全国中学生运动会的成绩来看，河北省的体育竞技水平有了一定的 提高，但与体育强省( 广东、山东、江苏) 还有很大的差距，究其原因主要是中学课 余训练水平的问题。由于体育羼备人才培养体制不够完善，社会对学校课余训练的价 值认识不足，高水平教练员欠缺和培养翻标不够明确等因素影响了河北省中学课余训 练的发展进程，阻碍了河北省中学课余训练向新的高度和广度发展。因此，如何摆脱 当前的不利局面，使中学课余训练蓬勃发展，排除来自社会、家庭、学校等诸多方面 的影响，进一步搞好教育、体育、社会三结合，培养适应新形势的体育后备入才，曩 成为当前亟需解决的闯题。 王。2 文献综述 1 2 1国内外中学课余训练开展概况 ， 一一 随着经济的发展，世界体育强国都把中小学课余训练作为其鏊实的基础。前苏联 和前民主德国早就把发展竞技体育的重心移向学校，组建和创办了很多少儿体校和课 余训练中心，进行系统化、科学纯的谶练，培养了谗多优秀体育尖子和奥运选手，曼 示出强大的生命力。在日本、美国以及欧洲一些国家，参加课余训练的学生占绝大多 数。一项资料显示：圈本中学课余训练基础组织受训霞员入数占整个r 本中学生的 1 0 以上；美国中学中，每年大约有5 2 0 万中学生参加近3 0 种不同项目的竞技活动， 约占整个中学生人数的1 3 ；德国从二千世纪六十年代起就开始大抓少年儿童业余训 练和比赛；澳大利亚近l o 年来体育运动非常普及，全国有9 6 的中学将“澳式运动 列入学校体育活动计划，参与体育运动的学生人数增加了1 1 ，并有2 0 的青少年 提高了个人的运动水平，在普及的基础上全国涌现出越来越多的世赛级运动员啜。 在我国建国初期，中小学校如雨后春笋般应运而生，学校体育也纳入了正轨。到 了二十世纪八十年代初期，为了促进我国竞技体育的快速发展，加强竞技体育后备入 才的培养工作，强化举国体制，原国家体委与原国家教委于1 9 8 6 年1 1 月颁布了关 于开展课余体育训练，提高学校体育运动水平的规划，规划明确论述7 课余训练 在学校教育中的地位和作用，为学校课余训练工作的开展指明了方向。此后，1 9 9 0 年实施了学校体育工作条例，1 9 9 1 年印发了试点中学培养体育蜃各人才暂行管 理办法，1 9 9 5 年中华人民共和国体育法的颁布，以及1 9 9 7 年“学校课余训练 座谈会议的召开，上述一系列法规文献的出台，充分说明了学校课余训练的重要性， 同时也为学校课余训练工作健康、持续、快速地发展提供了依据和保障。 二十世纪九十年代以后，特别是进入二十一世纪以来，随着全民健身运动的广泛 开展，体育运动渐入民心，越来越多的学生加入到课余训练队伍，使得参训学生和任 训教师的队伍目益壮大，从而学校课余训练也得到快速发展。据有关资料显示，上海 市共有5 3 5 所中学开展课余训练工作，占各级各类中学总数的3 3 ，其课余训练运动 员总数为1 6 1 5 4 入，其中在学校训练的运动员8 4 1 8 入，占5 2 n 。可见课余训练在 我国学校发展的规模逐渐壮大。 1 z 2 我蓬中学课余诩练研究现状 自规划和学校体育工作条例实施以来，我国学校课余训练工作得到了迅 速发展，具备了一定特色，积累了一些经验，同时也暴露了一些缺陷，医此许多体育 工作者和研究人员对此进行了广泛深入地研究。 二十世纪九卡年代中屠期，随着计划经济向市场经济熬过渡，体育工作者和研究 者逐渐意识到中学课余训练存在的问题。前国家教委体卫艺司副司长曲宗湖先后发表 了( ( 2 0 0 0 年全国体育与卫生发展研究1 9 l 恭l 按照教育和竞技的规律抓好课余训练工 作，并提出了：引两手同时抓，普及与提高相结合，增强课余训练的活力等设想 1 0 l 。杨铁黎等在我匿学校课余训练经验与改革对策文中建议；“改革竞赛制度， 树立人才观念，加强学校课余训练工作管理，完善条龙训练体制等 【1 1 】。 然瑟，：十世纪九十年代中后期静研究多集中在对中学课余训练的理论研究，翁 4 很少落实到对具体的省、声、地区中学课余训练现状及存在闯题的分析与探讨。随着 中国进入w t o 和2 0 0 8 年申奥的成功，二十一世纪初，引起了很多人士对各地市中 学课余训练现状及对策的研究。 顾鹏等人( 2 0 0 1 ) 的中学课余体育训练存在问题及对策对江苏省部分城市中 学的调查结果表明：“当前学校课余训练中普遍存在着重比赛名次，追求升学率，轻 培养输送，训练制度不健全，缺乏科学性和系统性等问题1 6 1 。 侯介华( 2 0 0 1 ) 的山西省农村中学课余体育训练的调查与分析抽取了山西省 1 8 0 所农村中学进行调查，分析了山西省农村中学课余训练的现状及存在的问题，并 提出了正确认识，具体地实践和运用现代化教育技术的建议h 2 1 。 马志华( 2 0 0 2 ) 等人的浙江省中学课余训练现状与发展对策提出；“运动项 目布局不合理，运动训练的科学化程度不高，以及管理体制不健全等问题制约了课余 运动训练的质量，转变观念，强化体教结合，理顺输送渠道，提高运动训练的科 学化水平是今后应采取的基本对策 1 1 1 3 1 。 周学兵( 2 0 0 3 ) 等人的苏州市普通中学课余田径训练现状的调查与分析调查 结果表明：搿学校，家庭对学生参与课余训练的支持率不高，中学体育教师组织训练 的随意性很大，科学性不够，对训练过程缺乏总结性研究和创新是苏州市田径课余训 练的主要问题1 1 4 。 戴小红( 2 0 0 3 ) 等人的湖南省体育重点中学课余训练情况的调查指搬了：“湖 南省中学课余训练最热点的问题是学生运动员高中毕业的出路问题f 1 5 l 。 陈丽波( 2 0 0 4 ) 等人的苏、锡、常地区普通中学秀餍课余田径训练的调查与分 析提出：“不同学校场地、设施方面有很大的差别，中学课余田径训练尚未被社会 完全接受，运动员选材不合理，运动员淘汰率太高，运动训练质量低等是影响这些地 区业余训练发展的主要原因劳1 1 6 i 。 甄子会( 2 0 0 5 ) 等人的哈尔滨市中学课余霹径训练带队教练员的现状调查通 过对哈尔滨市5 2 所中学课余田径队的5 7 名带队教练员的调查，得出结论：“中学课 余田径教练员队伍学历结构合理，年龄结构趋于年轻化，训练动机端正：态度较积极， 由于资金投入不足，管理松懈，教练员缺乏交流学习，影晌了训练水平的提高 1 7 1 。 叶文娟( 2 0 0 5 ) 的山东省中学田径课余训练现状调查与分析认为：靠山东省 中学田径课余训练目标定位不明确，普及年轻化，一条龙训练体制不完善，场地 器材不足，医务监督处于空自阶段，建议扩大圈径课余训练麴普及蘧，拓展训练模式， 完善一条龙训练体制 1 1 8 】。 5 上述专家学者从不同的角度、不同的地域对中学课余训练进行了研究，对推动中 学课余渊练工作的开展起重要作用，然而从众多的调查资料中不难看出，他们的研究 大多集中在对山东、江苏、浙江等体育强省的研究，丽涉及河北省中学课余训练的文 章很少。为此，本文拟对河北省石家庄市中学课余训练的项目配置、训练翻标定位、 训练模式、保障条件、教练员队伍、运动员队伍以及训练簧理工作七个方谣加以分誊斤， 以期找到制约石家庄市中学课余训练发展的因素，并提出相应的建议推动石家庄市中 学课余训练的发展。 6 2 研究对象与方法 2 1研究对象 石家庄市中学的课余训练 2 2 研究方法 2 。2 。1 文献资料法 根据本文的研究需要，在因特网上通过g o o g l e 、百度搜索，中国学术期刊网的 中国麓刊数据库和中豳硕士、博士学位论文数据痒，对最近2 0 年溪内外相关资料进 行查阅、总结、综述。分别在河北师范大学图书馆和资料室、河北省图书馆及新华书 店、河北省教育局、石家庄市教育局、石家庄市体育局等处收集整理有关文件、资料、 专著、期刊、报告、报纸等。同时阅读了中国教育改革和发展纲要、教育法、 体育法等改革文献1 0 余篇，运动训练学、学校体育学、体育管理学：竞 技教育学等有关著作2 0 部和相关论文1 5 0 余篇。 2 2 2 专家访谈法 为了解有关石家庄市中学课余训练的现状，2 0 0 6 年5 月本人根据研究的目的任 务，针对问题分别对河北省教育局刘处长，石家庄市教育局赵处长、陈主任，市体育 局杨处长以及石家庄市2 中、1 2 中、2 3 中、2 5 中等学校体育管理人员、从枣课余训 练的教练员、运动员及相关专家进行访谈。访谈的主要内容是石家庄市中学课余训练 的组织形式、训练模式、管理体制、物质保障、运动员的学训状况等，从而使我对石 家庄市中学课余训练的现状有了进一步的了解，并得到了很多好的建议。 2 2 3 闯卷调查法 2 2 3 1 蠢卷的设计 在制定调查问卷之前，本人阅读了大量的有关社会调查和体育科研方而的书籍和 资料，根据本人研究的内容和目的，遵 | 菁体育科研方法关予社会学问卷设计的基本要 求，在查阅了大量与本文有关资料的基础上，分别设计了学校体育主管领导问卷、教 练员闯卷和运动员闻卷。并征询有关专家、教练员和学校体育主管领导的意见，对闷 卷进行反复修改，定初稿之后又对问卷的内容和指标经过两轮的专家调查和认定，最 终定稿。 7 2 2 3 2 问卷的效度和信度检验 ( 1 ) 问卷内容的效度检验 为确保闻卷的有效性，本文采用专家咨询评价法，通过发放“专家效度检验表 的形式，对从事体育教学训练理论与实践研究方面的1 2 名专家( 职称情况见表1 ) 进行了阀卷内容效度的咨询检验，内容效度分和结构效度分均大于8 分，评价结果为 “合适 ，( 见表2 ) ，经反复修改后进行小样本预调查，确保调查问卷的有效性。 表l 专家职称状况表n = 1 2 ( 2 ) 闼卷的信度检验 为确保问卷调查的可靠性，本文采用了“测量再测量的方法，即重复测试法。 在第一次填写闻卷后，闻隔王5 天，对隧收的离卷又进行第二轮小部分复检，从调查 对象中分别抽出7 名体育主管领导、1 8 名教练员、3 6 名运动员进行重测，在a = 0 0 1 的双尾皮尔逊检验中，两次阌卷的相关系数分别为0 8 9 7 ，0 9 5 7 ，0 。9 1 3 ，总体相关 性较强( 详细结果见附录1 ) ，证明了问卷指标体系的可靠性。 2 2 3 3 调查区域抽样 依据是否是体育传统学校把石家庄市中学分为：体育传统学校和普通中学两个层 次，每个层次上均采用以校为抽样单位的不等毙整群抽样法。根据石家庄市中学中体 育传统学校和普通中学l ：8 的比例，抽取体育传统学校1 5 所，普通中学1 2 0 所，共 抽取1 3 5 所学校。 2 2 3 4 问卷的发放与回收 阆卷的发放与醋收既要保证闻卷的回收率，又要考虑调查的覆盖面。为了确保润 卷的有效回收，本人的问卷采用本人当面发放与邮寄两种形式。经过调查，在抽取的 1 3 5 所中学中，只有1 1 2 所中学开展课余训练，因此，对石家庄市歼设课余训练的1 1 2 r 所中学，每所学校发放体育主管领导问卷1 份，4 份教练员闯卷和随机发放1 8 份运 动员问卷给训练队的部分运动员。问卷的发放与回收情况见表3 表3 问卷的发放与回收情况 依据巴比的观点：“回收率在5 0 以上为适当，回收率在6 0 以上为良好，回收 率在? o 以上为非常好 1 9 1 ，从表3 孛我们不难看出三类阍卷的回收率均大于7 0 ， 因此，三类问卷的回收率均符合社会调查的基本要求。 2 2 。4 数理统计法 根据社会调查统计方法与体育统计学原理，在计算机上运用e x c e l 2 0 0 3 数据统 计软件和s p s s l1 0 统计软件对数据进行常规的统计和处理。 9 3 研究结果与分析 3 。l石家庄市中学课余哥l l 练的开展情况和项基配置情况 对石家庄市1 3 5 所中学的调查结果显示，1 1 2 所( 体育传统学校1 5 所，普通中 学9 7 新) 中学开展谍余训练工俸，占8 2 。9 6 ，没有开展课余训练工作的中学占 1 7 0 4 ，如：高邑付村中学、元氏蟠龙中学、赞皇院头镇上麻中学等，这些中学大多 数集中在由区，环境恶劣、场地器材设施条彳孛差是这些中学未开设课余训练的主要原 因。 从顼霉配置情嚣看( 见表4 ) ：石家庄市中学课余训练仍以传统的运动项哥和娱 乐性、趣味性较强的项目为主，排在第一位的是田径，其次是篮球，再次是足球和乒 乓球。麸数据中可以看出困径、篮球的普及率较高，这是嚣为传统的各级匿径运动院 赛，确实推动田径运动的有效开展；篮球项目具有广泛的群众基础，具有定的观赏 性、娱乐性和健身性，丽量对场地的面积要求不大，便予学校开展课余训练。丽时我 们还可以看出：乒乓球、羽毛球等小球类项目有发展的趋势，这主要是因为这些项圈 趣味性强，投资少易子形成锻炼的传统，但其复杂多变的技战术需要相当嵩水平的教 师指导，使得难以成为传统。另外一些对场地器材、技术性要求较高的项目设置较少， 如体操项匿，从相关的调查和访谈中了解到，这样静结果主要由两方面原因造成的： 一方面，场地器材缺乏是影响这些项目设置的主要原因，另一方面是专业教师缺乏， 无法开展此类顼露。针对这一现象有关部门应高度重视，采取相应措施，以改善学校 的体育条件，完善中学课余训练的项目配置。 表4 石家庄市中学课余训练项目分布统计表 n = 1 1 2 3 2 石家庄市中学课余训练目标定位情况 强标是一切行为的归宿，是人稍为了解事物的运动发展所设立的终点f 捌。在课余 运动训练活动中也是这样，方向明确而适度的训练目标，对运动训练整个决策活动的 规划和实施产生着重要的影响。谢练翻标建立：i = 作的失误，会产，墨恶性的连锁反应， 1 0 甚至导致全局的失败，显然中学课余训练冒标决定着中学课余训练健康发展的方向。 从排在第一位的课余训练因标统计结果看( 袭5 ) ，输送体育后备人才项占首位， 占5 1 。7 9