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聊城农村中学体育现状的调查研究 摘要 摘要 中国是一个农业大国，农民的身体素质关系到整个中华民族的素质，开展农 村体育有着十分重要而现实的意义。农村体育要从农村学校教育抓起。农村学校 体育是国家体育事业发展的战略重点，肩负着发展学生体育素质的重要使命，在 “素质教育”中占有十分重要的地位。切实做好农村学校体育教学工作，在促进 学生身体生长发育、增进健康、增强体质、发展身体素质等方面有深远的意义。 本文运用问卷调查、访谈、查阅文献资料、现场考察等研究方法和手段，结 合聊城农村的实际情况，对聊城农村中学体育教学、课外体育活动、课余训练与 竞赛、体育师资队伍建设、场地器材、体育经费等方面的现状进行调查，分析影 响聊城农村中学体育顺利开展的因素，并提出相应建议。希望借此引起聊城各级 教育部门对农村中学体育的重视，旨在为聊城教育、体育主管部门提供一些参考。 随机抽取6 4 所聊城农村中学，对其6 4 名体育教研组组长、1 7 2 名普通体育教 师进行问卷调查，研究发现：( 1 ) 体育在聊城农村中学中地位偏低，体育课被占 现象严重；学生正常课外活动时间得不到保障，课余训练和竞赛组织较少。( 2 ) 聊城农村中学体育教师年龄结构、学历层次分布较为合理。但是性别比例失衡， 职称结构不合理，存在其他学科教师兼职体育教师的不良现象；体育教师工作量 偏大，工作量与待遇计算不合理；教师队伍不太稳定，产生职业倦怠倾向。( 3 ) 篮球场和田径场是聊城农村中学主要的体育活动场地，缺少时代流行项目开展的器 材，体育场地器材可以满足趣味性强且易于组织的体育活动，但是老化、闲置现象突 出。( 4 ) 聊城农村中学用于体育工作的经费过少，体育经费来源层面窄。 关键词：聊城农村；中学体育；现状 作者：陈维霞 指导教师：戴福祥 垒坠! ! ! 苎! ! 墅! ! 坠! 竺生g 璺! ! 竺竺! ! ! 垒塑! ! ! ! 垦空竺! 璺! ! ! 翌! 璺望璺竺! ! 竺曼垦竺! ! ! 竺! 璺：苎塾! 型 t h e i n v e s t i g a t i o no fp h y s i c a le d u c a t i o n i nl i a o c h e n gr u r a lm i d - s c h o o l a b s t r a c t a sal a r g ea g r i c u l t u r a lc o u n t r y , t h ep h y s i c a lq u a l i t yo ft h ef a r m e r si s d i r e c t l y r e l a t e dt ot h eq u a l i t yo ft h ew h o l ec o u n t r y , s ot h ed e v e l o p m e n to ft h er u r a ls p o r t si so f g r e a ts i g n i f i c a n c e a n dr u r a ls p o r t sh a v et os t a r tf r o mr u r a le d u c a t i o no fm i d d l es c h o o l s w h i c hi sa l s ot h es t r a t e g yf o c u so ft h ed e v e l o p m e n to ft h en a t i o n a ls p o r t sa n dv i t a lt ot h e q u a l i t y - o r i e n t e de d u c a t i o n i th a sp r o f o u n ds i g n i f i c a n c et ot h eg r o w t ho ft h es t u d e n t s & t h eh e a l t ho ft h es t u d e n t s t h i st h e s i s i n v e s t i g a t e s t h er u r a l s p o r t s e d u c a t i o no fm i d d l es c h o o l s ， e x t r a c u r r i c u l a r s p o r t i n ga c t i v i t i e s ，a f t e r - s c h o o lt r a i n i n g a n dc o m p e t i t i o n ，t e a c h i n g r e s o u r c e s ，t h ee q u i p m e n to ff i e l df a c i l i t i e s ，a n da t h l e t i c sb u d g e to fl i a o c h e n g ，a n a l y z e s t h ef a c t o r st h a ta f f e c tt h ed e v e l o p m e n to ft h er u r a ls p o r t s ，a n dp r e s e n tt h ec o r r e s p o n d i n g m e a s u r e sb yq u e s t i o n n a i r es u r v e y , i n t e r v i e w , l o o k i n gu pd o c u m e n tl i t e r a t u r e s ，a n ds i t e i n s p e c t i o n t h ea i mo f t h i st h e s i si st op r o v i d ed e c i s i o n - m a k i n gd e p a r t m e n tw i t hc e r t a i n i n f o o fr e f e r e n c ev a l u e t h ec o n c l u s i o no ft h er a n d o ms a m p l i n go ft h e17 2t e a c h e r sa n d6 4e d u c a t i o n a l r e s e a r c hg r o u pl e a d e r sf r o m6 4r u r a lm i d d l es c h o o l so f l i a o c h e n gi sa sf o l l o w s ( 1 ) t h e s t a t u so ft h es p o r t si nm i d d l es c h o o l si nl i a o c h e n gi sv e r yl o w t h en a t i o n a lp o l i c i e sa r e n o tc a r d e do u tw e l l ，t h es t u d e n t sd o n o th a v er e g u l a re x t r ac u r r i c u l a ra c t i v i t i e st i m e s ，a n d t h ea f t e r - c l a s st r a i n i n ga n dc o m p e t i t i o n ( 2 ) t h eq t yo ft h es p o r t st e a c h e sa n d a c a d e m i c d e g r e s si nl i a o c h e n ga r er e a s o n a b l eb u tt h es e xr a t i o ni so u to fb a l a n c e ，t h ea m o u to f t h et e a c h e r s w o r ki sh e a v ya n dt h ew o r k l o a da n dt r e a t m e n ta r en o ti np r o p o r t i o nw h i c h a l s oc a u s et h eu n s t e a d yo ft h es p o r t st e a c h e r sa n d j o bb u r n o u tt e n d e n c y ( 3 ) b a s k e t b a l l c o u r ta n dg r o u n dt r a c kf i e l da r et h em a i ns p o r t sf i e l d so fr u r a lm i d d l es c h o o l si n ! 墅! ! 竺! ! ! 塑曼竺! ! ! 璺竺! ! ! 羔! 堡竺! 垦璺竺! 竺! ! ! 竺! ! 兰堕! ! ! ! 翌曼墨竺! 苎! 塑堕：苎! ! ! ! !垒垒! ! ! 苎堕 l a o c h e n g t h e r ea r eas h o r t a g eo fp o p u l a rs p o r t se q u i p m e n t sa n dl a go ff i e l d c o n s t r u c t i o n ( 4 ) t h es p o r t sf u n d si sl i m i t e d k e yw o r d s ：l i a o c h e n gr u r a la r e a ；p h y s i c a le d u c a t i o ni nm i d d l es c h o o l ；c u r r e n t s i t u a t i o n w r i t t e nb y ：c h e nw e i x i a s u p e r v i s e db y ：d mf u x i a n g 聊城农村中学体育现状的调查研究l 前言 上厶- l 1 月i j吾 1 1 问题的提出 党的十六大把人的素质列为全面建设小康社会不可或缺的因素，将思想道德 素质、科学文化素质和健康素质列为我们民族素质的组成部分，把全民族的健康 素质明显提高作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。 农村是相对于城市而言的，农村和城市共同构成了我国的地理概念，农村学 校是乡镇一级政府管理的中小学及校基层的教学单位。中国农村有7 4 万廖：j 、学， 7 8 万所普通中学，全国约有1 4 亿学生在农村，农村教育是中国基础教育的主体， 是提高国民素质的基础 。学校体育是学校教育的重要组成部分。农村学校体育是 国家体育事业的基础和发展的战略重点， 彻“健康第一 指导思想的主战场之一， 主义现代化建设者的重要手段和途径。 是全面推行素质教育的主要环节，是贯 是培养德、智、体、美全面发展的社会 我国在面向2 1 世纪教育振兴计划中，明确提出学校体育工作重点转移到 农村和薄弱地区，这对提高农村教育水平，促进农村体育人才培养，具有重要的 战略意义。2 0 0 6 年1 2 月2 0 日，教育部、国家体育总局关于进一步加强学校体 育工作，切实提高学生健康素质的意见中明确指出：农村学校要根据校园环境和 地域特点设计体育课程、开展体育活动，并从当地传统体育活动中汲取营养。各 级教育行政部门要加大对学校体育经费的投入力度，学校公用经费要按一定的比 例专门用于学校体育工作。要把农村学校体育的条件保障作为学校体育经费投入 的重点，纳入农村义务教育保障新机制。实施“农民体育健身工程，要与农村中 学体育设施建设有机结合起来，以此改善农村学校的体育条件。 1 2 研究目的意义 农村学校体育在教育中占有相当比重，农村学校体育质量如何，直接关系到 教育的发展方向和学校体育改革的进程。在当今的教育界，当人们都在关注教学 质量、提高考试分数和学校社会声誉的时候，农村学校体育似乎游离于许多学校 。曲宗湖尚大光李芬芬中国农村学校体育基本现状和发展战略研究，北京体育师范学院学报1 9 9 8 1 2 ：1 西曲宗湖，e 龙谈新世纪学校体育改革的三项工作【j j 体育教学2 0 0 0 ，( 0 1 ) ：6 l 1 前言聊城农村中学体育现状的调查研究 的工作目标之外。 我国教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁在从战略高度认识和加强体 育中指出，由于片面追求升学率，一些地方和学校不重视体育工作，忽视青少 年学生的体质健康，随便停上体育课、挤占学生课外体育活动时间的现象十分严 重，学生课业负担过重，学生的锻炼时间严重不足，致使我国青少年学生的身体 素质和健康状况方面出现了不容忽视的问题。 曲宗湖在谈新世纪学校体育改革的三项工作中研究表明，制约农村学校 体育发展的主要因素是师资、器材、经费的不足和“应试教育”旧观念的影响。 农村体育的发展战略与对策主要是把小城镇作为农村体育发展的战略重 点和重视学校体育在农村体育发展中的作用，还指出了中国农村体育研究的不足 之处：( 1 ) 农村体育研究的边缘化；( 2 ) 基础研究与应用研究的比例失衡；( 3 ) 对研究对象的把握不清晰；( 4 ) 研究方法单一。 聊城市，是山东的一个地级市，位于山东、河北、河南三省交界处，地处东 部经济发达地带和中部经济欠发达地带的结合部，总面积8 7 1 4 平方千米，总人口 5 6 3 万人。其中农村人口约4 5 7 万人，占总人口的8 1 近年来，聊城市政府大力推进 基础教育的普及工作，逐步实现九年义务教育向学前和高中教育延伸，改善特殊 学校、民族学校办学条件。2 0 1 0 年实施了农村中小学仪器更新工程，开展了“城 乡结对帮扶”和“名优骨干教师送教 活动，优化教师资源配置。聊城市包括8 个 县区( 含一个县级市) ，农村中学共1 3 5 所，其中东昌府区1 0 所，临清市2 0 所，冠 县1 8 所，苹县2 9 所，阳谷县2 0 所，东阿县1 1 所，茌平县1 6 所，高唐县11 所。本文中 的农村中学只覆盖乡镇管辖的初级中学，高级中学、完全中学的初中部以及县市 城区的初级中学不在本研究范围之内。 本研究运用问卷调查、访谈、查阅文献资料、现场考察等研究方法和手段， 对聊城农村中学体育教学、课外体育活动、课余训练与竞赛、体育师资队伍建设、 场地器材、体育经费等方面的现状进行调查，并展开分析讨论，并在此基础上提 出相应建议，旨在为聊城教育、体育的主管部门提供一些参考。因此，本课题的 研究对于促进聊城农村学校体育发展具有一定的现实意义。 1 3 文献综述 通过对中国期刊网2 0 0 0 2 0 0 9 年有关中小学学校体育领域的研究文献的全文检 杨贵仁从战略高度认识和加强体育【j 】中同高等教育2 0 0 7 1 1 ( 0 8 ) ：1 2 - 1 3 国曲宗湖，王龙谈新1 1 1 - 纪学校体育改革的三项丁作【j 】休育教学2 0 0 0 ，( 0 1 ) ：6 卢文云中国农村体育研究述订【j 】北京体育人学学报2 0 0 6 2 9 ( 0 4 ) ：4 5 1 4 5 5 2 聊城农村中学体育现状的调查研究1 前言 索，查阅了11 2 篇关于农村中学体育的研究论文，掌握了比较充分的理论资料，使 研究思路逐渐清晰，为本论文研究奠定了理论基础。 1 3 1 关于农村中学体育课程教学的研究 学校体育是学校教育的重要组成部分。1 9 9 9 年，我国启动了面向2 1 世纪的 基础教育课程改革。2 0 0 0 年，教育部制定了九年义务教育全日制中小学体育与 健康教学大纲( 试用修订版) 。2 0 0 2 年，教育部研制了新的体育与健康( 7 9 年 级) 课程标准( 以下简称新课标) 。新课标明确指出，体育与健康课程是一门 以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课 程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少 的重要途径。新课标实行国家、地方和学校三级课程管理制度，要求从2 0 0 5 年起在全国范围内的中小学校实施。 安宝珍的山西省农村中学体育卫生工作管理现状的分析及对策表明，山 西农村不少地方和学校对学校体育卫生工作还很不重视，尤其是一些主管领导对 学校体育卫生工作在全面发展教育中的地位和作用还缺乏了解，工作态度消极。圆 米为民在农村中小学体育工作面临的主要困难及对策中指出，长期以来， 应试教育对学校工作的发展方向起到了很大的引导作用，学校教育质量评价体系 也影响着学校的办学指导思想，以升学率为主要的甚至是唯一的指标来评价一个 学校的好坏，影响了学校体育卫生工作的开展。 钟明宝等在农村学校体育教学改革浅议中指出，现行的学校体育有统一 的标准，统一的内容，呈封闭性，求同性。也正是由于统的太死，才形成“死” 的框架，而农村学校体育是千变万化的，这无疑是用死的标准去套活的事物，抛 开各自的地方优势，舍近求远的去追求统一的模式，致使其严重脱离了农村学校 体育的实际需要。因此，发展农村学校体育必须拓展改革思路，丰富教材内容。 郭李亮我国西南诸省( 区) 农村学校体育现状调研的调查发现，我国西 南诸省( 区) 有1 8 7 1 的学校不执行国家现行统编的教学大纲，3 0 7 0 的教师上 课不写教案，这说明农村学校体育教学规范化水平还比较低，全国现行的统编大 纲严重脱离偏远山区学校体育的实际情况。 曲宗湖、尚大光在中国农村学校体育基本现状和发展战略研究中对农村 。中华人民共和困教育部伞【j 制义务教育普通高级中学体育( 1 - 6 年级) 体育与健康( 7 1 2 年级) 课程标准( 实验 稿) f z 】北京：北京师范大学j j 版社，2 0 0 l ，7 盛安宝珍山两省农村中学体育：j ! 生1 二作管理现状分析及对策【j 】山两师大体育学院学报2 0 0 1 ，1 6 ( 2 ) ：17 _ 1 9 西米为民农村中小学体育t 作面临的困难及对策【j 】1 j - 肃教育2 0 0 6 。( 0 2 ) 回钟明宝，栏树军，王艺兰农村学校体育教学改革浅议【j 】山东体育科技1 9 9 6 ，1 8 ( 7 1 ) ：6 9 7 0 移郭李亮我国两南诸省区) 农村学校体育现状调研【j 】中国体育科技2 0 0 3 ，6 3 l 前言聊城农村中学体育现状的调查研究 学校体育发展现状做了较全面的描述。指出，要实现农村学校体育发展目标，还 存在着较多的困难，要按照教育部门制定的有关政策，完善对农村学校体育的领 导，改革体育教学。 1 3 2 关于农村中学课余体育的研究 曹蕾、葛新在农村中学学生体育生活方式研究一以大别山区农村中学为例 中表明，没掌握锻炼的方法是影响学生参加体育锻炼的一个主要因素。大别山区 学校体育教学比较单一、枯燥，对学生体育生活方式的形成起到的作用是非常有 限的，需要进一步按照体育与健康课程标准的理念，进行学校体育改革，为学生 的全面发展而努力，使学生养成体育锻炼的习惯，形成健康积极的体育生活方式。圆 范立仁、顾美荣、王华悼等的全国学生参加课外体育活动现状的研究一 文表明，我国约有8 6 的学生能够不同程度地参加课外体育活动，但是强度和时间 明显不足，1 4 的学生从来不参加任何课外体育活动，我国7 7 的学生对体育活动 抱有兴趣，健身、调节心理与娱乐是我国学生参加课外体育活动的主要价值取向， 场地器材短缺和学习负担过重等外在客观条件是学生参加课外体育活动的主要障 碍因素。建议通过认真贯彻并不断完善有关法规制度等措施，改变学生参加课外 体育活动明显不足的状况，改善学生体质健康。 张传新在浅谈课余体育的功能及其在学校体育教学中的作用一文中阐述 了课余体育的概念、特点及其功能，并提出课余体育在学校体育教学中的作用， 认为积极开展课余体育活动有助于促进学生的全面发展、个性发展及人的现代化。 1 3 3 关于农村中学体育场地设施、器材配备情况的研究 黄爱峰在新农村建设下的农村体育发展思考一文中认为，农村体育内部 模块良性互动机制尚未形成。这一方面表现为农村大量的体育人才未被挖掘，作 为竞技体育后备人才“金矿”的农村学校体育的巨大潜力仍未被挖掘，农村学校 体育的课余训练开展情况较差，人才输送率也较低；另一方面则表现为农村学校 有限的体育场地资源的闲置与浪费。 仇建生、常生部分农村中学体育场地、器材设施现状调查与分析的研究 结果表明，农村中学体育场地情况较过去有所改善，基本具备了田径场、篮球场 和排球场。但由于配套设施跟不上，这些场地难以得到充分的利用。他指出，从 。曲宗湖中国农村学校体育基本现状和发展战略研究【j 】北京体育师范学院学报，1 9 9 8 ( 4 ) ：! 1 2 o 曹磊，葛新农村中学学生体育生活方式研究一以火别山农村中学为例濮| 5 丌职业技术学院学报2 0 1 0 ，2 3 ( 2 ) ： 1 0 9 1 1 2 o 范移仁顾美蓉，下华巾： 等伞国学生参加课外体育活动现状的研究体育科学2 0 0 0 2 0 ( 2 ) ：7 11 固张传新浅淡课余体育的功能及) 在学校体育教学中的作用泰山学院学报2 0 0 4 ，2 6 ( 6 ) ：1 1 4 1 1 6 黄爱峰新农村建设下的农村体育发展思考【j 】r 上海体育学院学报2 0 0 6 ，3 0 ( 6 ) ：1 4 1 9 4 聊城农村中学体育现状的调查研究l 前言 实际出发，土洋结合，广开渠道，把有限的经费用在刀刃上，以解决体育器材配 备不足的问题。 刘静春、宋华的中小学体育场地缺失思考研究表明，山西2 1 名学生公路 出操被撞身亡的事故震惊全国，反映出学校体育场地匮乏的现状和保证体育场地 建设的重要性。认为在目前经济条件下，切实可行的对策有：资源共享，提高场 地使用率，鼓励学生参加课余锻炼，但本质解决方案还是增加体育场地面积。 徐亮等人在湘西北地区农村中小学体育设施现状调查与发展对策研究一 文中对湘西北地区农村中学体育设施状况进行调查，结果显示：地方经济发展缓 慢、体育经费匮乏、领导不重视、管理不力等因素是造成当地农村中小学体育设 施现状的主要原因。 1 3 4 关于农村中学体育师资队伍方面的研究 胡常青在辽宁省农村中学体育教师队伍现状研究中认为，辽宁省农村体 育教师队伍的现状不容乐观，表现在体育教师队伍总体使用效益不高，而个体教 学负担过重；教师队伍的学科结构、年龄结构很不合理，整体素质偏低。骨干教 师流失倾向比较严重。 李进朝的中小学体育教师职业倦怠成因之解析一文认为，中小学体育教 师工作量大、工作烦躁，付出和收入不对等，社会对体育的片面认识和个人专业0 丁连元、张继忠等在山东省中学体育师资现状与发展对策研究一文中指出山 东省中学体育师资现状：( 1 ) 中学体育教师队伍整体年龄、职称结构趋于合理；( 2 ) 中学体育教师队伍学历达标率比其它学科偏低；( 3 ) 中学体育教师的地位和待遇 有所提高和改善。并提出五点改进建议：( 1 ) 改善山东省中学体育教师的思想政 治状况；( 2 ) 积极改善山东省中学体育教师的工作条件和环境；( 3 ) 稳定现有体 育师资队伍，改善体育教师需求状况；( 4 ) 加强师资培训工作，增加培训途径和 渠道，加大体育师范专业的成人教育；( 5 ) 贯彻“教师法 ，落实师资政策，努力 提高中学体育教师的职业地位和物质待遇。 张志勇，解毅飞等在山东省农村学 校体育现状与发展研究中调查发现，山东省农村学校体育师资总体数量己基本 满足，但专职教师在经济欠发达的县( 区) 和村小还有很大差额，教师质量问题 和流失问题严重。认为经济欠发达地区和村小专职教师的配备，在职教师的培训 d 仇建生，常生部分农村中学体育场地、器材设施现状调查与分析【j 】四川体育科学1 9 9 7 ：3 留刘静存，朱华中小学体育场地缺失思考湖北体育科技，2 0 0 9 ，v o l 2 8 ( 3 ) ：2 6 7 2 6 8 国徐亮，刘静等湘西北农村中学体育设施现状调查发展对策研究【j 】北京体育大学学报2 0 0 4 ，2 7 ( 1i ) ：1 4 7 3 - 1 4 7 5 。胡常青对辽宁省农村中小学体育教师队伍现状研究【j 】北京体育大学学报2 0 0 5 ，( 6 ) ：7 7 7 丁连元，张继忠山东省中学体育师资现状与发展对策研究山东体育学院山东体育学院学报，2 0 0 1 ( 3 ) 5 1 前言聊城农村中学体育现状的调查研究 以及稳定教师队伍是今后师资建设的主要问题。 张大超、屈东华在河南省农村普通中学体育师资、教学现状分析与发展对 策研究一文中认为，河南省初中体育教师缺额较多，高中体育教师相对过剩， 青年教师偏多，中年教师偏少，老年教师更少，女教师比例明显偏低，体育教师 队伍很不稳定。 李相如、李芬芬等的北京市农村中小学体育发展现状调查与初步研究的 研究结果表明，北京市农村中小学体育教师数量己基本满足教学需要，学历基本 达标，教师队伍年轻化，但体育教师队伍潜伏着断层危机，体育教师的工作量偏 重，工资与其它学科教师相比偏低，教师职称比例不尽合理。 郭李亮在我国西南诸省( 区) 农村学校体育现状调研中做的调查表明， 西南诸省( 区) 农村体育教师缺乏表现为数量、质量都与相关规定相差很大，无 法达到一校一师的最低标准，大部分兼职教师没有受过专门的业务培训。 王家宏、王维群、陆阿明的江苏省中学体育教育状况及对策研究对江苏 省中学体育教师状况进行了研究。调查显示，江苏省农村体育教师的年龄和职称 结构基本合理，但女教师比例较小，学历层次偏低，体育教学仍没有摆脱应试教 育模式，体育教师的教学目标仍停留在“运动技能 的传授上。 宋忠志、罗希尧在我国中学体育师资现状分析一文中指出我国中学体育 教师数量目前基本满足需求，略有余额。体育教师的男女比例失调，女体育教师 尚缺，青年教师数量增多、比例偏大、低职称比例偏高，体育师资队伍素质有待 提高。 综上所述，我国许多专家、学者围绕农村中学体育课程教学现状、农村中学 体育师资队伍状况、农村中学体育场地设施条件等方面进行了大量的、卓有成效 的研究，为本课题的研究提供了重要理论依据。但是，从文献检索来看，这些研 究主要集中在省市以上范围，而对于像聊城这样地级市的农村学校体育状况的研 究却相对较少。 o 张志勇，解毅飞山东省农村学校体育现状与发展研究【j 】山东体育科技，2 0 0 0 ，( 2 ) ：2 7 2 o 张大超，曲东华河南省农村普通中学体育师资教学分析与发展对策研究【j 】中国体育科技，2 0 0 2 ，3 8 ( 1 1 ) 国李相如，李芬芬等北京市农村中小学体育发展现状调查与初步研究【j 】i 北京体育大学学报。1 9 9 9 ， ( 1 ) 5 6 5 8 勘郭李亮我固两南诸省( 区) 农村学校体育现状调研【j 】中国体育科技2 0 0 3 ，6 王家宏，- - e 维群，陆阿明等江苏省中学休育教育状况及对策研究【j 】体育与科学，2 0 0 2 2 3 ( 6 ) ：7 3 7 5 来忠志，罗希尧我国中学体育师资现状分析l j 】体育科技，2 0 0 0 ，2 l 【2 ) ：8 3 8 6 6 聊城农村中学体育现状的调查研究 2 研究对象与方法 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 以聊城农村中学体育的现状为研究对象。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 依据本论文研究的目的、内容，分别在c n k i 、万方数据库等中国学术期刊网、 优秀硕博论文库，以及苏州大学图书馆、 馆进行了本课题的文献检索和收集工作， 苏州大学体育学院资料室、聊城市图书 同时还查阅了大量的学校体育教学改革、 学校体育管理等方面的文献书籍和国家政策文件，为本课题的研究提供了强有力 的理论和方法学依据。 2 2 2 问卷调查法 采用抓阄的方式在聊城8 县的每个县随机抽取8 所农村中学( 共6 4 所) 作为调 查学校，选择这些学校的6 4 名体育教研组组长、1 7 2 名普通体育教师作为问卷的调 查对象。 2 2 2 1 问卷的设计 在制订调查问卷前，查阅并参考了相关书籍文献和国家政策法规，依据体 育与健康课程标准等，遵循有关问卷设计的基本要求，设计了聊城农村中学 体育现状的调查研究问卷。 2 1 2 2 2 问卷的发放与回收及有效率 在被调查的聊城八县6 4 所农村中学，普通体育教师问卷共发放1 7 2 份，回收1 6 4 份，回收率为9 5 3 ，其中有效问卷是1 6 4 份，问卷有效率为1 0 0 。体育教研组组 长问卷共发放6 4 份，回收5 9 份，回收率9 2 2 ，其中有效问5 6 份，问卷有效率是9 5 。 2 2 2 3 问卷的信度与效度检验 信度是指用同一问卷对同一调查对象进行重复调查来比较两次调查所收集到 回答结果的一致程度，两次回答结果的一致性越高，说明调查所回收答案的可靠 性越高。在全面的正式调查后2 周又各随机抽取1 0 的调查对象进行再调查，将两 0 2 , 周登嵩体育科研概论 m i 北京体育大学j l j 版社，2 0 0 1 7 2 研究对象与方法 聊城农村中学体育现状的调查研究 次问卷调查结果用s p s s 软件进行统计处理 即( y ) 检验】，计算两次调查结果的相 关系数：体育教研组组长y = o 8 7 2 4 、普通体育教师y = o 8 9 5 4 ( y 0 8 5 ) ，证明本 次调查回收的问卷具备较高的可靠性，具备了进行研究所需要的信度。 效度检验是指测验在测量某项指标时所具有的准确程度。在问卷发放之前， 请对本课题熟悉的有关专家全面审核评定问卷，并对问卷做出了“非常合适、合 适、基本合适、不合适、非常不合适 五级程度的定性分析，将问卷的初稿征询 了专家的意见，经过数次修改后，进行了8 人的问卷效度检验。专家构成情况见表 1 ；专家对体育教研组组长问卷评价结果见表2 ；对普通体育教师问卷评价结果见 表3 。 表1 专家构成情况( n = 8 ) 表3 专家对普通体育教师问卷的评价结果( n = 8 ) 2 2 3 访谈法 通过面对面谈话、e m a i l 、电话等方式与相关专家、学校负责人以及体育教师 等进行交流，进一步了解聊城农村中学体育的现状，为本文的研究提供参考。 。周登嵩体育科研概论f m 】北京体育人学版社，2 0 0 1 8 聊城农村中学体育现状的调查研究2 研究对象与方法 2 2 4 数理统计法 问卷调查的所有数据通过计算机软件e x c e l 进行数据的整理、处理和统计分 析。对所收集到的各种数据进行了筛选，再对加工过的数据进行理论上的分析和 对比，为本研究提供数据支撑。 9 3 结果与分析聊城农村中学体育现状的调查研究 3 结果与分析 3 1 聊城农村中学体育教学开展现状调查 体育教学是学校体育最基本的组织形式，是反映学校体育现状的一项重要指 标，也是实现学校体育目标与任务的主要途径。 3 1 1 聊城农村中学体育教学大纲的制定及执行情况 体育教学大纲是国家教育行政部门或相关部f - i n 定的体育教学指导性文件。 体育教学大纲的编订有两种形式，一种由国家教育行政部门统一编订，另一种由 地方教育行政部门或学校自行编订。 如表4 所示，被调查的聊城农村中学均制定了体育教学大纲，表明聊城农村 中学的体育教学都能够注重教学计划的规范性建设。然而，就大纲的实际执行情 况来看( 见表4 ) ，被调查的聊城农村中学中，仅有1 6 1 的学校能够完全执行本 校的教学大纲，而8 3 9 的学校表示不能完全执行本校大纲，不能依照体育教学大 纲组织开展体育教学活动。由此，在聊城农村中学，体育教学大纲尽管能够比较 完善与齐备，但是其落实、执行情况却不容乐观。 表4 聊城农村中学体育课教学大纲的制定及执行情况( n = 5 6 ) 3 1 2 聊城农村中学体育教师备课教案完备情况 教案也称课时计划，它是教师根据学期体育教学进度和单项教学计划，并结 合教学的实际情况，对一堂体育课设计的教学方案。写教案是为了使体育教师 对授课内容、时间安排做好充分准备，能够更好的落实学校体育教学进度，提高 体育教学效果。学校定期要检查教师教案，教育部门在进行教学评估时也将教师 教案作为重要参考指标之一。 在上体育课是否有教案的调查中( 如表5 所示) ，了解到，9 0 9 的被调查的 讪袁伟民体育科学词典【m 】高等教育 “版宅l ，2 0 0 0 1 2 ：2 8 4 圆刷蹙嵩等学校体育学【m 】人民体育j 】 版社2 0 0 4 ，l l ：1 5 3 l o 聊城农村中学体育现状的调查研究3 结果与分析 聊城农村中学体育教师反映上体育课能有教案，仅9 1 的教师表示没有教案。由 此而表明，聊城农村中学的绝大多数体育教师都能积极备课、撰写教案。从访谈 中了解到，没有教案的体育教师多为兼职体育教师，可能是因为兼职而不重视， 也可能是因为不具备最基本的体育教学知识与技能而不知道如何备课、如何写教案。 表5 聊城农村中学体育课教案齐备情况调查( n = 1 6 4 ) 从能否依照教案授课的调查中了解到( 见表6 ) ，仅有2 1 5 的教师表示能够 依照教案进行授课；7 8 5 的教师不能依照教案授课。由此表明，被调查的聊城农 村中学体育教师教案的执行情况一般，教案的实际效用不尽人意。对此本研究进 行了走访调查，发现有教案但不能依照教案进行授课的主要原因是：( 1 ) 为了应 付检查，平时不写教案，在临近检查教案的一周内补齐一学期的教案；( 2 ) 农村 中学现有的体育场地等教学条件的限制；( 3 ) 因升学考试的影响而被占课；( 4 ) 因气候、天气影响而无法正常上课。 表6 聊城农村中学体育课教案执行情况调查( n = 1 4 9 ) 3 1 3 聊城农村中学体育课开课情况 3 1 3 1 聊城农村中学体育课班级人数 贯彻国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学职工编 制标准意见的通知明确规定中学体育课教学班级的学生人数为4 5 5 0 人。 如表7 所示，从被调查的农村中学体育教师中了解到，2 6 8 的体育教师反映 体育课班级人数为31 4 0 人；5 4 3 的体育教师表示体育课班级人数为4 1 5 0 人： 另外还有1 1 0 的体育教师反映体育课班级人数为5 1 6 0 人：只有7 9 的教师表 示体育课班级人数超过7 0 人。由此表明，聊城农村中学绝大多数体育课班级人数 都能够符合教育部的规定和标准( 约占8 1 1 ) ，只有少部分体育课班级人数超过 了教育部的规定。因此，聊城农村中学在落实执行教育部关于体育课班级人数规 3 结果与分析聊城农村中学体育现状的调查研究 定方面的状况是比较好的。针对部分体育课班级人数超过7 0 人的现象，对相关体 育教师进行了访谈，了解到其原因是采用了“两班合堂 的教学形式。 表7 聊城农村中学体育课班级人数统计( n = 1 6 4 ) 3 1 3 2 聊城农村中学体育周课时数及被占课情况 学校体育工作条例规定初中每周开设2 3 学时体育课。体育与健康课 程标准规定7 - 9 年级每周开设3 学时体育课。国务院关于深化教育改革全面 推进素质教育的决定明确指出：“要确保学生体育课和课外体育活动时间，不准 挤占体育活动的时间和场所。 如表8 所示，被调查的6 4 所聊城农村中学中，8 9 的学校每周可开设3 节体 育课，5 1 8 的学校每周能开设2 节体育课，还有3 5 7 的学校每周只开设l 节体 育课，甚至有3 6 学校不上体育课。由此可以看到，大约有6 0 7 的聊城农村中 学每周开设2 3 学时体育课，说明这部分学校能够落实实施学校体育工作条例 的规定和要求，但是还是有近一半的学校未能够按照国家的规定和标准确保必要 的体育周课时数。由此说明，从整体上看聊城农村中学在体育周课时数落实执行 情况不佳。 表8 聊城农村中学体育课周次数调查( n = 5 6 ) 由聊城农村中学体育课被占用情况调查得知( 见表9 ) ，有5 6 1 的体育教师 反映被调查的聊城农村中学体育课有被其它学科占用的情况，并且有2 7 4 的人反 映体育课被经常占用，仅有16 5 的教师表示体育课从未被占用过。通过访谈得知， 聊城农村中学的学校领导重智轻体现象比较严重，面对升学率的压力，认为体育 。国家教育委员会学校体育_ 亡作条例【z 】1 9 9 0 3 1 2 圆中华人民共和国教育部全l _ j 制义务教育普通高级中学体育( 1 6 年级) 体育与健康( 7 一1 2 年级) 课程标准( 实 验稿) 【z 】北京：北京师范人学出版社，2 0 0 1 ，7 聊城农村中学体育现状的调查研究3 结果与分析 课可上可不上，而导致聊城农村中学体育课被其他学科占用情况十分严重。尤其 是毕业年级的体育课被占课现象十分普遍，毕业班的学生大都每周只有一节甚至 从不开设体育课。 表9 聊城农村中学体育课的被占用情况( n = 1 6 4 ) 3 1 4 聊城农村中学学生体育课成绩评定考核情况 体育课成绩考核是为了了解学彗：的学习和发展情况以及达到学习目标的程 度；判断学生学习中存在的不足，便于教师改进教学；发现学生的潜能，为学生 提供展示自己能力、水平和个性的机会。国家体育与健康课程标准规定学生 体育课成绩的评定应包括体能、知识与技能、学习态度三个方面内容。 由表1 0 调查结果显示，被调查的聊城农村中学体育教师在评定学生体育成绩 时，有8 6 6 的体育教师能够将学生身体素质的“达标成绩”作为对学生体育学习 锻炼进行考核的指标之一；有6 3 4 的体育教师能够将“体育知识与技能的掌握 作为考核学生体育学习状况的指标之一；但是，在评定考核学生成绩时考虑“学 习态度 这一指标的教师相对较少( 仅占3 7 2 ) 。从访谈中得知，聊城农村中学 达标成绩制定的依据是国家学生体质健康标准，有具体的标准参考，便于教师 操作，这是大部分聊城农村中学体育教师将达标成绩作为参考指标的主要原因之 一。“学习态度作为评定学生成绩指标的教师较少，是因为“学习态度是一 个比较抽象的概念，标准制定比较困难，实际操作不容易把握。由此表明聊城农 村中学体育教师在学生体育成绩评定方法上还是停留在应试教育的层面上，注重 达标项目的考核，却不重视或忽略了反映学生学习过程的评价与评定。学习过程 中的优秀品质不在过程中进行评价，而只用一个结果来评价，“放在学期末一起来 算总帐是毫无意义的 。因此，加强对学生学习过程的评价与评定，制定出 符合学生成长进步的评定方式及内容是十分必要的。 。季浏课程与教学论【m 】浙江教育出版社2 0 0 3 ：2 5 0 - 2 5 4 1 3 3 结果与分析聊城农村中学体育现状的调查研究 表1 0 聊城农村中学学生体育课成绩考核依据调查( n = 1 6 4 ) 3 2 聊城农村中学课外体育活动的开展情况调查 中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见规定：要确 保学生每天锻炼一小时。中小学要认真执行国家体育课程标准，保质保量上好体 育课，初中每周3 课时，没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行 一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划：全面实行大课间体育活动制度，每天 上午统一安排2 5 3 0 分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、开展集 体体育活动；寄宿制学校要坚持每天出早操。 3 2 1 聊城农村中学早操、课间操的开展情况 早操通常是每天早上第一节课之前开展的课余体育锻炼；大多数学校的课间 操是在每天上午第2 3 节课之间开展的课外体育锻炼。 就两操的开展情况来看( 见表1 1 ) ，被调查的聊城农村中学中，5 5 4 的学校 表示两操都能开展；2 7 4 的学校只开展课间操；1 4 o 的学校只开展早操；还有 3 6 的学校表示“两者都无 。由此可以表明，聊城农村中学的早操、课间操开展 情况良好，而且课间操开展情况优于早操。 表1 l 聊城农村中学早操课间操的开展情况调查( n = 5 6 ) 在走访调查中发现，聊城大多数农村中学的早操都是本校寄宿生参与，早操 多采用跑步的形式。这种方法简单易行，不但能起到早操应有的作用，还有利于 培养学生的团队精神。聊城大多数农村中学的课间操通常是安排在每天上午第2 3 节课之间开展，采用集体做广播操的方式。另据调查，限制两操顺利开展主要有 两方面的因素：第一，场地限制；第二，安全因素，有些学校为了避免下课时出 。中共中央固务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见【z 】2 0 0 7 5 7 1 4 聊城农村中学体育现状的调查研究 3 结果与分析 现楼梯拥堵现象，干脆取消课间操。 3 2 2 聊城农村中学学生课外体育锻炼情况 从表1 2 中可知，被调查的聊城农村中学中，只有2 0 7 的学校每周有3 次课 外体育锻炼：3 2 1 的学校每周2 次课外体育锻炼；2 6 8 的学校每周仅一次课外 体育锻炼；甚至还有1 7 9 的学校干脆取消课外体育锻炼。这说明聊城农村中学安 排课外体育锻炼次数偏少，仅有少部分中学可以达到中共中央国务院关于加强 青少年体育增强青少年体质的意见中关于周课外体育锻炼次数的规定，大部分 学校达不到规定的标准。 表1 2 聊城农村中学生周课外体育活动次数( n = 5 6 ) 类别0 次1 次 2 次3 次3 次以上 另外就聊城农村中学生每次课外锻炼时问情况来看，结果如表1 3 所示，仅有 4 2 9 的学校每次课外体育锻炼时间可以达到“l 小时及以上”；2 5 的学校课外体 育锻炼时间是“3 0 分钟到l 小时 ，还有3 2 9 的学校每次课外体育锻炼时间不足 3 0 分钟。这表明被调查的聊城农村中学中，有一多半学校达不到中共中央国务 院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见中“每天锻炼一小时 的要求， 聊城农村中学绝大多数学生的课外体育锻炼的时间得不到保证。 课外体育活动是对体育课堂教学的延续，也是