【小学语文】最新小学六年级语文下《已亥杂诗》课件.ppt

,古诗词背诵,己亥杂诗,九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。,己亥杂诗,清龚自珍,龚自珍（17921841）清代著名思想家、文学家，是近代思想启蒙的先驱。又名巩祚，字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人。出身于世代官宦学者家庭。他和林则徐等人共同开启了抨击时弊，抗御外侮，通经致用的进步思想，,他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。,己亥，是我国古代用天干地支法来标记的年月，在诗中它其实就是一八三九年。这年龚自珍辞官南归，后又北上接取家属，在南北往返的途中，己亥杂诗诞生了。在这路途中，龚自珍一有感触便写下来，扔进篓里。他珍惜诗篇，315首诗一首都没丢。他述写其平生出处、著述、交游等，题材广泛；或记事，或抒情内容复杂，大多借题发挥。龚自珍生活在鸦片战争前夕，他具有强烈的爱国主义思想，主张改革内政，抵抗外国侵略。己亥杂诗中的批判、呼唤、期望，集中反映了诗人高度关怀民族、国家命运的爱国激情。写出了作者对清朝政府不重视筹划关系到国计民生的盐铁生计堪危。龚自珍己亥杂诗多用象征印喻，想象丰富、奇特，运用意象手法创景抒情。,可以看成是一部用诗写成的回忆录。,龚自珍纪念馆,北京,浙江,九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀！我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。,sh,yn,依仗、依靠,沉默不语,己亥杂诗,龚自珍,采用语意双关的手法，表面上祈求神灵给沉寂的大地带来新的生气，实际却是对朝廷的呼吁。,【注释】,己亥：,指道光十九年（1839年）。这一年是龚自珍辞官南归，后来又北上迎接家属，在短途中写了三百五十首短诗，这是其中的第二百二十首。本诗是作者辞官南归在镇江应道士邀请写的一首祭神诗。诗人借题发挥，有力地鞭打了封建社会专制制度的黑暗统治，表达了诗人希望改革现状，期待人才辈出的强烈愿望。,诗意理解：,九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。,九州：,中国,生气：,生气勃勃的局面,恃：,依靠,喑：,哑,究：,终究，毕竟,万马齐喑：,比喻社会政治毫无生气。,风雷，本指风神、雷神，这里比喻疾风迅雷般的社会变革。,可哀：可悲,我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。,劝：,劝告、奉劝,抖擞：,振作精神,不拘一格：,打破常规,降,jing,xing,天公：造物者。这里指皇帝,降：降生,重：重新。,拘：局限,译文：要使中国兴旺发达，就得依靠像风雷一样能振奋人心的思想言论。全国一片死气沉沉的局面实在太可悲了。我希望老天爷能够重新振作精神来。不要限于一种规格，为人间降下各种各样有用的人才。,【赏析】这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。,第一句赞美风神雷神。诗的前两句用了两个比喻，写出了。,“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下到处是死气沉沉的局面。,“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。（改变这一局面的有效途径）,诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句，强烈呼唤：希望打破清规戒律，选拔有用人才。,这是一首出色的政治诗。诗人热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。,己亥杂诗,九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。,政治昏暗呼唤改革,殷切希望心底呼