大学本科生课余时间利用状况的调查报告

大学本科生课余时间利用状况的调查报告1、 选题概述 大学是人生最美好的一个阶段，也是积累知识，丰富自己的关键时期。相对于之前的学习生活，大学可供学生自由支配的时间也相对增多。据有关的部门统计：大学生每周上课的平均时间为1800分钟，而课余时间为4920分钟。于是充分利用大学生活的课余时间就显得格外重要了。那这些课余时间在校学生究竟是怎么安排的呢？他们能否平衡好生活，学习和娱乐之间的关系呢？为进一步了解在校大学生课余时间利用现况，使同学们更科学的安排自己的课余时间，我们进行了一定的调查研究，并提出相应的建议。二、调查目的主要是通过调查、分析，研究大学生课余生活的现状及所存在的问题找出产生大学生课余生活问题的因素，并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生课余生活问题的对策，以丰富大学生课余生活、提高大学生课余生活的质量。3、 调查方法1.本次调查主要采用问卷调查方法，以整体抽样的方式对天津工业大学的60名在校本科生进行了调查。其中，男生16人，女生34人。大一22人，大二17人，大三20人。文科6人，工科25人，理科20人，艺术类9人。共发放问卷60份，回收有效问卷59份，有效回收率98.3%。并对问卷进行了详细的统计分析。2.对部分同学进行了采访，面对面的交流了大家关于课余时间的现状及建议，另外我们还采访了一些老师，请老师给了我们一些关于课余时间安排的建议及他们对我们课余生活现状的看法。3.拍一些有关课余生活的照片。4.在网上搜集一些有关国外大学生的课余时间的资料。 四、调查数据及分析 （一）大学生课余时间及课余活动状况 （1）学生的课余时间比较充裕 通过问卷，对同学们除了双休日，其他工作日每天课余时间状况进行调查，调查结果如下。 大学生课余时间统计图表 由图表可以很明了的看出无论是大几，大学生的课余时间相对还是较多的，那么这么多的课余时间大家都用来做些什么呢？是否合理应用了呢？让我们通过下面的数据来得出答案。（2） 大学生的课余生活竟然以消遣为主。 对同学们如何安排课余时间的调查总结，在这一部分我把具体的活动分以下几类：“充电”：学习课内外知识、体育锻炼、丰富学习内容等；娱乐：逛街、聚会、玩游戏等；消遣：和同学聊天、玩手机、睡觉等；社交：兼职、义工、社团活动等。通过统计结果如下： 大学生课余时间安排统计图表 由图表很直观的看出大一大二的同学们把过一半的时间用在了消遣上，还有差不多110的时间用来娱乐。按说这种时间安排条件下会很充实，至少自己会觉得很有意思。但是，情况却相反，有85%的同学还会在课余时间或多或少会觉得有一些无聊。而占最大比例的消遣貌似没起到多大的作用，例如玩手机，通过调查发现用手机玩QQ或微信等的频率与用手机打电话、发信息相持平；再例如上网的目的调查发现还是玩QQ,校内，人人等的比例远远高出丰富学习内容的。试问，为什么我们下如此血本去消遣、娱乐还是有85%的人会有无聊之感呢？我先是因为没有充实自己的“愧疚”之情在作祟吧。从表格中可以很明显的看出大一大二的同学用来“充电”的时间仅占整个课余时间的15左右，相较之下大三的同学他们则用51.1%的时间来“充电”，为自己的将来做打算，用差不多13的时间来消遣，剩余的时间则用来娱乐和社交。 大学生活自由，课余时间较充足，约束较少，选择太多，多种因素导致大学生利用课余时间效率较低。一方面，很多闲置的时间，很多要做的事情，不知道怎么开始，很多的知识，要去掌握，不知道从哪里获得，迷茫和不知所措。没有找到结果的时候，放弃寻找答案，选择一种比较轻松的方式度过大学生活。另一方面，尤其是当与高中生活对比的时候，大学生活相对自由，缺乏必要的约束，缺乏自制力，不善于安排生活，掌控时间的学生利用课余时间效率变低。设想一下，大学如果是个完全自由的环境，课余时间更多，而同时也学生引导减少的情况下，课余时间的利用问题将会更加明显。这显然不利于正增加积累和厚度的大学生。 （二）学校对大学生课余时间安排的影响具体分三个方面 ：影响课余时间的态度的因素因素校园环境的好坏校园资源的状况同学们的态度自己的理想其他比例12.1%18.2%26.3%31.9%11.5%学校对于学生课余生活所安排工作评价做得很好一般帮助不大没做什么比例20%30%35%15% 同学给学校的建议 通过调查发现有30.8%的同学希望学校可以多组织一些社会实践活动，30.7%的同学希望多一些各种文体学术竞赛，还有20.6%的同学丰富学校的学习、娱乐设施,10%的同学希望自多一些自由安排的时间，7.9%的希望多一些学术性讲座或其他。对影响大学生课余生活因素的综合分析：大学生的课余生活之所以存在各种问题,有种种不尽如人意之处,不仅与大学生自身因素有关，也与大学生所处的生活环境及接触的人群等其他因素有直接关系。因此，分析造成大学生课余生活问题的因素也就应从此方面入手。（1）主观因素产生大学生课余生活问题的主观因素是大学生自身。首先，在经历了多年的寒窗苦读之后，进入了大学，不仅升学的压力解除了，而且大学的学习压力小、空余时间多了、自由活动的空间也相对以前大了许多。因此，很多自制力不强的同学就容易放松自己，对自己的课余生活没有合理的安排和利用，只是随心所欲的做自己想做的事。其次，爱玩是处于这一时期的学生天性，大学生是比较活跃的群体，喜欢接触新鲜的事物，再加之自控的能力较差，久而久之就养成了懒散的生活习惯，使得大多数课余时间都在浑浑噩噩中度过。（2）客观因素同辈群体同辈群体是影响大学生课余生活的客观因素之一。同辈群体对一个人的社会化起到了举足轻重的作用。在米德的前喻文化中,儿童由他们的祖先社会化，儿童成长的过程,也就是其父母和祖父母的规范和价值内化的过程，而并喻文化是在高速率变迁的社会中,世代的连续性出现了障碍，年轻一代的经验迥异于父母和祖父母，老一代人不再能提供所需的效仿典范,年轻人必须在自己同辈人中寻找楷模。大学生离开家庭来到学校,朝夕相处的是同学、室友,同龄人的相似性使他们彼此影响。由于大学生的交往关系是一种平等地位关系,在与同伴的接触中,如果发现某种举动是别人喜欢的,那么这种举动出现的频率就会增强;而另一些举动是别人不喜欢的,就会减少这类行动的出现,由此调整自己的行为。所以当大学生进入大学时间久了渐渐的熟悉了他的同伴后,他们的某些活动及行为便会受到与之生活在一起的同辈群体的影响。 再者，也会受到同学生活习性的影响，例如：大家都玩手机的时候有一个在看书，那么这个人就很容易被同化，加入到玩手机的行列里。家庭教养方式（此条内容在问卷中没有涉及到，笔者加以补充）而不良的家庭教养方式也是影响大学生课余生活的客观因素的之一。由于中国实行计划生育政策,独生子女家庭较多,一些独生子女家长产生了“四过”(过分宠爱、过度保护、过多照顾、过高期望)和“四怕”(一怕孩子学坏、二怕孩子不成材、三怕孩子不孝顺、四怕孩子出意外)等倾向。而这些心理倾向往往就成了影响这一代大学生教育和发展的重要因素之一。加上“望子成龙”、“望女成凤”是中国传统文化中根深蒂固的观念,家庭教育中出现了“过多关注”、“过多互动”。而当这些孩子来到大学之后，一旦脱离了父母及家庭的约束之后，就会变得放任自流，生活和学习没有规律。同时，一些大学生以前习惯了父母在各方面的关心与照顾，而在大学之中也按照以往养尊处优的方式过着自己的课余生活，很少能够和社会有所接触，这就导致了目前大学生课余生活脱离社会，不利于大学生技能与经验的提高的后果。学校及各种社团活动由于学校及各种社团在大学生课余生活上没有发挥应有的作用这也是产生大学生课余生活问题的一个重要客观因素。首先，学校对于大学生的课余生活缺少关注及适当的引导，即使学校或社团组织了一些活动也是以宣传及创建校园文化为目标，但却忽视了学生的真实想法及要求，不仅浪费了大量的人力、物力和财力，同学参与的主动性也不高，而且没有对学生的课余生活加以指导，帮助其分析和灌输正确的课余生活态度和行为方式，使之能够建立起属于自己的积极的课余生活方式。其次，学校缺乏相应的娱乐设施来丰富学生的课余生活，也许正是因为这些课余生活场所的缺乏才导致大学生在课余时间里无所事事，和同学闲聊、上网等。最后，学校缺少给学生提供接触社会、学习社会经验及技能的机会，使学生完全与社会隔离，不利于学生的社会化。（三）学生对自己课余时间安排的评价通过调查了解到有大约45%的同学对自己课余时间的安排不是很满意，有40%基本满意，只有极少数是很满意的。下面是同学们自己提出的一些期望：提高学习，增强能力24.2%充实大学生活25.8%增强体魄4.8%娱乐、充分休息6.5%发展兴趣爱好6.5%扩大交际圈，提供社交能力22.6%赚钱，提高经济能力9.6%5、 调查结论与建议（一）调查结论通过对天津工业大学在校本科生的抽样调查，从总体上对大学生的课余时间及课余活动状况、大学生对待课余时间的状况以及学校对大学生课余时间安排的影响状况等有了一个初步的了解。分析发现目前大学生课余生活所存在一些诸如课余时间安排盲目、对课余生活的认识评价及时间利用不正确等问题。并从主观和客观两个方面分析产生大学生课余生活问题的因素。总之，通过本次调查，反映出目前当代大学生的课余生活的质量不高，无论是学生个人、还是学校都要高度的重视这一问题，及时从各个方面采取有效的措施来解决大学生课余时间安排的问题。（2） 相应建议1、学校要为大学生创造好的环境。学校是学习的好地方，这也要求各高校为学生创造良好的学习环境，好的学习和环境是一所高校必须达到的要求。这要求学校从软硬件实施上能满足大学生学习的需要，从思想上引导和鼓励大学生努力学习，提高自己。2、重视课外学习的重要性。学习是大学生的主要任务，但现代社会要求的是德才兼备、有知识、有能力、能创新的开拓性人才。目前我国高等教育正处于由应试型教育向素质教育转变的过程之中，第一课堂为大学生提供了专业知识及相关领域的知识，它培养的是大学生的专门能力，而素质教育则要求除了专业以外还要培养学生的多种能力，应该是整个人的素质的提高，这不是第一课堂就可以实现的。3、 把自己从单一学习的枯燥之中拉出来，丰富课余生活。学习之余，大学生可以参加学校社团开展的各种活动，如运动会、足球比赛、卡拉OK大赛等，还有校内外各类知识讲座、知识竞赛，各类学术社团组织的学术节、模拟股市、学术论文大赛等等。除了这些活动外，大学生也可以参加勤工俭学活动、志愿者活动、创业活动等实践服务型活动。总之，大学生应该根据自身的特点、兴趣爱好及个人发展需要选择适合自己的课余活动4、分清主次，提高课余时间利用率。每个人都有许多“紧急事”和“重要事”，想把每件事都做到最好是不切实际的。且时间也是有限的，这就要求我们在面对众多的选择时要善于思考，分清主次，从自己的实际出发，不跟风、不盲从，优先做那些对于提升自己有帮助、有意义的事，努力充实并提高自己，步步为营，不断发掘自身的潜能，争取做到每天都有实质性的收获，提高课余时间的利用率。5、合理使用电脑，避免沉迷于网络游戏。网络是一把双刃剑，这就要求我们要学会合理使用。大学生应该充分利用网络上丰富的学习资源和信息，开拓眼界，不断提高自己。而且培养更强的自控能力，学习与娱乐兼得，避免沉迷于网络游戏。6、 多与社会接轨 我们总有一天要离开学校这片净土走向社会，现在多付出点时间去与社会接轨，会使我们之后的路平坦一些。当真的步入社会的时候。我们不会因为陌生而感到无从下手，以致手忙脚乱。6、 本次调查的不足之处1、 问卷题目的涉及不够全面，比如还应加入学生的家庭背景。大学生的家庭贫富在一定程度上也是影响课余时间安排的因素之一。在问卷中未涉及对大四学生的调研。2、 问卷发放不广泛，其中女生占比重太大。使调查数据的代表性降低。3、 由于个人思维的局限性，建议不够完备。7、 作业总结 从最初的分工到最后的整合，对我们小组的每位成员来说，都是一种能力的提升也是一个很值得我们纪念的过程。虽然之前我们也有过合作，也有做过不同的作业。但我觉得这次是我们合作最成功的一次。尽管，有过意见不合，有过小小的不愿意，也有过很多很多的小困难，但是最终我们以我们的方式完成了，也达到了我们想要的效果。 前面的第六条，我罗列了一些我们本次调研的不足之处，这些都是在做完了所有的工作总结写报告的时候发现的。当然，这也说明我们在做的过程中小组成员之间的沟通还有欠缺，使得一些可以避免的问题遗留到最后无法解决。在以后的合作中我们将注意此方面的问题，不会让同样地问题出现第二次。8、 调查问卷 大学本科生课余时间利用状况的调查问卷 您好！为了更好地了解我校大学生课余时间的利用现状，我们特制此份调查问卷，便于分析及研究。在此占用您几分钟时间，希望您能够如实填写，谢谢!1、您的性别是（ ） A.男 B.女2、您所在的年级是（ ） A.大一 B.大二 C.大三3、您的专业类别是（ ） A.理科类 B.文科类 C.工科类 D.艺术类 E.其它4、 除双休日外，您一周平均每天的课余时间有（ ）A.3小时以下 B.4-6小时 C.6小时以上5、 您觉得您的课余时间充裕吗？（ ）A. 非常充裕 B.充裕 C.一般 D.很少6、 对于课余时间的利用，您会提前做好准备吗？（ ）A. 总是会 B.经常 C.偶尔 D.从不7、 （多选）课余时间您一般都做什么（ ）A. 学习课内知识 B.涉猎课外知识，上课外学习班 C.体育运动 D.和同学聊天 E.上网 F.玩手机 G.逛街，聚会 H.交朋友，恋爱，外出游玩 I.睡觉 J.参与社团活动，忙于班委工作K.兼职，义工 L.其它8、 （多选）您课余时间上网的目的一般是（ ）A. 丰富学习内容 B.看新闻，了解实事或娱乐消息 C.玩QQ，校内，人人等D.玩游戏 F.无聊随便看看 G.不怎么上网9、 (多选)您课余时间中