江苏省如皋市七年级语文上册 第二单元 7散文诗二首课件 新人教版.ppt

新课导入,母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。今天，我们就来一起欣赏以母爱为主题的散文诗泰戈尔的金色花和冰心的荷叶母亲，让我们再进行一次爱的洗礼！,7散文诗二首,R七年级上册,学习目标,1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。,文体知识,散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。,活动一：预习成果展示,一识识生字知新词，识作者知背景,1.点名到黑板上来，并带领大家朗读出示的词语，提醒写法。,2.认读理解白板上出示的词语的意思。二读读正确，读流利.,匿笑（）沐浴（）嗅到（）梗（）祷告（）徘徊（）花瑞（）菡萏（）攲斜（）衍（）遮拦（）荫蔽（）,n,m,xi,n,do,pihui,ru,hndn,q,yn,zh,ynb,点名到黑板上来，并带领大家朗读出示的词语，提醒写法。,认读理解白板上出示的词语的意思。,匿笑：沐浴：祷告：花瑞：菡萏：徘徊：攲斜：荫蔽：,偷偷地笑。,洗澡。,向神祈求保佑。,指花带来的好兆头。,荷花的别称，文中指含苞未放。,在一个地方来回走动。,倾斜，歪斜。,（枝叶）遮蔽。,金色花,泰戈尔,作者名片,泰戈尔(18611941)，印度作家、诗人。主要作品有长篇小说小沙子沉船戈拉，剧本摩吉多塔拉邮局红夹竹桃，诗集新月集园丁集飞鸟集等。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。1913年以诗集吉檀迦利获得诺贝尔文学奖。,背景链接,金色花选自泰戈尔诗选（人民文学出版社2002年版）。郑振铎译，略有改动。此诗是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。,活动一：预习成果展示,一识识生字知新词，识作者知背景读二读正确，读流利,1.点名到黑板上来，并带领大家朗读出示的词语，提醒写法。,2.认读理解白板上出示的词语的意思。,感。,3.解理解文章内容，初步把握主题与情感。,自由朗读课文小组内读独立概括文章内容、主题、情感组内交流指名回答其他学生补充。,4.问提出有价值的问题,1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？,为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。,2、我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？,孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。,活动二：理解品析文本,开放花瓣,散发香气,跳到妈妈面前,恢复原形,将影子投在书页上,妈妈我,沐浴后做祷告,黄昏时拿灯去牛棚,中饭后读书时,3、请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事。,“你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。,语言描写：孩子的话语体现了孩子淘气、顽皮的性格，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，母子的对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。,活动三：品味情感，探究主旨,第段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？,体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。,通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点？,孩子妈妈,天真烂漫调皮可爱聪明伶俐爱妈妈,温柔沉静善良慈爱虔诚,泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。,深入探究,荷叶母亲,泰戈尔,活动一：预习成果展示,1.识识作者知背景2.读读正确，读流利,作者名片,冰心（19001999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名诗人、散文家、小说家、儿童文学家。1919年，她以“冰心”为笔名发表了第一篇小说两个家庭。其作品有诗集繁星春水，散文集寄小读者樱花赞等。,背景链接,荷叶母亲选自往事（一）生命历史中的几页图画（冰心全集第一册，海峡文艺出版社2012年版）。原题作往事（一）之七，题目是编者加的。这首散文诗是冰心的一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。,1.初读课文，划分文章层次：,写得到两缸莲花和由此引起对故乡园院内莲花的回忆。,写雨打红莲的过程和荷叶护莲的感人情景。,直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。,第一部分,第二部分,第三部分、,活动二：整体感知课文。,红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。,2.文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？,3.园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？,两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。,4.作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？,烦闷,繁杂的雨声浓阴的天,开满亭亭,不适意，徘徊,雷声作了雨越下越大,左右攲斜无依无靠,雨肆意地下着,在大荷叶的覆盖下不动摇,不宁的心绪散尽感动,5.我心中深深地受了感动,作者深受感动的原因是什么？,因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者为母亲的无私付出而感动。,母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?,“心中