【小学语文】最新小学三年级语文下《春日》课件.ppt

春日,朱熹,朱熹（1130-1200）南宋哲学家。字元晦(hu)，一字仲晦，号晦庵，别称紫阳，徽州婺源今江西婺(w)源人。他是宋代理学的集大成者，也写过一些好诗，善于寓哲理于形象，以春日、观书有感等较著名。,了解作者,初读古诗整体感知,学习要求1.自主读古诗，要求读准、读通顺。2.试着理解诗句的意思。温馨提示:认记生字泗、滨,读准胜、景、识，不懂的地方要做个记号。,泗滨,（泗水）,（bn）,（s）,（海滨）,学习生字词,光景万紫千红,春日,南宋：朱熹,胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。春日朱熹.flv,欣赏春光，感受生机,学习要求在小组内细读古诗，组内交流：（1）理解“胜日”、“滨”、“光景”、“一时”、“等闲”的意思。（2）弄懂诗句的意思。（3）交流：你还有什么不懂的字词？,原指节日或亲朋好友相会的日子，这里是指天气晴朗的好日子。游春，踏青赏花，寻找优美的景色。河名，在山东省。,字词注释,1.胜日：,2.寻芳：,3.泗水：,（4）无边一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。（5）光景风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗？优美的风景令诗人喜悦万分。（6）一时新一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。（7）等闲识得等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。,（8）东风面春风的面容。有一个词语叫“春风得意”，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。（9）万紫千红这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？（10）总是春肯定是春天，一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。,（1）作者到水边赏春，看到了怎样美丽的春景？（2）表达了诗人什么样的感情？读出诗人对春天的情感。,想象意境，美读成诵,学习要求,1.一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。2.满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。3.诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖：4.春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。,诗意赏析,熟读成诵,春日,朱熹,胜日/寻芳/泗水滨，无边/光景/一时新。等闲/识得/东风面，万紫千红/总是/春。,检测题：一、我会填、咏柳一诗中前两句用_的手法，把翠绿的新叶比作_，把柳树枝比作_。后两句用_的形式，把对柳树的赞美，引向对_的赞美。、春日这首诗在描写生气勃勃的春天的同时，它告诉了我们一个深刻的道理：_。、咏柳的作者是_（朝代）的_；春日的作者是_（朝代）的_。二、我会默写咏柳_，_。_，_。,比喻,绿丝绦,碧玉,设问,春天,“东风”是万紫千红春天的源头,唐,贺知章,宋,朱熹,【能力迁移】一、我能判断正误、“碧玉妆成一树高”中的“一树”的意思是“一棵树”。（）、“万紫千红总是春”的意思是“百花争奇斗艳正是春天的景色”。（）、咏柳这首诗作者描写，歌咏柳树，实际上是歌颂春天，赞美大自然呈现出的