如何写英语教学论文

如何写英语教学论文,钱希洁Tel-mail：qianxijie,一个故事,留一只眼睛看自己,三个问题,为何写-(动机)写什么-(素材)怎样写-(方法),一、为何写?,纯粹功利性写作:,选题新颖题材丰富内容鲜活语言流畅思维敏锐,选题大众化内容大路货语言客套化可读性不强,情不自禁地写作:,为什么写?,提高课堂的教学质量减轻自己的教学负担减轻学生的学业负担,落脚点:课堂教学,建议:忘却功利、写作日常化,二、写什么？-素材,课堂里的故事课堂里的精彩课堂里的喜悦课堂里的问题课堂里的困惑对课堂的思考,有啥写啥!想写啥就写啥!想怎样写就怎样写!,关注课堂,在课堂中捕捉素材在思考中探询根源在学习中积淀理念在尝试中体验设想在交流中分享思想在改进中内化理念在写作中物化成果,如何关注课堂？,（一）在课堂中捕捉素材,精彩处-聚焦点-推广价值【案例1】生成,英语教学的诗意求索【案例2】一堂家常的公开课2、带着怀疑的眼光看课问题处-好不好？-生长点-研究价值【案例】英语练习活动设计,1、带着欣赏的眼光看课,(二)在思考中探询根源,一个故事:蜜蜂和苍蝇思考:用自己的眼光看课堂教学一点想法一点设想,（三）学习中积淀理念,读一些英语教育教学杂志；读一些综合类的教育杂志；读一些其他学科教学杂志；读一些杂书、杂文、杂报；看一点广告、电视；听一点歌曲、音乐；交一些热爱教育、生活的朋友；做一点家事；有一点爱好；。,不要以“没有时间”作为借口”!看一个教师的发展如何，就要看他的业余时间是怎样度过的？,用生活的眼光看教育教学,（四）在尝试中体验设想,想法的验证【案例1】【案例2】其它素材：各种课型：词汇教学、阅读教学、语法教学、复习课教学等。各个环节各类活动,(五)在交流中分享思想,心怀感恩心怀欣赏心怀怀疑心怀思考心怀真诚,(六)在写作中梳理思想,有点精神-习惯有点方法:实例+分析+思考,三、怎么写?-方法,几个精神几种形式几点建议几个参考话题一些供参考的教育教学杂志,(一)写作精神,“为伊消得人憔悴”有痴劲“腹有诗书气自华”有底蕴“北去南来自在飞”有思想“领异标新二月花”有创新,从教学日志开始,积累素材,让写逐步成为生活的一种常态。,(二)几种形式,议论式案例式叙事式评论式比较式引申式,1、议论式,论点+论据+结论尝试生活教学，培养学生口语语感论点:1.从生活实际切入教学主题，培养语感2.在情境操练中展现生活，培养语感3.在情境拓展中深化主题，培养语感,2、案例式,1个正面案例+1份思考【案例1】精彩，在绝处逢生多个反面案例+多个分析+多个策略【案例2】对小学英语课堂教学的观察与思考.多个正面案例+多个分析【案例3】,3、叙事式,（1）、先叙后议【案例】Imatopstudent.（2）、夹叙夹议【案例】语境,英语语法学习的一片沃土,先叙述教学事件再提炼教学理念,边叙述教学事件边提炼教学理念,【案例1】两种不同板书设计的比较【案例2】两种英语阅读教学思路的比较【案例3】两种英语对话教学思路的比较,4.比较式,1、案例12、案例23、对2个案例的比较分析（几个方面）,5.评论式,反面：【案例】冷观英语课堂教学中的热“调查”正面：【案例】小学英语课堂教学要关注些什么？1对学生生活和情感的关注；2对学生学习过程的关注；3对创设真实语境的关注；4对语言运用的关注；5对文本育人价值的关注；6对活动实效的关注；7对教学资源合理利用的关注；8对教学基本功的关注。,先观后评,案例1：过渡无痕从天气的过度联想到课堂教学环节的过渡案例2：课堂，也需要宁静从大自然的宁静联想到课堂教学中的宁静案例3老师啊，你拿什么“传染”给学生？从报刊新闻联想到课堂教学,6.联想式,课堂，也需要宁静,日月星辰的交替造就了一年四季亘古不变的轮回。有人喜欢万物复苏、姹紫嫣红的春天，有人喜欢万物蓬勃、热情似火的夏日，有人喜欢硕果挂满枝的秋天，可有多少人会喜欢“宁静”的冬天呢？在人们的感觉里，冬天，万木枯槁，一片萧条。然而，正是这一片看似静寂的萧条才衬托出了阳光的温馨、人的活力和天空的高远。在英语课堂教学里，有时，也需要这样的宁静；有时，宁静也同样能创造出教学的精彩，且更另令人回味。这时候，“宁静”进入能“致远”的高境界。,一、宁静中的温馨二、宁静中的活力三、宁静中的高远,宁静的冬日黄昏的描写:那天，零下7度，阳光却特别灿烂。傍晚时分，去了东郊，树林很茂密，行人稀少。阳光，快要落山的最后一抹，虽然已经失去了午时的强力，但它不放过树林间的任何间隙，肆无忌惮地穿将过来，线状的，金色的，像丝线，还些霸道、有些蛮不讲理，却很好看，很温馨。河面上一层冰，似乎欲将大地整个尘封，然而，阳光点点给大地带来了寒冻的无限生机。第一次发现，冬天之阳光原来那么具有穿透力，使表面看起来有些静寥的大自然平添了一股势不可挡、含蓄深沉的力量大概就是从那天起，我才真正意识到：阳光是苍穹很了不起的存在；也知道了什么是寒冷中的暖和，什么是温和的力量,无锡市锡山教师进修学校严育洪,前几天，我看到这样一段文章：经过罗马的时候，一位新识不久的朋友带我们去喝咖啡。“很好喝的，喝了一辈子难忘！”侍者从一个特殊的保暖器里为我们拿出杯子，我捧在手里，忍不住惊讶：“咦，这杯子本身就是热的哩！”侍者转身，微微一躬，说：“女士，好咖啡总是放在热杯子里的！”是啊，好咖啡应该斟在热杯子里的，凉杯子会把咖啡带凉了，香气想来就会蚀掉一些，此文让我有了这样的推理：或许热杯子“传热”给了好咖啡，才会诱发出好咖啡的好吧。物如此，何况人乎！,美国俄亥俄州有家蒸馏工厂，连续两年亏损。新厂长丹尼尔上任后，随即就在工厂的醒目处都贴出大幅标语：“如果你看到一个人没有笑容，请你把笑容分些给他”；他还把厂徽改成一张笑脸；他自己总是春风满面地和人打招呼。在他的“笑容”感染下，工厂三年未增任何投资，生产效率却提高了80%，在全美声名大噪。此文让我领悟到：笑容“传染”给了工人好心情，才会诱发出工人的工作热情。情感，力量无穷啊！,宁可让学生淹死在题海，不能让他们干死在题岸。选自一个教师的训练手记,大海深而可测，题海没有底线。大海总有彼岸，题海无涯无边。大海波浪滔天，题海死水一潭。大海摇曳多姿，题海一成不变。大海胸怀辽阔，题海狭窄一线。大海鸥鸟飞翔，题海禁锢如罐。大海载舟覆舟，题海屡见船翻。大海声音荟萃，题海俱寂万籁。大海孕育生命，题海生灵涂炭。大海富有神话，题海鬼事连连。大海辉映日月，题海无光暗淡。大海能变桑田，题海满目荒园。大海洋溢灵光，题海充斥愚顽。大海宝藏无限，题海专营宝典。大海教人真谛，题海诱人谋算。大海晨昏分明，题海混淆明暗。大海吸纳百川，题海惟我独善。大海融化雨雪，题海吞噬血汗。大海有阴有晴，题海黑云不散。大海虚怀若谷，题海自命不凡。大海回报天空，题海反馈金元。大海豪情畅游，题海挑灯苦战。大海鼓励斗志，题海增添辛酸。大海垂青勇者，题海偏爱愚憨。大海朝日壮丽，题海暮气悲观。大海荡涤空气，题海扩张迷团。大海自我调节，题海崇尚专断。大海鱼儿跳跃，题海学子俯颔。大海回味无穷，题海顾首遗憾。大海谷起峰涌，题海踏步回环。,宁可让学生淹死在题海，不能让他们干死在题岸。,大海生生不息，题海一了百断。大海永志不忘，题海过如云烟。大海出落强壮，题海造就枯残。大海象征奋斗，题海教化随缘。大海乘风扬帆，题海无底漏船。大海有食裹腹，题海饥肠空扁。大海航灯指路，题海黑夜漫漫。大海水咸有盐，题海苦涩无言。大海通连八方，题海小径蹒跚。大海真理永恒，题海无理百般。大海多元精彩，题海惟一答案。大海忠于规则，题海投机当先。大海神秘科学，题海烂打死缠。大海光彩照人，题海人才没淹。大海素面朝天，题海包装精湛。大海烘托万象，题海压抑万端。大海以水为本，题海飞沙遮天。大海刚柔兼顾，题海冷酷一面。大海让人遐想，题海讨人生厌。大海见证岁月，题海昙花一现。大海气势庄严，题海形如瘪三。大海产生风景，题海荒凉凸现。大海拍案赞叹，题海醒木震颤。大海可歌可泣，题海欲哭泪干。大海爱憎分明，题海凝结愁怨。大海沙滩凉伞，题海如雨挥汗。大海可藏画里，题海化作青烟。大海四面有岸，题海何年有完。,你联想到了什么?,(三)几点建议,以小见大触类旁通注意积累,加强学习善于交流接纳不同,(四)几个参考话题,课文插图的巧用-教学资源类对教材使用的辨证思考-教材使用类给英语词汇学习一片沃土-教学方法类别两种不同导入方法的比较“学而时习之,不也乐乎?”-谈英语教学中的“习”字教师，英语课堂的守望者说说英语课堂教学中的问题设计冷观英语课堂教学中的几个并不到位英语教学情境无需太多的主角英语教学目标定位的问题透视教学的另一种精彩（负面）主题，让英语语言点教学不再孤单,(五)几个参考杂志社,专业核心类中小学外语教学、中小学英语教学与研究综合类人民教育江苏教育江苏教育与研究中小学教材教学教育