《思维与问题的解决》PPT课件.ppt

第六章思维与问题的解决,第一节思维概述第二节思维的过程和形式第三节解决问题的思维过程第四节思维的品质与创造性思维的培养课后作业,第一节思维概述,一、什么是思维二、思维的种类三、思维与语言,一、什么是思维,（一）思维的含义思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接的和概括的反（二）具有间接性和概括性两个特征。（三）思维与感知的关系,（二）思维的间接性和概括性,所谓思维的间接性，是指思维是在已有经验的基础上，以一定的事物作媒介来认识事物。所谓思维的概括性，是指思维是对一类事物的共同的本质特征和规律性联系的反映。,（三）思维与感知的关系,从反映的内容看，感觉、知觉只是对事物的个别属性、表面与个别现象及其外部联系的反映；而思维是对客观事物共同的本质属性、事物内部的规律性及其必然联系的反映。,（三）思维与感知的关系,从反映的形式看，感觉和知觉是对直接作用与感觉器官的客观事物的直接反映；而思维是在一定的知识经验的基础上借着于一定的事物为媒介对客观事物的间接的和概括的反映。,（三）思维与感知的关系,从反映水平看，感觉和知觉属于感性认识，是认识过程的初级阶段、起始环节，是思维的源泉和基础；而思维属于理性认识，是感知的深化和飞跃，是认识过程中复杂、高级的阶段，是认识事物的重要环节，并在人们认识过程中居于核心地位,二、思维的种类之一,（一）根据思维的发展水平或思维活动的凭借物不同，可把思维分为：动作思维。也称操作思维或具体动作思维，是以实际动作为支柱的思维，是思维发展的最初形式。形象思维。也称具体形象思维，是以事物的具体形象和表象为支柱的思维。抽象思维。也称逻辑思维，是人类所特有的一种思维形式，是以概念、判断和推理的形式来进行的思维活动。,二、思维的种类之二,（二）根据思维探索目标的方向，可把思维区分为：聚合思维。又叫求同思维、集中思维、辐合思维，是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案或最佳解决方案的思维。发散思维。又叫求异思维、分散思维、辐射思维，是指从一个目标出发，种沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，主要特点是求异与创新。,二、思维的种类之三,（三）根据思维凭借的概念不同，可分为：经验思维。是指凭借日常概念进行的思维活动。理论思维。是指根据科学概念和论断进行的思维活动。,二、思维的种类之四,（四）根据思维是否有明确清晰的思维过程，可分为：直觉思维，也叫直觉。是一种非逻辑思维，是指不经过复杂智力操作的逻辑过程而直接迅速地认识事物的思维活动。分析思维。也就是逻辑思维，它是严格遵循逻辑规律，通过一系列的分析、综合、比较、抽象、概括、具体化和系统化的思维过程，最后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的结论。,二、思维的种类之五,（五）根据思维的创新程度，可分为：常规性思维。也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用习惯的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。创造性思维是指有创见的提出前所未有思维成果的思维形式。,三、思维与语言,（一）思维和语言的联系（二）思维和语言的区别,（一）思维和语言的联系,从思维的特点来看，思维和语言有着密切的联系。从思维的内容和结果来看，人的高级思维和语言是不可分离的。从思维的种系发展历史来看，思维和语言是同步发生的。从思维的个体发展历史来看，思维和语言也是密切联系的。,（二）思维和语言的区别,1本质特征不同。思维是一种包含物质内容的心理现象；而语言则是有一定的物质形式与概括的内容所构成的信息符号系统。2生理机制不同。思维的器官主要是大脑，语言则是大脑皮层言语区与眼、耳、喉、口腔等感觉器官或效应器官联合活动的结果。,（二）思维和语言的区别,3与客观事物的关系不同。思维与客观事物的关系是反映与被反映的关系，其间有必然的内在联系；语言与客观事物的关系是标志和被标志的关系，二者没有直接的必然的内在联系。4思维和语言的构成因素不同。思维的基本因素是概念，语言的基本因素是词。思维中的概念与语言中的词不是一一对应的，同一个词可以表达不同的意思，而同一个思想又可以用不同的词来表达。,（二）思维和语言的区别,5语言的语法规则与人类的思维规律不同。语法规则因民族而异，具有民族性、区域性。而思维规则不然，具有全人类性。,第二节思维的过程和形式,一、思维的过程（一）分析与综合（二）比较与分类（三）抽象与概括（四）具体化与系统化二、思维的形式（一）概念（二）判断（三）推理,（一）分析与综合,分析是在头脑中把事物或现象分解成各个组成部分、方面或个别属性、特征的思维过程。综合是在头脑中把事物或现象的各个组成部分、方面或个别属性、特征结合成为一个整体的思维过程。,（二）比较与分类,比较是在头脑中把事物或现象加以比较，确定它们之间的异同点的思维过程。分类是依据事物或现象的本质特征，把它们归入适当的类别中去的思维过程。,（三）抽象与概括,抽象是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的属性或特征抽取出来，并舍弃其个别的、非本质特征的思维过程。概括是在头脑中把抽象出来的事物或现象的共同的、本质属性或特征综合起来并推广到同类事物或现象中去的思维过程。,（四）具体化与系统化,具体化是在头脑中把抽象、概括出来的概念、原理、理论运用到某一具体对象上去的思维过程，也是利用一般原理去解决实际问题的思维过程。系统化是在头脑中根据事物的一般特征和本质特征，按一定的顺序和层次把事物组成一定系统的思维过程。,（一）思维的形式概念,概念是人脑反映事物或现象的一般特征和本质属性的思维形式。概念都有它的内涵和外延。个体概念的获得一般经过两条基本途径：一是通过日常生活，在与别人进行交际、交往等积累个体经验的过程中掌握概念。二是在专门的教学过程中，在教师的引导下掌握概念。,（二）思维的形式判断,判断是概念与概念之间的联系，是人脑对客观现实的对象和现象之间的本质联系和关系的反映形式。即是用概念去肯定或否定事物具有某种属性的思维形式。判断主要分为直接判断和间接判断两种形式。,（三）思维的形式推理,推理是判断与判断的联系，是从一个或数个已知判断推出新的未知判断的思维形式，也是事物之间的联系和关系在人脑中的反映。推理主要分为归纳推理、演绎推理和类比推理三种形式。,第三节解决问题的思维过程,一、什么是解决问题二、解决问题的思维过程三、影响解决问题的因素,一、什么是解决问题,解决问题是指人们在活动中面临新情境与新课题，又没有现成的有效对策时，所引起的一种积极寻求问题答案的心理活动过程,二、解决问题的思维过程,（一）发现问题（二）明确问题（三）提出假设（四）检验假设,（一）发现问题,社会需要转化为个人的思维任务，即是发现和提出问题。发现和提出问题取决于多种因素。,依赖于个体对活动的态度。依赖于个体思维活动的积极性。依赖于个体的求知欲和兴趣爱好取决于个体的知识经验。,（二）明确问题,明确问题就是分析问题，抓住关键，找出主要矛盾，确定问题的范围，明确解决问题方向的过程。明确问题首先取决于个体是否全面系统地掌握感性材料。其次，依赖于个体的已有经验。,（三）提出假设,解决问题的关键是找出解决问题的方案解决问题的原则、途径和方法。假设的提出依赖于已有的知识经验，直观的感性材料，尝试性的实际操作，语言的表述和重复，创造性构想等因素。,（四）检验假设,所提出的假设是否切实可行，是否能真正解决问题，还需要通过实践和智力活动进行检验。,三、影响解决问题的因素,（一）问题情境（二）动机水平（三）定势的影响（四）原型启发（五）功能固着的影响（六）个性特点,（一）问题情境,问题情境是指发生问题所处的客观情境（刺激模式）。,（二）动机水平,在解决问题的过程中，激励人们解决问题的动机强弱和解决问题的效率有着密切的关系显示出倒“U”字曲线型。,（三）定势的影响,定势又叫心向，是心理活动的一种准备状态。它表现为一个人按照某种比较固定的习惯方式去思考和解决问题的心理倾向。定势对解决情境类似或相同的课题，有一定的促进作用；但对变化了的情境或新的课题，则产生消极的阻碍作用。,（四）原型启发,在解决问题过程中，因受到某种事物或现象的启发而找到解决问题途径和方法的现象叫做原型启发。,（五）功能固着的影响,功能固着是指人在解决问题的过程中，只熟悉物品的一般用途，而不能联想到它的其它功能，从而阻碍或干扰问题解决的现象。阻碍新思维的进行，影响新假设的提出和问题的解决。,（六）个性特点,能否顺利地解决问题还与个体的个性特点有着密切的关系。,第四节思维的品质与创造性思维的培养,一、思维的品质（一）思维的广阔性和深刻性（二）思维的独立性和批判性（三）思维的灵活性和敏捷性（四）思维的逻辑性二、创造性思维及其培养（一）什么是创造性思维（二）创造性思维过程（三）创造性思维的培养,（一）思维的广阔性和深刻性,思维的广阔性是指一个人思维的广度方面的特征。思维的深刻性是指一个人思维深度方面的特点,（二）思维的独立性和批判性,思维的独立性是指一个人是否善于独立思考，发现和解决问题的思维品质。思维的批判性是指一个人能否根据客观标准进行思维并解决问题的思维品质。,（三）思维的灵活性和敏捷性,思维的灵活性是指思维活动过程灵活程度方面的思维品质。思维的敏捷性是指思维活动快慢方面的思维品质,（四）思维的逻辑性,思维的逻辑性是指一个人思维条理性方面的思维品质。,（一）什么是创造性思维,创造性思维是指以新异独创的方式解决问题的思维过程。具有如下几个方面的特征：,思维结果的首创性、独立性和新颖性。运思过程的非逻辑性。思维形式的综合性。强烈的目标指向性。,（二）创造性思维过程,准备阶段。酝酿阶段。豁朗阶段。验证阶段。,（三）创造性思维的培养,保护好奇心，激发求知欲。改变传统的教育质量评定观，鼓励学生创造性地学习。对学生进创造性思维方法的指导。建立良好的创造环境，正确对待创造型学生。开展创造性活动，培养创造性个性。,一、名词解释：,1、思维2、定势3、原型启发4、功能固着5、问题解决,课后练习,二、选择题：,1、人脑对同类事物的本质属性和事物间规律性联系的反映是思维的。A、间接性B、概括性C、直接性D、推理过程2、人脑通过一定事物为媒介来反映事物的思维过程为。A、间接性B、概括性C、抽象D、分析与综合3、以直观具体形式的动作来解决问题的思维为。A、动作思维B、逻辑思维C、形象思维D、具体思维,课后练习,4、在头脑中把事物的各个部分各个属性区分出来的思维过程叫做。A、分析B、综合C、比较D、抽象5、在解决问题的过程中，从其他事物中看出解决问题的途径和方法的现象称为。A、原型B、原型启发C、定势D、迁移6、在过去解决问题经验的影响下，使心理活动处于一种准备状态，它影响着后继解决问题的态势。这被称为。A、原型启发B、迁移C、定势D、原型7、在人脑中，事物的各个部分和关系的突然接通，产生豁然开朗的感觉，这种心理活动称为。A、直觉B、灵感C、知觉D、感觉,课后练习,二、选择题：,8、根据言语的描述和图样的示意，在人脑中产生相应的新形象的心理过程叫。A、想象B、表象C、再造想象D、创造想象E、幻想9、独立地在脑中形成新事物形象的心理过程叫。A、想象B、表象C、再造想象D、创造想象E、幻想10、在正确的世界观指导下，按照客观发展规律发展，并且可能实现的幻想叫。A、创造想象B、幻想C、理想D、空想11、无意想象的一种极端形式是。A、幻想B、梦C、表象D、空想,课后练习,二、选择题：,三、填空题：,1、思维一般经过与、与