（体育教育训练学专业论文）青少年运动员对体育明星崇拜现象的调查研究.pdf

学位论文原创性声明 f i i i i i i r r lf l l l l i i rll l i ii l l i i r l l l1 8 y 1816 3 81 论文作者( 签名) 害青甬指导教师确认( 警) ：矽饧晚 卜年) 月7 同 b 卜年胗月7 同 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在年解密后适用本授权书) 论文作者( 签名) ：杉 沙l 。年f 阴罗日 萌滑 指导教师( 签名) ： 驯。年月罗同 i i 摘要 体育明星崇拜是一重要社会现象，这种社会现象在2 0 世纪8 0 年代以后的中国诞生 并且成为不可忽视的潮流。体育明星崇拜作为一种复杂的社会现象，具有社会心理现象 和社会文化现象的双重性质。青少年运动员作为一个特殊的人群，他们的价值取向既反 映出我们这个社会、我们这个时代的整体价值取向，同时又具有这个年龄阶段的“特殊” 特点。 为了帮助青少年形成积极的、健康向l 人格，使体育明星能对青少年运动员的成长 产生积极的影响，很有必要对青少年运动员崇拜体育明犟的现象进行研究。通过确立体 育锻炼的体育明星榜样，为青少年运动员明确体育锻炼应学爿的榜样品质，通过明星效 应促进青少年运动员确市良好的体育态度，有利于引导他们进行体育行为的形成。 本文运用问卷调查法，对河北省部分业余体育运动学校的青少年运动员进行了调 查，调查结果显示： 1 青少年运动员大多数都有体育明星偶像崇拜，有体育明罐偶像崇拜的人数显著 多于没有偶像的人数。 2 青少年运动员崇拜的偶像类型分为六类：体育明犟、影视歌明星、政治家、企 业家、科学家、其他，其中在“其他”一项中被试注明最多的依次是老师、父母、同学 等。对体育明星的崇拜超过了视歌明星的比例，排在首位。 3 青少年运动员所崇拜体育明星的项目分布主要集中在篮球、足球、e f l 径、体操、 乒乓球、网球、羽毛球等项目上。青少年运动员自己喜欢的体育明星小人所从事的运动 项目之间密切相关，多数是因为喜欢自己从事的项目进而喜欢本项目的明星。 4 青少年运动员崇拜体育明星的程度绝大部分对体育明星的崇拜尚处于适度和中 度的有益范围。 5 青少年运动员崇拜体育明星的原因，青少年运动员更多的关注了体育明星高超 的技术，卓越的体能，个性魅力，优秀品质，外表形象。 6 青少年运动员崇拜体育明星的比例，随着年级的上升也大致呈增长的趋势，尤 以高中生为最。 7 体育明星对青少年运动员的影响因素最主要是“职业向往 ，接下来分别是“激 励、“情绪调节”、“个性学习”。 8 青少年运动员崇拜体育明星呈现感性化、表层性、盲目性、群体性的特点 关键词：青少年体育明星 崇拜调查 i v a b s t r a c t s p o r t ss t a r sw o r s h i pi sa ni m p o r t a n ts o c i a lp h e n o m e n o n ，t h i ss o c i a lp h e n o m e n o n i n a f t e r19 8 0 sc h i n ab i r t ha n db e c o m ea nu n n e g l e c t a b l et r e n d s p o r t ss t a r sw o r s h i pa sac o m p l e x s o c i a lp h e n o m e n o n ，h a ss o c i a lp s y c h o l o g i c a lp h e n o m e n o na n ds o c i a lc u l t u r a lp h e n o m e n o no f d u a ln a t u r e y o u n ga t h l e t e sa sas p e c i a lp e o p l e ，t h e i rv a l u eo r i e n t a t i o nb o t hr e f l e c tt h a to u r s o c i e t y , o u ra g eo fo v e r a l lv a l u eo r i e n t a t i o n ，h a v ea g a i na tt h es a m et i m e a tt h i sa g eo f ”s p e c i a l ”c h a r a c t e r i s t i c s i no r d e rt oh e l pa d o l e s c e n t sf o r map o s i t i v ea n dh e a l t h yp e r s o n a l i t y , s ot h es p o r t ss t a r u p w a r dt ot h eg r o w t ho fy o u n ga t h l e t e sc a n e x e r tap o s i t i v ei n f l u e n c eo n ，i ti sn e c e s s a r yf o r y o u n ga t h l e t e sw o r s h i ps p o r t ss t a r s p h e n o m e n o n b ye s t a b l i s h i n ge x e r c i s es p o r t ss t a re x a m p l e ， f o ry o u n ga t h l e t e sc l e a rp h y s i c a le x e r c i s es h o u l ds t u d ye x a m p l eq u a l i t y , t h r o u g hs t a re f f e c t s p r o m o t ey o u n g a t h l e t e st oe s t a b l i s hg o o ds p o r t sa t t i t u d e ，w h i c hi sb e n e f i c i a lt og u i d et h e mo n s p o r t sb e h a v i o rf o r m a t i o n t h ea u a t h o ra p p l i e st h eq u e s t i o n n a i r es u r v e yp r o c e d u r et oc o n d u c tt h ei n v e s t i g a t i o ni n t h et e e n a g e r sa t h l e t e si ns o m ee x t r a - c u r r i c u l a rs p o r t ss c h o o l si nh e b e ip r o v i n c e ，t h es u r v e y r e s u l t si n d i c a t e dt h ef o l l o w i n g s ； 1 t h ev a s tm a j o r i t yo ft h et e e n a g e r sh a dt h e i ro w ns p o a s s t a ri d o l s ，t h em e m b e r so f t h o s ew h oh a ds t a ri d o l sw e r eo b v i o u sh i g h e rt h a nt h o s ew h oh a dn o tw o r s h o p p i n g i d o l s 2t h ei d o l sw e r ed i v i d e e di n t os i xk i n d s ：s p o r t s s t a r , f i l ma n dt e l e v i s i o ns o n g s i n g e r s s t a r , s t a t e s m a n ，e n t r e p r e n e u r , s c i e n t i s t a n do t h e r s a m o n gt h eo t h e r s ，t h e yw e r e t e a c h e r s ，t h ep a r e n t s ，s c h o o l m a t e sa n ds oo n w o r s h i p p i n gt h es p o t s s t a r sw a sa r r a n g e di n t h ef i r s tp l a c e ，c o m p a r e dw i t ht h a to ff i l ma n dt vs o n gs i n g e r s 3t h es p o r t s - s t a ri d o l sw e r em a i n l yd i s t r i b u t e di nt h ef i e l d so fb a s k e t b a l l ，s o c c e r , t r a c ka n df i e l d ，g y m n a s t i c s ，p i n g p o n g ，t e n n i sa n db a d m i n t o n ，t h e i ri d o l s sf i e l d sw e r er e l a t e d t ot h a to fw o r s h i p p i e r s ，m o s to ft h e ml i k e dt h e i ro w ne n g a g e df i e l d sa n dt h e nl o v e d t h e i ri o d l s m u c hm o r e 4t h ew o r s h i pd e g r e e so fv a s tm a j o r i t yo ft h et e e n a g e r sw e r ei nm o d e r a t ea n d b e n e f i c a ls c o p e 5p e r s o n a lc a p a b i l i t i e sw e r ep a i dm u c hm o r ea t t e n t i o n t ob yt h e t e e n a g e r s ， v s p o r t s s t a r s e x c e l l e n tt e c h n i q u e s ，r e m a r k a b l ep h y s i c a la b i l i t y , i n d i v i d u a lc h a r a c t e r s ，s u p e r i o r q u a l i t ya n dg o o da p p e a r a n c e sw e r et h ee x a m p l e s 6t h ep r o p o r t i o no fw o r s h i p p i n gi d o l sa m o n gt h et e e n a g e r sw e r ei n c r e a s i n ga l o n g w i t ht h eg r a d er i s e ，e s p e c i a l l yi nh i g h s c h o o ls t u d e n t s 7t h ei n f l u e n c i n gf a c t o ro ft h ei d o l st ot h et e e n a g e r sw e r em a i n l y “i d e a lj o b ”，t h e f o l l o w i n g sw e r e s t i m u l a t i o n m o o da d j u s t a n d i n d i v i d u a l i z e ds t u d y 8t h e w o r s h i p p i n go ft h et e e n a g e r sp r e s e n t e dp e r c e p t u a ls t a g e ，s u r f a c e ，b l i n d n e s s a n dm a s sc h a r a c t e r s f i n a l l y , t h ea u t h o rp u tf o r w a r dt h ef o l l o w i n gc o r r e s p o n d i n gc o u n t e r m e a s u r e s ； 1 s p o r t s s t a r ss h o u l ds e tag o o ds e l f - i m a g et ot h ep u b l i c 2m e d i as h o u l dt a k eu pp r o p e re d u c a t i o nr e s p o n s i b i l i t yt os t r e n g t h e nt h eg u i d a n c et o t h et e e n a g e r s 3e s t a b l i s ht h es c h o o l f a m i l yl i n k a g em e c h a n i s ma n dg i v ef u l lp l a yo ft h ee d u c a t i o n f u n c t i o n sf r o ms c h o o la n df a m i l y v i k e yw o r d s ：l e e n a g e r ss p o r t ss t a rw o r s h i pi n v e s t i g a t i o n 目录 中文摘要”一t i i l 英文摘要一，t w “ 弓f 言? 一l 1 文献综述：_ ：二：。：二。矗。“i ；3 1 1 榜样与偶相关研究- ：3 1 2 榜样与偶像崇拜的相关研究及相关研究? 一5 1 3 体育明星与青少年体育明星崇拜相关研究7 1 4 青少年偶像崇拜原因及其影响因素的研究8 2 研究对象与方法1 1 2 1 研究对象1 l 2 2 研究方法学l l 2 2 1 文献资料法：11 2 2 2 调查法_ 辆一 2 2 1 1 访谈法l l 2 2 1 2 问卷调查法1 2 2 2 3 数理统计法1 3 2 2 4 逻辑分析法l3 3 结果与分析1 5 3 1 相关概念界定与理论依据1 5 3 2 对青少年运动员偶像崇拜的描述性统计1 6 3 2 1 青少年运动员崇拜的偶像的比例1 6 3 2 2 青少年运动员崇拜的偶像类型统计分析1 6 3 2 3 青少年运动员崇拜体育明星所从事项目17 3 2 4 不同年龄青少年运动员对体育明星崇拜的差异1 8 3 2 5 不同性别青少年运动员体育明星崇拜的差异1 9 3 2 6 青少年运动员崇拜体育明星的程度2 0 3 2 7 青少年运动员崇拜体育明星的原因分析2 1 v 玎 3 2 8 不同专项青少年运动员体育明星崇拜的差异2 1 3 2 9 体育明星对青少年运动员的影响因素2 l 3 3 体育明星崇拜对青少年运动员的影响分析2 2 3 3 1 积极影响j ：? ：一2 2 3 3 2 消极影响2 4 3 4 青少年运动员崇拜体育明星原因分析2 6 3 4 1 心理是青少年体育明星崇拜的内因2 6 3 4 2 心理学理论2 6 3 4 3 社会学习论2 6 3 4 4 社会文化心理影响2 6 3 4 5 从众心理与模仿心理2 7 3 4 6 树立自我的需要2 7 3 4 7 不断丰富的社会文化生活是青少年运动员体育明星崇拜的外因2 7 3 4 8 体育明星的特殊感召力2 8 3 4 9 体育竞赛项臼的普及程度2 8 3 4 1 0 大众体育传媒的飞速发展为体育明星提供了展示平台2 8 结论与建议2 9 研究不足3 1 参考文献3 3 附件，3 7 致谢4 3 v i l l 引言 体育运动是人类自我展现和自我发展的重要方式：随着科技的发展，尤其是现代传 播手段电视、录相、网络等技术的发展，体育传播速度也随之进一步加快，大大超越了 体育场馆、地区、国别的限制。竞技体育以其独特的观赏性赢得了世界各地人的认可和 一。 。 ： - 一： j t - 支持。在众多的竞技体育项目中，有的项目战术多变、对抗性强、配合默契、比赛精彩 纷呈；有的项目运动员努力挑战人类极限或挑战地球引力横空飞越；有的项目优美；有 的项目稳健；有的项目准确；给人们留下无数的精彩瞬间。 竞技舞台给那些具有体育天赋的年轻人提供了一个展现自我的广阔舞台，众多体育 明星也在这个舞台脱颖而出。体育明星拥有优美的身体姿态、匀称的体型和健康的体魄， 给人一种强烈的美感。他们特殊的成长历程和独有的人格魅力也感染和吸引着成千一卜万 青少年。自然而然，体育明星崇拜现象也就随之而产生。在众多的体育明星追随者中， 青少年是一个主要群体。青少年时期是人生中一个重要阶段，在这个阶段，他们自我意 识萌发并逐渐定型成熟，对一切事物充满了憧憬和向往，具有冒险精神、喜欢探索未知 世界和向生命的极限挑战。竞技体育的挑战性以及那些富有激情和鼓励的口号“更快、 更高、更强”等激励着众多青少年投身竞技体育事业。社会青少年崇拜体育明星的现象 具有相当的普遍性，这会对青少年人格成长和精神发育具有不可低估的影响。 关于人物崇拜现象，美国曾作过这样的社会调查，对“谁是你心日中最崇拜的人” 一项的结果统计中，n b a 著名篮球明星“飞人”乔丹位于榜首。巴西著名足球运动员加 林查病逝后，有几百万他的追随者和崇拜者参加了他的葬礼。我因中宣部、团中央、中 国青少年研究中心对青少年偶像崇拜现象也进行了专题调查研究，这次调查范围涵盖北 京、广州、上海、西安、天津、昆明等地，涉及了十二所大学、二十一所中学共计2 7 1 0 名在校学生。调查研究表明，目前在我困青少年中普遍存在偶像崇拜现象，在崇拜的偶 像中，9 9 以上是影视界和体育界明星。2 0 0 5 年，在“狼牙山五壮士”之一葛振林去世 后，湖南教育出版社新编小学教材中狼牙山五壮士课文也被删除。取而代之是我国 著名田径运动员一刘翔，作为当代青少年新偶像，以“英雄 形象进入了教材。所有这 些表明，当今世界，体育明星已成为全球文化舞台上的重要角色，体育明星积极向上、 勇于拼搏的精神作为有利的教育因素，起到激励青少年积极进取的作用。 体育明星崇拜这一社会现象在上世纪八十年代的在中国出现，这种现象具有社会心 理现象和社会文化现象的双重性质。发展到今天，己成为不可忽视的社会现象。中国带 着无限生机与活力进入二十一世纪，进一步解放思想观念深入人心，它给人们的价值观 念、思维方式和行为方式带来了各种改变。这种变化对f 走向成熟但又尚未完全成熟的 青少年来浼显得尤为剧烈和明显。青少年运动员作为一个特殊的人群，他们的价值取向 既反映出我们这个社会、我们这个时代的整体价值取向，同时又具有这个年龄阶段的“特 殊 特点。为了帮助青少年形成积极的、健康向上人格，使体育明星能对青少年运动 员的成长产生积极的影响，很有必要对青少年运动员崇拜体育明星的现象进行研究。 本课题力求从社会学、心理学的角度，探讨利用体育明星效应作用，通过确、 ：体育 锻炼的体育明肇榜样，为青少年运动员明确体育锻炼应学习的榜样品质，通过明星效应 促进青少年运动员确立良好的体育态度，有利丁二引导他们进行体育行为的形成。冈此如 果能很好的运用青少年运动员对于体行明星的崇拜心理，来增进其从事体育的兴趣，不 仅可以为我罔体育事业形成j 。泛的后备人才库，对于推进我国全民健身事业也具有十分 重要的意义。 2 1文献综述 1 。1 榜样与偶相关研究。 。 一 一一 j i - + t 一：。 1 f ：r 弗洛伊德的观点 一 _ 弗洛伊德( s i g m u n d f r e u d ) 作为精神分析学派的创始人，认为性本能是人格发展的动 ： ：。：一，。：一j j 、- ： 力，并依据性欲的发展，把人格划分为几个不同的发展阶段。其人格发展理论认为，儿 童从1 2 岁开始进入生殖期，潜伏在前阶段被压抑了的性欲冲动再次激发起来，由于 在社会现实中不可能满足少年在这个阶段的性欲。因此，少年必须控制其本能，否则， 在社会面f j 就会违背法律成为“罪犯”，青少年的防御反应就是在这种情况下形成的。 但足，压抑的性本能冲动并不能使这种本能能量完全消失，而只能是“在不减弱其强度 的前提下转移它的目标”。在这里目标的转移包含两个方面：一方面，社会不会允许青少 年在这个时期进行生殖活动，因此只能把有目标指向性的活动的冲动能量进行转移，如 汲取知识，身体锻炼，社会交往等；另一方面，性欲在经过了前一阶段的潜伏，再次觉 醒之初，青少年的性愿望, f j ，l h 继续着潜伏期之前性蕾期的某些形式，就性欲对象而占， 他们首先仍把自己的异性父母作为爱恋的对象。这种愿望以潜意识的方式使青少年产生 了焦虑，于是他们试图消除与父母的情感联系，到家庭以外寻找情感依恋的对象。 按照弗洛伊德的观点，青少年的偶像崇拜可以这样理解：解决不断增强的性欲以及 文化社会之间的冲突而进行的防御反应。因此，青少年偶像崇拜具有双重的意义。一方 面，青少年通过这种社会认可的方式学习他人的行为方式和价值观念，来消除因性欲的 不断增加而造成的心理上、身体上的压力，这也是一种性欲的升华。而另一方面，青少 年把对父母的爱恋转移到其他的事情上，是性欲发展的正常转移，否则成年后会引起的 多种性心理问题。 1 i 2 皮亚杰的观点 皮亚杰十分重视认知发展在儿童社会化过程中的作用，认为儿童社会性的发展依赖 于认知的发展。根据皮亚杰的发生认识论，从十一、二岁起，儿童开始进入形式运算思 维发展的这最高阶段。在这一阶段青少年的思考对象已脱离了具体现实，开始能够利 用代表符号进行思维，并且，青少年的组合推理大大超越了儿童时的初级演绎推理。这 种思维发展特点的主要表现是：“青少年已经能够进行自我反省，思考自己的心理特征 以及人格特征。能够建立理想的或者与事实相反的情境”于是，青少年发觉了真实自我 3 与理想自我之间的差异，并设法减小这种差异，努力实现理想自我。 与其他阶段相同，“白我中心状态”在青少年期继续存在着，不同的是青少年期的 自我中心状态，在理智和情感上都不同于其他阶段的特点。就理智而一口- 2 = ，由于形式运算 思维的出现，思维迅速扩展了j 青年开始认为：“反省思考是全能的，似乎世界应该服 从于一个观念的格式，而不应该服从于现实的系统。”而在情感方面：“青年的体系与生 活计划既充满了丰富的情操与利他的打算，而同时又具有令人不安的妄自尊大和自觉的 自我中心状丈之”，正足由于青年期的这些理智和情感上的特点，青少年对父母的认识 和态度开始发生转变。皮亚杰认为青少年开始从幼童时认为父母“无所不能，无所不知 的，在道德上是十全十美的”转而发现他们并小是完美无缺的。这时他们那种孝顺父母 的情感就会发生转移。“但是，即使这时候是爱上了一个有生命的对象，这种爱也只是 把一个理想投射到一个真正的人身上而己。 因此，根据皮亚杰的发生认识论的观点，青少年的偶像崇拜源于认知的发展，形式 运算思维的出现，一方面使他们具备了抽象和概括社会现实的价值的能力；另一方面， 他们通过对现实自我的反省而丌始意识到理想自我和现实自我的不调和，于是会选择一 个成就和特点代表了他的理想的人作为自己的偶像。青少年对偶像的依恋部分是由于其 年幼时对父母的情感的转移。 在青年期自我中心状念的作用下，青少年自己不能明确地区分现实与理想，总以为 为自己就是或者就要成为偶像那样的人，所以他们不经意问就模仿了偶像的言语、行为， 按照偶像的经历谋划自己的未来等等。另一方面，在此阶段对父母的情感也丌始发转移， 这是偶像作为青少年共同自觉认同的人物，已经不可替代地成为了青少年的精神寄托， 并且自我中心状态会导致青少年夸大了自己的情感体验以及被关注程度，这样很容易产 生一些过激行为。于是，青少年在偶像崇拜中表想出来的激情与狂热就不难理解了。 1 1 3 艾里克森的观点 新精神分析理论强调本能和社会文化因素在发展人格中的共同作用。在艾罩克森 ( e r i k h e r i k s o n ) 的“心理社会发展渐成说”理沦中，他对人格的发展阶段的划分主要 是社会与个体的相互作用从而导致的矛盾。在人格发展的每一阶段，个体都面临着一个 特殊的矛盾和冲突，只有解决了这个矛盾和冲突的个体，才可能形成积极的品质，进入 下一个发展阶段。 1 大卫埃尔金德儿童与青少年皮弧杰理论之阐释【m 广西：西南帅范大学出版社，1 9 8 8 ：1 0 3 1 0 4 4 【一 一 艾里克森提出了“心理社会发展渐成说”，在其说中“自我同一性”是其核心。建 立稳定而适当的“同一性”是个体发展的目标。“同一性”是个体对自己定位以及对 他人和生活事件的情绪定向等，是自我认识和自我体验的整合。“自我同一性”有两方一 面的意思，一是个体适应，建立了“自我同一性”就意味着对自己有了充分而客观的了 解，并能够悦纳自己；二是社会适应，实现了“自我同一性”，自身在社会网络中就会 有明确的定位；：在各种社会活动中保持主动j _ - - ? ：一：j 二_ _ 艾里克森指出青少年期( i 2 - 1 8 岁) ，个体面临危机是同一性对同性混乱：其实个 体从他出生那一刻就开始追寻自我同一性了，只不过在青少年期对同一性的追寻比其他 年龄阶段更加迫切和强烈。偶像义是这一时期青少年融入社会，探索自我的重要媒介， 对偶像的崇拜有利于青少年个体建立稳定和适当的自我同一性。 1 1 4 班杜拉的观点 班杜拉在上世纪6 0 年代提出了社会学习理论，该理论认为“大部分的人类行为是 通过对榜样的观察而习得的。”偶像可以被视为是社会发展过程中的榜样，他们的成就 得到了社会的认可，符合大多数人的价值取向。青少年对偶像行为、外表等特征的模仿 过程，同时也包括了一定的认知加1 ：过程。7 f 一。 不同研究者对青少年偶像崇拜的现象存在着不同的解释。如：岳晓东关于偶像崇拜 的解释，就受到了很多心理学家和社会学工作者的认同。他认为，偶像崇拜是青少年时 期的过渡性需求，其核心l u j 题是心理认同和情感依附。也就是个人在认知、情感和个性 发展e 欣赏、接受另一个人的价值观、行为模式及外表形象等。在此基础上并加以崇拜 和模仿。其本质在于对所崇拜对象的社会学习和依恋。这一阐述从心理学的角度入手， 深刻、简洁地揭示出偶像崇拜的心理本质。心3 1 2 榜样与偶像的相关研究 近年来，偶像崇拜与榜样学习的研究逐渐成为研究的一个热点。关于“偶像”和“榜 样”的关系，不同的学者也有着各自不同的观点。 p l e i s s c t a l 认为，榜样是青少年成长过程中的一个重要概念，榜样可以作为推动 青少年自我探索和认识的可靠基础，如果缺少这样的基础，青少年可能会出现恐慌、焦 虑、急躁等行为表现，并做出不成熟的行为。b a n d u r a 强调模仿和学习榜样对帮助青少 2 美j 阿伯特- 班杜拉社会学习心理学 m 1 吉林：古林教育出版社，1 9 8 8 ：2 2 5 年获得必要的社会技巧有着重要作用，学习榜样与崇拜偶像对于青少年来说有着近似的 心理功效。b a n d u r a 认为，个体在观察学习社会情境中某个团体或某个人的过程，叫模 仿，模仿的对象就叫楷模。许多教育学者普遍认为，楷模可分为榜样和偶像。榜样通常 是对人生发展有二定启发或教育意义的人或事，是教育者给学生树立的模仿对象；偶像 则是个人对自己所喜欢人物的社会认同，是个人主动寻求的模仿对象。当今社会偶像和 - 一 一 榜样并存，但就实效性而言，人们对偶像的崇拜大大超过对榜样的崇拜。 国内学者岳晓东对偶像与榜样之问存在的差异进行了深入细致的分析。岳晓东认为： 偶像通常具有完美化、理想化、浪漫化和非儿化形象特征，而榜样具有的世俗化、现实 化一平凡化、功利化的形象特征更为明显，同时提出了偶像度和榜样度的概念界定。 他通过实证调查发现，榜样和偶像首先是在概念上的相互独立和分割，同时偶像和榜样 又存在着一定的重叠和缓冲领域。d 1 周国文、戴锐等研究表明，在现代社会生活中青少年的英雄榜样的地位f 在逐渐弱 化，明星偶像的作用凸显，单一化的榜样己经让位于多元化的偶像。 何小忠调查了青少年刈“偶像”一词的理解，调查结果显示：青少年所崇拜的偶像 类型主要是影视星、歌星、体育明星，但传统的榜样人物( 如：政治家、文学家、科学 家、英雄人物等) 也是青少年所崇拜的对象。偶像与榜样的最大差别就是：偶像是个体 自主选择、自我认同的人格形象，榜样是社会或他人向个人提供，号孑= f 人们去模仿的对 象。 李文彬在榜样教育与青少年个性发展一文中认为，青少年社会化内在过程中的 第一步是观察与模仿学习。青少年在现实中确实如此，无论在任何场所，他们总是时刻 在观察、注意和模仿着那些成年人或年轻人表现出来的新的行为方式。这其中也包含了 一些被否定的行为。在社会中存在的风云人物或者印象深刻的j 、l 人常事所表现出的并为 社会所公认或倡导的功利及道义价值，直接充当了这一一内在冲动，致使青少年在其成长 历程中选取这些坐标作为参照，力求实现自我与社会的统一。1 闵丽当代中学生偶像崇拜的后现代特征中认为偶像崇拜作为一种特殊的文化现 3 岳晓东，张亩桥香港、广州、长沙人学生偶像崇拜与榜样选择之比较调查 j 青年研究，2 0 0 0 ( 4 ) ：l 5 2 1 4 李文彬榜样教育与青少年个性发展青年探索 j j ，2 0 0 0 ，( 1 ) ：8 9 6 象，对青少年个性发展和精神生活有着重大影响。当代中学生的偶像崇拜行为已经不仅 仅是体现在模仿和神化上，“后现代”的一些特征也逐渐体现出来。 1 3 体育明星与青少年体育明星崇拜相关研究 体育明星方面主要有体育明星价值功能研究，体育明星效应开发利用研究，体育明 星与媒体关系研究等。 ： 。“。 ： 。 ： 一 关于体育明星的价值，如邱雪的关于我国体育明星品牌代言人的现状研究中， 指出体育明星的魅力己成为非常具有时代特征的现象，体育明星具有视觉冲击力、趣味 性、感染力，体育明星是时代的偶像，体育明星所拥有的不仅是文化价值和精神价值， 更重要的是他们拥有极高的商业价值，非常符合时代和市场的要求。 体育明星效应开发利用方面，如吴勇的体育竞赛的品牌营销策略研究中，通过 问卷调查的方法，最后得出结论指出运动员应注重自身形象、加强品牌意识，应积极投 入训练竞赛、提高运动技术，还应提高文化素质和道德水平，增强与消费者的沟通。 关于体育明星与媒体关系，如汤钟波的对北京市体育公司体育经济活动的研究 中，明确指出运动员的声皆及宣传效应不能e l 发地起作用，必须通过大众传播媒体，与 媒体联动，才能实现其价值。在进行运动员的形象设汁和丌发时，电视、报刊、黎葱等 媒体的炒作是必不可少的先决条件。 随着社会市场化，体育明星形象成为了市场关注的重点，很多体育明星方面盼研究 都是针对体育明星与市场关系的研究。如，张晓春的我国在役明星运动员无形资产商 业了1 ：发模式的研究，杨文运等人的体育明星价值分析，谢翔的体育明犟广告表现 手法探析等等，都说明了体育明星与媒体的良性互动可以产生很好的经济效益，而二 者之f h j 的冲突也会给体育明犟带来很大的负面影响。 然而，针对关于体育明星的对青少年影响的研究则相对较为缺乏，笔者通过查阅大 量文献以及上网搜索，仪发现与青少年培养的研究相关的少数几篇文章如下： 如刘红兵的刍议体育运动中的偶像崇拜，认为体育偶像崇拜是现代文明社会发 展的独特现象，有深刻的社会背景，反映了当代科技进步和人类自身发展的要求，具有 很强的时代性。而这种现象所产生的影响又是非常巨大的，对青少年、对体育运动的发 展、对社会生活方式的改变都有非常积极而明显的作用。但这种崇拜同时也产生了一些 社会问题。因此建议：( 1 ) 媒体应对体育运动和体育明星多作正面宣传，不要大肆渲染 些不良情绪和负面影响；( 2 ) 体育明星应深知自己作为公众人物，是人们崇拜的对象， 要严格要求自己，注意自己的言一行，为人们树立一个良好、健康向上的形象。【5 】 刘少华的大众文化时代的体育明星研究认为大众文化时代的体育明星，是体育 产业化的重要生长点，同时也是一个民族体育文化发达的标志。体育理论界要不断地对 此进行思考、研究和探索，从而使我们的体育文化进一步的得到完善，打造具有民族特 色的明星生产线，将我们自己的体育文化精品推向世界舞台。 j 张启明在试沦体育偶像崇拜一文中指出，当今社会青少年对体育明星的崇拜现 象具有定的普遍性，崇拜的对象不仅仅局限在国内；崇拜外国体疗明星的也不在少数。 有时这种崇歼偶像行为会对青少年的人格成热和精神发育产生严重的影响。但由于青少 年的这种行为大都发生在课外，不易被人所察觉。因此，长期以来人们仅将这一现象看 作青少年在某一特定年龄阶段心理波动的反应行式，没有引起教育部门的高度重视，以 至形成教育的一个盲点，被人们忽略了。 1 4青少年偶像崇拜原因及其影响因素的研究 对于偶像崇拜产生原因的研究，是国内青少年偶像崇拜研究中非常重要并存在很多 争议的个内容。笔者认为，青少年偶像崇拜的产生包含三个层面的原凶：历史渊源、 心理根源和外在诱因。历史渊源指从社会历史发展的角度解释偶像崇拜的产生，这在前 文中已有所论述；而心理根源是青少年的内在心理特征；外在诱因是社会以及环境等外 部影响因素。 青少年偶像崇拜的客观原因，是指青少年被偶像身上表现出来的某些特质而吸引而 产生的崇拜心理行为。关于对崇拜原因这方面的研究，由于众多学者们的划分角度不同， 所以得出的结论也不尽相同。雷丌春等研究结果显示：中学生偶像崇拜的原冈包括我向 的( 如勇于进耿、降持不懈、知识丰富、自信等) 和他向的( 如爱国、敬业、i f 卣等) ，以 及偶像所具有的杰出能力和做出的突出成就。这些反映了当叫中学7 e 并非一味的盲目崇 拜，他们在意识上已经具有了独立性。祥贵的调查表明，偶像受中学生崇拜的主要原冈 是成就、气质、知名度和外表。他认为渴望成功足青少年崇拜偶像的深层因素，而偶像 的个人特质是表层的却重要的原因之一。 宋兴川研究认为，无私奉献和非凡的能力是青少年崇拜的价值取向，外表和某一方 面的才能是中学生偶像崇拜的两个重要原因，女生倾向于崇拜外表特征，而男生对刁。能 更情有独钟。 5 刘红兵刍议体育运动中的偶像崇拜河北体育学院学报f j ，2 0 0 4 ，1 8 ( 1 ) ：3 4 3 6 8 章洁发表文章从偏执追星看青少年媒介素养教育认为，研究表明，媒介制造的 明星成为青少年偶像崇拜的首选，追星已成普遍现象，偏执追星是一种病理性准社会交 往。加强青少年媒介素养教育是对病理性准社会交往进行干预的有效手段。 魏羽中的文章从中国教育体制看青少年的“偶像崇拜，现象，以教育体制为背 景，初步探讨了青少年偶像崇拜现象产生，反思我们对青少年偶像崇拜行为的评价和担 忧，审视我们对这些言行的教育和引导方法n 同时，推进社会主义精神文明和文化建设。 父母需要把平等和尊重放在首位，用心去倾听孩子的喜怒哀乐，站在孩子的角度而不是自 身的经验角度去思考问题：为何崇拜? 崇拜什么? 怎样崇拜? 真诚地和孩子交换看法，充 分肯定孩子的合理行为，然后再提出自己的好建议。父母应该关心的是在日常的亲子交 往过程中，如何培养青少年的理性思维以及对外界环境的适应能力，使偶像崇拜在青少 年的人生成长过程中发挥积极、正确的影响，正确引导从而，大大减少偶像崇拜不利影 响。【7 1 邓丽芳对中小学生偶像崇拜的个体心理因素进行了较为深入的凋查研究，她认为中 小学生崇拜偶像的原凶依次为从众心理、自我体王见、个性体现、独立意识；大学生崇拜 偶像的原因依次为自我实现、个性体现、独立意识：从众心珲。研究表明，不同的年龄 阶段的学生对偶像的选择有不同的心理需求和不同的心理动机。 石晓辉对中学生偶像崇拜的现状及其发展性特点做了研究，研究结果指出，偶像崇 拜对中学生主要有几个方面的影响因素：分别为个性学习、情绪调节和职业向往。青少 年偶像崇拜的原因，在这里具体是指偶像崇拜的客体方面的原因，也就是指青少年是受 偶像身1 - h ) j l l 些特质的吸引而产生崇拜心理行为的。关于这方面的研究，由于众多学者们 对崇拜原因划分的角度各异，所以结论也不尽相同。雷开春等通过调查发现，中学生偶 像崇拜的原凶包括我向的( 如勇于进取、坚持不懈、知识卡富、自信等) a n 他向的( 如爱国、 敬、比、正直等) ，以及偶像所具有的杰出能力和做出的突出成就。他认为这反映了当时 中学生并非盲目崇拜，他们在意识上具有一定的独立性。偶像受中学生崇拜的主要原因 是成就、气质、知名度和外表。他认为渴求成功是偶像受到青少年崇拜的深层原因，而 偶像的个人特质是表层的却重要的原因之一。 潘一禾( 2 0 0 3 ) 的调奄发现，青少年认为值得崇拜的明星的必备条件由主到次依次 6 章洁从偏执追星看青少年媒介素养教育当代传播 j ，2 0 0 7 ，5 ( 1 ) ：2 9 3 0 7 魏羽中从中国教育体制看青少年的“偶像崇拜”现象中北大学学报 j ，2 0 0 7 ，2 3 ( 3 ) ：8 6 8 8 9 是：人格魅力、个性和气质、才华横溢、对社会有重大贡献、外表等川。他认为个人的 “主体评价”逐渐取代了“社会评价”而成为青少年自我评估的第一标准。台湾学者郭 致君的研究结果显示多数青少年对各项偶像崇拜原因的重要性的排序为：才能、个性、 外型、成就、很会赚钱、其他。并且。崇拜4 洞类型偶像的青少年，对各项原因的重要 性排序有所差异。 学者们对青少年偶像崇拜客体方面的原因的调查，结果较完整地反映了青少年偶像 崇拜的客观原凶。但是，由于个人对崇拜原因的划分标准不同，导致研究结果中各项原 因的重要性有所差异，并且有些原冈相交叉、重复，有些原因则遗漏、缺失，也造成研 究结果的偏差。 1 0 2 研究对象与方法 2 1 。研究对象 。 一一。 。 一 本研究对象为青少年运动员明星崇拜现象的调查与研究，以河北省体育发达的唐lj l 市、石家庄市、保定市三个的地区4 所业余体育运动学校学生为调查对象，采用问调查 _： ：- ，j ：一一： 一 ，一 卷法为主，座谈会和个别访谈为辅。调查问卷共发放4 4 0 份，回收有效问卷：4 0 0 份。问卷 调查样本的获得按照随机抽样方法，根据学校的规模和学生人数进行发放问卷。样本结 构比较好地反映了青少年运动员的结构情况，有较好的代表性。具体数目见表l 。 表l 调查对象一览表 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 以“偶像”、