【小学语文】四年级语文下课件：忆江南.ppt

背诵有关描绘春天景色的诗句。,1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。3、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。4、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,忆江南,白居易,词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同：律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式（这些格式称为词谱）。人们不好把它们称为第一式、第二式等等，所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。有时候，几个格式合用一个词牌，因为它们是同一个格式的若干变体；有时候，同一个格式而有几个名称，那只因为各家叫名不同罢了。,关于词牌的来源，大约有下面的三种情况：本来是乐曲的名称。西江月、风入松、蝶恋花等，都是属于这一类的。这些都是来自民间的曲调。摘取一首词中的几个字作为词牌。忆江南本名望江南，但因白居易有一首咏“江南好”的词，最后一句是“能不忆江南”，所以词牌又叫忆江南。念奴娇又叫大江东去，这是由于苏轼有一首念奴娇，第一句是“大江东去”。又叫酹江月，因为苏轼这首词最后三个字是“酹江月”。本来就是词的题目。，渔歌子咏的是打鱼，浪淘沙咏的是浪淘沙，凡是词牌下面注明“本意”的，就是说，词牌同时也是词题，不另有题目了。,这首诗的作者是唐代大诗人白居易，他曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳12年后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，创作了一组千古绝唱忆江南。,写作背景,白居易(772-846)，字乐天，自号香山居士、醉吟先生，是继杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。,作者简介,1、深入理解词意，感受江南春景之美，体会作者赞美与思念之情。2、初步了解“词”的特点，掌握学习词的方法。3、有感情诵读。,学习目标,（1）有没有发现这首诗与我们以前学过的诗有什么不同？今天我们学习的其实是一首词。（2）交流对词的初步认识。,词，又称“诗余”、“长短句”、“倚声”、“填词”，是诗歌的一种形式，调有定格、句有定数、字有定声。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。由于音乐的广泛流传；当时都市里很多以演唱为生的优伶乐师，根据唱词和音乐拍节配合的需要，创作或改编出一些长短句参差的曲词，这便是最早的词。词是为配乐歌唱而写的诗。,1、初读全诗，感知词的特点,诗文品读,江南的春景美在哪里？有感情朗读、评读。,（1）赏读：日出江花红胜火,江花红胜火,这句给我们呈现了一幅怎样的画面？把自己的感受读出来。,（2）赏读：春来江水绿如蓝,江水绿如蓝,（3）想像并对比两句诗所描绘的不同画面，感悟两句诗“红”与“绿”相互映衬之美。,2、体会前两句中蕴含的作者感情。江南春景的如此美丽、绚烂，作者用一个字就表达了由衷的赞叹，那就是好。这个“好”字是在赞美江南的什么好？读出自己的体会。作者赞叹的美好春景是他非常熟悉的，亲自感受到的，理解“风景旧曾谙”一句。,3、拓展引申，深入体会作者情感。（1）作者回忆了哪里？又在怀念江南的什么？诗人曾在江南做官十年，为人民做了很多好事，杭州人民和他的感情很深，在他离任时，苏州人民不舍得他走，都哭着来为他送行。诗人刘禹锡曾在白太守行中写道：“苏州十万户，尽作婴儿啼。”带着对江南人民深深的思念，再读能不忆江南？（2）江南不仅景色优美让作者怀念，还有纯朴的人民让作者牵挂，江南的景美、酒香、人更美！我们再来读读这句。再看这个“好”字又增加了哪些含义？（3）感情朗读，读出赞美之情、读出思念之意。,歌曲欣赏,唐代诗人白居易是继李白、杜甫之后有一位最伟大的诗人，他曾经在江南有一段时间的从政经历，在杭州西湖的白堤，就是他的功绩。他的三首忆江南成为至今仍盛传不衰的文学奇迹。其中第一首最为人知，虽然只是着意写了江景，但感染力却很强。第二第三首是写了杭州和苏州，历来有“上有天堂，下有苏杭”的说法，苏杭被公认为人间天堂，至于苏杭谁更优，历来也有很多争议。这里，白居易最忆的是杭州，其次才是吴宫（苏州）。但并不能说明，杭州在白居易的心目中更好，因为杭州对于诗人来说已经是“何日更重游？”，有太多的不确定性；而苏州则是“早晚复相逢”，忆念自然少些。,诗词拓展,江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜