（应用心理学专业论文）当代大学生职业兴趣研究.pdf

当代大学生职业兴趣研究 中文提要 人力资源管理不仅在过去十分重要，其重要性在将来还会进一步增强，员工职业 生涯规划和发展的管理是人力资源管理必不可少的组成部分，也是人力资源管理部门 和管理人员的重要职责之一。个人职业生涯设计得是否合理，职业选择得是否正确， 直接关系到人生事业的成功和失败。职业兴趣是职业生涯规划和发展的重要依据，是 个体做出正确职业选择的基础。大学阶段是职业兴趣同臻完善和成熟的阶段，大学生 是组织重要的人力资源，研究大学生的职业兴趣，有利于组织建立与之相适应的人力 资源系统，吸引和最大程度得发挥大学生的工作潜能，是人力资源管理和开发的重要 内容。因此有必要对当前大学生的职业兴趣进行调查和分析。本研究分析了大量的中 外文献，以最新的职业资料为基础，自编了职业兴趣问卷。探索在中国文化背景下当 代大学生的职业兴趣结构。研究首先采用开放式问卷收集了大学生喜欢的职业活动和 日常活动，以此为依据之一。在其他职业兴趣问卷的基础上形成了最初的职业兴趣问 卷，并选取了苏州大学在读的1 1 0 名大学生进行试测，对试测结果进行分析，删除了 一些项目，然后形成正式的职业兴趣问卷，对苏州大学、苏州科技大学、苏州农业职 业技术学院的大学生进行正式施测，回收有效问卷4 6 4 份，通过数据分析得到六个职 业兴趣类型：常规型、户外型、研究型、经营型、艺术型、社会型。并比较了不同特 征的大学生在六种职业兴趣类型上的差异，比较结果显示不同性别、专业、家庭月收 入、家庭所在地等方面的大学生在六种职业兴趣类型上没有显著的差异，但在个别类 型上也存在着不同。 关键词：职业兴趣分类大学生人力资源管理 作者：石莉 指导老师：吴荣先 t h e o c c u p a t i o n a l i n t e r e s tr e s e a r c ho n c o n t e m p o r a r y c o l l e g e s t u d e n t a b s t r a c t h u m a nr e s o u r c e m a n a g e m e n ti sv e r yi m p o r t a n t i nm ep a s t ，a n di t s i m p o r t a n c ew i l lb el a r g e ri nt h ef u t u r e t h em a n a g e m e n to f e m p l o y e e s c a r e e r p l a n n i n g a n d d e v e l o p m e n t i sa n i n d i s p e n s a b l ep a r t o fh u m a nr e s o u r c e m a n a g e m e n t a n di ti sa l s oo n eo ft h e i m p o r t a n td u t i e so fh u m a nr e s o u r c e m a n a g e m e n td e p a r t m e n ta n dp e r s o n n e l t h es u i t a b l e n e s so fo n e sc a r e e r d e s i g na n dt h ec o r r e c t n e s so fc a r e e rc h o i c eh a v ed i r e c tr e l e v a n c et ot h e s u c c e s so rf a i l u r eo fl i f e c a u s e o c c u p a t i o n a l i n t e r e s ti sl i t t l e b y l i t t l e c o n s u m m a t ea n d r i p ed u r i n g t h e c o l l e g es t a g e c o l l e g e s t u d e n t sa r e t h e i m p o r t a n t r e s o u r c e so f o r g a n i z a t i o n s t u d y i n g t h e c o l l e g e s t u d e n t s o c c u p a t i o n a l i n t e r e s t h e l p so r g a n i z a t i o n s t os e t u pc o r r e s p o n d i n gh u m a n r e s o u r c es y s t e m ，a n dt oa t t r a c ta n d b r i n gc o l l e g es t u d e n t s w o r k i n gt a l e n t si n t o 如up l a y i ti sa l s ot h es i g n i f i c a n tc o n t e n to f h u m a nr e s o u r c em a n a g e m e n ta n d d e v e l o p m e n t c o m b i n e d a l lt h e s e ，i ti sn e c e s s a r yt oi n v e s t i g a t ea n d a n a l y z e t h e o c c u p a t i o n a li n t e r e s to f c u r r e n tc o l l e g es t u d e n t s w ed r e w u p a no c c u p a t i o n a l i n t e r e s tq u e s t i o n n a i r eo nt h eb a s i so fag r e a tn u m b e ro f d o c u m e n t sa n dt l l e l a t e s to c c u p a t i o n a lm a t e r i a l st oe x p l o r ec u r r e n t c o l l e g es t u d e n t s o c c u p a t i o n a l i n t e r e s ts t r u c t u r eu n d e rt h eb a c k g r o u n d so f c h i n e s ec u l t u r e w ec o l l e c t e dt h e o c c u p a t i o n a l a n d d a i l y a c t i v i t i e s c o l l e g e s t u d e n t sl i k e t h r o u g h t h e o p e n l i q u e s t i o n n a i r ef i r s t l y o n t h eb a s i so ft h i sa n do t h e r o c c u p a t i o n a l i n t e r e s t q u e s t i o n n a i r e s w ef o r m e dt h e o r i g i n a lo c c u p a t i o n a l i n t e r e s t q u e s t i o n n a i r e t h e nw ec h o s e110c o l l e g es t u d e n t sf r o ms u z h o uu n i v e r s i t ya n dh a da n a t t e m p t i n gm e a s u r e m e n to nt h e m w ea n a l y z e dt h eo u t c o m e so f a t t e m p t i n g m e a s u r e m e n t ，d e l e t e ds o m ei t e m sa n df o r m e do u rf o r m a lo c c u p a t i o n a li n t e r e s t q u e s t i o n n a i r e 。t h i sq u e s t i o n n a i r ew a sa d m i n i s t r a t e dt o4 6 4 c o l l e g es t u d e n t si n t h r e eu n i v e r s i t i e sa n dc o l l e g e sw h i c hc o l l a b o r a t e dw i t hu si nt h i s s t u d y b y u s l n gp r i n c i p a l f a c t o ra n a l y s i sa n dd e r i v e ds c r e ep l o t 6s o r t so fi n t e r e s t w e r eo b t a i n e d t h e ya r e ：c o n v e n t i o n a l ，o u t d o o r , i n v e s t i g a t i v e ，e n t e r p r i s i n g ， a r t i s t i ca n ds o c i a l f i n a l l y , w ec o m p a r e dt h ed i f f e r e n c e so f s t u d e n t sw h oh a d d i f f e r e n tc h a r a c t e r so nt h eb a s i so f s i xs o r t so f o c c u p a t i o n a li n t e r e s t k e yw o r d s ：o c c u p a t i o n a li n t e r e s ts o r t i n g ，c o l l e g es t u d e n t ，h u m a nr e s o u r c e m a n a g e m e n t j l i w r i t t e n b y s h il i s u p e r v i s e db yw u r o n g x i a n 妒4 6 “4 苏州大学学位论文独创性声明及使用授权的声明 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立 进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文 不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏 州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作 出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本 声明的法律责任。 研究生签名：丕垄! 日期：地生：芏 学位论文使用授权声明 苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论 文合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论 文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论 文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的 保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布( 包括刊登) 论文的 全部或部分内容。论文的公布( 包括刊登) 授权苏州大学学位办办理。 研究生签名： 导师签名： 日 期：出i 丝：士 日期：k 。生芏。! 兰 当! ! 查堂皇婴些茎篓堑塞羔【二! | _ 皇型! 塞生 1 、1 、研究意义 1 、 、1 研究的实践意义 第一章文献综述 人力资源管理不仅在过去十分重要，其重要性在将来还会进一步增强，这是由于 人力资源管理环境正呈现出诸如向服务型经济发展、劳动力结构发生变化、技术进步 等趋势，同时全球竞争和内部压力的加剧也会继续对组织产生影响，而人力资源管理 部门将处于帮助企业进行变革以适应这些趋势的先锋地位，无可置疑，这些趋势和变 化要求人力资源管理工作在组织中扮演越来越重要的角色。人力资源管理的一个基本 假设就是，企业有义务最大限度地利用雇员的能力，并且为每一位雇员都提供一个不 断成长以及挖掘个人最大潜力和建立成功职业的机会。这种趋势得到强化的一个信号 就是，许多组织正在越来越多地强调重视职业规划和职业发展。员工职业生涯规划和 发展的管理是人力资源管理必不可少的组成部分，也是人力资源管理部门和管理人员 的重要职责之一。 个人职业生涯设计得是否合理，职业选择得是否正确，直接关系到人生事业的成 功和失败。据统计，在选错职业中，有8 0 的人在事业上是失败者。职业咨询专家约 翰霍兰德( j o h nh o l l a n d ) 认为，人格( 包括价值观、动机和需要等) 是决定一个人 选择何种事业的重要因素。职业规划实际上是一个持续不断的探索过程，每个人都要 在自己职业兴趣的基础上慢慢形成自己的“职业锚”。职业兴趣是职业生涯规划和发 展的重要依据，是个体做出正确职业选择的基础。对于管理人员而言，了解员工的职 业兴趣，然后将他们放到最合适的就业轨道上去这种做法是运用“人事”功能来帮 助员工实现个人成长和自我发展需要的途径之一，有利于员工做到人尽其才，才尽其 用，实现组织效率的最大化，提高自身的竞争力。对于个体而言，了解自己的职业兴 趣，在此基础上做出正确的职业选择，是使个人才能得到最大发挥的保障。 大学阶段是职业兴趣目臻完善和成熟的阶段，大学生是组织重要的人力资源，研 究大学生的职业兴趣，有利于组织建立与之相适应的人力资源系统，吸引和最大程度 得发挥大学生的工作潜能，是人力资源管理和开发的重要内容。因此有必要对当前大 堂垡查堂生婴些茎苎里壅 一生三里兰! 堕! 生 学生的职业兴趣进行调查和分析。本研究还旨在帮助大学生和企业进行相互选择时， 考虑到自己的职业兴趣和企业的岗位空缺的匹配情况，从而确定是否有利于使自己和 组织的发展目标都能得以实现。此外，大学生职业兴趣的研究对于完善高校的职业辅 导工作，指导学生的就业和职业选择有非常重要的现实意义。 1 、1 、2 研究的理论意义 国外对于大学生职业兴趣的研究数量非常多，而且涉及的内容也非常广泛，但目 前国内的有关研究主要侧重于兴趣量表的编制，对于具体对象，尤其是大学生群体的 研究非常少，进展缓慢，本研究力图通过自编大学生职业* 趣问卷，初步了解大学生 职业兴趣的特点和总体分布，分析职业兴趣的性别和专业等差异，探讨差异背后的原 因。一方面可以拓宽普通心理学中关于兴趣的理论研究，另一方面又可以丰富职业心 理学的理论。最主要的是通过本研究使大学生对自己的职业兴趣有一个明确的把握， 为其择业和就业提供理论上的借鉴，同时帮助人事选拔人员通过了解职业兴趣来预测 作为职业适应性标志之一的工作满意感，进而利于补充人力资源管理中的职业生涯规 划和发展理论，完善我国的人才选拔和测评系统。 1 、2 、职业兴趣的定义及其分类 1 、2 、1 兴趣与职业兴趣的概念 1 、2 、1 、1 西方对于兴趣的界定 关于兴趣的本质及其与之相关的研究在教育界和心理界一直是一个古老而崭新 的话题t 教育家赫尔巴特( h c r b a r t ，1 8 0 6 ，1 8 4 1 ) 把发展广泛的兴趣视为教育的主要目 标，认为主要是兴趣才引起个体对于事物正确的、广泛的、全面的认识。 e lt h o m d i k e ( 1 9 1 3 ) e 酱提过兴趣的理论。对兴趣和能力的关系进行了探讨。杜威在兴 趣研究方面也是卓有建树的教育家和理论家之一，1 9 1 3 年出版了颇有影响的专著教 育中的兴趣和努力，而尝试对于兴趣进行专门研究始于第一次大战期间，但真正系 统的研究是从迈纳( j a m e sm i n e r ) 开始的。1 9 1 5 年，m i n e r 在卡内基技术所工作期间 编制了一个兴趣测量的问卷，并于1 9 t 9 年主持了著名的* 趣测量研究生讨论课。但 当代大学生职业兴趣研究 第一章文献综述 在西方，从2 0 世纪初以华生为代表的行为主义兴起到认知心理学的革命以后，对于 兴趣的研究一直没有太大的进展，兴趣在心理学理论体系中也一直缺乏其本应有的地 位。直到上个世纪的8 0 年代，关于兴趣的本质及其对于个体的学习、活动等各个方 面影响的研究才开始复苏。有学者认为，在当代西方心理学界，出现了三种不同的兴 趣概念，即个人兴趣( i n d i v i d u a li n t e r e s t ) 、情境兴趣( s i t u a t i o n a li n t e r e s t ) 以及作为一 种心理状态的兴趣( p i n t d c h 等，1 9 9 6 ) 。 ( 1 ) 个人兴趣：p i n t r i c h 认为，个人兴趣可以解释为个体相对长时间地朝向某一 种物体、活动或某一知识领域，并区分出个人兴趣的两种成分：与感情有关的成分和 与价值有关的成分。k r a p p ，a ，h i d i ，s & r e n n i n g e r , k 认为，对任何个体来说，他的兴趣 都有着个人的意义，个人兴趣至少可以有两种定义方式，作为性情( d i s p o s i t i o n ) 的 个人兴趣和作为现实状态的个人兴趣。性隋的兴趣是相对持久的个性特征或者行为的 一般倾向性。例如，为解释和预测学术成就而设计的理论模式和实证研究常常把特定 内容范围的性情兴趣的测量作为预测指标。但过程定向的理论却常常很少考虑个人兴 趣的性情方面，它们更多注意具体的、现实化的个人兴趣。可以说兴趣是在特定的心 理状态中显现自己，例如集中的、持久的、相对无需努力的注意，这些心理状态都伴 随着愉快和集中的感情。这种现实化的兴趣被认为是产生于内部和外部条件的相互作 用。根据h i d i 和b a i r d 的研究，这些条件包括两个来源：带有自己的特点态度和一般 倾向的人与包含特定的刺激和兴趣介入的条件。 ( 2 ) 情境兴趣：情境兴趣是由一种情境的某些方面( 如新奇或紧张) 引起的。 目前究竟是什么客体引起情境兴趣，以及兴趣水平是有什么属性决定的，尚不是很明 了。对情境必趣研究比较多的是内容兴趣( t e x t b a s e di n t e r e s t ) 。s c h a n k 主张，内容兴 趣的产生取决于两个条件：一是事件超出了预期，事物的有兴趣程度与它的不寻常和 反常性直接成比例。另一条件是与个人的相关性。超出期望和个人相关性与个体的知 识和经验有关。对某些人不寻常的东西对其他人可能是很平常的。同样，人们是否体 验到个人相关这也依赖于他们所认识的人与他们对人物和事件种类的认同。 ( 3 ) 作为种心理状态的兴趣：兴趣作为一种心理状态，这种概念反映了一种 关于兴趣的相互作用和关联的观点，认为兴趣是个体的个人兴趣与有趣的环境特征相 互作用而产生的心理状态。 当代大学生职业兴趣研究 第一章文献综述 1 、2 、1 、2 国内对于兴趣的界定 从上可以看出西方不同的研究者对于兴趣有着不同的理论解释，绝大多数研究者 把作为个性特征的个人兴趣和情境兴趣割裂开来进行研究，没有重视兴趣作为人的一 种心理状态，很少注意到个人兴趣和情境兴趣之间的相互作用和相互影响。西方对 于兴趣研究最突出的问题就是缺乏一种考虑比较全面和统一的、有较强解释力和预见 力的趣概念和理论，因此导致对于研究结果的解释不是很有力。从文献上看，在我 国也是从上个世纪的8 0 年代再度兴起对兴趣的研究( 陈毓芳等，1 9 8 1 ，1 9 8 4 ；青少 年理想、动机、兴趣研究协作组，1 9 8 2 ：叶仁敏，1 9 8 3 ) 。其中，车文博( 1 9 8 5 ) 教 授把兴趣看成是构成个性动力结构的心理成分，认为兴趣是一个人力求认识和趋向某 种客体的积极态度的个性倾向性，使人的个性倾向的具体表现形式。高玉祥( 1 9 8 8 ) 对璐趣的界定是：入力求认识某种和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向， 莫雷也持有类似的观点，兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种插动的心理倾 向，它是人的认识需要的情绪表现，反映了对客观事物的选择性态度。纵观国内各家 对于兴趣的解释，几乎都认为兴趣具有认知和情绪的双重特征。从认知特征看，兴趣 表现为人对认识某种事物或从事某种活动的选择倾向和主动探究的态度。从情绪特征 看，兴趣伴随着愉悦的情绪体验，是一种积极的情绪反应。 由此可见，国内的观点与西方第三种兴趣概念即把兴趣看作是种心理状态的兴 趣有着异曲同工之处，把个人兴趣和情境兴趣有机结合起来，是对西方兴趣理论的一 种弥补。在此基础上，本研究对于兴趣的界定为：兴趣是人力求认识某种事物或从事 某项活动的心理倾向，表现为对某种事物或某项活动的选择性态度和积极的情绪反 应。 兰垡奎堂竺璺些茎塑堡壅堑! 生二型! ! ! 查 1 、2 、1 、3 职业兴趣的涵义 人们对于各种人、事、或物的喜好和偏爱具有一定的个体差异，在上个世纪的初 期，心理学家对此进行了研究，并且开始了对兴趣研究的测量工作a 随着工业化大生 产的不断推进。如何提高工人的生产效率，将合适的工人安排在适当的岗位成为时代 的要求，心理学家在兴趣领域的研究也相应的转入对职业兴趣的研究。世界大战的爆 发更是进一步推进了职业选拔测验的发展，此后职业兴趣的研究也逐渐成为兴趣研究 领域的基本内容。 关于职业兴趣的研究是兴趣研究的一个重要分支，因此基于不同的兴趣理论对于 职业兴趣就会有着不同的定义，普遍认同的职业兴趣定义认为，职业兴趣是喜欢且持 久的一种取向，是了解一个人职业和教育行为有用的工具( h a n s o n ，1 9 7 3 ) 。另一种较 为普遍的定义是h o l l a n d 的职业与环境匹配理论，：职业兴趣和人格特质具有相同意 义，是入格特质和工作环境的一致。 兴趣是一种重要的心理倾向，是在一定需要的基础上，在社会实践过程中形成并 发展起来的。在形成过程中，个体的兴趣模式既受环境的影晌，决定于客体( 兴趣对 象) 和活动的特点，也取决于个体自身的各个方面的特点。职业兴趣是兴趣在职业选 择活动方面的一种表现形式，当兴趣主要指向与职业有关的活动时就称之为职业兴 趣，它是职业本身的多样性、复杂性、与就业人员自身个性的多样性相互作用之下所 反映的特殊的心理倾向。多年来的研究表明，不同职业中的从业人士具有不同的兴趣。 对于一个人来说，兴趣是驱动他参与某些教育、职业、娱乐等活动的一种自发力量。 如果一个人所从事的是其所喜爱的职业。那么他会做出较大的投入，追求良好的成就； 反之，如果一个人所从事的并非其感兴趣的职业，那么他的动机较低落，在工作上也 难得到满足感。与此同时，不同的个体有着不同广度的兴趣，有的人兴趣广泛而丰富， 对一切事物都乐于探索和追求，而有的人兴趣单调及狭窄，只对为数不多的事物感兴 趣。 当垡查兰生里些墨苎型塞一苎二兰塞坚! ! 堑 1 、2 、2 职业兴趣的分类与几种主要的职业兴趣理论 1 、2 、2 、1 职业兴趣的分类 早期对于职业兴趣的分类与兴趣量表的编制方法有关，基本有两种分类：一种是 由兴趣测验的题目划分，对应编制量表的同质性量表法；一种是把内容相近的职业组 合在一起，就是我们通常所说的“工、农、兵、商、学”，这种分类方法对应编制量 表的经验性量表法。t h u r s t o n e ( 1 9 3 1 ) 是最早做职业分类的人，他将职业兴趣归为四个 主要因素：科学( s c i e n c e ) 、群众( p e o p l e ) 、语言( l a n g u a g e ) 和商q l t ( b u s i n e s s ) 。此后， 根据研究目的不同，涌现出大量的对职业兴趣的分类方法。 h o l l a n d 将职业兴趣分为6 类：现实型( r e a l i s t i c ) 、研究型( i n v e s t i g a t i v e ) 、艺术型 ( a r t i s t i c ) 、社会型( s o c i a l ) 、企业型( e m e r p r i s i n g ) 和常规型( c o n v e n t i o n a l ) 。r o e 将各种职 业分为8 类：艺术类( a r t sa n de n t e r t a i n m e n t ) 、服务类( s e r v i c e ) 、商业类( b u s i n e s s c o n t a c t ) 、组织类( o r g a n i z a t i o n ) 、技术类( t e c h n o l o g y ) 、户外类( o u t d o o r ) 、科学类 ( s c i e n c e ) 、传统类( g e n e r a lc u l t u r e ) 。s u p e r & c r i t e s 把职业也分为8 类：科学类 ( s c i e n t i f i c ) 、社会福利类( s o c i a lw e l f a r e ) 、文学类( l i t e r a r y ) 、材料类( m a t e r i a l ) 、 系统类( s y s t e m a t i c ) 、社交类( c o n t a c t ) 、艺术表达类( e s t h e t i ce x p r e s s i o n ) 和艺术 解释类( e s t h e t i ci n t e r p r e t a t i o n ) 。k u d e r 把所有职业分为1 0 类，即户外类( o u t d o o r ) 、 机械类( m e c h a n i c a l ) 、计算类( c o m p u t a t i o n a l ) 、科学类( s c i e n c e ) 、说服类( p e r s u a s i v e ) 、 艺术类( a r t i s t i c ) 、文学类( l i t e r a r y ) 、音乐类( m u s i c a l ) 、社会服务类( s o c i a ls e r v i c e ) 、 公务类( c o n v e n t i o n a l ) 。由上可见，不同的研究者对职业人群兴趣的分类其实是大同 小异的。 由于h o l l a n d 、r o e 以及g a t i 等一些研究者的职业分类及其相应的兴趣理论对职 业指导领域产生了极其深远的影响，本文将在下面对其理论进行深入的介绍。 1 、2 、2 、2h o l i a n d 的职业兴趣理论 对现代职业兴趣研究影响最大的是h o l l a n d 的职业人格与工作环境理论。他认为 大多数人可以划分为六种职业兴趣类型，它们分别是现实型( r e a l i s t i c ) 、研究型 ( i n v e s t i g a t i v e ) 、艺术型( a n i s t i c ) 、社会型( s o c i a l ) 、企业( e n t e r p r i s i n g ) 常规型 6 兰垡查兰圭里些茎塑竺塞墨二要苎! 堕i 查 ( c o n v e n t i o n a l ) 现实型( r e a l i s t i c ) ；偏好与物体打交道，喜欢摆弄和操作工具，机械，电子设备 等具体有形的实物；不喜欢和人打交道的活动，厌恶从事教育性，服务性和劝诱说服 性的职业。现实型的人往往表现出看重具体事物的价值观。 研究型( i n v e s t i g a t i v e ) ：偏好对各种现象进行观察、分析和推理，并进行系统的 和创造性的探究，以求能理解和把握这些现象；他们不喜欢组织、领导方面的活动， 厌恶要求劝说和机械重复的活动。研究型的人多体现出看重科学研究的价值观。 艺术型( a r t i s t i c ) ：偏好模糊、自由和非系统化的活动，并在这些活动中创造艺 术作品，完成自我表现；他们厌恶明确，秩序和系统化的活动。艺术型的人想象丰富， 看中美的品质。 社会型( s o c i a l ) ：偏好对他人进行传授、培训、教导、治疗和咨询等方面的社会 服务活动，不喜欢与材料、工具、机械等实物打交道，社会型的人表现出重视社会和 伦理道德问题豹价值观。 企业型( e n t e r p r i s i n g ) ：对领导角色和冒险活动感兴趣，喜欢从事领导他人实现 组织目标或获取经济效益的活动。企业型的人看中政治和经济方面的成就。 常规型( c o n v e n t i o n a l ) ：偏好对数据资料进行明确、有序私系统化的整理工作， 如按既定的计划规程保管纪录，填写整理书面和数字的资料，使用文字和数字处理设 备等协助实现组织目标或获取经济效益；厌恶模糊，不正规，非程序化的或探究性的 活动。常规型的人看重商业或经济方萄的具体成就。 考虑到对个体行为的解释与预测需结合个体所在环境的特点，h o l l a n d 将环境划 分为六种模式，模式的特点是由占优势比例的人的职业兴趣来体现的。h o l l a n d 用于 对六种环境模式进行评价的技术来自l i n t o n 的思想，酃通过统计环境中各种入格类型 的分布情况来判断环境的类型。环境提供了相应人格类型的人发挥其兴趣与才能的机 会，并强化相应的人格特质和职业兴趣。例如，现实型环境模式要求对物体、工具、 机械等进行髓确、有序、或系统化的操作，环境和其中的入共同创造出一种气氛，是 现实型的人格特质受到强化和鼓励，并稳固了他们对物体、工具、机械等进行明确、 有序或系统化的操作的职业兴趣。同样适用于其它五种模式。 根据h o l l a n d 理论，个体倾向于寻求环境与人格的相契合，能如此就会感到幸福、 满足和多产( 出成绩) ；环境与个体人格不相符合则结果相反。然而个体可能同时具 7 当代大学生职业兴趣研究 第一章文献综述 备两种多方面的兴趣特征，不过会有一种占优势，其他方面相对较弱。如果个体兴趣 偏向某一类型，则对六边型相邻的类型的兴趣大于与之相对类型的兴趣。而六种职业 兴趣类型( r 、i 、a 、s 、e 、c ) 按顺时针的方向排列成环形，如图1 所示，其相互 关系用各个角的相对距离简单明了的表示。 图1 z猡 、 s h i n 荔7 企业型社会型 h 0 1 1 d 的职业六边，l 六边型的概念早期作为假设提出时也曾叫做推演假设( c a l c u l u sa s s u m d t i o n ) 。1 9 6 9 年h o l l a n d ，w h i t n e y , c o l e 和r i c h a r d 将之称为环形结构模型( c i r c u m p l e x m o d e l ) 也有文献将之称为六角型模型( h a x e g o n a lm o d e l ) 。该模型是h o l l a n d 理论的精髓， 它有四个核心假设，即： 第一、大部分人都可被归于六种人格或职业兴趣类型( r i a s e c ) 的一种。这只 是一个理论上的或理想状态的分类。人分属于不同类型的原因是由于文化的不同、个 体的差异和环境的差异决定的。每个人相对于其他人而言都有一些带有倾向性的活 动，这些倾向性的活动久而久之便形成强烈的兴趣，而这些不同的兴趣最终又促使个 体以不同的方式去思考和作出行为，产生不同的个性，于是便导致不同人分属不同类 型。 第二、现实社会中存在六种不同的环境类型。所有这些不同的环境是分别由不同 类型的人所组成的，从而使人们聚集所形成的群体单位能反映人们的不同模式。例如： 研究型的环境是由研究型的人占主导，即这个群体中研究型的人最多。 第三、人们倾向于寻找和选择那种有利于他们能力技能的发挥，能充分表达他们 的态度，实现他们的价值，并使自己能够扮演满意角色的环境。另一方面，环境也选 堂垡查兰皇坚兰竺茎丝堕壅一一一一j 堑二兰兰! ! ! ! 生 择人。个体与环境的相互作用，使个体产生一些自己所喜欢的处理问题的方法。这是 一个长期的过程。 第四、个人的行为是由他本人的个性和环境特征交互作用的结果。个体的人格模 式和环境模式的不同匹配可以预测此个体的行为。例如：职业选择，工作转换等。 h o l l a n d 理论的重要概念包括：分化程度、稳定性、一致性和渐进性，具体内涵 如下： 一致性( c o n s i s t e n c y ) ：它用来描述不同人格类型间、不同环境模式间的亲 疏关系。参照六角型模型以现实型( r ) 来看，相邻类型间因其相似性和共同点多， 它所组成的人格模式的一致性就最好( 如r i 、r i a ) ；相隔类型所组成的人格模式就 次之( 如r a ) 。相对类型所组成的人格类型的一致性最差( 如r s ) 。 分化性( d i f f e r e r t i t a t i o n ) ：分化性用来描述各种类型成分或环境模式的各 自所占比例的大小。六种职业兴趣类型的得分的差别越大，则其六种职业兴趣类型的 的分化性越高，其职业兴趣的类型特点也就越明显，也就是说可以明确的确定其类型 属性。对环境也是一样，如果职业兴趣的分化性越高，则其类型特点也就越明确，据 此所作出的预测也就越准确，稳定性越好。 确定性( i d e n t i t y ) 这个概念用来评估对个人或环境的认识是否稳定和清晰。 这需要一个长期的评估过程。 对等性( c o n g r u e n c e ) ：所谓对等是指个人类型和环境类型是否相同。对等 程度有以下几种水平：某种类型的人在相同类型的环境中为最对等，在相隔类型中的 环境中次之，在相对环境中对等性最差。对等程度的高低可用于预测职业中的满意度 和绩效。 这四个概念是对上面的理论假设的补充，其目的是用来更好的预示和解释从主要 概念中得出来的结果。比如：一个有很好的一致性，很好的分化性，以及对自己有良 好的确认的现实型的人将会比没有这些特征的人有更大可能表现出现实型的行为和 态度等等。 j l h o l l a n d 于5 0 年代开始职业兴趣的测量研究。在7 0 年代早期，他提出了关 于兴趣和兴趣测量的一些新的方法( h o l l a n d ，1 9 9 7 ) 。他认为兴趣是描述人格特质的 另外一种方法是关于职业选择中最重要的人格的一种更广义的概念。人格被看成是 由兴趣、价值观、需要、技能、信仰、态度和学习风格组成的，但对于职业选择而言， 9 堂垡查兰生璺些茎壅! 壅 墨二皇兰苎量望 兴趣是“人职匹配”过程中最重要的人格。在文献探讨的基础上，h o l l a n d 进一步推 颤既然f r e u d 可以从有关性与父母关系的知识中建立人格理论，当然也可以从有关职 业生活的知识中建立人格理论。基于此种认识，h o l l a n d 提出了职业兴趣的人格类型 理论( h o l l a n d ，1 9 5 9 ，1 9 6 6 ，1 9 7 3 ，1 9 8 5 ，1 9 9 7 ) 。该理论认为个体对职业的选择受到动机、 知识、爱好和自知力等因素约支配，最主要的是一个人所以选择某职业领域基本上是 受到其兴趣和人格的影响。该理论被认为是最具影响的职业发展理论和职业分类体系 之一( b o r g e n ，1 9 8 6 ；b r o w n & b r o o k s ，1 9 9 0 ) 。 髓后，h o l l a n d 将其职业人格类型理论运用于d o t ( d i c i o n a r yo fo c c u p a t i o m z l t i t l e ) ，借助d o t 的职业分析的有关内容，将其中7 5 0 0 种职业赋予h o l l a n d 人格类型 代码，编纂了“h o l l a n d 职业代码词典”( d i c t i o n a r yo fh o l l a n do c c u p a t i o n a l c o d e s ，d h o c 。1 9 9 6 ) ，为各类入员按照自己的职业兴趣类型搜寻合适的职业提供了广 泛的应用前景。准确地讲，在h o l l a n d 职业人格理论提出之前，对职业兴趣个体差异 的研究( 如s t r o n g 等人的研究) 和对职业信息的搜集整理( 如美国劳工部的美国职业 大典d o t ) 。部是相对独立邀进行的。h o l l a n d 理论的提出，使人们对职业兴趣与各 种职业之间关系的理解变得容易了。 以职业人格理论为依据，h o l l a n d 编制了职业偏好量表( v o c a t i o n a lp r e f e r e n c e i n v e n t o r y , v p i ) ，量表宙t 6 0 个职业条目构成。他把这也兴趣分成六个方面，褶应迪， 职业也分成与之对应的六个领域，根据受铡者对1 6 0 个职业条目的得分高低在职业分 类表中查找职业。其最终的职业兴趣既可以使大的职业兴趣领域，也可以是具体的职 、监。 自我导向探查表( s e l f - d i r e c t e ds e a r c h ，s d s ) 是在v p i 的基础上发展而成的量表， 它是自己管理、计分和解释结果的职业咨询工具。整个量表有四个部分：第一部分是 列出自己理想的职业；第二部分是测查部分，分别测活动、潜能、爱好的职业及自我 能力评定四个方面，每个方面都是按h o l l a n d 的理论编制的测六种类型的项目，每个 方面题数相等( 每类型3 8 题) ；第三部分按六种类型的四个方面测得结果的得分离低， 按由大到小取三种类型构成三字母职业码( 这些字母为六种类型的英文字母的头字 母，每种职业根据研究都有职业码) ；第四部分为职业寻找表，包括1 3 3 5 个职业 ( h o l l a n d ，1 9 9 4 ) ，每种职业都标有职业码和所要求的教育水平。第三部分所得的职业 码可在第四部分寻找喜欢的职业，如找不到，还可改变三字母的排列顺序去寻找。 1 0 兰垡查兰皇里些茎! 婴壅兰三生l 苎塑! ! 生 h o l l a n d 的另一个有广泛影响的贡献在于提出了各种职业人格类型间的结构性关 系模型( h e x a g o n a l m o d e l ) ，从而使人们对各人格类型间的关系有了较为清晰的认识， 对职业代码内涵的认识达到了一个新的高度( h o l l a n d ，1 9 8 5 ) 。 7 0 年代中期直到现在，支持h o l l a n d 理论的公开发表的报告超过了5 0 0 篇 ( r e a r d o n l e n a ，s a m p s o n & p e t e r s o n ，2 0 0 0 ) ，主要表现为以下几种研究方向： 将h o l l a n d 的结构模型应用于现有的量表中( a h a d i ，1 9 9 1 ：a r n p e l l & h o l l a n d ，1 9 7 2 ； h a n s e n & j o h a n s s o n ，1 9 7 2 ；r o u n d s ，d a v i s o n & d a w i s ，1 9 7 9 ) ，以及应用该量表去建立新的 量表( h a n s o n p r e d i g e r , 1 9 7 7 ；p r e d i g e r , s w a n e y & m a u ，1 9 9 3 ) ：评价该结构模型在 美国不同特征人群( 如性别、年龄和教育中的普遍性) ，( c o n n e r a n & h a r t m a n ，1 9 9 3 ； h a n s o n 。1 9 8 7 ；l o k e n & t a y l o r , 1 9 8 6 ；p r e d i g e r & h a n s o n ，1 9 7 6 ；r y a n ，t r a c e y & r o u n d s ，1 9 9 6 ； t r u s t y , k o k - m u nn g & r y , 2 0 0 0 ) ；跨文化的适用性研究( a l v e s f e r r e i r a & h o o d ，1 9 9 5 ； a r b o n a ，1 9 8 9 ；a t h a n s o u ，o o o r m a n & m e y e r , 1 9 8 1 ；f a r h ，l e o n g & l a w , 1 9 8 8 ；h o l l a n d ， j o h n s t o n & a s a r n a 1 9 9 4 ) 。 如今h o l l a n d 的职业兴趣理论及其拓展已被广泛应用于职业指导、社会科学及商 业领域，其影响和作用也同益壮大。当然，h o l l a n d 的理论也有很多值得商榷的地方。 他提出以六角型模型来说明六种职业兴趣类型间的关系，这是种理想化的抽象。一 方面这种标准六边形结构符合简单、和谐、美的原则，具有一定的理论指导意义；但 另一方面，这种理想化的抽象必然会导致与实际数据在拟合上的偏差。为了弥补这种 偏差，需要根据实际数据提出改进模型，这导致了轰轰烈烈的对h o l l a n d 理论的验证 工作。不断有人提出新的改进模型，以下将简要介绍他们的理论及其模型。 1 、2 、2 、3r o e 的职业兴趣理论 r o e 的理论在职业* 趣研究中也是经常被提到的。r o e 将各种职业分为八类：艺 术类( a r t sa n de n t e r t a i n m e n t ) 、服务类( s e r v i c e ) 、商业类( b u s i n e s sc o n t a c t ) 、 组织类( 0 r g a n i z a t i o n ) 、技术类( t e c h n o l o g y ) 、户外类( o u t d o o r ) 、科学类( s c i e n c e ) 、 传统类( g e n e r a lc u l t u r e ) 。1 9 6 9 年，r o e 提出了职业兴趣和职业选择的八分仪模型。 在这个模型中，八