《冬冬读课文》教案.doc

冬冬读课文教案 以下是出guo为大家搜集的冬冬读课文教案，供大家参考和借鉴! 备课思路： 第十二单元的主题是朋友，所以我在设计此教案时，试图扣紧这一主题，先用找朋友这首歌来渲染气氛，把学生带到一种友好快乐的氛围中，在读课文这一环节则力争创设民主平等的环境，有师生比，有生生比;在识记生字时则可以选择自己喜欢的方式来学，或自学，或猜字，或请教他人;在检查生字的识记时又采用小组合作的方式;在学习12个副词时，不是去进行理论灌输，而是力求使学生通过读进而悟，最终能使用;对于如何理解课文，我则试图创设请境，激发学生兴趣，使他们在进行口语训练的同时，又通过表演，自己探究出真正的朋友应该互相尊重，互相帮助。 教学目的 1.通过教学，使学生体会友情的美好和可贵。学习设身处地地体会朋友间的尊重与鼓舞，培养尊重朋友，热爱朋友的美德。 2.引导学生用多种方法识记15个生字，注意多音字“教”的学习，并能组词造句。 3.学习“辶”旁，归纳“讠”旁。 4.能工整地写出文中要求掌握的八个生字。 教学难点 偏旁部首，尤其是走之旁的书写。 教学重点 通过学习，使学生懂得友情的珍贵，培养互助互爱、真诚相待的美德。 教学时数二课时 教学用具录音机、磁带，学生卡片 第一课时 教学内容 1、熟读课文，识记12个生字，掌握多音字“教”; 2、初步理解课文，并练习使用祈使句。 教学过程 一、导入： 听歌曲录音找朋友，会唱的可以拍手跟着一起唱。 师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢?是丁丁吗?让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家打开书，翻到71页第12课朋友，齐读题目冬冬读课文。 二、熟悉课文，识记生字 (一)1、边听录音，边画出不认识的字，而且在听或读的过程中看谁能用心记住它们。 2、请会读的同学读课文。 3、老师也想读一读和你们比一比怎么样呢?老师读，读后请学生评价。 4、你们愿意跟老师比一比吗?齐读课文 5、男生一段，女生一段，轮流读(多读基础上，使学生听读识字) (二)课文已读过几遍了，谁还有不认识的生字，请用你自己最喜欢的方式去学这些生字，可以请教别人，可以看拼音，也可以通过上下文来猜字。全会读的同学愿意帮谁就帮谁。学生自由学生字。 (三)检查巩固识字情况(小组活动) 以本组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡，组长轮流担当，及时帮不认识的同学，把本组认为最难的字挑出来，考考其他组。 (四)教师检查多音字“教”的学习情况，明确“教”的两个读音并会组词，比如：教jio(教室)，教ji?o(教书)。 (五)朗读汇报：男女生各推选一人进行朗读比赛。 三、思考问题，理解课文内容： 师：现在同学们会读课文了，那老师要大家考虑一个问题“当冬冬读不下去时丁丁怎样做的呢”?请同学用课文中的话说一说(丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文”)。 师：噢，原来丁丁看到了冬冬的优点，那我们和同学相处也应该怎么做呢?(多看别人的优点) 师：丁丁还说什么了呢? 生：(丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗?”) 师：请大家齐读这句话，体会语气后仿照这句话造句。学生造句，若有难度，教师可创设情境，强调用上“让，好吗?”如：“老师，让冬冬参加比赛，好吗?”“老师，让我再写一次，好吗?” 师：通过刚才的提问，谁谈一谈丁丁为什么这样做?(他知道尊重别人，并且喜欢帮助同学) 那我们应该怎样对待朋友呢?尤其是当朋友遇到困难时，生病时或受到批评时，请同学们课下认真思考。 四、学习走之儿旁： 1、先明确“走之儿”这一名称 2、书空 3、结合语文天地中的描一描，写一写来练习，强调“走之儿”要后写。 五.板书：冬冬读课文 jio(教室) 教辶 jio(教书) 第二课时 教学目的 1、写字，会写八个生字，把“辶”写好，同时学习“讠”; 2、口语交际训练：创设请境，表演什么是真正的朋友，从而懂得珍惜友情。 3.学习使用“再、也、又”三词。 教学内容及过程 一、导入： 师：上节课我们学了一个新偏旁，谁知道是什么呀?谁想上来当小老师写给大家看呢? 学生：汇报交流，评价 师：在这一课的生字中还有一个偏旁，仔细观察，谁发现是什么旁了? 生：“讠”：“读、课、站” 师：那么有“讠”的字一般跟什么有关呢? 指名回答(一般跟说话有关) 师：指导写生字。 二.学习使用“再、也、又”三词： 读课文，在文中找出有这三个词的句子，画出，再完成第74页练习并扩展练习。 三.创设情境，通过表演进一步理解朋友的内涵。 1、教师把题目分给每一组，先在小组内表演，然后再有选择地汇报交流 2、题目如下： A、你有缺点，比如不会跳绳，他(她)笑话你吗?他怎么做的? B、他(她)有好玩的东西，愿意和你一起玩吗?一般情况下她会怎么说? C、你犯了错误，比如不小心打碎了班里的花盆，他(她)们批评你吗? D、你想抄他(她)的作业，他让抄吗?他怎么说? E、考试时，他(她)有不会的问题非让你告诉他(她)时，你怎么办? F、你病了时，他(她)问候你吗?怎样说? J、你受到表扬时，他高兴吗? 3.小结，什么是真正的朋友。 (真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相帮助等) 4、我送朋友一句话： 再次播放找朋友一歌，在欢快的音乐声中，把自己最想对朋友说的话告诉他(她)。 四、小结全文，并请感兴趣的同学课下制作朋友卡片(P75) 三.板书：冬冬读课文 讠：读、课、请 教学目标 1.掌握本课要求认识的12个生字和要求会写的8个生字。 2.能够将课文读正确，并在此基础上读流利。 3.通过读课文，使学生学会善于发现他人的长处，勇于适时地给予赞扬和鼓励，从而形成将来立足社会的一种生存能力。 4.使学生真正懂得欣赏你、信任你、鼓励你、帮助你的人，才是朋友。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 同学们，你们知道什么样的朋友才是真正的朋友吗?(尽管学生的年龄小，但是他们对朋友已经有了自己的感知，因此让学生结合自己的认识进行交流，感知朋友的含义。) 丁丁和冬冬也是一对好朋友，.他们之间发生了什么故事呢，今天我们就来学习冬冬读课文。(板书课题) 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，将遇到的问题随时标出来。 2.同位交流遇到的问题。 (放录音，学生注意生字的正确读音，可以小声跟着读一读。) 3.(出示生字屏幕)这些生字，很多同学已经认识了，那就来当小老师领读。 4.这些生字你喜欢哪个字，运用什么好方法很快记住了?(在学生已经读准字音的基础上，引导学生分析记忆字形) 5.现在困难解决了，读课文就有了自信，谁能充满自信地来读课文。(指名分段读课文) 6.自由练读课文，把读不好的句子多读几遍。 三、感悟评价，交流朗读 1.小声读课文的第一、二自然段，想一想冬冬是一个怎样的孩子?(学生通过读课文，结合具体的句子感知课文内容，然后借助评价使学生加深对课文的理解，指导学生学会边读边想的读书方法。) 2.丁丁又是一个怎样的孩子呢?请小组同学读读课文的第三、四自然段，结合丁丁说的话进行评价。注意每个同学都要发表自己的看法。(让学生合作学习，给予每个学生发言的机会，同时对这部分内容学生结合丁丁说的话展开讨论，有内容可说，避免了小组合作的形式化。) 3.现在的冬冬心里会想什么呢?有什么表现呢?(引导学生针对课文的内容想像冬冬的表情、语言。) 4.谁想成为现在的冬冬来读课文?(促使学生能充满自信地大方地读课文。) 5.现在请你说说你对朋友有了什么新的认识? 四、讨论交流，拓展练习 穿插语文天地的练习。小组讨论，朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心?(通过小组的交流讨论，使学生“心中有他人”，知道应关心、体谅别人，并知道一些表示关心的具体切实的行为。) 五、游戏识字，以趣促动 “我说你对”识字游戏：教师做出示范后，小组长带领小组成员完成。(借助游戏，巩固识字) 第二课时 教学目标 1.通过练习书写本课的生字，使学生能够进一步巩固生字。 2.养成正确的写字姿势，书写时做到认真观察，书写漂亮。完成“这”字的练写。 教学过程 一、复习 出示生字卡片： 1.“开火车”读。(进一步巩固字音) 2.练习组词。(灵活运用词语) 二、畅所欲言 说一说生活中你是怎样对待朋友的，或朋友给了你什么帮助?(这个设计，一方面帮助学生回顾课文内容，一方面加深学生对朋友的认识，训练表达能力。) 三、学习书写生字 将生字全部贴在黑板上 1.仔细看看可以把哪几个生字放在一起记?(引导学生分类记忆，可以将带有言字旁的放在一起记。“读”和“请”都要说话，所以是“言”字旁。) 2.教“走之旁”。认识了“走之旁”之后，可以