《人的社会化》PPT课件.ppt

1,第五章人的社会化,第一节社会化的含义第二节社会化的类型第三节社会化的条件、主体和内容第四节社会化的过程和机制,2,第一节社会化的含义,（一）人的属性及形成自然属性：生物体，生物体功能，本能自然过程产生，随自然过程发展、完善社会属性：与动物区别的人类共同性社会化中形成、发展、完善,3,(二)社会化的含义：狭义：个体如何从一个“生物人”转变为一个“社会人”的过程（少年儿童时期）。广义：社会化不仅是一个“生物人”向“社会人”转变的过程，而且是一个内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程。社会化不仅是青少年时期才会面临的问题，而是一个贯穿人生始终的过程。,4,（三）社会化的基本内容1.促进个性形成和发展，培养正确的自我观念2.内化价值观念，传递社会文化3.掌握生活技能，培养社会角色,5,第二节社会化的类型,（一）初始社会化（primarysocialization）:发生在生命早期。任务是向儿童传授语言和其他认知本领，是整个社会化过程的基础。（儿童期）（二）预期社会化(anticipatorysocialization)：人们在此过程中学习的不是现在要扮演的角色，而是将来要扮演的角色。（大量在青年期）（三）发展社会化(developmentalsocialization)：也叫继续社会化。指成年人为了适应新形势提出的角色要求而进行的学习过程。（主要指成年人）,6,（四）逆向社会化(reversalsocialization)：社会化是一个双向过程，不但有长辈传授知识和规范给晚辈，也有晚辈传授知识和规范给长辈。（五）再社会化(resocialization)：指全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新确立新的行为标准和价值规范。,7,发展社会化（继续社会化）,界定：在个体完成基本社会化的基础上，不断学习和自我调整，以适应社会生活的过程必要性或原因：个体生活的发展和变化；社会生活的变迁一般可划分为：中年社会化，老年社会化继续社会化的特点：在基本社会化基础之上；内容的广泛性；个体主观能动性的重要性,8,再社会化,界定：个体经过基本阶段社会化之后，重新或部分重新进行社会化的过程两种原因及两种类型：主动再社会化由于社会生活环境的改变，导致基本社会化成果的失败，为适应新的社会生活环境而进行的社会化（新兵入伍、移民）被动再社会化由于基本社会化的失败，被迫重新进行的社会化（劳改、坐牢）,9,发展社会化与再社会化比较,第一，再社会化着眼于人的改造，发展社会化着眼于人的完善；（罪犯洗心革面，重新做人）第二，再社会化的形式一般比发展社会化要剧烈；第三，再社会化虽然着眼于人的改造，但针对的不一定是负面的，形式也不一定是强制性的。（新兵入伍、移民）,10,第三节社会化的条件、主体和内容,（一）社会化的条件：语言、思维、学习能力、较长的依赖生活期（二）社会化的主体：家庭、学校、同辈群体、工作单位、大众传媒（三）社会化的内容：生活技能社会化、行为社会化、政治社会化、性别角色社会化,11,（一）社会化的条件,1.无先天的行为模式前提条件：不能象其它动物那样仅仅依靠本能依存，也无先天的行为模式2.较长的生活依赖期人完善的生理机能和心理机制需较长时期形成,12,3.有语言能力特殊媒介条件：迅速、广泛、准确地进行社会化语言：客观事物在人头脑中形成表象、概念和思维的外部表现4.特殊的学习能力特殊的能动条件：能动的认知任何动物的学习能力与人的学习能力有本质区别,13,（二）社会化的社会主体,人的社会化过程会涉及一系列个人、群体和机构。这些个人、群体和机构中最重要和最有影响者被称为社会化的主体。这些主体主要包括家庭、学校、同龄群体、工作单位和大众传播媒介等。,14,1.家庭,（1）家庭教育和家庭环境的影响是一个人社会化的开端，它为个人一生的社会化奠定了基础。（2）家庭环境对个人社会化的意义在于对儿童感情和爱的培养。（3）家庭中父母的权威对儿童社会化具有重大影响。,15,家庭是一个小的初级群体，其成员有大量面对面的接触，儿童得到密切的注视。问题：a.当前多数家庭父母都在外工作（城市与农村）b.离婚率的上升，大量单亲家庭的出现c.电视、互联网的作用日益增强,16,2.学校：,学校是专门为社会化目的而设立的学习机构，强调社会化的专门性、系统性，带有强制性。在学校，儿童学会的是服从“规则”，而不是仅仅服从个人（与家庭社会化对应）中国学校教育的反思灰姑娘的故事：中国与美国老师的不同（后母、守时、仪表，他人的帮助；不合理之处）中国教育的“正三角”与西方教育的“倒三角”（知识与智慧）,17,3.同龄群体,同龄群体指由那些在年龄、兴趣爱好、家庭背景等方面比较接近的人们所自发结成的社会群体。特点：（1）不由权威事先安排，而以独立的姿态，在平等的基础上与他人交往。可以培养儿童的独立意识、灵活性，提高能力。（2）形成较为明晰的群体亚文化,18,4.工作单位,工作单位是个人进行职业社会化的主要场所。工作单位给人们提供了一个检验和发展家庭及学校社会化成果的场所。,19,5.大众传播媒介,指社会组织为在广大社会成员之间传递信息、互通情报所采用的各种通讯手段，如广播、电视、报纸、书籍等。在现代社会中，大众传播媒介由于形式上的多样性、内容上的丰富性和受众的广泛性，对人们的价值观念具有导向作用，对人们的行为活动具有暗示作用。,20,（三）社会化的内容,1.生活技能社会化一个人要在社会中生存，必须具有两方面的技能：一是衣食技能，即维持生存的能力二是职业技能，即谋求生存的本领在现代社会，随着社会生产的发展和文化的进步，人的基本生活知识在不断丰富，社会对个人的劳动技能的要求在不断提高，相应地，人的社会化在这方面的内容也在不断扩大。,21,2.行为社会化每个社会都必然有一套本社会所特有的行为规范体系，用以规定着人们的行为，维持着社会的秩序。规范的行为不是人生来俱有的，而是从小培养的。一个人出世以后，总要不断接受来自各方面的规范的训练和影响，首先是接受典范的模仿、训练和影响，逐渐伴以说明，然后是系统的灌输。,22,3.政治社会化政治社会化是指个人逐渐接受被现存的政治制度所肯定和实行的政治信念和规范，形成特定的政治态度和政治行为的过程。生活在特定社会中的人，不能不与特定的政治关系发生这样或那样的联系，并因此形成特定的政治价值判断标准，用以指导、支配自己的政治观点和态度。,23,4.性别角色社会化人们根据自己的性别特征而获得特定文化中性别角色特征的过程，它是人的社会化过程中一个十分重要并延续终身的内容。生物性别（sex）（生物属性）差别：与生俱来社会性别（gender）（社会属性）差异：社会建构,24,社会性别差异的表现（1）,观念领域社会已经建构并不断再生产着一系列的男强女弱、男主外女主内以及女性应当从属于男性的价值观念和意识形态，形成了一整套表达性别差异的象征和符号。,25,社会性别差异的表现（2）,公共领域第一，把男性划归公共领域，女性被制度化地区隔在公共领域之外。第二，社会劳动领域中存在明显的性别差异性别隔离“男性工作”与“女性工作”性别等级秩序工资收入和工作评价第三，政治参与与权力关系中的差异。,26,社会性别差异的表现（3）,私人领域表现为家庭内部的两性分工家务劳动与工资收入,27,人的社会化,社会教化,个人内化,正规的：学校、监狱,非正规的：家庭、传播媒介、风俗、文化,观察学习、模仿学习,主观认同,角色扮演,自我强化,28,第四节社会化的过程和机制,（一）关于社会化的若干理论（二）社会化的生命周期（三）社会化过程中的问题,29,（一）关于社会化的若干理论,（1）库利的“镜中我”理论（2）米德的“角色扮演”理论。（3）埃里克森的“八阶段”理论。,30,（1）库利的“镜中我”理论,美国社会学家库利（C.H.Cooley，1864-1929）“人们彼此都是一面镜子，映照着对方”我们在镜中看到我们的脸，身材与衣服，因为我们的兴趣在于这些形象是属于我们的。我们在想象中得知别人对我们的外表、风度、目的、行动、性格、朋友等等的想法，并且受到这些想法的不同影响。,31,（2）米德的“角色扮演”理论,米德是符号互动理论的代表人物。米德认为，社会化的实质是“角色扮演”（roletaking)，即学会理解他人对于角色的期待，并按照这种期待从事角色行为的能力。,32,米德理论社会化过程的几个阶段：,模仿阶段（imitationstage），孩子只能简单地理解和模仿父母的动作，“角色扮演”是非常有限的，因此，自我意识也是非常弱的。嬉戏阶段（playstage）孩子开始扮演一些特定的、重要的角色。这些角色往往就处在孩子的周围，在孩子的生活中占有重要地位。如父母、兄弟姐妹等。博弈阶段（gamestage），孩子需要和能够扮演的角色范围更加扩大，开始观察、理解和模仿“一般化他人”的角色。社会化过程就是一个从只能扮演有限的、特定的角色到能够扮演普通的“一般化他人”的角色的演进过程。,33,（3）埃里克森的“认同危机”,埃里克森（E.H.Erikson,1902-1944）：美国心理学家新弗洛伊德学派的代表人物之一将社会化的过程分为八个阶段：（1）信任与不信任（婴儿时期01岁）（2）自主与羞怯、怀疑（幼儿时期，23岁）（3）主动与内疚（学前时期，45岁）（4）勤奋与自卑感（学龄时期，611岁）（5）认同与角色混淆（青少年期）（6）亲密与孤独感（青年期或成年早期）（7）关注后代与关注自我（中年期或成年期）（8）完善与绝望（成熟期或老年期）,34,（二）社会化的生命周期,所谓生命周期，就是一个人从生到死的整个过程。根据身心发展的特点，生命周期可以划分为若干阶段。在现代社会中，生命周期一般被划分为儿童期、青年期、成年期、老年期等四个阶段。在每个阶段，人的身心发展状况有很大的差别，社会化也有不同的任务和特点。,35,1.儿童期,儿童期是社会化过程的开端，在该阶段进行的主要是初始社会化。初始社会化失败，将直接影响到后期的智力和情感发展。,36,2.青年期,承上启下的特殊时期。大量进行的是预期社会化。预期社会化在整个社会化过程中都在进行，尤其在青年期表现得最为明显。容易产生“自我认同危机”,37,青年社会化的转变,（1）传统时期青年社会化模式一方面人们主要通过与周围的人和事物的直接接触来获得知识，而通过这种方式来传承社会经验和社会习俗。（不稳定）另一方面，人们至多是将所见到的各种现象以文字的形式记录下来，然后通过传统的教育方式来代代传递。（单向的）,38,（2）现代社会的青年社会化模式第一，社会化空间的虚拟性前所未有报刊、广播、电视，特别是网络，作为大众文化的产物，给青年提供了大量的虚拟形象，造就了一个全新、方便快捷的自我学习的场所，为青年社会化提供了更多的选择，有助于青年顺利实现角色扮演，有助于个体的再社会化。信息来源的多元化、便捷化（网络搜索）,39,第二，青年社会化的主动性空前增强在网络作用下，人们摆脱了传统教育体制的限制，网络的开放性使人们可以根据自己的需要随意选择和提取信息，甚至还可以通过网络与世界上的知名专家学者及志趣相投的朋友们进行自由自在的交流。各种论坛、社区、微博等,40,第三，社会化过程的双向性不断增强在以往社会中，青年社会化主要是长辈的生活方式和价值观向晚辈单向传递的过程。在网络虚拟的社会里，真实身份被隐藏起来，人们可以无所顾忌地发表自己的言论。在网络社会中，个体作为受化者的同时也兼而具有施化者的身份，,41,3.成年期,（1）初始社会化已经完成，自我形象已经基本确立，人格已经基本定型；（2）个体有很强的自主选择和创造能力，不但能够根据自己的意志去选择扮演某种角色，还能根据自己的意志去创造某种角色。（3）个人在成年期需要扮演的角色比人生任时期都要复杂，并且，扮演得成功与否将直接影响到个体在社会中的地位。,42,4.老年期,老年社会化所要面对的是身体机能、社会地位和声望的下降，疾病和死亡。典型的老年社会化问题中国社会转型时期的“59岁现象”（一些老年人难以接受退休后社会声望下降而丧失自我认同的结果）因身体机能下降、疾病而产生的对死亡的恐惧、忧虑等消极的生活态度等等。,43,（1）老年人失去了原有的职业位置大多数老年人的社会化是从退休之后开始的。老年人失去了稳定的、主流的社会化机构，社会声望降低，对社会信息的获得无所依托，只能从报纸、电视等媒体上，或者在老年人活动场所，或者从年轻人那里获得社会信息。亲身参与社会互动、感受社会变迁的机会和途径都非常有限，而且不正规、不直接，这给老年人的继续社会化造成了极大的障碍。,44,（2）老年人社会地位逐渐边缘化，社会角色发生转换首先，劳动角色转换为供养角色其次，决策角色转换为听从角色第三，工具角色转换为情感角色,45,（3）老年人适应社会变迁的能力减弱，身体机能处于逐渐衰退状态老年人对新信息的敏感度都一定程度地减弱，接受新信息的意识和能力都有所下降，加上身体机能衰退等原因，导致老年人无法很好地发挥其优势，相反却可能离社会主流越来越远。,46,（4）对策建议加强社区公共活动空间的建设重视老年学校等文化建设，使老有所学加强养老保障建设，使老有所依，减轻家庭负担,47,社会化的影响因素及程度,48,（三）社会化过程中的问题,社会化过程并不是一帆风顺的，每个人再社会化过程中都会遇到这样那样的困惑，矛盾，冲突。1.早期社会化的困境2.社会化的偏差和失败3.代差,49,1.早期社会化的困境,儿童和青少年生理和心理上还不成熟，缺乏独立思考和判断的能力。主要以模仿的形式接受外界环境的影响，对新奇的东西感受特别强烈。需要社会提供相对稳定和统一的社会规范和价值标准，提供令人信服的社会权威形象。当前中国处于社会转型时期，社会价值体系发生剧烈变化，加剧了社会化的困境。高分低能；留守儿童,50,高分低能,当前社会中的很多大学生，在工作中能力很强，但在人际交往和生活自理能力上却存在着很大的缺陷，表现为“高分低能”的现象。“高分低能”属于社会适应不良，根源于社会化严重不足。社会化的主要影响因素有社会文化、家庭父母、学校教育、同辈群体、大众传媒。当前的这一系列因素都与中国突出的应试教育相关。,51,留守儿童,根据中国青年报在他们是当下中国最容易受伤害的人的报道中说，湖南省涟源市荷塘镇遭遇一场特大洪灾，12名儿童死亡，其中11个“留守儿童”。据资料显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14