2012-2013下英语培训会.ppt

法库县教师进修学校贺文霞,法库县英语教师培训会,导学案设计,法库县教师进修学校贺文霞,“导学案”的内涵,1、隐含教师主导作用的文本“导案”2、满足学生认知目标的文本“学案”3、培养学生学习能力的文本“练案”4、师生、生生情感交融、生命对话的有机载体5、蕴含新教育理念的创新性文本,导学案,引导,目的,设计,教师新课改理念下的二次课程开发,“导学案”编写的总体要求,1、研读课标作指南2、用好教材促发展3、学情调查是起点4、分层设计重差异5、学法指导在其中6、集智备课作保证,“导学案”编写的基本结构（一）学习目标（二）学习重点（难点）,1、知识链接（学前准备）2、自学探究3、拓展延伸4、学习小结（整理学案）5、达标测评6、自我反思（教与学反思）,（三）学习内容与过程,“导学案”各环节编写的具体要求,（一）学习目标（方向比方法更重要）(1)分解课程标准，具体到课时目标。(2)学习目标默认行为主体是学生。(3)学习目标的阐述一定是学生学习的结果，是学生利用资源和工具应该学会了什么。(4)目标编写时每一项要求一定要详细、具体、明确，要说明达到目标的条件和标准。(5)目标设定要有层次性。(6)学习目标的描述要可评价，可以观察和测量，便于学生自己在学习过程中了解是否已达到目标，以便及时调整学习的策略。(7)注重三维目标描述。,8BChapter5ReadingWatertalk一、学习目标Learnthenewwords.(学习生词)2.Graspthemainpoints.(掌握主要知识点)3.Talkabouttheimportanceofthewater.(谈论水的重要性)一.学习目标（Studyingaims）1.熟读、识记本课词汇。（四会）2.熟读、识记本课重点短语及句子。（四会）3.理解、识记本课主要知识点，并能熟练运用。4.能够用至少8个句子谈论水的重要性及用途，并能进行书面表达。5.掌握至少2种阅读技巧。6.通过文本的学习，了解水的重要性，我们要节约用水，你有什么好办法？,案例对比,OxfordEnglish7AModule1MorePractice课标要求：1.能正确地朗读课文。2能理解并执行有关学习活动的简短书面指令。3能读懂简单的故事和短文并抓住大意。4能初步使用简单的工具书。5课外阅读量应累计达到4万词以上。一、学习目标（一）能熟练朗读课文，注意语音、语调。（二）能根据上下文意推断、理解生词的含义。（三）能利用阅读策略找出文章的主题。（四）能根据阅读材料和题目获取相关信息并对信息进行处理、分析、解决问题。（五）通过小组协作探究，掌握至少3种阅读技巧（猜词、找主题、细节推断等），提高答题的准确性。（六）通过对课文内容的理解，更加了解大自然、热爱大自然。,案例,（二）学习重点(难点)深挖教材抓准重点、预设难点。,“导学案”各环节编写的具体要求,（三）学习内容与过程,“导学案”各环节编写的具体要求,1、知识链接(学前准备)教师结合教材所学内容提出话题，话题的提出既是对旧知的巩固也是对新知的引导，学生可以独学或群学准备材料。教师结合教材所学内容设计问题，学生通过独学或群学解答问题，这一过程即可以复习旧知又可以引导新知。无论话题还是问题的提出要有层次，对不同层次的学生有不同层次的要求。,（根据教学内容两者可同时使用，也可穿插进行）,三.学习过程(Teachingprocedures)（一）知识链接Freetalk我们每天的生活都离不开水，水对世间万物都很重要。1.请你找到至少5个说明水的重要性和如何节约用水的句子，把它们记录在笔记1上并识记。（参考材料：7A教材P19/7B教材P14-19）2.你对水了解多少，用自己的语言谈一谈，把你的想法记录到笔记1上，并能熟练朗读或脱稿讲出。,案例分析,8BChapter5ReadingWatertalk,2、自学探究（重点环节）知识、能力两手抓。注意学科特点：文科工具性与人文性体现；理科探究过程的体现。,“导学案”各环节编写的具体要求,（三）学习内容与过程,（二）自学探究1.学英语词汇是基础，千万不要放弃，翻开教材在P95-96找到这些词，先读熟，然后把它们的英语写到笔记1上，边写边读边记，一定要记牢。增加减少保持不变液体固体科学的符号消失下水道使冻结不耐烦服从微弱的漂浮舒服的景色快速前行点头处理彻底的污水工厂（用泵）抽水宝贵的奇怪的,8BChapter5ReadingWatertalk,案例,三.学习过程(Teachingprocedures),知识,2.你听说过水会说话吗？现在来读一读教材P63的文章吧，很有趣！（1）在读文章前仔细阅读P62A、B，把你的答案写在教材上，如有疑问记录下来。（笔记1上）（2）快速阅读P63文章一遍，然后阅读P64C1、C2、C3问题，把你的答案写到教材上。（3）再细读课文一遍，然后回答P65D、E问题，把答案写到教材上。（4）再仔细阅读课文一遍，理解大意，并就短文自己提出3-5个问题，给出答案，把它们写到笔记1上。（5）现在放开声音大声朗读吧！熟读后背诵你喜欢的句子、段落或复述全文。,8BChapter5ReadingWatertalk,案例,案例,（二）自学探究,能力,三.学习过程(Teachingprocedures)（二）自学探究3.从文章中找到下面这些短语，对应写出它们的汉语，识记。然后仿照原文，用这些短语自己组1个句子，写到笔记1上。brushtheteethpourintoturnofflookaroundWaitaminute.athoroughcleaningcleanup你还发现了哪些短语和重点句子记录下来。,8BChapter5ReadingWatertalk,案例,案例,运用,空间,三.学习过程(Teachingprocedures)（二）自学探究4.主要知识点在原文中找到这些句子，查一查、想一想它们包含着哪些用法？把你查到的记录到笔记2上，给伙伴讲一讲。(参考材料：随堂讲与练P87-88等)(1)Itsnoteasyformetogethere.提示：Its+形容词+for+人+todosth.(2)Itstimetocleanup.提示：ItstimetodoItstimefor(3)Remembernottowastemeorpolluteme.提示：remembertodo/rememberdoing/forgettodo/forgetdoing(4)Whatdoyoumeanbyliquidgold?提示：找到至少两个同义句，并总结用法。(5)heend/attheendof/bytheendof用法区别(6)sound/voice/noise用法区别。除了这些你还有哪些不明白的知识记下来。,8BChapter5ReadingWatertalk,案例,案例,空间,空间,“导学案”各环节编写的具体要求,（三）学习内容与过程,3、拓展延伸在掌握基础知识的前提下，注意学生知识的扩充和能力的提升，把所学知识运用到实际生活中，学以致用。在这个环节后也可加入一个环节直击中考（中考原题）,8BChapter5ReadingWatertalk,案例,（三）拓展延伸以“TheImportanceofWater”为题写一篇短文，60词左右。,三.学习过程(Teachingprocedures),人文性情感,“导学案”各环节编写的具体要求,（三）学习内容与过程,4、学习小结（整理学案）学生总结本节所学主要知识。让学生把零散的知识穿成串，编成辫，便于管理。,整理学案：问题整理、课堂生成整理、易错点整理、最后绘出知识导图（思维导图）或知识树。,培养学生的高级思维技能和知识建构能力,“导学案”各环节编写的具体要求,（三）学习内容与过程,5、达标测评针对本节课学习目标，抓住重点，分层次精心设题。绝对不能是某个练习册的翻版。教师所设题根据实际情况可与前面内容在同一张纸上同时下发，也可以另用一张纸在课上现发，现测。,“导学案”各环节编写的具体要求,（三）学习内容与过程,6、自我反思（教与学反思）让学生学会反思，学会总结。这里的总结包括知识、情感态度、困惑、决心等。教师反思三年成名师，学生反思三年成优生。,案例,不同课型“导学案”的编写要求,1.阅读课（泛读课与精读课）2.语法课3.口语、写作课（SpeakingSpeakup、Writing）4.听力、口语课（Listening、SpeakingTalktime)5.课外阅读课（morepractice或课外阅读文章）6.拓展课（七年级CulturecornerandSelf-assessment/Studyskills/Project八年级UsingEnglish等剩余部分）7.复习课8.试卷讲评课,不同课型“导学案”的编写要求,复习课导学案设计基本要素：1、学情分析2、复习导引3、学习内容设计（1）知识梳理（2）典型问题设计（3）达标测评4、学习过程设计独学自主复习、查缺补漏对学（群学）合作探究、完善学案展示展示点评、达成共识反馈当堂测评，及时反馈,试卷讲评课导学案设计基本要素：1、考情分析2、错题归类剖析3、变式拓展训练4、自我完善5、学习过程设计,“导学案”的使用,老师学生前一天将导学案发至学生手上在阅读课本的基进行课前备课础上尽可能的完成预习作业第二天早上，检查上交的导学案第二天早上，上交导学案找部分学生交流导学案预习情况师生互动交流导学案课后反思重建课后复习反思学习心得撰写错题集、课后记查漏补缺,有发必收有收必批有批必评有评必纠,在做中学在学中思在思中悟在悟中做,一.教师提供语境，引入话题，明确目标。二.开始展示,虽不能至心向往之,一.教师提供语境，引入话