浅谈提高小学生英语的学习兴趣的方法.doc

浅谈提高小学生英语的学习兴趣的方法 摘要：培养学生的英语学习兴趣就是一种行之有效的英语学习方式，它能够帮助学生更好的进行英语学习，特别是对于小学生来说更是如此，甚至可以说兴趣就是他们英语学习时最好的老师。本文在相关研究基础之上结合了实际的教学工作及其经验，试从多个方面对提高小学生英语的学习兴趣的方法进行分析和总结。 关键词：小学生；英语学习；兴趣；培养；方法 对于英语的学习要讲究一定的方法，由于小学生的自制力和自我学习能力正处于形成阶段，一味的死记硬背只会适得其反，枯燥乏味的教学方更是很难吸引到小学生的注意力的，所以对于小学的英语教学工作者来说努力的培养小学生对于英语学习的兴趣无疑是一项十分重要的工作。只有做好这项工作，使他们有了对英语学习的兴趣，他们才能想要去学，愿意去学，并且努力去学，最后学好英语。本文在相关研究基础之上结合了实际的教学工作及其经验，试从多个方面对提高小学生英语的学习兴趣的方法进行分析和总结。 一、课堂教学时注重激发学生的英语学习兴趣 课堂一直都是老师传授知识和学生进行有效学习的最理想场所，内容丰富、灵活的课堂教学能够适时激发出学生的学习热情，能够让学生主动的、积极的进行学习，为此英语老师应该十分的重视在实际的课堂教学中培养学生的英语学习兴趣，引导学生主动的进行英语学习。比如说对课堂开始时的导语进行设计，可以采用向学生提问、导入英文歌曲、绘制图画以及与学生进行关联互动等多种方式来拉近与学生间的距离，吸引学生注意达到培养学生英语学习兴趣的教学目的。就拿小学英语课本中的Unit1Thisisme！这一课来讲，可以运用这样的方式把新课自然的导入，“Hello！MynameisLiangFangfei.ImyournewEnglishteacher.Imverygladtomeetallofyouhere.Doallofyoulikeme？”先向学生进行自我介绍，拉近师生间的距离，并且用“Imverygladtomeetallofyouhere.Doallofyoulikeme？”这样富有感情的话语激起学生的共鸣感，为新课的开始进行充分的铺陈。接下来马上利用时机，进一步引导学生进行思考：“Thisisourfirstlessonofthisterm，soIdontknowallyournames.Wouldyouliketotellmewhatyournameis？”以提问的方式展开教学，让学生自由的进行讨论并作答，使学生不知不觉的融入到课堂的学习中，以“主人翁”的姿态参与实际的教学活动，不在是被动的进行英语学习，从而更乐于学习英语，并渐渐有了对于英语学习的兴趣。 二、课堂教学时融入自身的热情，感染学生热爱英语学习 所谓“亲其师，信其道。”亲，即是指亲近、喜爱的意思。古人的这句箴言是要告诉我们当学生亲近老师、喜爱老师，才能心悦诚服的跟随老师，潜心学习其所传授的知识，进而激发出学生的学习兴趣和热情。要做到这一点，就要求老师在实际的课堂教学之中首先要融入自己的教学热情，以自己的真切情感去打动学生、去感染学生。“一个老师只有爱学生才能教好学生”作为一名老师要真正的用心去关心学生，不仅仅是只注重学生的学习成绩，而且要关注学生的生活，拉近与学生的距离，让学生喜欢上自己的课，并主动的进行学习。 三、课堂教学的灵活多变能够更好的培养学生的学习兴趣 学习英语一定要下苦功夫，一定要注重背诵和默写，多做相关的练习。但是，背诵和默写绝对不是英语学习的最终目的，它们只是英语知识积累的两种方式，对于英语学习很重要的学习方法，可绝不是最佳的学习方法，因为这样的学习方式过于枯燥乏味，时间久了必然会让学生产生厌烦情绪，因为用机械、单纯地方式去记忆英文单词和句子，是达不到提高英语综合应用能力的目的的。进而对于英语学习失去信心。而有兴趣的英语学习则不同于以上的枯燥的学习，学生对英语产生学习兴趣以后会主动的进行学习。课堂教学的灵活多变能够更好的培养学生的学习兴趣，老师应该注重教学方法的创新，在传统的教学方式的基础之上运用新的手段进行教学，激发学生的学习兴趣。例如：在默写单词的时候，采用激励的机制，设置一定的闯关得分基准，像得到九十分以上为过关，八十分到九十分为未通过等待激活，八十分以下为闯关失败，这样的竞赛由老师主持，学生分组进行，并实行当场公布成绩。对闯关成功者进行奖励，对闯关失利者进行勉励。让学生亲自参与到教学活动中来，成为教学活动的主体，进而对英语学习产生兴趣，以便能够更好的进行英语学习。 四、课堂教学中积极鼓励学生，培养其学习兴趣 据相关的调查研究及相关的教学实践证明可以看出，如果在课堂教学中能够积极的鼓励学生进行英语学习的话，也可以很好地激发出学生的英语学习兴趣，以鼓励性的评价不断的促进学生的英语学习兴趣，有助于提高学生英语学习成绩及其综合性的英语运用能力。可以激发学生英语学习兴趣的鼓励性机制有很多，具体说来有以下几种不同的分类：对于一些思维比较活跃、头脑较为灵活并且还愿意积极的回答老师在课堂上所提出的问题的学生，要予以肯定；对于能够和同学友好和睦相处，并且交际能力比较强的学生更要加以表扬，对他们所进行的回答予以正确的评价；对于那些愿意主动的参与班级、学校举办的各项英语实践活动的学生，要予以鼓励。因为小学生的心理机制还不完全正处于人生观、价值观的形成的关键阶段，英语学习也处于刚刚起步阶段，所以在这一时期其英语学习兴趣的培养对于今后的英语学习来说是至关重要的，为此英语教学工作者要善于引导学生的学习，要掌握契机适时的、适度的对学生的英语学习予以必要关注，以一种积极的态度去看待他们的英语学习状态，进而使得他们的英语学习兴趣得到更广泛的培养。 五、课堂教学中培养学生英语学习兴趣的方法和手段 一个班级就是一个结构复杂的集合，学生之间存在着许多不同的差异，学生成绩也有优劣之分，对于一些学习成绩较差的学生，老师不能就此不管，甚至是放弃他们，而是要以更多的耐心去关心他们，引导他们的学习。课堂教学中培养学生英语学习兴趣的方法和手段有很多，下面就结合实际的教学情况对小学生英语学习兴趣的培养方式进行分析和讨论。 一味的进行“填鸭式”的教学，会让小学生长期处于一种被动的学习状态中，学生会把英语学习看作是一项“苦差事”。如果能够适当的培养起小学生对于学习英语的兴趣，就能够让学习积极主动的学习英语，起到事半功倍的效果。“授子以知，不如启子以智”启迪小学生的学习心智让他们学会科学的英语学习方法才能够更好的学习英语。所以，在课堂的教学实践中，老师可以与学生进行一些有关英语学习的训练游戏，在进行游戏娱乐的同时不知不觉的学习了英语知识，寓教于乐的让小学生自觉的完成英语学习的目的，并渐渐的喜欢上英语学习。针对一些与生活有较大联系的单词的记忆，英语授课老师可以借助一些日常事物展开教学活动，将生活中的具体事物同英语教学任务有机的联系起来，把抽象的英语语言概念转化为具体的生活中的一些事物，从而使得学生能够对英语语言产生更为真切的体味，对英语学习不再感到陌生和抵触并且开始有了学习英语的兴趣。 语言是文化的一种重要的呈现方式，并在一定程度上显示着一种文化的基本状况，而反过来文化亦会在某种程度上制约语言的发展，没有任何一种语言能够离开文化而单独发展，它们具有不可分割性，英语语言和英语文化也是如此。学好英语文化对于英语学习兴趣的培养是十分有益的，小学生接触英语的时间较短，对于英语文化的相关知识的了解十分的有限，而只有对于一些英语国家的文化历史和民族风俗等有了全面的了解以后，才能更系统的学好英语知识，才能开阔视野，实现英语文化同英语教学既英语学习三者间的协调、促进发展，让学生得到更好的英语教育。所以，作为英语老师就应该注意适时的向学生传授与教学相关的英语文化知识，让他们对应于文化产生浓厚的兴趣的同时，对于英语学习也产生一定的兴趣。这是因为，在英语课堂的实际教学中运用一些与课程相关的英语文化知识，可以丰富课堂教学的内容，使得英语的学习变得更加的生动有趣，从而成功的吸引到学生的注意力，进而激发出学生学习的英语热情以及对于英语的学习兴趣，达到更好的学习目的。 六、总结 要想学好并不是十分容易的，需要用许多精力去学习，不懈的学习固然很重要，但英语学习兴趣的培养也是非常重要的。对于刚刚接触英语的小学生来说，英语学习兴趣的培养就显得尤为重要了。基于英语学习兴趣的培养对于小学生学习英语的重要性，作为英语知识传授者的英语老师就必须在课堂教学中不断开拓创新教学方法，用心去教学，耐心去引导学生学习。课堂教学时注重激发学生