一年级语文《比尾巴》教案设计.doc

一年级语文比尾巴教案设计 比尾巴是小学1年级的一篇课文，以三问三答的形式讲述了孩子们最亲近的朋友小动物的故事。下面是出guo为大家的：一年级语文比尾巴教案设计，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注出guo(.)。 1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。 3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。 4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。 六种动物图片生字卡片其他动物图片门票 1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢? 2、一(4)班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。 3、是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。 游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子 摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴 (在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。) 1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏摸尾巴，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗? 2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习比尾巴 3、激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗?有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。 4、复习生字：(智力大闯关)指名开火车齐读 5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁? 句式：参加比尾巴大赛的小动物有_。(相机贴小动物图片) 6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么? 句式：我喜欢_的尾巴，因为它的尾巴_。 7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。 有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了! (每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。) 1、小黑板出示问句 比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。 2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的? 3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的? 比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学? 4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号 你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者? 5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。 1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴? 2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢! 1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当? 2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧!展示读 3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒? 4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。 5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度，三句一起问呢? 6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗? 7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也举行了比声音大赛，我们一起听听看，谁的声音最好听? 游戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺 (新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。) 1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧? 2、出示云、公、车，你发现什么?都有撇折 3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢? 4、师范写，生描一描再写一个。 1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了!(贴图片) 2、他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。 句式：大家好，我是_，我的尾巴_。 3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评? 4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢? 5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗? (低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣马上被激发，激情很快被唤醒，学生产生了观察的欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提升。观察要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。 比尾巴这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以拿门票的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。 在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成，从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走若文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快! 但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。 1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“云”等3个生字，认识1种笔画“撇折”，三个偏旁“矢、八、鸟”。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。 1、设计游戏：小朋友，今天我们要来学习新的内容，不过在这之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸;一二三，摸摸你的鼻子;一二三，摸摸你的腿;一二三，摸摸你的肚子;一二三，摸摸你的尾巴(生哄堂大笑)”(边拍手边做)。 2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗?板书：尾巴(尾巴的巴读轻声)小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴(出示森林图片)。板书：比 3、读题 (让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。) 1、自由读文：有哪些小动物来参加比赛呢?让我们一起去看看吧，请你把课文翻到83页，自己读一读课文，听清楚要求：(1)把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍(2)把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。 2、反馈交流：生说动物名，课件随机出示图片及词语(带拼音)。齐读 3、读生字词：(1)先自己拼拼读读，再指名读，领读(带拼音，无图片)(2)指名读，开小火车读(无拼音，无图片)。 4、当播音员：看这就是比赛名单了，比赛马上就要开始了，谁来当播音员，叫一叫他们的名字，请小动物出场呢?(指名读) (通过各种形式的读，让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。) 过渡：比赛马上开始了，看，裁判员把它们分成了两组，参加第一组比赛的是谁，怎么比，让我们去看看吧。 a、范读 师：这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说：问号)读问句要注意声调向上扬。 b、跟读。跟读跟老师读一读 c、指名读三句。谁的尾巴好像一把伞?划出停顿线(指名读、齐读) 小结过渡：第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委，评比比赛结果。 1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短?(对，长和短，比较就能看出来了) 2、指导说话：a、老师来问你来答b、现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?(生：谁的尾巴长?师：猴子，这样回答好吗?为什么?;生：不好，因为回答问题要完整;师：对，我们回答问题一定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一起回答。) 3、第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了(引读)，后答了(引读)。a、师：这就告诉我们要先问的先答，后问的后答。如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。b、(出示牛和马图片)学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。 4、第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞?a、看图片问：松鼠的尾巴什么样子?b、出示燕子图片，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。 5、分角色朗读第一、二节。(小组赛读，男女生对读，师生合作读) 学着课文的样子来问一问，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示图片，生练习说话：()的尾巴()?()的尾巴()。b、指名回答 1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。认识两个偏旁“八”“鸟” 2、有感情的朗读课文。背诵课文。 3、了解一些动物尾巴的特点。进行思想教育。 4、认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。 1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。 2、正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。 识字、朗读，读好问句。 1、课前，我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗?摸摸你的眼睛，一二三;摸摸你的鼻子，一二三;摸摸你的耳朵，一二三;摸摸你的小脸，一二三;摸摸你的肚皮，一二三;摸摸你的尾巴 2、你们有尾巴吗?小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗?3个同学回答(猴子兔子，动物有尾巴) 3、师：是啊，小动物有尾巴。今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场特别的比赛呢!比什么呢?请你说课件出示音节：biweiba课件：“尾巴”强化轻声。评价：你的轻声读得真好(出示比尾巴字) 师：尾字是我们今天要学的一个生字宝宝，你有什么好办法记住它呢? 生预设：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一个毛。齐读课题 师：看到小朋友们表现的那么好，狮子大王想请小朋友们那来当裁判，愿意去吗?好那就让我们坐着快乐号到比赛现场上去看看吧!你们看，小动物们都来迎接你们了。出示欢迎图。 1、师：咱们快去看看吧!有哪些小动物参加了这次比赛呢?请把书翻到83页读读课文，圈出生字宝宝，把难读的字多读几次。(自由读)35分钟 2、师：老师发现啊，小朋友们读的特别认真，知道哪些小动物参加了比赛呢?一次指名学生回答之后，师问：你都说对了，谁能把这个句子说完整呢?参加比赛的有 3、教师慢慢拖着说，出示动物贴图。 生答：有：松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。(学生边说动物名，教师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。) 4、师总结：参加比赛的有齐读，边读边贴带拼音的词，边正音。说到松鼠的时候，问小朋友你有什么办法记住松呢?开火车读松鼠 (带拼音猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡) 师：小动物们一进场就找不到自己的位置了，谁能帮他们找找吗?(找同学贴对应的图片) 师：找对了吗? 贴完生字，看大屏幕。 师：看，这就是比赛名单。(多媒体出示)我们一起来做播音员，播报一下它们的名字? 1、小动物们各就各位，比赛马上就要开始了，请小朋友快来读一读吧。第一场比什么呢?课件出示：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?自由读一分钟 2、请你宣读一下比赛项目。2个(谁能比他宣读的更标准，你能不能让所有的小朋友都听到呢?顺随出示“长、短、一把伞”。打乱顺序贴到黑板上。有长，短他们是一对反义词。正音 3、这一小节当中，每句话后面都有一个相同的标点符号，课件点击：“?”它叫问号。我们把生字宝宝送回句子，谁来问一问?指名读(学生回答问问题的时候)标准的播音员，你的声音真好听。 4、各位裁判，你们说得太快了，小选手们都没听清楚呢，让我们在来读一读吧。(齐读) 1、经过激烈的比赛结果终于出来了，谁来宣布一下?2个 2、下面颁奖仪式开始。谁来颁颁奖呢?(图片文字对应贴起来) 3、现在你们就是获奖的小选手，我来采访一下，谁来当小猴子? 师拿话筒：小猴子你好呀?你能夸夸自己的长尾巴吗?你的长尾巴能帮你做些什么呢?有什么用呢? 师：小兔子在哪呀?你的短尾巴帮了你许多忙吧，请你给大家介绍介绍。 师：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，请你说说看。(1-2个)，它的尾巴怎么会像一把伞呢? 生预设：松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞 师：像一顶伞有什么好处?(扇风、当被子盖) 师：明白了吗?好一把轻巧实用的降落伞!让我们再来读一读吧。2-3个。 这节课我们知道了这么多动物尾巴的特点，我们又获得了新知识，你们高兴吗?我们一起再来读一读吧? 1、自由读。 2、老师问，学生答。 3、男生问，女生答。 4、我们还可以三问三答。 1、认识笔画，会写3个字。 2、通过实践活动，了解一些动物的尾巴特点及作用。 写字、知识拓展。 1、利用卡片抽读生字 2、指名背诵课文。 师：小朋友们个个都是朗读的小行家，也一定能当小小书法家。 1、出示生字：云、公、认读，组词。 2、指导观察，这两个字的笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画：撇折，书空。) 3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。(同桌交流) 4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。(“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中。) 5、学生先描一描写一个红，再练写。(教师个别指导) 6、评议。(用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗红苹果。) 1、完成课后练习：“读读画画” (1)读读图中动物的名字。 (2)说说这几种动物尾巴的特点。 (3)添画动物的尾巴。 (4)大家评议 2、交流你知道哪些动物的尾巴的特点及用处。、 3、师补充材料(鱼、牛、狗等动物的尾巴的作用) 1、认真书写学会的3个生字 2、亲子背诵(与爸妈合作背诵课文) 仿照课文编一小段儿歌。 1、认读12个生字，书写一个字“公”。 2、正确流利地朗读课文。 3、了解动物尾巴的特点。 1、师：欢迎大家进入快快乐乐学语文的课堂中来。孩子们，今天马老师要带大家去看一场激烈的比赛，你们看，咦，他们人呢?噢，差点忘了，他们每一个人都给自己编了一个谜语，我们猜得出来他们才肯出来见我们呢?孩子们，你们想看他们吗?那有没有信心来猜一猜呢?准备好了吗? 2、第一个：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。(猴子)-师：好调皮的一只猴子。 3、第二个：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。(白兔)-师：好可爱的一只兔子。 4、第三个：形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。(松鼠)-好小巧的一只松鼠。 5、第四个：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。(公鸡)-好高傲的一只大公鸡呀。 6、第五个：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。(鸭子)-好憨厚的一只鸭子。 7、第六个：头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开展真俊俏。(孔雀)-好美丽的一只大孔雀呀。 8、师：孩子们，你们真是太厉害了。那你们知道今天这六只小动物比赛比什么吗?【板书：比尾巴】-齐读课题。 9、学习尾巴 孩子们，尾巴是长在哪里的?我们有尾巴吗?你看见过谁有尾巴? 哎呀，动物们都有尾巴的，难道他们今天要来比尾巴呢? 10、联系生活学习“比” 来，马老师和胡昀初可以怎么比? 马老师和*(这里找一个长得比较瘦的一个家长)可以怎么比? 粉笔和铅笔可以怎么比? 大象和小鸟可以怎么比? 苹果和西瓜可以怎么比? 记住“比”字了吗?你们这个“比”字也在这里比呢?(板书“比”字)它们也在比谁的脚是直的，谁的脚是弯的? 哎呀，糟了，我们是来看动物们比赛的，怎么自己先比上了呢?让我们赶快去看看吧。 1、你们看六只可爱的小动物已经在这里等候多时了，他们是-(请五个小朋友来叫一叫，他们的名字。) 2、马老师去掉了他们的拼音，看看你还能不能把他们叫出来的。(再请二个小组来读一读。-请三列小火车来读一读。) 3、激动人心的运动员进行曲已经响起来了，广播里也播出了六位小参赛选的名字，谁来读一读。(请两位孩子来读一读-让想当播音员的孩子都站起来，来我们一起来试试。 4、比赛终于开始了，比赛规则是怎样的呢?我们接着往下看。(课件出示：六个问句?) 5、小播音员们，你们准备了吗