（课程与教学论专业论文）终身教育理念下的上海市中学体育教师教育现状研究.pdf

上海师范大学体育学院硕士学位论文 摘要 随着终身教育理念的提出以及终身教育思想的不断深入，人们对于教育的认 识已不仅仅只局限于学校教育，越来越多的是从人的发展角度出发，更为全面和 深入地认识教育。而教育问题归根到底是教师的问题。教师应该树立其学生终身 教育的思想并成为终身教育的实践者和典范。 国之兴盛，系于教育；教育之发展，系于教师；教师之质量，系于教师教育。 社会发展，教育改革都离不开教师，因此，教师教育越来越受到人们的普遍的关 注。本文运用了文献资料、问卷调查、实地调查、数理统计等方法，对上海市中 学体育教师教育现状进行分析研究，其中包括体育教师培养阶段的现状，入职准 备阶段的现状，培训阶段的现状。本文中特别强调了自主学习，并分析其在教师 教育中的可行性和重要地位。以问卷调查的形式，对上海市体育教育专业学生和 中学体育教师的自主学习情况进行统计分析，揭示自主学习的现状。 本文主要结论如下：体育教师培养目标、模式更趋多元化；重视教育实习环 节，结合大学与中学实际，进行长远规划；体育教师培训兼顾校内与校外结合， 发挥各自优势；将自主学习贯穿于体育教师的培养和培训中，充分调动主观能动 性，提高教师教育的质量。 关键词：终身教育体育教师教师教育自书学习 上海师范大学体育学院硕士学位论文 一一- - _ - _ _ _ _ _ _ _ - - 一 a b s t r a c t w i t hb r i n g i n gf o r w a r dt h e c o n c e p t i o no fl i f e l o n ge d u c a t i o na n dd e v e l o p i n gt h ei d e ao f l i f e l o n ge d u c a t i o nc o n s t a n t l y ，t h eo p i n i o nt h a tt h ep e o p l ed ow i t he d u c a t i o nh a sb e e nn o to n l vi n t h ef i e l do fs c h o o le d u c a t i o n ，b u ta l s om o r ea n dm o r ei nt h ed e v e l o p m e n to fh u m a n b e i n gi no r d e r t ok n o wt h ee d u c a t i o nd e e p l yi na l ls i d e s h o w e v e r , t h ep r o b l e m so fe d u c a t i o na t t r i b u t et o t e a c h e r si nt h ef i n a la n a l y s i s t e a c h e r ss h o u l dd e v e l o pt h ei d e ao ft h e l i f e l o n ge d u c a t i o nf o r s t u d e n t sa n db e c o m et h ep r a c t i s e r sa n dt h ee x e m p l a r so ft h e l i f e l o n ge d u c a t i o n t h et h r i v i n go ft h ec o u n t r yl i e so ne d u c a t i o n ；t h e d e v e l o p m e n to fe d u c a t i o nr e s t sw i t h t e a c h e r s ；t h eq u a l i t yo f t e a c h e r sd e p e n d so nt h et e a c h e r - e d u c a t i o n s o c i a l d e v e l o p m e n t , e d u c a t i o nr e f o r mc a l ln o tb es e p a r a t e df r o mt e a c h e r s ，t h e m f o r e ，t h et e a c h e r e d u c a l i o nh a sb e e n p a i d m o r ea n dm o r ea t t e n t i o nt o a t l a r g e t h ep a p e r , a d o p t i n gt h em e t h o d so fl i t e r a t u r e r e v i e w ，q u e s t i o n n a i r e s ，f i e l ds u r v e y s ，m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c s ，m a k e sar e s e a r c ho nt h e p r e s e n t s i t u a t i o no f p h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r si ns h a n g h a im i d d l es c h o o l ，i n c l u d i n gt h e p r e s e n t s i t u a t i o no fp h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r s c u l t i v a t i o ns t a g e s ，t h e i rp r e p a r a t i o n s t a g e sf o re d u c a t i o n p o s i t i o n a n dt h e i rt r a i n i n g s t a g e s t h ep a p e re m p h a s i s e so l lt h es e l f - r e g u l a t e dl e a r n i n gi n p a r t i c u l a r , a n di ti sa n a l y z e di nt h ef e a s i b i l i t ya n dt h ei m p o r t a n c ei nt h eu s e o ft e a c h e r 吒d l l c a t i o n b yt h ew a yo fq u e s t i o n n a i r e si n v e s t i g a t i o n ，t os t a t i s t i ca n dt oa n a l y s et h es e l f - r e g u l a t e dl e a r n i n g f o rt h es t u d e n t sm a j o r i n gi np h y s i c a le d u c a t i o na n dp h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r si nt h em i d d l e s c h o o li ns h a n g h a i ，s oa st os h o wt h ep r e s e n ts i t u a t i o no f t h es e i f - r e g u l a t e dl e a r n i n g t h ep a p e rh a sm a i nr e s u l t sa sf o l l o w s ：t h et a r g e ta sw e l la st h ep a t t e r nt oc u l t i v a t ep h y s i c a l e d u c a t i o nt e a c h e r st e n d st ob e p l u r a l i s t i c ；t op a ya t t e n t i o nt ot h es t a g eo fe d u c a t i o np f a c r i c e c o n n e c i i u gt o t h ef a c to fm i d d l es c h o o la n dc o l l e g e ，a n dt oh a v eal o n g r a n g ep r o g r a m m i n g ；t o t r a i nt h ep h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r sc o m b i n e s o u t s i d ea n di n s i d eo fs c h o o l s ， a n dt oe x e r ti h e a d v a n t a g eo ft h e m s e l v e s ；t oi m p e n e t r a t et h es e l f - r e g u l a t e dl e a r n i n gi n t ot h ec u l t i v a t i o na n dt h e t r a i n i n gf o rp h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r s ，a n dt om o b i l i z et h ei n i t i a t i v eo fs u b j e c t i v e a n dt o i m p r o v et h eq u a l i t yo ft e a c h e r s e d u c a t i o n k e y w o r d s ：l i f e l o n ge d u c a t i o n ；p h y s i c a le d u c a t i o n t e a c h e r s ；t e a c h e r - e d u c a t i o n ； s e l f - r e g u l a t e dl e a r n i n g 2 上海师范大学体育学i 哓稍士学位论文 终身教育理念下的上海市中学体育教师教育现状研究 1 选题依据 1 1 社会发展的需要 随着科学技术迅速发展，人类知识总曩的与冈俱增，知识和技术更新换代网 益频繁，给人类带来了翻天覆地改变的同时，使人们更能清楚地认识到科技的进 步、社会发展都依赖于人才。人才的培养霈鼹依靠教育，而任何教育又都离不歼 教师，麟此，教烯质量将宣接影响藉教育的效果，进而影响壤个社会的发展、科 技的进步。世界范围肉的诸多强国的菇起无不例外地得益予人才，两决定人才威 鬣的燕骤因素之一是靠教师，阑此，世界各豳纷纷聚取各种举措以提高激师质嫩、 教师索艨，教师的关淀度受到空前的简涨。对于教师丽言，这既怒机遇又是挑战。 荧网教育委员会在豳家处在危险之中报告中揩出，美阑教育质最燃忧的根本 原网在于教师綮质下降，并分别在1 9 8 6 年、1 9 9 0 年、1 9 9 5 年发表明天的教师、 蹿天的学校：专业发展学校设计原则、明天的教育举院三龆研究报告中， 提出各种提高教师素质的举措。英豳众议院提出提高师资质爨的囱皮书；日 本提出蓑予提商教员素质能力的措施的报告等都将教师的质激、教师的素质 放在重要位置。可见，社会的发展离不开濑家的兴皴，图家的兴骧离不+ 开教育的 发展，激育的发展离不开教师的质援，因此，国家臻发展，教商臻先行；教育藤 发展，教师教育要先行。 1 。2 素质教育的需要 素质教育扁动予1 9 8 5 年左右，形成气候予1 9 9 0 年以后，1 9 9 5 年膝出现热 潮，至1 9 9 9 年蜃开始进入宴腹性阶段。紊艇教育题为实现教育方针规定的弱株， 鬻限于受教育静群体和社会长远发展的要求，以丽淘全体学生、全面提离学生的 基本索质为根本酾的，以注蹩开发鼹教育者的潜能，促进受教育街德、智、体、 荚等方丽生动溺泼地发展为基本特铤的教蠢。1 从本质上说，索矮教育是以撬黼 全民素质为宗路的教育。对学校教静柬说，索质教育就是以提高所有学生的豢质 为宗旨的。素质教育不是以获撒考分为目的，而怒以直接促进入的发腿奉身为鲻 的，或足通过人的发鼹赢接键进社会发展本身为嗣的。素质和考分( 索黢、墩试) 中躺教育夫规李虹会澌j f 救裔阳版 ，2 0 0 3 ，籀5 1 负 3 上海师范大学体育学院硕士学位论文 理解为目的和手段，实际与表现的关系。素质教育的主张归根结底是从重考分到 重索震，铁重手段裂重鞭酶，耋表璎转淘重实质。这释费绫憩够镬教育保掩器本 状态，从一味追求考分的“应试教育”到以提高素质本身为目的的素质教育的转 雪是一种教育从被扭黼状态商原本欹态的“还原”。 髂鸯学辩是一门戬体育活动为主要手段，以增进学生身体健康为主要瓣标黪 实践性很强的基础学科，它是学校实现素质教育，培养学生德、智、体全面发展 的踅要环节，也怒获得健康知识、锻炼技毹，掌握终身锻炼手段培养学生终身体 育意识、顽强拼搏、团结与竞争并存意识的重要途径之一。1 9 9 6 年6 月1 3 曩中 共中央国务院关于深化教育改革决定中明确指出，健康体魄是青少年为祖国和 入凝鼹务朗基本翁提，怒中华氏族旺盛生命力静傣现，学较教育要树立毽潦第一 的指导思想，切实加强体育工传。我国正在积极地推进由应试教育向素质教育的 转轨，正因为学校体育有着其他学科不可替代的重要作用，我们有理由相信，改 革在接动学校教裔改革豹霹时，也爻学狡体鸯改革提供了熬荮的契枫和平台。 1 3 课程改革的需要 教育改革的核心是课程改革，而教育改革、课程改革的成败关键是其执行者 一教簿。体育学科是学校教育麴重要缝成元素，也是素质教育实施鲍重要学科之 ，从小学的起始年级一直到中学、大学都有体育课程的存在，足见其重要地位。 然丽，现实的学校教育中并没有把体育学科者得那么举足轻重，导致这一现象的 重要原因鸯来自毒会的、学校蛉、家庭的等诸多因素。一方露，现在往往都是独 生子女家庭，父坶都把希望寄托在儿女身上，希望能上好的小学、好的中学、好 的大学，整子成藏、望女成疑。舅一方砸，学校迩受翻来自家长_ 移蔟镌学校静莲 力，把学校教育的指向标瞄准升学率，违背了学校教育、素质教育的初褒一一 培养德、智、体、美、势全面发展的入。基于种种因索的制约，使得体育课成为 “夺三门”褥不燮应骞酶重毒觅，傣育教羹摹在学校鹣缝经岌岌霹建，体育教耀教育 更是被遗忘的角落。不过，近些年来，随着以学生发展为本的素质教育、课程改 革的实施，原来的现象已有所改观，作为体育教师更应该抓住这些机遇，作出一 定懿成续，以体现体育教师的馀篷，体育漂鲶徐篮。目蘸，乐逢上海市簦二期课 程改革已进入全丽实施推行阶段，新的理念，新的思路，新的教学方法被一一推 出，需要教师徽的不仅仅是筒肇的了解和认谈，而是通过不断的学习，积擞地迸 上海师范大学体育学院碳士学位论文 行实践参与，在爨彻薪理念的间时，真正将其转化和运用到实践中去，来完成课 程泼革酶侄务。滚梵，在魏阶段，受痰翱强体弯教黪素覆，翔强体育教努教育懿 力度来满足素质教育、课程改革对体育教师的新要求，更好地发挥体育教师在学 校教育中的作用，提升自己在学校中的教育地位。雅克德洛尔在教育一财富 蕴藏在其中戆摄告中搬出，教师是决定教蠢改革成琏熬关键匿素之一，“没鸯 教师的协助及其积极的参与，任何改革都不能成功。 本研究课题就是建立在对 上海市中学体育激耀教育现状调查的基础上，在终身教育理念的攒弓i 下，结合上 海枣教师教育发展趋势，对上海市体商教师教育中存在的不足与| 嗣题进行研究t 提也教师教育的一些建议。 2 掰究黯馨与方法： 2 1 研究对象 本课题的研究对象涉及上海市( 除金山区和崇明区以外) 1 7 个区县的中学体 育教翔敬及上海索体弯学院和上海爨蕊大学鲢孛学体弯教帮专鲎鹣学生。分毒请 况详见表卜l ，袭卜2 ： 表卜1被调查教师所在学校分布表 爨在区所在学校 徐汇区 荧演区 豢定区 闵行区 浦东新送 青浦区 奉贤区 松江区 燮出嚣 静安区 南汇医 酱陀区 掇瀵匿 卢湾区 氏；5 i x 虫t 口区 闸e 医 市二中学、国商附中、理工附中 大同中学、大镜中学、尚文中学、枣八中学 南翔中学、嘉定一中、嘉一联合中学、徐行中学 文莱中学、闵褥二中、阀行中学、阂行五中 三秫中学、商桥中学、川沙中学、江镇中学 青浦离级中学、香花拼中学 奉赞中学、光甥中学 松江区包桥学校、松江一中、松江二中、松江六中 吴溜审学、颟孛于孛学、行翔实验中学、遥滔中学、裁行中学 民立中学、上海市第一中学 大嚣中学、嚣溱中学、毒 二中 桃浦中学、营杨_ 二中、冠龙高级中学 上海露赛鹰学铰、嗣漭一辫中学 李惠刹中学、卢湾中学 番禺中学、延安初级中学、吉l 中学 钟山离级中学、海南中学 岭南中学、新中高级中学、彭潍中学、雕中 2 i 投矗时囊臻藏 臻中联会困教秘文维缓总部中爻辩译教育 | ；舨 ，1 9 9 6 ，= ：。1 4 1 5 斑 5 上海师范大学体育学院硕士学位论文 表卜2 被调查学生分布表 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 稷据零课题鳃研究爨要，分别在上海图书键、上海努大图书镶以及要联霹上 收集有关资料并进行整理，汇总，为研究课题提供一定的理论基础，并查阅了相 关教育局、教师进修学院的文件资料，了解最新动态，借婺部分专家、学者的研 究成果，为论文撰写提供理论基础，阁时进行文献综述。 2 2 2 闯卷调查法 2 。2 2 1 嗣卷发放与回收 在参考了大量的相关资料的基础上，自行设计了鼹套调查问卷测试题。第一 份问卷针对在校0 2 、0 4 级中学体育教育专业学生( 士海师范大学体育学院、上 海体育学貌) 葭淘卷诿查，嚣熟在手了髂孛学体育教蠢专遂学生的囊主学器涛况。 总计发放问卷2 0 0 份，回收1 8 3 份，问卷回收率9 1 5 ，有效问卷1 7 9 份，问卷 有效率8 9 5 。第二份问卷是发给上海市各区县中学体育教师，问卷内容包括中 学体育教烬基本 孽提，孛学体育教疼自主学习麴馕掇以及中学体育教疼参翻教舞 培训( 进修) 的需求情况，总计发放问卷3 0 0 份，回收2 7 9 份，问器回收率9 3 ， 有效闯卷2 7 2 份，问卷圈收率9 0 7 。调查时间于2 0 0 5 9 - 1 1f , j 完成，详觅表2 ： 表2问卷发放与同收统计袭 t 海师范大学体育学院硕士学位论文 2 2 2 2 问卷的信度与效度 采用特尔斐法对问卷进行内容效度检验。征求1 0 余位大学教授、区县体育 课题中心组成员以及中学中高级职称教师的意见。对“同意”不足3 0 的和“不 同意”超过3 0 的题项进行删除或修改，以达到效度检验的要求。 采用再测法进行问卷信度的检验，在第一次测试完毕后事隔两周，在部分学 生和部分教师中对相同内容的问卷进行再次测试，在数据的整理中发现两次问卷 的填写情况较为一致，没有明显的差异。并得出两次测量的信度系数分别为学生 问卷r = o 8 2 ，p o 0 1 ，教师问卷r = o 8 9 ，p 校本培训( 进修) ( 4 2 3 ) 观摩展示课、经验交 流形式( 3 8 6 ) ，这三种培训形了的共同特点都是建立在直接的经验和实践的基 础卜，表明体育教师接受培训形式中更易_ 了接纳实践类的培训而不是纯粹理论类 的，在具体教育教学实践中成长。特别是刘j ：新任体育教师，实践和亲历体验显 五 3 2 5 盘 石 怎 3 5 巧 舵 船 殂 埔 粥 心 n 州 上海师范大学体育学院硕士学位论文 得更为突出，帮助其尽快成为合格体育教师。 表1 1 - 7 希望培训( 进修) 教育的课程设置 由表1 l 一7 可知：目前体育教师掌握较好的依次是：掌握体育教学方法技巧 类( 3 1 5 ) 掌握现代化教学手段( 2 8 7 ) 掌握体育技能实践类( 2 6 1 ) ，教 师对于自己从事的职业专业能力非常自信，能较好的驾驭课堂教学，这是值得肯 定的，但是随着新课程的实施，仅仅满足于原有水平是不够的。怎样把课程改革 的理念、精神贯彻到教育教学中去，才是新课程给体育教师提出新课题。对需要 加强学习的依次是：掌握撰写科研论文知识( 4 1 9 ) 了解体育新规则、裁判法 ( 3 1 2 ) 了解体育学科前沿知识( 2 8 7 ) ，由于长期以来体育教师要忙于课程 教学和繁忙的体育工作，忽视科学研究的工作，即便是撰写科研论文，往往学术 水平也比较低，导致许多体育教师虽然在教学工作中总结了许多经验，手头也积 累了一定的数据，但未能将其转化为文字、理论供其他教师借鉴、运用，学术水 平较低，科研能力较差普遍存在。因此，在培训过程中适时的给予有关科研工作 方法的指导是很有必要的。 表1 1 - 8 急需解决的教学教研| 吐j 题 目前最需解决的( ) 多媒体课件制作技术 撰写教育、教学论文的能力 利l 叫e 资源的能力 编1 j 觇范教案、说课、评课的能力( 教学能力) 3 6 8 3 9 3 1 0 i i 38 上海师范大学体育学院硕士学位论文 由表1 1 8 可知：目前体育教师在“多媒体课件制作技术”能力方面还是不 尽如人意的( 3 6 8 ) ，往往在制作教学课件时求助于计算机教师的帮助。从表 1 卜3 中反映的情况也可以看到教师在计算机应用能力方面也是比较欠缺的，但 可以相信在经过“2 4 0 ”“5 4 0 ”的学习后这一情况将会逐步改善。“撰写教育、教 学论文的能力”( 3 9 3 ) 问题与上述调查情况基本一致，充分反映体育教师在 这方面落后，是今后着重努力的方向。 3 5 5 中学体育教师自主学习情况调查结果与分析 不论教育主管部门培训目标如何发展、培训模式如何多样化，培训课程如何 的规范化、体系化，仅仅依靠课堂教学、依靠几次培训就想从根本上提高培训的 质量是不可能的。我们只有建立在体育教师充分发挥主观能动性的基础之上也即 是自主学习的基础上，才能真正获得培训的实效。将体育教师的培训与自主学习 相结合将会是未来的发展趋势。以下是对上海市中学体育教师自主学习情况的调 查统计： 以问卷得分在5 1 4 l 、4 0 3 1 、3 0 0 分分别记作“好”“中差”三个等 第( 分析见表1 2 3 ) ，并以“好”的标准下限“4 l ”分为标准，对上海市中学体 育教师的自主学习情况进行方差分析，统计结果见表1 2 - 1 、1 2 - 2 ： 表1 2 1中学体育教师的自主学习上差异的方差分析表 组间差异 组内差异 总变异 3 3 5 1 6 4 4 1 6 4 6 7 3 4 4 9 9 8 3 6 l 5 4 2 5 4 3 3 3 5 1 6 44 3 6 1 90 0 0 7 6 8 4 卜海师范大学体育学院硕士学位论文 从表1 2 1 、1 2 2 可以看出，p 学习辅导读本教育科 擎滋菠挂2 0 0 4 1 2 关世雄张念宏编世界各国成人教育现状北京出版社1 9 8 6 1 3 钟启全总主编季测等编著体育教育展望华东师范大学出版社2 0 0 1 l 毒鼹晚爨著霹潦续发展与素艨教育潼枣薅蓝天学爨叛享2 0 0 4 1 5 张维仪主编