永遇乐教学设计.doc

永遇乐.京口北固亭怀古教学设计一、学习目标1、通过吟诵诗词加深对诗词内容的理解。2、通过分析典故，感受词人的爱国之情和英雄之慨。3、背诵全词二、教学重点、难点教学重点、难点：领会“借古讽今”的写法，感受词人的爱国之情和英雄之慨。三、教学过程1、【导入】大家看过前段时间很火的战狼2和红海行动吗？（谈谈感受）它们有一个共同的主题：爱国。古往今来，各个领域不乏爱国志士，今天我们就来学习南宋词人辛弃疾的爱国作品永遇乐京口北固亭怀古。2、明确学习目标3、研读文本（一）音读，初步感知读准字音，明确句读。结合注释，明晓词意。（二）意读，整体把握。从标题能获取那些信息。从内容看，怀想了哪些古人、古事？（用一句话概括）（三）品读，体悟情感小组合作探究：分析辛弃疾用典的深意，表达了怎样的情感呢？分享探究结果：研习上片：A、上片写了关于孙权和刘裕什么事？作者对他们抱有什么样态度或感情？ 明确：孙权、刘裕。孙权是三国时吴国的皇帝，他在京口建立的吴国的首都，并且能够打垮来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了国家。“风流总被雨打风吹去”从孙权到辛弃疾已有千年，当年孙权的风流余韵已荡然无存。江山本应代有英雄出，但是现在却没有孙权这样的英雄了。（赞叹、惋惜）“斜阳草树曾住”刘裕生于寻常百姓人家，出生低微，但并不妨碍他建功立业，一句“想当年”，刘裕率领兵强马壮的军队，驰骋中原，何等豪迈气概。作者借此隐约表达自己抗敌救国的心情。（仰慕、向往）（板书：引以为豪）研习下片：A、为什么会想到刘义隆这个典故？（结合韩草率冒进的背景理解）以史为鉴，告诫韩侂胄及南宋朝廷不要草率出兵，体现自己正确的抗金作战思想和迫切收复中原的愿望。（板书：引以为戒）B、“四十三年，望中犹记，烽火扬州路，可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！”(追忆自己当年南归途经扬州所见金人入侵的惨象，描述瓜步山周围人们生活的情景。)辛弃疾在京口北固亭北望中原，犹记四十三年前自己正在战火弥漫的扬州以北地区参加抗金斗争。后来渡淮南归，原想凭借国力，恢复中原，没有想到南宋朝廷昏聩无能，使他英雄无用武之地。如今自己已成老年，壮志依然难酬，追思往事，无限感慨！ 而“佛狸祠下”三句，从上文缅怀往事回到眼前现实，作者当时是什么心情？大家都已经不记得当年的耻辱了，就连四十三年前的悲惨景象也已经忘却了。百姓们不知道当年的历史，只是看到神就下拜祈求祝福，以至于成了一片神鸦社鼓的景象。商女不知亡国恨！作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，老百姓就可能安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表示对南宋朝廷不图恢复中原的愤懑。（引以为忧）C、分析研讨用廉颇典的作用。明确：以廉颇自比，抒写了自己虽有远大抱负，而朝廷却不重用，壮志未酬的苦闷。板书（引以为愤）D、作者追忆这些历史人物的用意何在？表达了作者什么样的情感？（用一句话表达） （板书：讽今、抒情感）（板书：爱国之情、英雄之槪）E、小结这首词运用用典的表现手法，通过怀古，表现了词人抗金救国、恢复中原的热切愿望和壮志难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复北宋失地,不善用人才的愤懑。（三）情读，升华情感。对古人仰慕慨叹之情对今人的劝诫之意年老但壮心不已的豪情空有报国热情无报国之路的激愤之心（四）拓展延伸1、由辛弃疾身上这些可贵品质，你联想到了哪些人.2、公益广告今天，我们这样