写作教学中的小组活动设计及实践应用.doc

写作教学中的小组活动设计及实践应用 江苏省太仓市明德高级中学璩银霞 提高高中英语写作教学水平不能仅仅依靠课本，而应该灵活设计，巧妙变通，创新模式，转变方法，才能不断地提高学生对于知识的把握能力以及应用能力。牛津英语运用到高中英语写作教学，使英语教师的教学理念发生了很大的转变，使学生成为课堂和学习的主体，让学生从被动地接受转变为主动地吸取，这对于提高学生的知识储备有十分重要的作用。 一、小组活动设计的特点和作用 小组活动是近年来英语教学中越来越常用到的一种教学方式，最突出的特点是它能够以课本教材为依托，依据学生现有的学习水平和知识储备，将教材中所罗列的知识系统地贯穿起来并灵活展现，使学生认识到知识学习的重要性和应用性，才能不断地提高学生的学习能力，满足学生对于英语知识的实际需要，也可以真正落实教育任务和要求。 近年来，小组活动设计中，不断地将牛津英语引入英语教学中，牛津英语的高中部分一般重点培养学生的听、说、读、写各方面的能力，在讲授的过程中，老师可以结合牛津英语效率高、效果好的特点，将各组分巧妙融合，让学生在有足够兴趣的条件下接受应该掌握的知识，这对于提高学生的学习水平是极为有利的。 二、小组活动设计的方式 对于教学过程中的小组活动设计，应该首先结合学生和教学的实际情况，根据这些实际情况，灵活地安排教学所需的小组活动，众所周知，英语是一门语言，英语的学习就是为了应用，小组活动可以使大家敢说、敢念、敢用，只要把握好小组活动设计的方式，就一定能够提高学生的写作能力。首先要满足教材要求，脱离教材的授课会远离教学目的，增加学生的任务量和学习难度。其次，小组活动的方式应该注意适当的导入，导入方式的好坏直接影响整个活动的效果。 三、小组合作写作案例分析 学生时代是最富有想象力的时代，好的学习方法应该充分地发挥学生的想象力，激发学生的创新意识，这不是通过课本就能够培养的，这对老师也提出了相当的要求，老师要打破常规，改变以往呆板的教学方式，倡导引导式教学方法，通过小组活动设计，大胆发挥学生的想象力，无论是何种因素，只要对于小组活动的顺利开展和小组活动开展的作用有所帮助，就应该大力提倡，无论是学生喜欢的时尚元素还是亮丽色彩，无论是学生追求的潮流风尚还是浪漫点缀，对于学生想象力的提高都有其十分重要的作用。 牛津英语选择当前对潮流的东西，能够充分吸引青少年的眼球，满足他们的好奇心。牛津英语中的写作部分，结合当代热点，紧跟时代潮流，让学生尽情讲、尽情说、尽情学。大大满足了孩子对未来世界的向往和对新时代的渴望。将牛津英语融入小组活动中，可以充分提高小组活动的运作方式和运作质量。 例如，牛津英语高中教材中有这样一篇课文“SchoollifeintheUK”，这是一个很符合时代发展的一个话题，当前社会，留学成为一种潮流，喜欢学习英语擅长学习英语的学生都有一个留学的梦想，这篇课文无疑给学生打开了另一个世界的窗口，让他们对英国有了一定的了解，对英国学校生活知识有了一定的普及。 在讲这篇课文之前，可以把全班学生分成几个小组，每个小组自己设定想要了解的问题，并合作找寻问题的答案，这就需要团队的协作精神，并且汇集了每个小组成员心中所想，可以针对性地利用去图书馆、请教老师、请教家长等方式找到问题的相关答案，最后将答案汇总，使学生对问题有了透彻的了解，通过自己的努力增长了知识，最后，将这些问题的答案搬上课堂，每个组轮流发言，在这个过程中，每个人都有了更深入的了解，让这些对留学知识不了解的学生，让这些有留学梦想的学生，让这些喜欢异域风俗文化的学生，让这些渴望出guo游历的学生都能从中学到想要学到的知识，提高了课堂的活跃性和整体的学习效率。 四、小组合作写作教学的得失 英语学习，说到底是说的一门学科，只会听、只会写满足不了时代的要求。小组活动可以让学生互相学习、互相帮助、互相讨论，促进了知识的流通，提高了每位学生的知识储备。牛津英语教材贴近生活，可以在小组活动中充分满足学生体验、参与、实践、探究、交流以及合作等要求，真正地以学生为中心，以学生作为学习的主体。 五、总结 总之，小组合作写作教学有着极大的优势，弥补了课堂气氛不足导致学生对知识的把握不够等问题，可以激发学生潜力，引发学生思考，倡导参与式学习方法，促进交流与合作，以每个人的亲身参与提高整体的学习水平和学习能力。 依据不同的学习进度和不同阶段的学生接受能力，设计相关的小组活动，充