（高等教育学专业论文）对高校体育俱乐部的探索.pdf

论文摘要 i 韭i d 以水j ：受传统学校1 小r r 形年i i 竞坎仆r r 敏学思想的影l 佃，我l k i f j 1 亘t ：i 校休疗课程内容陈i f i ，_ i | = ；，米饭，z 牛受内窬。j 玎分杯准也欠合胖，f l i 教学过补t i 十i 所强调运动技术的1 列j 技能的捉，； 忽视学乍的个体需喽。j 个人兴趣， 缺乏对学m 的锻灼：热情j1 ：柚讹的_ i 彳f 井，时撤i ，i ：钐乍“掉妖 夺f 仲 小；： 双休r f 课”，影响r 学乍身心健康的全而发腱。川此，丌创学校仆f i 新用而，改- ￥i 学校体 育教学形式，丰富校同体育文化，培养身心健康的高素质人才，已成为新时期学 校体育改革的一个重要课题。 本研究通过杏阅文献和防谈调杏，祚分析我n 学校体阿历史与现阶段存和0 u 题 的同时，借鉴园外大学体育的有益缀验，提出将传统岛校体行形式转换为岛校体 育俱乐部形式，足符合我州学校体仃改革要求的，也足被高校及l ：会所 人i 州的一 种较为合理的并可持续发展的学校体疗形式。i 卸付也足完成”1 | j 高校休f 仟务， 达剑高校体f i 教学n 的的仃效侏叭。n 引：会1 i 义1 1 j 场终济休制卜，利川i 叠校f 水r r f j 乐部的僻理体制。j 运作机制，止i i j 场化逆蹄，年j 极”发啊校体r r ，“、忆也上l ! = 杓 含l l = 界人学4 木f ，发j 砭趋针的。 术论文祚论述高校体f f j 乐批的地付、性质、特自l ：和存打i 价佤衍，挺；| r 完善 i l * 校体f f f j 乐郎组织结构刖运作锋卅施，j i 此的j l i ；f i ；| ；i ：，b h 通过缱、 ，：l 啊校 小 育俱乐部联盟，) 乏解决兀前我【q 商校体仃t 乐部i | 存在的一些问题。进一少托胜 俱乐部功能、发挥俱乐部模优势，以达到资源共卒、促进交流、f ：年1 f 合作、芡 同提高的目的，使俱乐部运作良性循环，这不失为我困的高校体育改革提供_ 一 个良好的策略。 本研究在系统地探讨高校体育俱乐部有关问题时，对俱乐部的组织结构、运作 特征等方面的论述尚为肤浅，有关嗣内外商校体仃课程形式的文献收集也不够完 整。高校体育俱乐部的课题还有待于在以后的教学实践与理论探讨中再做较为深 入的研究。 关键词：传统学校体仃形式、。龋校体疗俱乐部、血校体宵f j 乐部联j 龃 a b s t r a c t s i n c ct h c i ) c t ) p i c sr c p l l b l i c 】i - ( 、h i n aw l sc s t a b i i s l l c d ，t h cc i i r r i c l l l a o r l 1 1 y s i c a i ii d u c a i i ) 1 11 1 a sh c c na 1 1 - c c 【c lh y1 1 1 ci r i i d i l i ) n a ll 0 n t l so rl lia 1 1 d t h ei d e ao fc o m p e i i l i v cp i il c a c h i n g ，a n ( ii h c 叭l r r j c u k lc o m m c n t sa r c o u t d a t e d ，t h et e a c hi n gm e t h o d sa r er i g i d ， t h cc x a m sa n de v a j u a t i o n s t 觚d a r d sa r en o tr e a s o n a b l e d u “n gt h ep et e a c h i n gl e s s o n s ，s p o n s t e c h n i q u e s a r eo v e r e m p h a s i z e d ， s t u d e n t s n e e d sa n di n t e r e s t a r e n e g l e c t e d ，e n t h u s i a s ma n di n i t i a t i v eo f s t u d e n t sa r ei g n o r e d ，w h j c hc a u s e d t h er e s u i tt h a ts t u d e n t sl o v ep eb u tn o tp el e s s o n s ，w h o s e p s y c h oa n d p h y s i c a ld e v e l o p m e n ta r eb a d i ya f 诧c t e d t h e r e f o r e ，t h e p et e a c h i n g r c f o r r ns h o u i do p e nu pan e wp li p r o s p e c t ， i n n o v a t et h ew a y so fi ) i 弓 t e a c h i n g ，e n r i c h p ec u l t u r es o a st oc u l t i v a t eg o o ds t u d e n t sw h oa r e p s y c h o l o g j c a l l ya n dp 1 1 y s i c a l l y1 1 c a l t h y t h i s p a p e rh a s c o n s u i t e dr e i a t i v c l i t e r a t u r ca n d e n q u j r e d a n d i n v e s t i g a t e dt h ef k t s 1 ta n a l y z e st h ep r o b l e m so fu n i v e r s i t yp ew h i c h e x i s t sn o w a d a y s ，a n du s et h es u c c e s s f u le x p e r i e n c e so fu n j v e r s i t yp ei n o t h e rc o u n t r i e sa n dt h e nr e c o m m e n dt ot u mm et r a d i t i o n a lp ef o r m s i n t ot h es p o n sc l u b s ，w h i c hi ss u s t a i n a b l ea n dm e e t st h ed e m a n d so fp e r e f - o n ni nc h i n a ，a n dc o n s e q u e n t l yi s s u p p o r t e db yu n i v e r s i t i e s a n d c i t i z e n s s p o r t sc l u b sc a ng u a r a n c e er e a i i z a t i o no rp i 王t a s k s ，a n dc a nh e l p a c h i e v ep et e a c h i n ga i m s u n d e rt h ec i r c u m s t a n c e so fs o c i a i i s mm ”k e t c c l ) n l i c sj l l l i v c i s i l i c s l i s c1 1 1 c 1 1 1 ：1 1 1 ：l g c l l l c l l ls y s i c l l l a 1 1 d l c v o i v i i l g m c c b a n j s mo f s p o r l scj u b s ，f ：i c cl h c 】 i r k c id c i n a i l j s ，a n dc x l 】j 1 ) r cl h cj l d u s t r yw 1 1 i c l l1 1 1 c c t s “1 cl c l l d c l l c y ri n t cr 1 1 a t i ) l l a l i iid c v c l p n l c l l i l h i sp a p e rc x p ( u n d si m p o n a n c c ，i r i h u t c ， f 、c a n j r c s ，a n ( 1v a i u c ( ) f u n i v e r s i t y s p o r t sc i u h a 1 1 d 【1 1 c ns u g g c s 【s 【op c r l - c c tt h c ) r g a l l i z a i i o no i s p o r t sc i u b s 1 ta l s oa t t e m p t st oo r g a n i z eu n i o n so fu n i v e r s i t ys p o n sc l u b s s oa st os o i v et h ep r o b l e m si nc u r r c n 【s p o r t sc l u b s a l lo ft h ea b o v ei s t r y i n gt oe x t e n df u n c t i o n sa n dm e r i t so fs p o f t sc l u b ss ot h a tj tc a nr e a c ht h e a i mt os h a r cr c s o u r c e s ， i m p m v c c o m m u n j c a 【i o n ， a c c c l c r a t e c o o p e r a t i o n ，a n dm a k ep r o g r e s s 舯o n gc i u b s ，w h j c hi sag o o ds t r a t e g yt o u n i v e 州【yp f r e 【o r t n si n ( 、1 1 i n a b u tt h e r ea r es t 川s o m e n a w si nt h i s p a p e r ， w h e n d i s c u s s i n g p r o b l c m s ，i td o s c1 1 ( t d i s c u s st 1 1 cf u 1 1 c 【i o l l s a 1 1 d ) r g a n i z a l i o n so rs p o r 坞 c l u b sd e e p i yc n o u g h ，a n di td o s en o tc o n s u l ta l lt h el i t c r a t u r co l t h cs l ib i c c t s op e o p l es t i n e e dc oc h i n ka b o u tu n j v e f s j t y s p o r t sc l u b si nf u e u r e t e a c h i n gp r a c t i c ea n dp h i i o s o p h i c a ld i s c u s s i o n k e y w o r d ：t r a d i t i o n a ls c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o nf o r m ，u n i v e r s i t y s p o r t sc l u h s ，u n i o no f l i n i v e r s i t ys p o r t sc l i j h s 学位论文独创性声明 本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及 取得的研究成果据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文 不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果对本文的研究做出重 要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意 作者签名：鱼童：鱼日期：2 1 11 ：兰：! 学位论文授权使用声明 本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索有权将学位论文的标题和摘要汇编出版保密的学位论文在 解密后适用本规定 学位论文作者签名：色雪呜导师签名：热爱同 日期：三! ! ：兰!日期：兰! 兰兰：兰 纠 对高校体育俱乐部的探索 儿i ：米找i q 校仆r 。“慢刮胁：】f ) c 的。扳仆r 朋l 以m7 州模j 弋的拗轧处r 利一、卜封口j 的状态，1 j 外特) i j 垃州疗发达镓钺少进 j ：校州f n 仆r r 交j ： c 。此学校 体行组纵竹砰形式一阿没仃多人们变化。i _ 一_ l i i i 川，全会以水，我f l q 的体f r 事、k 进入 r 蓬勃发眨时划，竞技体舟发腱迅速，诈：多项f 1l i 处十：界顶尖水、h 健身体行也广 泛开展，处于两大系统问的学校体育具有承上启f 的作h 。 新f f 圈成立至令，学校体阿虽然儿终改毕，仍然存稿：一些b 4 题。全学乍健康状 况调研结果揭示r 学7 卜体质下阡已足个不争的事实。返，1 i 仪他学校体仃陷入境，也 f i 利十竞技体肯的发腱承1 全民健身运动的推广。 本人祚：i 六年的血校体f f 教学吱践i 一发现，高校 夺仃课程的内容、彤式、订价等 方而确。史仃相i 一些0 d 题，“f 4 ：炊仆f 柙【小喜炊1 小f 谍”的岘啄订! 件，i _ 校小f f 遍仃，m ，“ 校体- f 教学改革足。她校休r m f l 的1 ：嘤0d 题此，j l 发r 小人对1 h 校 小r r 教_ l i ：；一这 0 d 题的聪c 2 f ) l 圪 l ：般r 部，f 删f 巾f n 仝ih 7 j j 丑f 啊：一。枝投r f 渊w 投学j 打：，纠q 唑 l 抛：“似 掷：学校休f 的总蛭求和休仃课的r 1 身舭什，j 啦i f f i i f i j 个 小学小，【：漩彩制t 类删的体r 课槲 可以打破原仃的系别明级制曛新细舟i ：谍，以满足小t i 联玖，小水、h f i 必 趣学乍的需缨。蜓觅分发w 小的l i 仆f 1 j l l 微 1 1 j f 一1 ：钟作川，舒j f f i 廿j i ：放- 、 探究，数学，努力拓腱仆f l 课的时f f j 和空m 。住教! l i l j 的指甘卜- ，学乍心jl f r l 1 1 i 选扦 课裎内窬，| ，ll i 选择仟课教师，l1 i 选择l ：课时mj 的堑，储进乍动、活泼、1 i 础 的氛隔。”这一指导纲要的颁斫i ，为尚校体何教学改革打开r 空间，也为4 校体f f 俱乐部的建、：j = 提供九政策导向。和：此展础l ：小人试阁对“岛校体疗f j 乐部作为商校体 育的主要形式”这一论题进行探讨。 在问题的研究过程巾，本人i ；要采用义献雀测、叫卷调查及访谈调查等方法，对 高校体育俱乐部的可行性及发展策略进行重点研究，试幽探索符合我国围情的商校体 育俱乐部形一。 一、高校体育俱乐部的界定 ( 一) 高校体育俱乐部的性质 斗= 人认为：高校体育俱乐部是在学校领导下，由教务部门或院体委直接领导，体 育部参与管理。面向全体学生、教师、职工以及社会人士，进行体育教学、学生课外 体育锻炼，推广和开展大众体育项日，推动全民健身运动，繁荣校园体育文化生活为 目的的并能自我发展、自我完善的体育组织形式。i r d 时它也足一利t 以学校体行设盥、 器材为纂本依托，聘请专业教师、教练，提倡学生e 1 愿参由的一种公菔性车n 卡偿j j 瞳务 相结合的组织形式。俱乐部实行有偿服务、f ! i i 负盈亏、一我完荐的运行机制。以追求 社会效益为主，经济效益为辅，其1 1 5 入用于俱乐部的发展和州。大。 按理说，高校体商俱乐部足f l 负孺才的绛济实体，足以巾场价侑为取，推进体f i 产、i k 发艇模式们开静，找曲校很难达到返一点。以：多数高校- h 带柯福利性质的 俱乐部人多仍吱施低成小收赞，1 f = 为小校_ | i | i 乍免费开放。 几前，我啊校体仃n 乐f i i j 晌仃 f ，“所仃权没仃改变j 址所j f 】 ；i i | ；门之| 1 _ j 跫系 政受，总体规模小，既竹继体溅个人f n 雁乜绎t # ，也靠朕f f 年州侦蜂f t 的，人彩数 h 足舷挺 场锕、设笛、 利、轴导收取定货川。件m “、l k 的删性尚小1 9j 姓，川轴 前我仆r j 产业的逐步摊进。 些体r 77 “、m 集i j m 州睫渗入i ： 校一；0 校佛r o t i - i f f 也 丌始儿_ _ 一般休r 州i 乐部j 竹的产、i k r l ：婀， ( 二)高校体育俱乐部的基本特征 1 | 愿介入 t 岛校体疗_ j l 乐 i 【成啦- i ；| j 足f 1 愿参j f j ，成镰m 地似r 等+ j f 川弹砸，止入这个群 体能休会到一种! | ：1 商感垌i 凝聚力。n 乐部为他们提供表蚬r | 我、施j 娃，j o 年的机会，仡 活动中产生维持小群体存柚：的思想牡w i ：，以保持俱乐部、群体的存在。 2 多样f 1 的 n ；乐部成抛的参j | m 址多剁多样的n 的址为r 增删休厩摊t 盘身作时跌嫡的 抵执能力；自的足为r 放松一r 学刊或t 仵一l 的紧张情绪：仃的足为r 学爿运动技术， 或提随运动技术水平：也有的足为rf 富k 活内锌、提高利：交能力，适应现代礼会发 鹱对人学化的综龠要水。 展对大学啦的综合要水。 3 内容1 i 富 俱乐部开展的活动，能满足广大学生与社会人士对体育活动多方面钓需要，丰富 校冈文化，卜活，提高运动竞技水平，推动社区体育发展，提高学校体育产业化程度。 冈此，活动内窬f 分丰富。 制馊宪孵 高校俱乐部有权选抒聘任教师或教练，在一定范围内组织各种形式的体育活动， 亭有一定的财权和n 蕾权。j r 柯一套适龠手符单项俱乐部发展纳规章管理制度。 ( 三)高校俱乐部的分类 依据学校体商的日的、任务以及高校体育俱乐部的性质、特征，分为体育教学俱 乐部、课外锻炼俱乐部、竞技运动俱乐部和体闲健身俱乐部网种。 l _ 体育教学俱乐部 遗筵以大学生参加俱乐部活动形式进行体育教学。根据高校人才培养的目的，结 合大学乍对休疗活动需求，以培养和建立学生终身体育意识，掌握i 一2 项氏期从事锻 炼身体的技能和方法，充分发挥个人的体育才能、* 趣和及好，为终身健康奠定基础 的一利，小乐f i ；形式。它将现代教育理论敝入到体育课堂。从组纵形式、教学方法、效 果评价j ：进行更新。体育教学俱乐部具为大学实施素质教育、突出学生主体地位、促 进师，卜t f 动、建妒新型的师乍关系等都有较好的效果。 与以往的_ 夫学体育教学相比，体育教学俱乐部是由学生凭兴趣和爱好选择自己的 体育专项；学，f i | 1 被动接受转变为主动学习；学| 1 个人的体育才能拥有了旆展冉q 空间： 教师的角色出卜导转变为辅导；教学内容与形式晕现灵活多样。 2 课外锻炼俱乐部 学乍自： ：选择参加，m 学校教务处或体育部统一管理并安排指导教师，以学生课 余锻炼为f 1 ，j f ：m 锌单项俱乐部组成的，是广大存校学生的课外活动的主要场所。课 外锻炼俱乐部足高校体育俱乐部的最早形式，它作为体育教学俱乐部的延伸和补充， 足完成体育教学任务的保障，具有拓展学校体育功能，培养学生良好体育习惯和行为 的作九j 。课外锻炼f j 乐部人多足以课外体育活动形式 l 现的，冈此得到大多数院校的 将遍采f j ，表现j i 鞍强的牛命力。 j 以往的课外体育活动柳比课外锻炼俱乐郝更加强调学生个人的兴趣t 自愿选 抒体阿项丌、r | l ：选择锻炼f l i 容f 1 i 组合练习，n 愿选择辅导教j i i i ，对有必趣和专 k 的学小j t 柯较强吸引力 ：1 髓 j 五，曲f i i 尔f | 址指校运动队宜施训练、以提黼竞技运动水、p 为1 ；灼体仃俱乐部。竞技运动俱 乐部是补；体育教学俱乐部和课外锻炼俱乐部的苯础j 二发展起来的。运动队成员来自于 一i 方而：一足术校学乍r f f i f 专项特长并运动成绩优秀的学生；二：是运动成绩达到一 定标准降分录取的学q i ：一i 是借用或租用的职n p 运动员。 竞技运动俱乐部的作用一是参加运动竞赛，培养高水平运动队或运动员；二是中 富校闻体阿文化勺犬众健身活动的开展 4 休闲健身f j 乐部 这类俱乐部以教职t 健身娱乐为主并对社会开放，同时也能满足有特殊要求学 牛的健身需求，它足r 书经营、自负盈亏的经济实体。实行有偿训练，有偿服务，采 川彩种绛惦，时j r 发j f i 乐部肯关的体育产： ，走市场化道踹，以提供俱乐部可持 续发展的“m l 液”输入。 高校体育俱乐部足高校体育的一种新形式。体育教学俱乐部加强了体育课的基础 地能，卡富和发展了体育课的组织形式。在学生的课余生活中，课外锻炼俱乐部t l ：学 乍的校同牛活l ：寓多彩。张大众健身活动中，休闲健身俱乐部成为我阑全民健身计划 落实到犟层的载体，也成为促进大众健身体育，进而推动我国体育事业发展的一项重 要措旌。把竞技运动i | 1 ，竞技运动俱乐部既可让赢水平竞技运动得以普及又可以带 动基层竞技运动的开展，使我嗣的竞技运动有一个广泛而扎实的基础。另外，高校体 育俱乐部也是我同体阿事n k 社会化、市场化的一部分，它的成功不仅对于学校体育乃 至我同的f 1 = 育事、l k 都有重大意义。 二、我国高校体育的历史与现状 ( ) 新中国成立以前 我闻的休存课称，最l5 现在1 9 0 3 年颁布的奏定学常章程巾，称之为体操 课，以“j j ， = 体操为1 ：，。住l h 2 ：； # 公如的新学制垛祝标准t l ，j i ! 式把“体操课” 改名为t 体育课”，存体育课中推行j 段教授法”，即初段为“准备运动”、中段为 “l ：运动”、肝段为“1 ；! i 卯运动”，f j f = 神；学校体仃r 1 1 废除“兵式体操”。新学制课程标 准创建晌体行课“j 阶段”形式一啻延续到今天。 ( 二) 新中困成立以后至七十年代末 1 9 5 ( ) 年，毛泽东针对学生健康状况不良提 i 了“健康第一，学习第二”的方针。 1 9 5 2 年，毛泽东为l l 一华体育总会第j ：属代表大会作r “发展体育运动，增强人民体质” 的题词，指叫r ”1 时我同体育发展的根本方向。 1 9 5 6 年受前苏联学校体商思想的影响，高等教育部下发r 一般高等学校体育 教学人纲，其n 标是：培养学e 成为全而发展的社会主义建设者和保卫者。在体行 教学任务t lr 指：以玳蔷- 7 动j 卫 4 体仃制度为搽础，增进学生健康，并使其全 而发展，学校体疗成为一种“准备性体育”。教学大纲中包含体操，田径、游戏互大 项。该大纲还咧确r “时的学校体育f 1 标与任务克服了旧中同体育课的随意性，对 建闻初期我f 目的体育教学改革有着积极的促进作j f j 。 1 9 7 9 年1 月，教育部颁发高等学校普通体育课教学大纲( 试行草案) ，其f 1 的 足：“有效地增强学乍体质”。任务足：“发展身体素质，增强对自然环境的适应 能j j ”“学会l i ! 确的运动技术和科学的锻炼身体方法、养成锻炼身体的习惯。”强调i ： 盘体何课的同时，j 】| i 铀 课外锻炼，使深内外科 结合。 返一时驯的体疗教学改托述处在起步阶段，主要足围绕贯彻新大纲，有效地增强 学乍的休质。 ( 三) 改啦，i ：放以后 1 9 8 4 年i ( ) 月，i 其一| i 央发布，笑于进一步发展体育运动的通失，指 i = i ：“神： 木l l j = 纪末把我嘲建设成为体育强围，以增强全民族的体质，强国强民，”“在增强学生 休质的剐时，秘极丌展q p 余体育训练。” 1 9 8 5 年1 2 月，闭宋教委和r 司家体委召开令同学校q k 余体育训练工作序淡会，制 定r 天j 二发腱q p 余体行训练，提高学校体育运动技术水甲的规划，r 的是：培养 体阿后备人才。 这一阶段休育教学指导思想也 f 现多样化，主要有体质教育思想：以发展学生 身体、增强学化体质为1 b 技能教育思想：以学习运动技术、提高运动能力为主； 全而发展教育思想：有效增强学，扛体质，完成学校体育的各项任务，以促进学生德、 钾、休、美、劳的全而和谐发展：竞技体育思想：在增强体质的基础上，对运动技 术好，有运动天赋的学申进行系统训练、提高他们的竞技运动水平；“快乐体育” 思想：把身体锻炼建识存l ! = 身需要的基础l ，注重体验运动中的内在乐趣；培养能 力思想：通过体育教学使学生掌握科学的自我锻炼方法，培养体育锻炼的能力。 体f r 救学思i ：i 的彩样化，导致体疗教学的几的、方法也逐步多样化。这一阶段学 校体育的t 要任务足存增强学，卜体质的同时，开展业余训练，为国家培养体育人才。 几州紊扯h 我闻的体育教学存课程类型、教材选编、教学组织方而都作了棚虑 的调整，择学校根据f 1 身的实际情况修订和编写教学大纲，结束了全国各高校使用同 一教学大纲的局丽，使我同高等学校教学甓现 f i 雨花齐放、符具特色的新景象，商等 学校体育教学改革进入一个新阶段。例如：北京大学全而实施“一拳、一操、一游泳”； i 州济大学把“教师为t 、教材为主、技术为主、课锩为重”的观念转变为“学生为= ：i 三 体、培养能，j 为巾心、课内课外拥结合，重视锻炼方法”的新观念；成都科技大学吸 取闻内外商等学校体育的经验，结合自身情况，逐步形成了“教师为主导、学生为主 体、课内外棚结合、学以致用、终身受益”的体阿教学指导思想。 为适砸f i 同学乍的体质状况和运动水甲，诈多学校开设了基础体育课、专项必修 课、选项必修课、侧甩课、专项选修课、提硒课、训练课、保健课等多层次、多类氆 的课程。 一 1 9 9 5 年6 月，党和政府为了增强人民体质，努力实现体育与圊民经济和社会事业 的卧调发展，全而提高中华民族的体质与健康水平，国务院发布全民健身计划纲要。 积极支持平帮助群众性体育活动的开展，重点搞好社区体育工作。这一纲要的发布使 群众性体育活动得以蓬勃发展。 这一时期的学校体育虽然没有以体育俱乐部的形式出现，但足从教学思怨、教学 大纲、课程设胃等方而已具备r 教学俱乐部的条件。高校成立运动队，开展业余训练， 培养体育人才的n 标旷好符合竞技体育俱乐部的宗旨：高等学校普通体育课教学大 纲1 1 1 强调在“i ：好体育课的同时，加强课外锻炼，使课内外拥结合。”“有条件的学 校心神；一i 年级以i ：的符年级继续开体育课”，这也是课外锻炼俱乐部的主要目标；另 外全民健身汁划纲要的推出，群众性体育活动的广泛开展为休闲健身俱乐部的成 奇：准备r 条件。所有这些都为以后成立结构完整、功能齐全的高校体育俱乐部奠定了 螭 i ：i ；。 ( 四) 当今高校体育的现状与问题 i 【i 蚴年6 川f 川，火i 4 务院提关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定 明确指：“健康体魄足青少年为祖同和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的 体现，学校体商要树妒健康第一的思想”。从此，体育教学向体育与健康教学转变。 2 0 0 0 年体商j 健康教学大纲规定体育教学的目标足：体育与健康教学以育 人为宗旨。j 德f f 、钾商手美育栩配合，促进肯少年身心的全而发展，为培养社会蕾 义的建设崭和接班人做好准备。 2 0 0 1 年的体育i 健康课程标准将体育课程目标定为：增强体能掌握和应用 j i 本的体r r j 健康甜iu ! 用i 运动技能；_ i 养运动的兴趣和爱好，形成举持锻炼的习惯； 具有良好的心理 j l 质，表现小人际交往的能力与含作精神；提高对个人健康和群众健 康的责仔感，形成健康的牛活方式：发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活 态度。 此可见，找j 体r 教学几标开始注重学乍个性的培养，注重学生身体健康、 心理健康与社会适虑能j j ：t 个方丽的全而发展。f i 前我国高校的体育教学改革正在广 泛开展，符融校的休仃教学形式雨花齐放，备俱特色。 1 ；要有理论课j 实践课。实践课j ；现请多形式，如：纂础体育课、选项体育课、 专项提商课、保健体育课等t 要形式。近年来一种新型的体育教学形式体育俱乐 部神i 择人高校l | l 越来越受欢迎。 神! 课程设并方而拜高校有所不同，有些学校一、二年级均为基础体育课或选项体 商课，t ，年级为体行达标课，也有学校三、四年级没有规定形式的体育活动，以 学，扛f 1 觉锻崩；为匕f 些学校一年级为基础体育课，二年级为选项或专项体育课，三、 i ，q 年级为体汀拈l 乐部：彳些学校一、一年级为体育俱乐部，三、四年级为体育达标课； 也仃些学校一至阴 f 级均为体育俱乐部。 1 体仃深柙教学形j 1 ： ( 1 ) 铼础休f 课 它足以发展并项身体素质为主要手段，配合各个运动项目的基本技术学习，以达 到增强体质的f 1 的。组织形式是以自然班为授课班，排入课表固定时间上课。课堂教 一，l ，教咖| i 01 ：j f 1 ：川，般师怎么救，羊乍就怎么学，学生完全臌从教师的盘排。张成 绩评定方i f i f 以素质迭标为 三配合技术考核，以及 勤率、学习态度、理论成绩等。 雇础体f 课足建同以来使用时问屉长、范隔昂广的一种体育课程教学形式。从新 巾吲成、：，：剁改- 簪开放初期的jl 多年r ，我阑符地区的大、中、小学都以基础体育课 为l i 要形，彳些学校还加i ：甲操、深外活动等。单一形式的基础体育课随着高校体 仃教学改* 的深入丌胜，徉行人商校巾已绛越来越少见了。 ( 2 ) 专项4 拳靠课 以掌握1 j 提高运动技术为卜要目的，发展身体素质，培养学习运动技术的能力。 i ：课时问i 占l 定j f ：排入课表。花课堂教学中以教师为卞，学，# 为辅。在成绩评定方而以 专项披术考核为t 配合身体素质达标，以及 5 勤率、学习态度、理论成绩等。 专项体慈课足柏：改革开放初期 l j 现的，为贯彻中共中央关于进一步发展体育运 动的通翎l 殳什精神一衔校为_ r 办好高水f 运动队，火力开展q k 余训练，专项体育课 此柙i 择m 校j “泛丌胜。组织形式有两种：一足以f l 然班为单位进行教学。二是学生 根棚r 己的特欧和爱好选择运动项目，不分自然班，根据运动项目台班教学。第二种 组织形j i = 的专项体商课阂受到广大学生的喜爱，目前仍然被许多学校所采用。 ( ： ) 体肯俱乐f ： i f 体疗俱乐f i j 撮。一现于二十 进纪八i 年代，进入九十年代后，高校体育俱乐部作 为一项乖动学校体疗整体改革的措施呈现f i l 多样化的局面。 课外 f i 乐部 课外体肯俱乐部足我同高校较甲的课外体育形式，在箨高校的开展最为普及。其 组织形式足：学校提供体育场地、器材，学生按照体育部门的安排，自愿选择自己喜 欢的俱乐部参加活动神i 俱乐部眼教师一般不参与辅导，但也有教师参与辅导的。对 仃些项f _ ：l 实施成木收赞。少数学校还将课外体育锻炼的情况记入体育课成绩。 另外还仃诤”址以远，巩队训练为j l i 的课外休仃供乐部，多数足以体育代表队的形 式现的，特杯运动堤或学乍经选拔组成的各项运动队，利用业余时间，在教师的指 导训练卜，为完成行类体育比赛而进行的运动训练。 课内体育f l 乐部 课内仆r 似乐沸足近儿年随荇胁校体仃改似现的贝有尝试性的新课题，虽然凸 绛存r 一，谴校休仃俱乐部教学模式的研究成果，f i l 是n 1 于各个学校性质和条件的不 问使得课内体育俱乐部的推广不够珲想。人多数学校的课内俱乐部组织形式类似于以 往的专项体育谍。 近年来一一种新玳的课内体育俱乐部存少数赢校巾m 现，其组织形式足：学生根据 所选择的顾几，竹：一用的仟一时问选抒教师卜课，学期结束时只要修满课时，就可以 选辑教师参加| j j ! 定的考试，考试合格可以获得学分。其特点足：打破年级界限，学乍 能f jf f l 选择i ：课时问和r 1f i 选择教师，持卡i ：课，学生具有很大的灵活性、自主性。 而教师的压，j 相对较人，箭理也有一定的难度。 课内外结合喇体育俱乐部 人多数学校所采盯j 的方法是：一、二年级开设课内教学俱乐部，作为必修课，必 须修满规定学分。：、叫年级开设课外俱乐部，作为选修课，所得学分为选修学分。 一、：年级学乍祚参期1 课内俱乐部的同时也可参j | i 课外俱乐部，同样获得相应学分。 另一利- 课内外结会璀俱乐部足把体育教学门为课内俱乐部把甘操、课外锻炼、 运动队训练等纳入课外俱乐部。体育成绩则是将几方而的考核成绩按比例综含评分。 2 高校体阿教学行补：的问题 0 ：体隋教学思想车教学同标的变化，教学改革正在各高校间广泛开展，体育教 学形式符i _ f | i i 叫，f l l 足在教学活动巾仍然存在一些问题。 教学观念比较陈旧。 传统一岛校体行教学j l 蕊强调传授运动技术，并以教师为中心，以增强体质为目的， 无形1 1 l 局限r 学乍的独妒活动能力和创造性，忽略了对学生的科学健身提供理论指导 和技术指导，1 i 注重学乍体育能力的培养。而大学时代是独立活动能力和创造性相对 活跃的时期，教学观念的陈旧对于喜欢接受新鲜事物的大学生来讲无疑是一种压抑和 柬纯。 就运动技术l 酊青，一名大学乍井不需要掌握一项对他并无太大意义与作用的技 术。例如：“背向滑步推铅球”一一看似容易做时难，学生由于接触“铅球”的机会 很少，“铅球”因沉重而难以支撑。当教师在有限的课时中“费劲地教会学生”以后， 很难想象在日常生活中有谁会提着“铅球”去锻炼身体通过学习i 秤如此炎运动技术 来达到锻炼身体的r i 的，是难以被接受的。 教学j 偿，弋较为袋板。 传统的休仃教学分为理论教学和实践教学两种形式，各高校均以实践教学为主要 形武，弹论课以教师为【 1 心，向学生传授一些体育基础理论知识和专项理论知识。实 践课则仍足以教师为j j 导，进行基本技术的传授，这种教学形式单一，且较为呆板。 以一堂篮球课为例：准备部分，教师带领学生跑上数圈然后做操，以达到热身目 的：基本部分，教师传授投篮技术，一位中年教师所做的“技术示范”无论如何都不 能迟到同学们通过电视看到的“彳卜丹投篮的技术要求”，而教师在讲解投篮技术的时 候，学生则一头雾水地想象着“飞人投篮”的动作并非如此复杂且不实用接下来是 体能锻炼，安排的内容不外乎是中长跑、引体向上、仰卧起坐、短跑、蛙跳、等素质 练习；最后是结束部分，放松操和小节 闲此，牧师可川一种教学手段卜一带了体育课，而学! | 三往往是边练习边想着其它 事。师m i ：动地f ：好身心健康的体育课成为一个难以实现的理想。 教学内窬比较需嗣。 以符体疗课程教学足采用统一的体育教学大纲和 o 0 5 俱乐部教学绸 0 4 年问卷1 3 42 0 93 6 12 1 58 1x k l 3 0 5 n ：8 9 0 5 年问卷 2 2 63 8 53 0 26 52 ，2幸p o0 5 ，表叫荠异无显著性意义。 同样将俱乐部教学组前后两次的彳效问卷分剐迸行各项满意度的酉分比统计，经 仁方检验章p o 0 5 ，表明筹异有显著性意义。 l 1 此可见学，卜对俱乐部教学形式的认同度明显高f 传统体育教学形式。 ( 三) 人民群众对健康身体的向往和健康生活方式的寻求 1 9 1 f 靠绝济的发胜，人们的小活形念与人文意i ； 发生r 变化与调整，环境小仅可以 改，燕人们的心境州样也钉可能对人们的体质健康产生影响。当接近或达到小康水i f 的人们越束越多时，哑健康人群的比例早同步卜升趋势，从2 0 0 1 年上海市二级医疗 机构对疾瘸瓷另l j 的统汁可以看出， j 予，扛活条什改善面； ：现的“文明病”比1 9 5 5 年 l ：升r 约7 f ) 个f i 分点时，人们开始寻找改薷弧健康状态的途径。幸运的足，越来越 多的高收入人群，i 二经卜动放弃“民以食为天”，开始关注“满足地活在我们唯一可 能活的时刎i ! ”“。 运动健身j 约丸补剂哪个至有益j 二身体的健康，医疗制度的改革j j 现代体育观念 的阿认定，匕绛，1 i 需要再花功夫教育人们什么是“健康第一”，怎样“有效地增强体 质”。男外，一+ _ f f 5 分“亚健康”人在1 二作之余寻找“改善体质与体态”的场所、谈论 如何“增进健康”的时候，自然对同民有着深刻的警示作用。 k 期以来贫足制约我同屑民休行健身消费的t 要因素。而现令我国绝大多数 居民的温饱涧题已恭本得到解决，恩格尔系数从1 9 7 8 年的6 7 ，下降到1 9 9 6 年的 1 8 6 ，丌始步入小康社会。1 9 9 5 年5 灭工作制莉：我国的实行，以及社会服务系统的 发琏，家庭；巧动r i 动化程度的提高，余暇时间i l ! 逐年递增。据专家预测，二 一l l = 纪 韧，人们的余瞒时间可达到3 0h 周在行，这会使开展群众体育所需要的时问资源状 况人为改藩。1 ：丁作乖件活节奏灼期i 快，捎神压力舱增大，也使人们越来越需要从 伴f f 活动lr 捩雀m ：奠它活动巾无法得到的心婿! 放松和甲衡。 越燕云等译卡耐基金言中国广播出版社19 9 ( 四) 高校教师队伍掩体水平的提高以及师资力量的再生利用 体育师资队伍的建设受传统观念的影响以及布体育界地位较低的影响，整体水甲 较低。例如：仃较商运动技能的体育教师，由于个人对运动能力培养的投入大于接受 恭础教商j 培养，便他们的知识结构和文化素养 现与其他学科教师的不平衡；系统 地接受过堆础教育的体阿教师往往又缺乏较高水f ，的运动技能。因此，我网高校公兵 体仃师资队伽n ：学历、知谚 结构、运动技能锋方晰的水甲参蔗不齐。为此从2 0 ( 】4 年起教汀部为校件行师资队伍的建最而特别丌设7 “商校体育硕：1 = 课程班”川政 策倾斜的方一提升裔校体宵教师的学历屡次，以此提高了师资力疑。 然而，在教学实践巾，体育教师不h 落后，以教学实践尝试和发表学术观点等形 式，反映小对传统教学方式的突破愿望。指导纲要的颁布，给体育教学打开了个 性化教学实践的空问。冈此，各地高校根据自身特点，相继开展r 校本教学实验，i = 1 的为文现体商教学形代的多元化。 教师资源足仆育教学改革中最重要的资源。“毗删一切事物中，人是第一个可莨 贵的，一切物的洲素又通过人的阂素才能加以丌发利j l j 。”( 毛泽东) 从内涌i ：看，教 师足将前人的绎验，通过料力劳动运j i j 于实践，j f 在实践过程巾创造的物质财富和精 神别富，以多种方，传授给“未知者”。因此，高校体育教师的任务足利用学校提供 的颁f ，| i 5 2 施，通过个件化的教学方法把握体育教学过程的祭体走向。 体疗教师的教学过程有着鲜明的特点，他们不仅为学生提供了学习体育知识、技 术、技能的机会，同时提供了蛮践的机会。而现行的救学形式在一定程度i ：制约了他 们的创造力，如果把现行的教学形式做适当调整，体育教师的知识、技术、技能的资 源小仅，f i 会柏：教学过摆巾被消耗。还能通过对课程结构与教学形式的再认定使体育 教师的知u j 技术衔以提r 商，从而使他们“o i 时俱进”地服务于学生和社会。教师资 源n f 通过课氍 f i 构羊教学形式的调艳，衍生更高水甲、更高素质的教师资源。这就 足人力资源的可阿乍性原珲。高校体育教师也n l 此认识到职业的尊严和价值，从而 认谚! 到个性化教学的意义。这支具有敬n k 精神的师资队伍为高校体育俱乐部的建立提 供j ，人才的保证。 孙健氏人力资源常j 甲离 救育m 版杜 2 0 叫 2 7 ( 五) 高校体育设施的日益完善 ! l t 然我f 目人多数学校的体育场馆还是缺乏的，运动器材也不足，就算清华、北人 这样的名校礼1 耷商场所、运动器材的数最与质啭i ：都无法与溺外商校相比，但是就f l 油我i q 的现状，j 钆i ) ( 体仃设施和 l ：会公共体商设施牛比仍然具有绝对的前蜀性和完 髂度。 1 9 9 2 年1 2 月1 2 卜l ，f 司家教育委员会办公厅文件( 体教厅 1 9 9 2 1 4 号) 。关于印 发普通高等学校体商场馆设施、器材配备日录的通知。以篮球场为例，文件明确 规定按神救牛计划，每2 5 ( ) 名学生配备一个标准镌球场( 每个标准筛球场1 9 3 2 = 6 0 8 、i ，方米，狰丽羊j 为1 5 2 8 = 4 2 0 平方米) 。2 0 0 3 年2 月2 4 日，由同家教汀部体育卫生 j 占术教宵1 可纽纵，尢华东师范大学召开j ，“学校体育器材设施配备标准研制_ t 作会议”。会议叶一专家们对商校体育硬件设施的标准、质最、功能和社会适应提 r 更高的耍求和更新的理念。 几i 年来，学校领导和体育工作者对这些硬件设施的使用效