教育的意义在于唤醒灵魂.doc

教育的意义在于唤醒灵魂卢梭在其名著爱弥儿中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”老师怎么教学生著名教育家张伯岑说过：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”（1）具有积极人生观的人；（2）具有健康状态面貌的人；（3）会学习、有智慧的人；（4）会合作、待人以宽的人；（5）会生存、能独立的人。做一个诚实的人俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”培养自信中国著名教育家徐特立说：“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。”健康是人生最可宝贵的生命因健康而美丽，而真正意义上的健康是一个人的身体健康、心理健康和较强的社会适应能力的综合，教育应以每一个人的后天的健康为最终目标，因此，老师在教育学生强身的同时，更要强调“强心”。（1）在教学思想上要渗透心理教育；（2）心理教育渗透教学内容之中；（3）争取家长的积极配合；（4）学生问题的解决重在预防。生存，人最基本的能力生存，人最基本的能力 要想让孩子适应越来越残酷的社会，我们的教育中，应该着力给孩子搭建人生的三大支撑能力。（1）物质支撑能力；（2）自我精神支撑能力；（3）社会支撑能力 ；A. 接受社会规则，与社会相适应。B. 能够获得外部社会的理解、支持和帮助。真正的礼貌源自于内心生活中最重要的是礼貌。礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事，它比最高的智慧，比一切学识都重要。礼节要举动自然才显得高贵。假如表面上过于做作，那就丢失了应有的价值。责任心：人的高贵品质英国教育家维克多费兰克说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以负责来答复生命。”因此，能够“能够负责”是人类存在最重要的本质。责任心是一个人生命的纤绳。有了责任心，一个人才把自己的生命与别人的生命联系起来，才会产生自我价值感。积极的心态（1）对学生应注意内部动机的激励机制；（2）注重多元化教学方式，培养学生终身学习的理念；（3）有效激励培养积极心态的催化；A. 期望激励 B. 竞争激励 C. 暗示激励坚强是成功的核心品质古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”人生的本质应该是乐观的美国著名成功学家、教育家卡耐基说：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐.用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的。”用耐心培养出孩子的耐心苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师要十分关切地对待孩子内在的世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的争论。”（1）用具体事例让孩子明白耐心的重要性；（2）游戏是培养孩子耐心的有效方法 ；（3）在失败中培养学生的耐心；（4）在等待中让孩子学会耐心；（5）三分钟耐心训练。谦虚的人能学到东西无论在什么时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多么高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。伟大的人是绝不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处愈多，他们愈认识他们的不足。成为一个“独立”的人意大利著名教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。”做任何事都需要有足够的勇气勇气是衡量灵魂大小的标准。倘若有了勇气，人类其他的特质自然也就具备了。勇气就是一种坚韧；正因为它是一种坚韧，才使我们具有任何形式的自我否定和自我战胜的能力。幽默是人的优秀品质之一美国著名作家、教育家詹姆斯潘说：“一个成功的人是以幽默感对付挫折的。”保持一种感恩的心意大利著名教育家米契斯说：“一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。”激发学生进行自我教育苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”教会学生如何学习中国著名教育家陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学习从培养习惯开始印度哲学家菩德曼说：“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。”自学能力是学生最关键的能力德国著名教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理。”兴趣是学习最大的动力捷克著名教育家夸美纽斯说：