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杭州师范大学研究生学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或 撰写过的研究成果，也不包含为获得揎塑：! 竖整盘堂或其他教育机构的学位或证 书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作 了明确的说明并表示谢意。 学位敝作者虢鸯唧签字吼加年6 月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解拭塑! ! 竖整盘堂有权保留并向国家有关部门或 机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权揎刿塑垫 垃可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采 用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：香婶 签字日期：加j 工年易月f i 导师签名：弓了辛岬 签字日期： & 汐，2 年莎月力e t 杭州i 师范大学硕士学位论文习惯性情绪调节策略对风险决策的影响 致谢 时间飞逝，转眼间三年的读研生涯即将接近尾声。在这期间，不仅学业上有所 提高，在做人做事方面更是有很大的进步。以前心里只有学习，用“一心只读圣贤 书，两耳不闻窗外事”是最恰当不过的。但现在不仅继续学习专业知识，重视科研 水平的培养与提高，而且拓宽知识面和视野，广泛涉猎人类知识，更是培养了广泛 的兴趣爱好，体会到了寓学于乐的感觉。当然，毕业论文的选题、设计与撰写才是 这段人生的重中之重。如今论文已完成，在此过程中得到很多人的帮助与支持。 首先，由衷地感谢我的导师马伟娜教授。她不仅有严谨的治学态度和渊博的知 识，而且和蔼可亲、平易近人，更具有勇于创新的精神。在读研过程中，不仅提供 继续深入学 - - j 的机会，而且关心个人生活，在论文的选题与撰写过程中更是给予了 悉心的指导。不管其个人多么繁忙，都会抽出时间审阅论文，及时给予反馈与建议， 每当我对写论文没有很大的信心时，她都会激励我，赋予我很大的勇气。在此人生 阶段，我深受其影响，更激励我在以后的工作、学 - - j 和生活中不断前进。 其次，非常感谢我的同门师姐妹们。在跟着姚雨佳师姐做实验的过程中，了解 到实验的操作与基本过程，更是从她的实验研究中选择了论文的着眼点。在论文的 设计过程中，郭蓉师姐、黄微静师姐也给予了很多建议，解答了一些疑惑。在论文 的实验编程方面，主要是师妹朱蓓蓓的功劳，师妹李萍也非常热心的主动给予帮助。 与我同级的同门张萌萌在整个过程中，无论是学习还是生活中都交涉不少，让我学 到了很多东西。感谢她们对我的帮助。 再次，感谢我的好姐妹们。在论文的统计与撰写方面，非常感谢米豆豆和肖玲 玲给予的指点和帮助，感谢室友刘蒙洁和张怡的督促与陪伴。在实验的施测方面， 要感谢大学好友杨玮嶷提供的被试资源以及堂妹李蕾娜和其同学给予的帮助。 另外，还要感谢所有在读研生涯中给予我指导和帮助的老师们，在精神方面给 予安慰、陪伴我心灵成长的好友和同学们。 最后，感谢我的家人对我的关心和支持。他们无私的爱是我前进的最大动力， 每当在学习和生活上碰到挫折或者不如意的事情时，一想到他们我就有足够的勇气 坚持下去，继续前进。他们不仅在经济上给予极大的支持，让我无忧无虑的生活， 而且支持我继续求学，小时候的梦想在他们曲支持和帮助下逐一得到实现。衷心地 感谢我所有的家人，祝愿他们永远幸福健康快乐! 杭州师范大学硕士学位论文习惯性情绪调节策略对风险决策的影响 摘要 近年来，情绪调节和认知的关系研究成为了情绪与认知研究领域中一个重要的 前沿热点，情绪调节对记忆、推理、决策等高级认知活动都有着重要的影响。但目 前对情绪调节策略与高级认知活动关系的研究，尤其是对决策影响的研究则很少涉 及。在仅有的一些研究中，考查的主要是实验指导语操纵的即时性情绪调节策略。 而依据美国心理学家g r o ss 的理论观点，情绪的产生与情绪调节是同一过程。那么， 人们在日常生活中对情绪进行自然调节时更多的是使用其自身特有的习惯性情绪 调节策略。所以，在探讨情绪调节策略对认知影响的研究中，习惯性情绪调节策略 是一个值得考虑的变量。因此，本研究旨在以风险决策作为一种重要的认知活动， 将实验室研究法和问卷调查法相结合，通过前后相承的三个研究，系统地探讨正负 性情绪状态下习惯性情绪调节策略的主观情绪体验及其对风险决策的影响。 本研究包含三个子研究： 研究一主要是对g r o ss 的情绪调节问卷进行修订，确定中文版的情绪调节问 卷，以用于研究二和研究三中筛选被试。结果表明，修订的情绪调节问卷保留了原 问卷所有的项目，分为认知重评和表达抑制两个维度，具有良好的信效度，适用于 中国大学生群体。 研究二采用问卷调查和实验室实验法，用图片诱发被试的不同情绪，考查习惯 性情绪调节策略对风险决策的影响，并为研究三奠定一定的基础。结果表明，情绪 材料有效地诱发了不同性质的情绪；情绪和习惯性情绪调节策略对风险决策有交互 作用，即在正性情绪下，习惯于认知重评的个体比习惯于表达抑制的个体更倾向于 风险寻求，体验到更多的正性情绪，而在负性情绪下，习惯于表达抑制的个体比习 惯于认知重评的个体更倾向于风险寻求，体验到更多的负性情绪。 研究三在研究二的基础上，用实验指导语的方式来操纵被试的情绪调节策略， 以进一步考查习惯性情绪调节策略对风险决策的影响。结果显示，习惯性情绪调节 策略对风险决策的主效应不显著；情绪和指导语对风险决策有交互作用，即在正性 情绪中，认知重评指导语下的被试比表达抑制指导语下的被试更倾向于风险寻求， 体验到更多的正性情绪，而在负性情绪下，表达抑制指导语下的被试比认知重评指 导语下的被试更倾向于风险寻求，体验到更多的负性情绪。 总之，本研究主要探讨了习惯于认知重评的个体和习惯于表达抑制的个体在不 t t 杭州师范大学硕士学位论文 习惯性情绪调节策略对风险决策的影响 同的情绪情境中进行风险决策的差异，并通过外界干预个体的情绪调节策略，考查 个体是否能改变其在情绪情境中所采取的策略，以做出更有效地决策。本研究的创 新之处是在实验环境中探查了 - - j 惯性情绪调节策略对风险决策的影响，并同时考查 了即时性情绪调节策略和习惯性情绪调节策略两个变量。由于习惯性情绪调节策略 更多的体现在日常生活中，所以，未来的研究应增加这方面研究的生态效度，多在 真实情景中进行现场研究等。 关键词：情绪调节； - - j 惯性情绪调节策略；认知重评；表达抑制；风险决策 杭州师范大学硕士学位论文 习惯性情绪调节策略对风险决策的影响 a b s t r a c t i nr e c e n ty e a r s ，t h es t u d yo ft h er e l a t i o n s h i pb e t w e e ne m o t i o nr e g u l a t i o na n d c o g n i t i v ei sa ni m p o r t a n tc u t t i n g e d g eh o ti nt h ef i e l do fe m o t i o n a la n dc o g n i t i v e r e s e a r c h ，e m o t i o nr e g u l a t i o nh a sa ni m p o r t a n ti m p a c to nt h eh i g h e rc o g n i t i v ea c t i v i t i e s o fm e m o r y , r e a s o n i n g ，d e c i s i o n - m a k i n ga n ds oo n h o w e v e r , t h ec u r r e n tr e s e a r c ho nt h e r e l a t i o n s h i pb e t w e e ne m o t i o nr e g u l a t i o ns t r a t e g i e sa n dh i g h l e v e lc o g n i t i v ea c t i v i t i e s ， e s p e c i a l l yt h ei n f l u e n c eo nt h ed e c i s i o n - m a k i n ga r er a r e l yi n v o l v e d i nt h eo n l ys o m e s t u d i e s ，t h e y a r e m a i n l y o nt h ee m o t i o n r e g u l a t i o ns t r a t e g i e sm a n i p u l a t e db y e x p e r i m e n t a lg u i d a n c e h o w e v e r , a c c o r d i n gt ot h et h e o r e t i c a lv i e w so ft h ea m e r i c a n p s y c h o l o g i s tg r o s s ，t h ee m o t i o np r o c e s si st h ep r o c e s so fe m o t i o nr e g u l a t i o n ，s op e o p l e m o r ea d o p tt h e i ro w nu n i q u eh a b i t u a le m o t i o nr e g u l a t i o ns t r a t e g i e st oa d j u s tt h e i r e m o t i o n si ne v e r y d a yl i f en a t u r a l l y , t h e ni nt h es t u d yo fe m o t i o na n de m o t i o nr e g u l a t i o n s t r a t e g i e so nt h ec o g n i t i v ea c t i v i t y , i n d i v i d u a lh a b i t u a le m o t i o nr e g u l a t i o ns t r a t e g yi sa w o r t h - c o n s i d e r i n gv a r i a b l e t h e r e f o r e ，t h i ss t u d yc o n s i d e r i n gt h er i s kd e c i s i o n - m a k i n g a sa ni m p o r t a n tc o g n i t i v ea c t i v i t y , u s i n gl a b o r a t o r yr e s e a r c ha n dq u e s t i o n n a i r es u r v e y m e t h o d ，s y s t e m a t i c a l l ye x p l o r e st h es u b je c t i v ee m o t i o n a le x p e r i e n c ea n dt h ei m p a c t so f h a b i t u a le m o t i o nr e g u l a t i o ns t r a t e g i e so nt h er i s kd e c i s i o n m a k i n gu n d e rt h ep o s i t i v ea n d n e g a t i v ee m o t i o n a lc o n t e x tt h r o u g ht h eb e f o r ea n da f t e rt h r e er e s e a r c h t h i ss t u d yc o n t a i n st h r e es u b - s t u d i e s ： s t u d y1 r e v i s e dg r o s s se m o t i o nr e g u l a t i o nq u e s t i o n n a i r e ，a n dd e t e r m i n e dt h e c h i n e s ev e r s i o no ft h ee m o t i o nr e g u l a t i o nq u e s t i o n n a i r et ob eu s e df o rs e l e c t i n gs u b je c t s i ns t u d y2a n d3 t h er e s u l t ss h o w e dt h a tt h er e v i s e de m o t i o nr e g u l a t i o nq u e s t i o n n a i r e r e t a i n e da l li t e m so ft h eo r i g i n a lq u e s t i o n n a i r e ，w a sa l s od i v i d e di n t ot w od i m e n s i o n so f c o g n i t i v er e a p p r a i s a la n de x p r e s s i o ns u p p r e s s i o n i th a dg o o dr e l i a b i l i t ya n dv a l i d i t y , a n d c o u l da p p l yt oc h i n e s ec o l l e g es t u d e n t s s t u d y2a d o p t e dl a b o r a t o r y r e s e a r c ha n dq u e s t i o n n a i r es u r v e ym e t h o d ，u s e d p i c t u r e st oe v o k ed i f f e r e n te m o t i o n st oe x a m i n eh a b i t u a le m o t i o nr e g u l a t i o ns t r a t e g i e s o nt h er i s kd e c i s i o n m a k i n g ，a n dt ol a yac e r t a i nf o u n d a t i o nf o rs t u d y3 t h er e s u l t s i n d i c a t e dt h a tt h ee m o t i o n a lm a t e r i a li n d u c e dt h ed i f f e r e n tn m u r eo ft h ee m o t i o n s s u c c e s s f u l l y ；t h e r ee x i s t e dt h ei n t e r a c t i o no fe m o t i o na n dh a b i t u a le m o t i o nr e g u l a t i o n i v 杭州师范大学硕士学位论文习惯性情绪调节策略对风险决策的影响 s t r a t e g i e so nt h er i s kd e c i s i o n m a k i n g ，t h a ti su n d e r t h ep o s i t i v ee m o t i o n a lc o n d i t i o n ，t h e i n d i v i d u a l sa c c u s t o m e dt oc o g n i t i v er e a p p r a i s a lw e r em o r ei n c l i n e dt or i s ks e e k i n ga n d e x p e r i e n c e dm o r ep o s i t i v ee m o t i o nt h a nt h ei n d i v i d u a l sa c c u s t o m e dt oe x p r e s s i o n s u p p r e s s i o n ，a n du n d e rt h en e g a t i v ee m o t i o n a lc o n d i t i o n ，t h ei n d i v i d u a l sa c c u s t o m e dt o e x p r e s s i o ns u p p r e s s i o nw e r em o r ei n c l i n e d t or i s ks e e k i n ga n de x p e r i e n c e dm o r e p o s i t i v ee m o t i o nt h a nt h ei n d i v i d u a l sa c c u s t o m e dt oc o g n i t i v er e a p p r a i s a l s t u d y3o nt h eb a s i so fs t u d y2 ，u s e de x p e r i m e n t a li n s t r u c t i o n s t oc o n t r o lt h e s u b j e c t s e m o t i o nr e g u l a t i o ns t r a t e g i e s ，a n d f u r t h e ri n v e s t i g a t e dt h ei m p a c to ft h e h a b i t u a le m o t i o nr e g u l a t i o ns t r a t e g i e so nt h er i s kd e c i s i o n m a k i n g t h er e s u l t ss h o w e d t h a th a b i t u a le m o t i o nr e g u l a t i o ns t r a t e g i e sw e r en os i g n i f i c a n tm a i ne f f e c to nt h er i s k d e c i s i o n - m a k i n g ；t h ei n t e r a c t i o no fe m o t i o na n di n s t r u c t i o n so nr i s kd e c i s i o n - m a k i n g w a ss i g n i f i c a n t ，t h a ti si nt h ep o s i t i v ee m o t i o n a lc o n d i t i o n ，t h es u b je c t su n d e rt h e i n s t r u c t i o no fc o g n i t i v er e a p p r a i s a lw e r em o r ei n c l i n e dt or i s ks e e k i n ga n de x p e r i e n c e d m o r ep o s i t i v ee m o t i o nt h a nt h es u b je c t su n d e rt h ei n s t r u c t i o no fe x p r e s s i o ns u p p r e s s i o n ， a n di nt h en e g a t i v ee m o t i o n a lc o n d i t i o n ，t h es u b je c t su n d e rt h ei n s t r u c t i o no fe x p r e s s i o n s u p p r e s s i o nw e r em o r ei n c l i n e dt or i s ks e e k i n ga n de x p e r i e n c e dm o r ep o s i t i v ee m o t i o n t h a nt h es u b j e c t su n d e rt h ei n s t r u c t i o no fc o g n i t i v er e a p p r a i s a l i n s u m m a r y ，t h i ss t u d y w a sm a i n l yt o e x p l o r e t h ed i f f e r e n c e si nr i s k d e c i s i o n m a k i n g b e t w e e ni n d i v i d u a l sa c c u s t o m e dt o c o g n i t i v er e a p p r a i s a l a n d i n d i v i d u a l sa c c u s t o m e dt oe x p r e s s i o ns u p p r e s s i o ni nd i f f e r e n te m o t i o n a lc o n t e x t ，a n d e x a m i n e di n d i v i d u a l sw h e t h e rt oc h a n g et h e i rh a b i t u a le m o t i o nr e g u l a t i o ns t r a t e g i e s t h r o u g he x t e r n a li n t e r v e n t i o nt om a k em o r ee f f e c t i v ed e c i s i o n t h ei n n o v a t i o no ft h i s s t u d yi s t h e e x p l o r a t i o no fh a b u t i a l e m o t i o nr e g u l a t i o n s t r a t e g i e s o nt h er i s k d e c i s i o n m a k i n gi n al a be n v i r o n m e n t ，a n da l s oe x a m i n e dt h et w ov a r i a b l e so ft h e i n s t a n te m o t i o nr e g u l a t i o ns t r a t e g i e sa n dh a b i t u a le m o t i o nr e g u l a t i o ns t r a t e g i e s b e c a u s e h a b i t u a le m o t i o nr e g u l a t i o ns t r a t e g i e sa r eo f t e nr e f l e c t e di nd a i l yl i f e ，f u t u r es t u d i e s s h o u l di n c r e a s et h ee c o l o g i c a lv a l i d i t yo ft h er e s e a r c hi nt h ea r e a ，a r em o r eo p e r a t e di n t h er e a ls c e n a r i oa n ds oo n k e y w o r d s ：e m o t i o nr e g u l a t i o n ；h a b i t u a le m o t i o nr e g u l a t i o ns t r a t e g i e s ；c o g n i t i v e r e a p p r a i s a l ；e x p r e s s i o ns u p p r e s s i o n ；r i s kd e c i s i o n - m a k i n g v 杭州师范大学硕士学位论文习惯性情绪调节策略对风险决策的影响 目录 致谢i 摘要 a b st r a e t 目录 引言1 1 文献综述2 1 1 情绪调节2 1 1 1 情绪调节的定义2 1 1 2g r o ss 情绪调节同感过程模型与策略3 1 1 3 认知重评和表达抑制的相关研究4 1 2 风险决策8 1 2 1 风险决策的定义8 1 2 2 风险决策的研究范式9 1 2 3 风险决策与情绪的理论10 1 3 情绪调节策略与风险决策的关系1 2 2 问题提出与研究假设1 4 2 1 问题提出1 4 2 2 研究假设1 4 2 3 研究意义1 4 3 研究过程1 6 3 1 研究一：情绪调节问卷( e r q ) 的修订1 6 3 1 1 研究目的。1 6 3 1 2 研究方法1 6 3 1 2 1 被试16 3 1 2 2 实验材料16 3 1 2 3 实验程序1 7 3 1 2 4 数据处理1 7 3 1 3 研究结果1 7 v i 杭州师范大学硕士学位论文 习惯性情绪调节策略对风险决策的影响 3 1 4 讨论2 2 3 1 5 结论2 3 3 2 研究二： - j 惯性情绪调节策略对风险决策的影响2 3 3 2 1 研究目的2 3 3 2 2 研究假设2 4 3 2 3 研究方法2 4 3 2 3 1 被试2 4 3 2 3 2 实验材料2 4 3 2 3 3 实验程序2 6 3 2 3 4 实验设计2 7 3 2 3 5 数据处理2 7 3 2 4 实验结果2 7 3 2 5 讨论3 4 3 2 6 结论3 6 3 3 研究三： - - j 惯性情绪调节策略在不同情绪调节策略指导语下对风险决策的 影响3 7 3 3 1 研究目的3 7 3 3 2 研究假设3 7 3 3 3 研究方法3 7 3 3 3 1 被试3 7 3 3 3 2 实验材料3 7 3 3 3 3 实验程序3 8 3 3 3 4 实验设计3 9 3 3 3 5 数据处理3 9 3 3 4 实验结果3 9 3 3 5 讨论4 8 3 3 6 结论4 9 4 总讨论5 1 5 总结论5 4 v i i 杭州师范大学硕士学位论文 习惯性情绪调节策略对风险决策的影响 6 研究局限与展望5 5 参考文献5 6 附录6 3 作者简历6 8 v i i i 杭州师范大学硕士学位论文 引言 习惯性情绪调节策略对风险决策的影响 决策问题引起人们的关注由来已久，可追溯到古希腊时代的理性主义者，他 们认为，情绪不仅影响人们的判断与推理，还影响人们的决策等高级认知活动( 庄 锦英，2 0 0 3 ) 。情绪与人相生相伴，渗透于人们生活的方方面面，自然影响人们 的决策行为。但对于决策进行的早期研究中，研究者仅重视认知功能，忽视了对 情感作用、情绪参与和情感成分的探讨。随着研究的深入，研究者逐渐认识到， 许多因素都会影响人们的决策行为。其中，一个极为重要的因素便是情绪。自美 国著名的决策研究专家r h a s t i e ( 2 0 0 1 ) 在心理学年鉴上发表文章，提出 情绪在决策中的作用研究是未来决策领域需要解决的十六个问题之一以来，情绪 越来越在决策领域研究中受到重视。 从美国心理学家g r o ss ( 19 9 8 ) 提出情绪调节的同感过程模型理论之后，情 绪调节逐渐成为了情绪领域研究中的热点，特别是对情绪调节策略的研究。该理 论认为，情绪调节随着情绪的发生而展开，在情绪发生的每一阶段将会产生相应 的情绪调节。很多的研究表明，情绪调节策略影响个体的情绪状态、身心健康及 社会互动等等。那么在对情绪影响决策的研究中，情绪调节策略便成了不可不研 究的重要变量，虽然这个变量已引起国内研究者的关注，但情绪调节策略对决策 过程影响的研究还是很少的。仅有的几项研究也表明，情绪调节策略影响人们的 决策行为，但是他们考查的情绪调节策略是在实验室中用指导语暂时操纵的结 果，在一定程度上还不能代表人们在现实生活中对情绪进行自然调节时所用的习 惯性情绪调节策略。因此，本研究加入个体自然调节情绪时使用的习惯性情绪调 节策略这个变量，以探讨个体在不同的情绪情境中所做决策的差异。再通过外界 干预个体调节情绪的策略，探讨不同的情绪调节策略对风险决策的影响。这有利 于指导人们在生活中选择合适的策略调节情绪，以做出更合理的决策。当前，在 国内外的大中小学中与情绪调节有关的培训项目蓬勃发展，以帮助学生更好地管 理自我，鉴于此，本研究对情绪调节训练的开展更有针对性有一定的指导作用， 并且对培养学生的情绪调节能力也具有重要的现实意义。 杭州师范大学硕士学位论文 习惯性情绪调节策略对风险决策的影响 1 文献综述 1 1 情绪调节 20 世纪80 年代初期，作为一个特别的研究课题，情绪调节出现在了发展心 理学中( c a m p o s ，c a m p o s & b a r r e t t ，1 9 89 ；t h o m p s o n ，1 9 9 4 ) ，不久便发展到 成人领域( i z a r d ，1 9 9 0o 近年来，情绪调节不仅成为心理学研究的焦点，而且 还是当前一个具有丰富成果的研究领域。在该领域中，g r o ss 等人的研究具有开 创性的意义，并提出著名的情绪调节同感过程模型理论。在此之后，情绪调节策 略逐渐成为情绪调节领域研究的热点问题( s h e p a r d ，m e t z l e r ，1 9 8 8 ) 。目前对 情绪调节策略的研究主要有两种方式，一是问卷调查法的研究，用于探讨习惯性 情绪调节策略与其他变量的关系；一是实验法的研究，即用实验指导语直接操纵 个体的情绪调节策略，用于探讨即时性情绪调节策略是如何影响个体的心理和行 为的( s c h m u k l e ，b u r n s ，c h w e r d t f e g e r ，2 0 0 6 ) 。但是，目前国内还不存在将两 种方式结合起来进行的研究。 1 1 1 情绪调节的定义 情绪( e m o t i o n ) 是个体在遇到重要的机遇或者事件时所做出的适应性反应 倾向。这些反应会在极短的时间内表现出来，具有很强的可塑性，主要包括三个 成分，即生理反应、主观感受和行为表达( g r o ss ，l e v e n s o n ，19 9 3 ；i z a r d ，19 9 1 ； g r o ss ，1 9 9 8o 个体的情绪反应有时与所处的环境协调一致，有时又与个体所处 的环境不相一致，这就需要个体经常调节情绪以适应周围的环境( g r o ss & j a m e s ， 1 9 9 9 ；g r o ss j o h n ，1 9 9 8 ；d a y i d s o n ，p u t n a r m l a r s o n ，2 0 0 0 ) 。国内外的 研究者们对情绪调节做了大量的研究，关于情绪调节的定义也有不少。如 t h o m p s o n ( 1 9 9 1 ) 认为，情绪调节是个体为i f 完成目标而对情绪反应进行的监控、 评估和修正的内在与外在过程。e is e n b e r g 和f a b e s ( 1 9 9 2 ) 认为，情绪调节是 个体调整或维持情绪、情绪体验及相关行为的过程( 黄敏儿，郭德俊，2 0 0 1 o g r o ss ( 19 9 8 ) 认为，情绪调节是个体试图对自己有什么样的情绪、什么时候有 以及如何体验和表达情绪施加影响的过程。黄敏儿和郭德俊( 2 0 0 0 ) 认为，情绪 调节是个体对自己或他人情绪进行管理或改变的过程。在这个过程中，个体通过 一定的策略和机制，改变情绪的成分( 生理反应、主观体验、行为表达) 等。 总的来说，情绪调节就是个体在情绪情境中有意识或无意识地通过有机体的 杭州师范大学硕士学位论文 习惯性情绪调节策略对风险决策的影响 内外部因素，改变情绪的潜伏期、发生时间、持续时间、行为表现、主观体验、 生理反应等方面，对情绪的发生、体验与表达施加影响的过程，从而使个体更好 地适应环境以实现目标。 1 1 2g r o s s 情绪调节同感过程模型与策略 g r o ss ( 1 9 9 8 a ，1 9 9 8 b ，2 0 0 2 ) 认为，情绪调节随着情绪的发生而展开，在 情绪发生的不同阶段，便相应产生不同的情绪调节，由此他提出了情绪调节的过 程模型( 见图1 1 ) 。 情景方面卜意义反应 方面1 方面2 一意义1 方面3 令意义2 _ 方面4、意义3 方面5 情境选择情境修正注意分配认知改变 g 认知重评 r 0 理体验 情绪i，一+ 反酬绗为表达 趋势l 、“。 b 磊反应 咚达抑制 先行关注情绪调节反应关注情绪调节 图1g r o s s 的情绪调节过程模型图 由g r o ss 的情绪调节过程模型图可知，在情绪发生的每一个阶段，个体都会 对情绪进行调节，如情境选择( sit u a ti o ns e l e c ti o n ) 是指个体通过趋近或避 开某些人或事来对情绪进行调节，这是人们首先使用的一种情绪调节策略，个体 经常使用这种策略来避免或降低对负性情绪的体验，以体验到更多的正性情绪。 情境修正( s i t u a t i o nm o d i f i c a t i o n ) 是指个体对问题或情绪事件进行初步的控 制，并努力地改变情境。注意分配( a tt e n ti o nd e p l o y m e n t ) 是个体努力使注意集 中于情境中许多方面的某些或者某一方面。认知改变( c o g n i t i v ec h a n g e ) 是对 情绪事件意义的可能解释的选择，情绪事件的个人意义解释影响个体在特定情绪 情境中产生的生理反应、主观体验和行为表达。认知改变能降低或增大情绪反应， 也能改变情绪的性质。反应调整( r e s p o n s em o d u l a ti o n ) 是指在情绪激发以后， 杭州师范大学硕士学位论文习惯性情绪调节策略对风险决策的影响 对情绪反应如生理反应、主观体验、行为表达等施加影响，主要是降低对情绪反 应的行为表达( 王振宏，郭德俊，2 0 0 3 ；朱艳新，2 0 0 9 ) 。 g r o ss 依据个体是在情绪反应产生之前还是之后对情绪进行调节，把情绪调 节分为两个方面，即先行关注的情绪调节( a n t e c e d e n t f o c u s e de m o ti o n r e g u l a t i o n ) 和反应关注的情绪调节( r e s p o n s e f o c u s e de m o t i o nr e g u l a t i o n ) 。 由于情境选择、情境修正、注意分配、认知改变发生在情绪反应产生之前，因此 属于先行关注的情绪调节，而反应调整发生在情绪反应产生之后，因此属于反应 关注的情绪调节( 王振宏，2 0 0 5 ；曾兴华，2 0 0 7 ) 。 另外，g r o ss 通过大量的研究指出，人们在情绪发生的整个过程中调节情绪 所用的策略很多，但最常用和最有价值的是认知重评( c o g n i t i v er e a p p r a is a l ) 和表达抑制( e x p r e ss i o ns u p p r e ss i o n ) 两种策略。认知重评是认知改变一种，它 试图以一种更加积极的方式理解使人产生挫折、生气、厌恶等负性情绪的事件， 或者改变对情绪事件个人意义的认识，使情绪事件合理化，譬如安慰自己只是小 事情，没有必要生气等，属于先行关注的情绪调节策略。而表达抑制是反应调整 的一种，它调动了自我控制能力，抑制将要发生或正在发生的情绪表达行为，属 于反应关注的情绪调节策略( 陈红丽，2 0 0 9 ；李娜，2 0 10 ) 。 习惯性情绪调节策略( h a b i t u a le m o t i o nr e g u l a t i o ns t r a t e g i e s ) 则是指 在日常生活中，个体经常或者频繁使用且具有一定典型性的情绪调节策略( g r o ss j o h n ，20 0 3 ) 。由于个体和个体之间存在一定差异，所以，每个人习惯使用的 情绪调节策略是不尽相同的，在不同的情绪中个体习惯使用的情绪调节策略也是 有差别的( 李娜，马伟娜，20 11o 1 1 3 认知重评和表达抑制的相关研究 1 1 3 1 实验法研究 大量的研究发现，认知重评和表达抑制对个体的情绪情感、认知和社会行为 会产生不同的影响，具体如下。 1 1 3 1 1 情绪情感方面 研究表明，认知重评和表达抑制都能降低情绪的表达行为，但认知重评不仅 能降低情绪的主观体验、还可以减少生理反应，而表达抑制不仅不能降低情绪的 主观体验，甚至还增强了生理反应。如对于厌恶情绪，虽然表达抑制降低了对厌 杭州师范大学硕士学位论文习惯性情绪调节策略对风险决策的影响 恶情绪的行为表达，却增强了皮肤电和心血管系统的交感神经激活，但对厌恶情 绪的体验没有明显的影响；认知重评降低了厌恶情绪的体验和行为表达，但对皮 肤电和心血管系统的交感神经激活没有显著的影响( g r o ss ，1 9 9 8 a ，t 9 9 8 b ，20 0 2 ； 王振宏，郭德俊，20 03 ) 。当让被试观看厌恶的电影片段时，相对于控制条件， 认知重评条件下的被试自我报告体验较少的负性情绪，厌恶的面部表达行为显著 减少；表达抑制条件下的被试自我报告体验到的负性情绪比认知重评条件下的多 ( g o l d i n ，m c r a e ，r a m e l & g r o ss ，2 0 0 8 ) ，虽然面部的表达行为减少了，但引 起了皮肤导电水平的激活和指脉波幅的增大( j a c k s o n ，m a l m s t a d t ，l a rs o n t ) a v i d s o n ，2 0 0 0 ；黄敏儿，郭德俊，2 0 0 2 ) 。另外，要求被试重评和反复思考一 些令人生气的事情时，重评条件下的被试体验到较低水平的负性情绪，增强了副 交感神经系统的激活，降低了心率、皮肤电水平( s k i nc o n d u c t a n c el e v e l ，s c l ) 和呼吸频率，减弱了心血管交感神经的激活( r a y ，w i l h e l m g r o ss ，2 0 0 8 ) 。 让被试观看一段有趣的电影片段也得出类似的结果( g i u li a n i ，m c r a e g r o ss ， 2 0 0 8 ) 。 1 1 3 1 2 认知方面 研究表明，表达抑制需要耗费认知资源对情绪信息进行加工，导致用于其他 认知活动的资源减少，进而影响其他认知任务的完成；而认知重评是在情绪发生 之前进行的，不需要持续的自我调节，也不需要耗费较多的认知资源来管理情绪 信息，不会影响其他认知任务的完成( g r o ss j a m e s ，2 0 0 0 ；王振宏，2 0 0 5 ) 。 如表达抑制不仅降低了总体记忆水平，还降低了语言记忆水平和听觉记忆水平， 但对视觉记忆水平以及非