水浒传【赏析故事片段,品味语言艺术】.doc

水浒传读后交流教学设计 执教者：徐钰彤教学目标：1.交流水浒传读书心得，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。2.通过对拳打镇关西的片段阅读赏析，让学生学会透过文字品人物性格，明确写作方法，了解语言特色。教学重难点：分析小说中描写人物的方法，如语言、动作、外貌、心理活动等，尤其是学习细节描写，进而概括人物性格特征。课前准备：1、水浒传的阅读指导课件。2、准备好水浒传。教学过程：一、创设情境，激趣导入（1）运用多媒体播放电视连续剧水浒传的主题曲好汉歌。这令人荡气回肠的好汉歌，让你想起了哪些英雄好汉？（预设：可能想到的豪侠之士：逼上梁山的林冲、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行侠仗义的鲁智深等）（2）水浒传是我国第一部歌颂农民起义的长篇小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。108位英雄好汉的形象栩栩如生，呼之欲出。相信大家一读就会喜欢。今天，让我们一起再一次走近这108位英雄！（3）、说好汉名下面我们先来玩一个游戏人名接龙，除了说出你心目中的英雄名字外，还需报出此人的江湖名号，不得重复。（以开火车的方式进行人名接龙）关于英雄好汉的名字，看来大家已经了如指掌。二、片段阅读，了解英雄（1）读ppt上的人物外貌描写，猜人物名，同时说说你所知道的有关这位英雄的其他故事。（2）、将英雄人物名字与英雄故事连线宋 江 私放晁盖 林 冲 误闯白虎堂 吴 用 智取生辰纲鲁智深 拳打镇关西 晁盖 攻打曾头市阮小七 偷换御酒三、读懂细节，品味语言水浒传又是中国文学史上第一部白话长篇小说。作者发扬宋、元以来民间“说话”的优良传统，并进行艺术提炼和加工，形成了通俗而易懂，洗练而明快的语言风格，至今仍是我们学习语言的典范。1、 自由读文，并发现故事最精彩的地方在哪里？思考：鲁达一见郑屠，是不是马上来了个“饿虎扑食”上去就是三拳？鲁达是怎样“消遣”郑屠的？2、 小组汇报交流：（1）鲁达是怎样“消遣”郑屠的呢？说一说你在文中找到的相关句子。（2）鲁达“消遣”郑屠的目的何在？为了激怒郑屠，使其主动动手，为“拳打”找正当借口。（3）从中你可以看出鲁提辖有什么性格？聪明机智，讲究谋略。3、课件品味精彩片段：片段一：郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 片段二：郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。 片段三：鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 自由朗读，勾画出你认为最精彩的地方并赏析。引导关注（1）、郑屠右手、大小拳头。四个动作、“按住”是用手压，郑屠一揪，就给鲁达制住了。、“踢倒”是鲁达一脚的结果。、“踏”更有力度，更见豪迈气概。、“提”是由下往上移，这足以使恶霸胆战心惊。（2）、三拳的句子。、三拳着落点分别在哪里？能否颠倒过来写，比如说第一拳打在太阳穴上。其实这三拳是按照来写的呢？从次要部位到要害部位，一招比一招狠，一招比一招准！、这三拳运用什么修辞？本体和喻体之间有什么相似之处？、这三拳描写角度一致吗？不同角度的描写好在哪里？分别从味觉、视觉、听觉来写，全方位的，既写出感觉的苦痛、外行的狼狈，又写出了精神的昏厥。四、课堂检测，拓展延伸知识点编 号学习目标检测题 的内 容1了解鲁提辖拳打镇关西节选自我国长篇章回体小说 ，作者是时期的小说家。 鲁提辖名叫，镇关西指，鲁提辖救助的对象是，鲁提辖是一个的人。3分析说说下边句子，主要运用了哪种描写人物的方法，表现了鲁达什么性格特点。1.只听得隔壁阁子里有人哽