浅谈幼儿课间游戏的价值与意义.doc

浅谈幼儿课间游戏的价值与意义摘要：课间游戏是一个成人最美好的回忆之一。而本文就主要综合讲述了课间游戏的特点、课间游戏在幼儿园的开展和运用以及课间游戏实践意义的研究。关键词：课间游戏 幼儿 特点 开展运用 实践意义 小孩子的童年是缺少不了游戏的，孩子们可以通过做游戏获得乐趣、在游戏的海洋中自由徜徉，不受约束。因此课间游戏的良性发展对于孩子的健康发展有重要意义。既然课间游戏对孩子的发展这么重要，那么我们接下来就具体谈谈课间游戏的特点、开展和运用以及重要的实践意义。一、幼儿课间游戏的特点 课间游戏与一般游戏相比，两者之间既有共性又有特性，接下来就从三方面了解课间游戏的特点:第一、就课间游戏的选材方面来分析，简便是一大特点。课间游戏可以运用的不仅是日常生活中可利用的简单廉价的物品，甚至连我们的废旧材料也能充分运用。第二、我们可以从课间游戏的内容来看，发现其不仅贴近日常生活还有一定的文化底蕴。不同地区的游戏有该地区的特点，这些特点是从什么地方凸显出来的，当然就是游戏的内容。因此让儿童们接触到各种游戏，不仅给儿童带来欢乐，还可以在游戏过程中接触到本地的文化，接受文化的熏陶，无形中就增加了儿童们对本地区的认同感。第三、就氛围来说，课间游戏是在课间完成的，课间时间会为孩子营造出宽松的环境，减少孩子们的约束感。二、课间游戏在幼儿园的开展及运用（一）、纳入活动区活动首先，我们应该对把收集到的游戏分类，如可分为:体育类、手工类、益智类等；然后，将不同种类的游戏安排在不同的区域里进行；最后，引导幼儿们在课间去不同的区域进行活动，不同的游戏对孩子的启发可能不同，如“找东南西北”能开发智力、手工类还可以促进创新、体育类可以增进灵活性等等。（二）、纳入主题活动在课间活动增加主题活动的因素。比如将“跳房子”与“我是中国人”相融合，将“弹球”与春天的花相融合，使幼儿们能在简单的活动中学到简单知识。（三）、纳入其他一日活动1.就现在的情况来说，幼儿们在教室学习的时间多于课间游戏时间。其实这是走入了误区造成的。在老师们看来上课是会传授更多的知识。与此相反的是，幼儿们在课间游戏时间可以通过自己的动手、思考获取知识，并且逼老师教的更灵活，在游戏的过程中幼儿们把一个单独的学习过程发散开来。因此，应该将上课与课间游戏时间相结合开展。2.我们在对幼儿教学的过程中，主要从五方面开展活动，它们分别是语言领域、科学领域、艺术领域、社会领域以及健康领域。具体对这五方面的分析如下所示:语言领域，主要从看和说两方面开展，看指的是阅读儿童著作，说指普通话引导；科学领域，主要是通过观察和感受周围的植物、动物开展的；艺术领域则是指鼓励孩子涂鸦、跳舞唱歌等；社会领域则是教授孩子了解社会环境与学习初步人际关系等；最后是健康领域，主要是我们在教学时较幼儿们平时要注意卫生，如餐前餐后要洗手，以卡片的形式教授孩子们要多锻炼等。这五方面的内容构成了幼儿课教学的主要内容，根据这五方面我们开展课间活动，开展活动时，我们主要从以下两方面开始:（）根据不同年龄段幼儿开展不同的活动。在与孩子进行课间活动时根据教育大纲要求，开展了一系列促进发展的活动。如我们小班每天都在进行的“抓尾巴”游戏以及“手指操”活动。（）保证每个幼儿都有参加游戏的机会。通过卡片标号以及分组方式让每个幼儿至少可以参见一个游戏。三、课间游戏的实践意义（一）、趣味性和娱乐性 幼儿所做的的游戏会成为长大以后的美好回忆。这是为什么呢，主要在于游戏的娱乐性，我们可以在玩游戏的时候充分体会到趣味性。如木头人、瞎子摸拐子、捉迷藏、开火车、找朋友、红绿灯、吹泡泡、老狼老狼几点钟、摔泥炮、砸方宝、打弹珠、跳皮筋、跳房子、踢毽子、老鹰捉小鸡、丢手绢、放风筝等游戏，种类繁多，满足孩子的爱好，怎能不具有趣味和娱乐性呢？（二）、群体性和活动性 幼儿们的大多数游戏都要两个及以上的才能完成，这不正是群体性的吗？再说，幼儿们在进行游戏的过程中，少不了竞争，这就是游戏更有活动性。（三）、童谣与游戏相伴“小皮球，圆溜溜，马兰开花二十一，二十五六、二十五七，二八二九三十一”；“拉大锯扯大锯，姥姥门前唱大戏，小外孙儿你也去。花轱辘辘车，套白马，白马不走拿鞭打，一鞭子打到姥姥家。姥姥出来抱娃娃，舅舅出来卸白马，舅妈出来一格扭”“拖拉机，四只脚，爸爸妈妈在工作，星期天来接我，接我回去吃苹果，苹果香，苹果甜，苹果吃了好过年”。等的童谣我想大家并不陌生，童谣会与跳绳、拍手等游戏结合，丰富游戏的内容，增加游戏的娱乐性。（四）、对空间、人数、场地、时间要求不高，随机性很强 幼儿们的游戏是不受空间、人数、场地、实践等的限制，做游戏可以在这做，也可以在那做，可以自己做，也可以多个人做，可以刚学，也可以是老手等。（五）、玩具大都是自制，可以因陋就简，利用自然材料、废旧材料自制玩具、成本极低当然，幼儿们做游戏也是离不开道具和器材的。幼儿游戏所需要的器材大多是很简单的，有时只需要一根棍子，有时是一根绳，有时甚至只要几张废纸。正因为孩子们游戏取材比较容易，造成了孩子可以随意玩，随时玩，不受到地域、时间的限制。有一部分游戏甚至都不需要器材就能进行，如跳房子、老鹰捉小鸡等。正是由于这些游戏简单，可操作性强，趣味性大，孩子们才更喜欢做游戏。同时在做游戏的时候，可以促进幼儿们的语言、智力、情感的发展。因此，我们在日常生活中应该关注儿童游戏，这也是为了更好的关爱我们的幼儿们。参考文献1 毛曙阳.儿童游戏与儿童文化D.南京师范大学 20082 张新立.教育人类学视野下的彝族儿童民间游戏研究D.西南大学 20063 刘焱著