李笑笑研修日志.doc

晒晒小学老师的幸福河北邢台李笑笑在温暖的三月里，我很荣幸来到六朝古都”的南京参加“国培计划（2017）河北省乡村中小学教师省外研修项目”。今天下午是一场由杨思贤院长主持的教学研讨沙龙，在轻松愉快中让我们开了眼界，长了见识。沙龙请来了南京市金陵汇文学校的两位青年优秀教师，尹步桥老师和张韵吟老师。无论是在台上嘉宾还是台下学员，大家积极交流，畅所欲言，谈自己对小学教师职业的认识，言自己教学中的困惑。在交流过程中，我最大的感受是小学老师的职业幸福。交流时一位同仁，说“没有哪一个职业比老师更幸福，因为没有哪一项工作面对的是一群鲜活的生命”，真得是这样。这句话也让我想起来了教学生活中的小幸福。现在流行晒幸福，我也借此机会晒晒。我本不是个洋气人，自然不怎么过洋节，记得上个学期的圣诞节时，但周一来学校有几个小盆友送我苹果，寓意平平安安，我自然很开心。其中印象最深的是刘鑫的苹果，这个苹果最特殊也最漂亮，因为它的外面是那种结婚时用的大红喜纸包的，顶端还特地用红线封口，里面包了个超大个苹果 ，看着就喜庆高兴（虽然苹果有点磕碰，但丝毫不影响孩子心的真诚）。还有韩梦轩同学在别人拿出自己精心准备好的苹果送给老师时，孩子灵机一动，从书包拿出一根香蕉，老师，我没带苹果，只有香蕉，那就送你一根香蕉吧。孩子，把仅有的一根心爱的香蕉送给了我。有孩子们的地方，是开心的，幸福的，快乐的。孩子们是纯真的，可爱的，快乐的。今天的沙龙，把我从繁忙的工作中拉了出来，让我再次回忆起教学工作中点点滴滴的幸福，真真切切感受到了老师的幸福，如果有人问我，每天与孩子们在一起，你们是孩子王吗？我会自豪的回应他，天底下没有一个职业比小学教师更幸福了观宝船小学有感邢台市李笑笑今天蒙蒙细雨，我们有幸来到了宝船小学，聆听了张伊静老师的大作家的小老师，管艳艳老师的四个太阳。还有江和平为我们带来了有故事的作文讲座，让我们知道了原来作文还可以这样快乐地教，这样快乐地写。宝船小学的孩子们书写都格外漂亮，我们的惊叹在朴素真实的两节课堂里找到了答案，老师们的板书很是漂亮，并且在生字学习过程中，老师会渗透一些写字方法的指导点播，并且写字方法都是一些朗朗上口的歌谣“横划多时比长短，有撇有捺无长横”“撇有尖，捺有脚”等等。老师一边板书示范，一边念口诀，紧跟着孩子田字格练写，孩子们一个个认真的模样，一个个漂亮的字就是在这点点滴滴渗透积累中完成。两节课，还有共同的特点，老师们很善于通过有效方式，简单方法，抓住关键点让孩子得到真正练习。给我印象深刻的是大作家的小老师中，老师引导孩子们找出娜塔莎的外貌句子，并且引导孩子外貌描写应抓住重点来写，不要面面俱到。紧跟着老师设计了练说练写环节，出示萧伯纳图像，让孩子说说写写萧伯纳外貌。结合课文讲写法，紧跟着就进行了相关练习。江校长的有故事的作文讲座中，江校长以自己教学中的事例给我们讲述很多作文教学的方法。因为孩子们都喜欢故事，于是江校长提出了以“故事”方式来开展写作。低年级的孩子不会写，便让她们画画，配拼音，用图画的方式来表达想法；等年龄增长了，汉字储备量变大，她们自然会作文。江校长还为我们举了道歉作文教学片段的例子，老师精心设计环节，让孩子明白什么时候需要道歉，又该怎么道歉，道歉时需要注意的细节，我们怎样避免犯错从而减少道歉。让孩子们在自然而然的情景中去理解道歉，去真实感受道歉。每个上这节课的孩子都是有感触的，她们会自然的想要去表达自己的想法，去记录自己看到的事情，所明白的道理。教学需要智慧，需要我们用心去设置，无论是板书的每一个字，还是课堂上老师设置的每一个问题，相信我们的钻研会换来孩子们的精彩！从花苞心态说起邢台市内丘县李笑笑国培的每一天都是充实而快乐的。每天江苏二师院都精心为我们安排了或是专家讲座或是优秀学校参观观摩课，今天为例，上午我们去了宝船小学聆听了两位优秀教师的观摩课，和江和平校长亲自为我们上的有故事的作文一课。之所以说它是一节课，不是一个讲座，就可想而知这个课对于我们小学语文教师的实用性。中午吃过饭，来不及休息，我们便又出发前往浦口区行知小学。杨瑞清校长以学校的发展为线索，用幽默的语言语言，述说着行知小学的成长，自己的成长，教育的观点。令我印象最为深刻的是杨校长谈到的“花苞心态”。屏幕上展示出一朵粉嫩纯洁的荷花，旁边还有一朵花骨朵，含苞待放。杨校长说，大家都看到了这盛开的荷，很少注意到旁边这可爱的花骨朵，待几天它也会美丽绽放。我们的孩子就像这荷花，有的绽放的早，有的绽放的晚，花骨朵她只是晚几天，但我们很少有人能静静等待她开放。我们责备她，我们催促她，我们吓唬她，我们甚至想用手硬生生地掰开来“帮她马上盛开”，马上变美丽。是啊，我们有没有想过她的感受。一池的荷花，正是因为姿态各异才更加美丽，含苞待放的她本身就是可爱的，就是美丽的，她用不了几天也会用盛开这种方式来展示别样的美。这只是时间，规律的问题。但是我们很少有耐心去等待，一池荷花又怎能同一时间开放？更何况她还有可能根本不是同一品种？面对赏荷这个话题，反思自己又何尝不是？孩子们是天真可爱的，她们各有所长，但在班里，在作业上，在同一知识掌握上，她们完成，接受速度并不一样，于是，我们全然看不到她们的可爱，看不到她们的长处，愤愤的责怪她们，怎么这么慢，怎么不能快点，怎么不专心，怎么不上进，再这样，请家长。孩子小小的心里，本来在快乐的努力开放，在我们的声声催促，责备声中演变成痛苦的沉重的自责的不