（教育技术学专业论文）盲人学习网站的设计与实现.pdf

盲人学习网站的设计与实现 捅要 网络的出现改变了我们的生产和生活方式，使我们的生活变得更加方便和快捷， 同时也为教育提供了新的途径，尤其是残疾人教育。据第二次全国残疾人抽样调查结 果显示，中国大约有8 2 9 6 万残疾人，约占全国总人口的6 3 4 ，其中视力残障者有 1 2 3 3 万人，约占残疾人总人口的1 4 8 6 。盲人教育还存在诸多问题，还远落后于普 通人教育，如盲人的受教育程度普遍不高、入学率低、就业困难等。究其原因，除了 视觉障碍、盲人行动不便以外，主要是由于盲人教育成本相对较高，师资力量匮乏。 2 0 世纪6 0 年代互联网出现，对教育产生了许多积极影响，同时也为改善盲人教育提 供了契机。网络具有良好的跨时空、资源共享和通信能力，能够解决盲人行动不便和 盲人教育师资力量不足的问题，为盲人教育提供良好的辅助工具。网络不仅能够跨跃 时空的限制，让盲人足不出户就能够方便地接受教育，还能够为盲人提供丰富的教学 资源，充分满足盲人的学习需要。可以说，网络的出现为盲人教育提供了一种新的教 学途径。 那么，如何才能让盲人接受网络教育呢? 除了必要的心理辅导以外，还需要为盲 人提供特殊的网络学习平台盲人无障碍学习网站。近几年我国无障碍事业得到了 很大的发展，从法律法规到技术标准都在逐步改进和完善。所谓无障碍是指在某个环 境中主体人的行为和活动不受限制和干扰，这里的环境既可以指物理环境( 例如城市 公共设施) ，也可以指虚拟环境( 例如网络环境) 。无障碍网站是指具有这种无障碍特 性的网站，即能够被任何人在任何地方以任何方式访问的网站。当然这是种理想状态， 目的是让更多的人能够访问网站。盲人无障碍学习网站除了应具有这种特性之外，还 需要有针对盲人视觉障碍的特殊设计，即语音合成和快捷控制等。 为了实践这一理念，笔者综合分析了目前无障碍学习网站的现状和盲人学习的特 点，参照我国无障碍网站设计的技术要求，设计实现了针对盲人网络学习的盲人学习 网站，使盲人也能够像普通人一样借助网络进行学习。盲人学习网站的设计主要是按 照我国无障碍设计技术标准进行，为了满足盲人学习的需要，笔者设计实现了网站的 o 陈子健教育网站的无障碍设计与开发研究【d j 浙江师范大学硕士学问论文，2 0 0 9 1 语音朗读和快捷控制等功能，盲人学习者只要借助快捷键就可以轻松地对网站进行操 作、浏览网页、听网页上的教学内容。这也是它有别于其它无障碍学习网站的独特之 处，它能够方便盲人的学习，让更多的盲人接受教育，从而最终改善盲人受教育状况。 具体而言，本研究主要由以下几部分组成： 第一章介绍盲人学习网站的设计背景和意义，分析了它的研究现状，并对论文的 研究内容、实施方案和具体研究方法进行了阐述；第二章说明盲人学习网站等相关概 念，并对盲人学习网站的作用和功能进行解说；第三章详细讨论了盲人学习网站的设 计依据，包括理论基础、技术依据和现实依据等；第四章根据前面的设计依据对盲人 学习网站进行了系统分析，分析了盲人学习网站的需要和需要实现的目标，再根据需 要对网站的总体结构、交互、导航和语音等进行了设计；第五章结合前两章的设计， 开发盲人学习网站系统：第六章对设计实现的盲人学习网站进行测试，包括机器测试 和人工测评，然后再根据测试对系统进行评价修改，以完善其功能。第七章总结全文， 提出了对盲入网络教育发展的建议并预测了其可能的发展趋势和方向。 关键词：盲人；学习网站；无障碍；特殊教育；设计 d e s i g na n di 登仰l e n 、n t a t i o no fl e a r n n 寸gs i t e f o rb l i n d a b s t r a c t n l ee m e r g e n c eo f h en e t w o r kn o to n l yc h a n g e do u rm o d e so fp r o d u c t i o na n dw a yo f l i f e ，m a d eo u rl i f em o r ec o n v e n i e n ta n df a s t e r , b u ta l s op r o v i d e dan e ww a yf o re d u c a t i o n ， p a r t i c u l a r l yi ne d u c a t i o nf o r h ed i s a b l e d a c c o r d i n gt o h es e c o n dn a t i o n a ls a m p l es u r v e y o f p e r s o n s 、v i t l ld i s a b i l i t i e s ，h e r ea r ea b o u t8 2 9 6m i l l i o nd i s a b l e d ，a c c o u n t i n gf o r6 3 4 o f h et o t a lp o p u l a t i o n ，o f w h i c h h e r ea l e1 2 3 3m i l l i o nv i s u a l l yd i s a b l e dp e o p l e ，a c c o u n t i n g f o r14 8 6 o f h et o t a lp o p m a t i o no fp e r s o n s 、析也d i s a b i l i t i e s c o m p a r e d 、i 也h eo r d i n a r y p e o p l e ，h eb l i n de d u c a t i o nh a sal o to fp r o b l e m s ，w h i c hi ss t i l lf a rb e h i n d h ef o r m e r , h e b l i n dl e v e lo fe d u c a t i o ni sg e n e r a l l yn o th i g l l ，h ee n r o l l m e n tr a t ei ss t i l lr e l a t i v e l yl o w , a n d e m p l o y m e n ti sa l s om o r ed i f f i c u l t i na d d i t i o nt o h ev i s u a lr e s t r i c t i o n sa n ds i n g l ea p p r o a c h t ol e a r n i n g ，h er e a s o nw a sm a i n l yd u et o h er e l a t i v e l yh i g l lc o s to fe d u c a t i o nf o r h eb l i n d a n dl a c ko f q u a l i f i e dt e a c h e r s t h e2 0 hc e n t u r y6 0y e a r s ，a d v e n to f h ei n t e r n e tn o to n l y h a dat r e m e n d o u si m p a c to ne d u c a t i o n , b u ta l s ob r o u g h tn e wh o p ef o ri m p r o v i n g h e e d u c a t i o nf o r h eb l i n d n en e t w o r kh a sg o o dc a p a b i l i t i e st oi m e m h 锄g ei n f o r m a t i o n 。s h a r e r e s o u r c ea n dc o m m u n i c a t ew i he a c ho t h e rb e t w e e nd i f f e r e n tp e o p l ef r o md i f f e r e a tp l a c et oa d d r e s s t h em o b i l i t yo f h eb l i n da n d h eb l i n df o r c e so fe d u c a t i o n , a n dp r o v i d eag o o dl e a r n i n g t o o l sa n de n v i r o n m e n t i tn o to n l yb r o k et h r o u g h h ec o n s t r a i n t so ft i m e ，s o h a t h eb l i n d c a nb ee d u c a t e dm o r es a f e l ya n dc o n v e n i e n ta th o m e ，a n dp r o v i d e sr i c hi n f o r m a t i o n r e s o u r c e st om e e t h el e a r n i n gn e e d so f h eb l i n ds u f f i c i e n t l y i na d d i t i o n ，h ee m e r g e n c eo f h en e t w o r ki san e wa p p r o a c ha n de d u c a t i o n a lp h i l o s o p h yf o r h ee d u c a t i o nf o r h eb l i n d s o ，h o wt om a k e h eb l i n dn e t w o r ke d u c a t i o n ? b e s i d e s h en e c e s s a r yp s y c h o l o g i c a l c o u n s e l i n g ，a l s on e e dt op r o v i d es p e c i a ln e t w o r kf o r h eb l i n ds t u d yp l a t f o r m b l i n d b a r r i e r - f r e el e a r n i n gw e b s i t e i nr e c e n ty e a r sc h i n ah a sg r e a td e v e l o p m e n ti nb a r r i e r - f r e e c a r e e r , t h el a w s ，r e g u l a t i o n sa n d h et e c h n i c a ls t a n d a r d sa r eg r a d u a l l yi m p r o v e da n d p e r f e c t e d s o - c a l l e db a r r i e r - f r e ee n v i r o n m e n tr e f e r st oap e r s o ni n h em a i na c t i v i t ya n d i b e h a v i o ri sn o tr e s t r i c t e da n di n t e r f e r e n c e ，t h ee n v i r o n m e n tc a l lr e f e rt ot h ep h y s i c a l e n v i r o n m e n t ( s u c ha su r b a np u b l i cf a c i l i t i e s ) ，i tc a l la l s om e a nt h ev i r t u a le n v i r o n m e n t ( s u c ha sn e t w o r ke n v i r o n m e n t ) t h eb a r r i e r - f r e ew e b s i t e i st h ew e b s i t ew i t l la c c e s s i b i l i t y , n a m e l yt h ew e b s i t ef e a t u r e sd i s a b l e db ya n y b o d y a ta n yp l a c et ov i s i tt h es i t ei na n yw a y o fc o u r s et h i si sa ni d e a lc o n d i t i o n ；t h ep u r p o s ei st ol e tm o r ep e o p l et ov i s i tt h ew e b s i t e b l i n db a r r i e r - 舶el e a r n i n gw e b s i t es h o u l dh a v es u c hc h a r a c t e r i s t i c s ，b e s i d e s ，s t i l ln e e dt o h a v et h es p e c i a ld e s i g nf o r t h eb l i n d ，f o re x a m p l es p e e c hs y n t h e s i sa n dc o n t r o lo fs h o r t c u t s a n ds oo n i no r d e rt of u l f i l lt h i sc o n c e p lt h ea u t h o ra n a l y s i st h ec h a r a c t e r i s t i c so ft h eo n l i n e e d u c m i o na n dt h eb l i n d ，t a k i n gi n t oa c c o u n tt h et e c h n i c a lr e q u i r e m e n t sf o rb a r r i e r - f r e ew e b d e s i g n ，d e s i g n e da n di m p l e m e n t e de l e a r n i n gf o rt h eb l i n ds t u d ys i t e s ，s ot h a tb l i n dp e o p l e c a na l s os t u d yt h r o u g ht h en e t w o r kl i k en o r m a lp e o p l e t h ed e s i g no ft h es i t ei sm a i n l yi n a c c o r d a n c ew i t ho u r a c c e s s i b i l i t ys t a n d a r d s ，d e s i g nt e c h n i q u e s ，i no r d e rt om e e tt h en e e d s o ft h eb l i n ds t u d y , t h ea u t h o rd e s i g n e da n di m p l e m e n t e ds i t e t o s p e e c ha n df a s tc o n t r o l f u n c t i o n s ，b l i n dl e a r n e r sc a l lb ee a s i l yt oo p e r a t e ，b r o w s et h ew e b ，a n dl i s t e nt oe d u c a t i o n a l c o n t e n to nt h ep a g ej u s tb yp r e s s i n gs h o r t c u tk e y so nt h es i t e t h i si sw h yi ti sd i f f e r e n t f r o mo t h e ra c c e s s i b l es t u d ys i t e s ；i tc a nf a c i l i t a t et h eb l i n ds t u d y , s ot h a tm o r eb l i n dp e o p l e t 0b ee d u c a t e d ，w h i c hw i l lu l t i m a t e l yi m p r o v et h ee d u c a t i o n a ls t a t u so fb l i n dp e o p l e i n p a r t i c u l a r , t h i ss t u d ym a i n l yc o n s i s t so f t h ef o l l o w i n gc o m p o n e n t s ： t h ef i r s tc h a p t e rd e s c r i b e st h eb l i n dt ol e a mw e b s i t ed e s i g nb a c k g r o u n da n d s i g n i f i c a n c e ，a n a l y s i so fi t sr e s e a r c hs t a t u s ，a n dp a p e r so ft h er e s e a r c hc o n t e n t ， i m p l e m e n t a t i o np l a n s ，a n ds p e c i f i cr e s e a r c hm e t h o d sa r ed e s c r i b e d ；c h a p t e ri is h o w st h e b l i n dl e a r n i n gs i t e sa n do t h e rr e l a t e dc o n c e p t s ，a n de x p l a i nt h er o l ea n df u n c t i o no ft h es i t e ； c h a p t e ri i id i s c u s s e dt h eb a s i so fd e s i g no f t h es i t ei nd e t a i l ，i n c l u d i n gt h et h e o r e t i c a lb a s i s ， t e c h n i c a lb a s i sa n dp r a c t i c a lb a s i s ，e t c ；c h a p t e ri va n a l y z et h es i t ef o rt h eb l i n da c c o r d i n g t ot h ep r e v i o u sw e bs i t ed e s i g n ，i n c l u d i n gl e a r nn e e d sa n dg o a l st ob ea c h i e v e d ，t h e n d e s i g nt h es i t es t r u c t u r e ，i n t e r a c t i o n ，n a v i g a t i o n , a n dv o i c ea c c o r d i n gt ot h en e e d ；c h a p t e r v d e v e l o pl e a r n i n gw e bs y s t e mf o rt h eb l i n da c c o r d i n gt ot h ef i r s tt w oc h a p t e r so f t h e d e s i g n ；c h a p t e rv it e s tt h es t u d ys i t e ，i n c l u d i n gm a c h i n et e s t i n ga n dh u m a ne v a l u a t i o n , a n d t h e ne v a l u a t e di tb a s e do nt h et e s tt oi m p r o v ei t sf u n c t i o n a l i t y c h a p t e rv i is u m n l a r yt h e i v p r o p o s e dd e v e l o p m e n to f o n l i n ee d u c a t i o nf o rb l i n dp e o p l e sr e c o m m e n d a t i o n s ，a n d f o r e c a s ti t sp o s s i b l ed e v e l o p m e n tt r e n d sa n dd i r e c t i o n k e y w o r d s ：b l i n d ，l e a r n i n gs i t e ，a c c e s s i b i l i t y , s p e c i a le d u c t i o n ，d e s i g n v 目录 摘要i a b s t r a c t i i i 目录v i 图表目录 1 绪论1 1 1 研究背景和意义1 1 2 研究目的2 1 2 1 创造新型盲人学习环境，满足盲人网络学习需要2 1 2 2 推广信息无障碍理念，促进残疾人教育发展2 1 3 研究内容2 1 3 1 整理分析盲人学习网站设计依据和原则2 1 3 2 分析盲人学习的特点及其对网站开发的启示3 1 3 3 设计开发盲人无障碍学习网站3 1 4 研究方法3 1 - 4 1 文献研究法3 1 4 2 调查研究法3 1 4 3 评价研究法4 2 盲人学习网站概述5 2 1 盲人学习网站及相关概念界定5 2 1 1 盲人界定5 2 1 2 盲人学习网站概述5 2 1 2 1 盲人学习网站概念5 2 1 2 2 盲人学习网站的作用和功能6 2 2 国内外相关研究综述8 2 2 1 国外研究现状8 2 2 2 我国研究现状9 3 盲人学习网站的设计基础1 1 3 1 盲人学习网站的理论依据1 1 3 1 1 教学理论和学习理论1 1 3 1 2 全纳教育理论1 1 3 1 3 全民教育理论1 2 3 1 4 终身教育理论1 3 3 1 5 通用设计理念1 4 3 2 盲人学习网站的现实依据15 3 2 1 感知活动特点1 5 3 2 2 语言和思维特点1 5 3 2 3 个性特点1 6 3 3 盲人学习网站的技术依据1 6 3 3 1 信息无障碍身体机能差异人群网站设计无障碍技术要求1 6 v l 3 3 2 信息无障碍身体机能差异人群网站设计无障碍设计评级测试方法1 7 4 盲人学习网站的设计1 9 4 1 盲人学习网站的系统分析1 9 4 1 1 需求分析1 9 4 1 2 实现目标1 9 4 2 盲人学习网站的系统设计2 0 4 2 1 总体结构设计2 0 4 2 2 人机交互设计2 1 4 2 3 导航设计2 3 4 2 4 语音化设计2 3 5 盲人学习网站的开发2 5 5 1 网站开发技术2 5 5 1 1 静态网页技术2 5 5 1 2 数据库技术2 5 5 1 3 动态网页技术2 6 5 2 开发环境及工具2 7 5 2 1 网站开发环境2 7 5 2 2 网站开发工具2 8 5 3 盲人学习网站的实现2 9 5 3 1 前期准备2 9 5 3 2 网页的开发3 0 5 3 3 关键技术的实现3 3 5 - 3 4 网站调试3 7 6 盲人学习网站的评价修改3 8 6 1 工具测量3 8 6 1 1 测量工具3 8 6 1 2 检测内容3 8 6 1 3 检测结果3 9 6 2 人工测量3 9 6 3 分析和修改4 0 7 总结与展望4 1 7 1 研究总结4 1 7 1 1 研究的主要内容4 1 7 1 2 主要成果及创新4 1 7 1 3 研究的不足4 2 7 2 未来的研究4 2 7 3 结束语4 2 参考文献4 4 中文部分4 4 英文部分4 5 附录4 8 附录l 盲人学习网站机器检测结果4 8 附录2 信息无障碍身体机能差异人群网站设计无障碍技术要求节选4 8 致谢6 1 i 攻读学位期间发表的论文目录6 2 浙江师范大学学位论文独创性声明和使用授权声明6 3 图表目录 表2 1 我国盲人分类表5 图4 1 系统总体结构图。2 1 图5 1 首页。31 图5 2 学习资源主页3 1 图5 3 甲骨文页面3 2 图5 4 课时1 教学录像3 2 图6 1b o b b y 检测网页易访问性的认证图标。3 8 图6 2 机器检测结果3 9 1 1 研究背景和意义 1 绪论 据第二次全国残疾人抽样调查结果显示，中国大约有8 2 9 6 万残疾人，约占全国 总人口的6 3 4 ，其中视力残障者有1 2 3 3 万人，约占残疾人总人口的1 4 8 6 ，其中 正在接受教育的学龄儿童( 仁1 4 岁) 只有7 9 0 7 ，还有将近2 1 的视觉残疾儿童没 有接受教育。 为了使残疾人的教育有保障和顺利地进行，中央和地方政府部门制定了一系列的 政策方针。如中华人民共和国宪法、中华人民共和国残疾人保障法、残疾人教 育条例、中华人民共和国义务教育法、残疾人事业十一五发展纲要等都充分肯 定了残疾人受教育的权利，另外教育法、职业教育法、高等教育法、教师法 等有关法律都对残疾人受教育的权利进行了明文规定。新中国成立半个世纪以来，特 别是改革开放2 0 多年来，残疾人教育事业取得了巨大的发展，但同普通教育相比， 盲人教育还远远滞后。盲人受教育程度还普遍不高，入学率还比较低，就业也比较困 难，究其原因除了盲人生理的原因外，主要是由于盲人教育师资力量的匮乏，以及人 们对盲人教育重视不够。 2 0 世纪6 0 年代互联网产生，并由此形成一种新的教学方式网络教育。所谓 网络教育指的是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的 各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的 环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。网络教育能够提 供丰富的教学资源和多样的教学形式，为盲人教育带来了新的希望。网络教育一方面 弥补了盲人学习者行动不便的障碍，另一方面又以丰富的教学资源和教学形式解决了 盲人教育师资力量不足的问题，因此，网络教育在盲人教育中的应用是可行的，也是 必要的。网站是网络教育的重要平台，因此，本文将盲人学习网站的设计和开发作为 研究重点，以期促进盲人网络教育的发展。 目前，国内对无障碍学习网站的研究还基本停留在理论研究和实践尝试阶段，虽 嘲、祯祥等无障碍网络教育环境的构建【m 】北京：科学出版社2 0 0 8 ，1 2 。程智网络教育基础f m 】北京：人们邮电出版社2 0 0 2 ，1 1 i 绪论 然我国无障碍网站的设计标准已经颁布，但针对盲人设计实现的学习网站还鲜有。本 文尝试按照无障碍网站设计的技术标准，结合盲人学习的特点，设计实现了专门针对 盲人学习使用的学习网站，主要为他们提供网络学习平台，转变他们在当今知识经济 时代的学习方式，从而为更多的盲人提供受教育机会，改善教育质量。这对于改善我 国盲人教育现状有着重要的理论和现实意义。 1 2 研究目的 1 2 1 创造新型盲人学习环境，满足盲人网络学习需要 随着信息技术的发展，网络成了人们生活、工作和学习不可缺少的工具，也给盲 人学习者带来了新的希望，让盲人学习者有了更好的学习途径，但也面临着困难，盲 人无法通过视觉来获取信息，也就不能通过普通方式获取网络知识进行网络学习。因 此，有必要为盲人学习者建构适合其使用的专用学习网站盲人无障碍学习网站 ( 简称盲人学习网站) 。通过建构盲人学习网站，将网站内的视觉信息转换成语音信 息，帮助盲人有效地获取网站内的信息和资源，从而实现盲人的网络学习，使盲人能 够接受网络远程教育，实现自我教育和终身教育的理念，最终改善盲人的教育环境， 人的受教育程度。 2 2 推广信息无障碍理念，促进残疾人教育发展 构和谐社会是每个公民应尽的责任和义务，关注弱势群体是建构和谐社会必然 和举措，残疾人作为社会弱势群体有着常人无法体会的困难和障碍，帮助残疾 与常人平等的生活权利是我们每个公民应该做的。无障碍理念的提出是为了改 人的生活状况和工作学习的环境，但要实现它并不是个体的努力所能完成的， 所有社会成员的共同努力和关心，因此，为了构建和谐的人类社会，每个公民 自觉推广和实践无障碍理念，帮助改善残疾人教育和生存环境，以实现社会的 稳定。 3 研究内容 3 1 整理分析盲人学习网站设计依据和原则 2 1 绪论 信息无障碍的研究最早源于国外，并且产生了不少相关的法律法规，近年来我国 研究领域开始关注，但理论和实践的发展都明显不够，包括政府网站在内的多类网站 也都没有通过无障碍检测。但随着无障碍的发展，无障碍理念在不断被越来越多的人 接受。笔者通过搜集资料、查阅文献，总结借鉴国外相关的理论标准和实践经验，结 合我国无障碍网站设计技术要求，整理出盲人学习网站设计与开发的理论基础、技术 依据和设计原则。 1 3 2 分析盲人学习的特点及其对网站开发的启示 分析盲人进行网络学习的特点，提出合理的盲人学习网站的设计细则和注意事 项，如导航和页面跳转的语音提示、快捷键的使用等，从而为盲人学习网站的设计与 实现提供现实依据。盲人主要通过听觉和触觉获取信息，因此必须采用一些特殊方式 将网站的内容转换成语音语音信息传递给盲人学习者，而且语音信息的转换必须简单 快捷。另外，还要实现盲人学习者对网站的简单操作。因此，需要对网站进行相应的 技术处理。 1 3 3 设计开发盲人无障碍学习网站 根据无障碍网站设计的相关技术标准和设计原则，结合盲人学习的特点，设计实 现符合盲人需要的学习网站，并评价测试，包括软件测试和人工测试，找出存在的不 足，进行修改，使其尽量满足盲人学习使用需要，并对今后的研究提出可能的方向。 盲人学习网站的实现主要依据的是我国信息无障碍网站设计技术要求，并充分考虑了 盲人学习的特殊性进行相应的技术处理和改动，以充分满足盲人的学习需要。 1 4 研究方法 1 4 1 文献研究法 文献研究法是通过收集和阅读文献了解有关研究主题的研究情况的一种研究方 法。本研究通过广泛查阅国内外各种书面和网络文献，对文献资料进行分析、加工、 整理，获得对国内外信息无障碍理论和无障碍网站建设的现状和发展趋势的认识，以 便确定本研究的重点。 1 4 2 调查研究法 1 绪论 调查研究法是指在教育理论指导下以访谈、问卷等方式收集研究对象的客观资料 进行分析整理，从中得出规律性结论的研究方法。本研究采用问卷调查法和访谈法对盲 人网络学习者和相关网站开发人员进行调查，了解盲人网络学习存在的问题和无障碍 网站设计和实现的情况，以便本研究的设计实施，更好地推广无障碍理念和无障碍网 站的建设。并对设计实现的无障碍学习网站进行调查试用。 1 4 3 评价研究法 评价研究要依据明确的目的和目标，测量对象的功能、品质和属性，对评价对象 作出价值型的判断。评价研究主要由评价对象、评价指标体系和评判者三个要素组成。 根据事物发展的进程中不同时期的目的和重点不同，可以将评价研究分为诊断型评 价、形成性评价和总结性评价。本研究对设计实现的盲人学习网站进行评价研究，包 括机器检测和人工检测，机器检测测试网站的无障碍性，人工检测是对机器检测的补 充，也是对网站的实用性的检测。 4 2 盲人学习网站概述 2 1 盲人学习网站及相关概念界定 2 1 1 盲人界定 盲人是指失去视力( 视力指通过光对视觉系统的刺激来感受物体的色彩、形状、 大小的能力) 的人，即视觉残障者。 视力是否正常，需经过中心视力和视野的检查。对于一个有视觉障碍的人，确定 其能否阅读使用印刷体文字，还要注意其实际的用眼能力。2 0 0 6 年第二次全国残疾人 抽样调查残疾标准把盲人分为盲和低视力两类( 见表2 1 ) 。 表2 1 我国盲人分类表 类别 级别最佳矫正视力 盲 一级 无光感 0 0 2 ：或视野半径 5 度 二级之o 0 2 o 0 5 ；或视野半径 0 0 5 0 1 四级o 1 一 o 3 2 1 2 盲人学习网站概述 2 1 2 1 盲人学习网站概念 盲人学习网站不是专业的术语，是本研究为写作需使用的一个名词，是指针对盲 人学习者的网络学习需要设计实现的一种特殊的无障碍学习网站。一方面，它是以无 障碍网站设计的相关标准为依据开发而成的，具有无障碍性；另一方面，由于它的使 用对象是盲人，设计又不用于一般的无障碍网站，如页面相对简洁、网页信息的使用 语音朗读等。 盲人学习网站的设计实现不仅要遵循无障碍网站设计标准和技术规范，更应该考 虑盲人学习者的学习特征以及网络学习的实际过程，有针对性有目的的进行设计与开 。注：1 盲或低视力均指双眼而言若双眼视力不同，则以视力较好的一眼为准如仅有单眼或低视力，而另一眼 的视力达到或优于0 3 ，则不属于视力残疾范畴。2 最佳矫正视力是指以适当镜片矫正所能达到的最好视力，或 以针孔镜所测得的视力。3 视野半径 专题学习网站的设计与开发1 0 1 西北师范大学硕士学位论文2 0 0 7 2 6 5 盲人学习网站的开发 能用j a v a s c r i p t 语言来实现。 5 1 4 语音合成技术 语音合成技术是将计算机自己产生的或外部输入的文字信息，比如文本文件内 容、w o r d 文件内容等文字信息，按语音处理规则转换成语音信号输出，即使计算机 流利地读出文字信息，使人们通过“听”就可以明白信息的内容。也就是说，使计算机 具有了“说”的能力，能够将信息“读”给人类听。这种将文字转换成语音的技术称之为 文语转换技术，简称t t s ( t e x tt os p e e c h ) 技术，也称为语音合成技术。当前，语音合 成的研究已经进入文字一语音转换( t t s ) 阶段，其功能模块可分为文本分析、韵律 建模和语音合成三大模块。其中，语音合成是t t s 系统中最基本、最重要的模块。 概括起来说，语音合成的主要功能是：根据韵律建模的结果，从原始语音库中取出相 应的语音基元，利用特定的语音合成技术对语音基元进行韵律特性的调整和修改，最 终合成出符合要求的语音。语音合成技术经历了一个逐步发展的过程，从参数合成到 拼接合成，再到两者的逐步结合，其不断发展的动力是人们认知水平和需求的提高。 目前，常用的语音合成技术主要有：共振峰合成、l p c 合成、p s o l a 拼接合成和l m a 声道模型技术。它们各有优缺点，人们在应用过程中往往将多种技术有机地结合在一 起，或将一种技术的优点运用到另一种技术上，以克服另一种技术的不足。 在本网站的开发中，将语音技术与网络技术结合起来，形成在线语音支持系统， 实现网页内容的实时自动播放，从而满足盲人学习者的网络学习需要。 5 2 开发环境及工具 在盲人学习网站的开发过程中，对操作系统等系统环境和网站开发工具有着一定 的要求，必须要进行相关的配置才能为盲人学习网站的开发做好前期准备，使开发过 程得以顺利进行，使开发出的网站能够运行。 5 2 1 网站开发环境 系统配置：装有i i s 的w i n d o w sx p 操作系统。 网站开发对操作系统的要求不是很高，但动态网页的开发需要进行服务器配置， 所以最好使用x p 操作系统，系统内存最好在5 1 2 m 以上，以方便数据库运行和对网 4 ) 方建淳语音合成技术与单片微机综合系统t m i 北京：北京航空航天大学出版杜，1 9 9 3 2 2 7 5 盲人学习网站的开发 页的检测和调试。 动态发布技术：a s p + j s c r i p t 。 网站主要使用a s p 动态网页开发技术，同时借助了j s c r i p t 脚本语言对相关的内 容进行设置。 5 2 2 网站开发工具 数据库开发工具：m i c r o s o f ta c c e s s2 0 0 7 。 a c c e s s 是微软公司推出的基于w i n d o w s 的桌面关系数据库管理系统，是o f f i c e 系列应用软件之一，是一种小型数据库开发工具。它提供了表、查询、窗体、报表、 页、宏、模块7 种用来建立数据