（教育技术学专业论文）大学生网络心理健康辅助教育系统的设计与开发研究.pdf

论文题霹：大学生网络心理健康辅助教育系统的设计与开发研究 学科专业：教育技术学 学位申请人：赵文丽 指导教师：黄继风 摘要 随着社会竞争的日益加剧，大学生在几年的学习生涯中或多或少都会面临着一些驻 力和问题。心理健康教育对于培养大学生良好的心理素质，以及在促进心理素质与其他 各项素质的协调发展方砥，具有重要作用。 计算机网络技术的迅猛发展，给现代教育带来了一场深刻的变革，由此产生了一种 快捷高效的教育形式网络心理健康教育。当前，国际互联网上有大量关于心理健康 教育方面的网站，这些网站对普及大学生心理知识和促进大学生心理健康做出了不可磨 灭的贡献。但是，互联网上的许多心理知识是不适合大学生这个年龄段的。因此，高校 应尽快实施大学生网络化心理健康教育，把校园网建设成为开展大学生心理健康教育的 最佳网络环境。 在现代教育、心理学等理论的指导下，按照软件工程思想，结合用户实际需要，笔 者对大学生网络心理健康辅助教育系统进行了总体需求分析、设计与实现。该系统包含 心理健潦知识园地、心理测试、心理互助论坛和心理咨询四个模块。该系统采用当前比 较流行的a s p 技术构建，学生通过基本的浏览器就可随时随地进入系统进行心理知识学 习。本系统流程清鳜、使用方便、实用性强，能减轻教育者的工作负担，提高工作效率， 能够对大学生心理健康教育提供有效的支持。通过设计和开发大学生网络心理健康辅助 教育系统，本研究丰富和发展了大学生心理健康教育的内容和形式，具有一定的现实意 义。 关键词：大学生、网络、心理健康、教育、系统 论文类型：软姊开发 a b s t r a c t a tp r e s e n t ，s o c i a l c o m p e t i t i o ni sb e c o m i n gm o r ea n dm o r ei n t e n s e ，t h e p r o b l e m sc o l l e g es t u d e n t sf a c ei nt h e i rg r o w t hp r o c e s sa r em o r ec o m p l e x ，d i v e r s e a n ds p e c i f i c ，a n dt h e i rv a r i o u sp r e s s u r e sa r ei n c r e a s e dg e n e r a l l y m e n t a lh e a l t h e d u c a t i o np l a y sa ni m p o r t a n tr o l ei nf o s t e r i n gg o o dp s y c h 0 1 0 9 i c a lq u a l i t ya n d p r o m o t i n gp s y c h 0 1 0 9 i c a lq u a l i t yt oc o o r d i n a t ew i t hi d e o l o g i c a la n dm o r a l q u a l i t i e s ，c u l t u r a lq u a l i t i e s ，p r o f e s s i o n a lq u a l i t i e sa n dp h y s i c a lq u a l i t y h o w e v e r ，t h ep r e s e n tt r a d i t i o n a lm e n t a l h e a l t he d u c a t i o ni nc o l l e g e sc a nn o t s o l v et h ep o p u l a rm e n t a lp r o b l e m so fc o l l e g es t u d e n t se f f i c i e n t l y t h er a p i dd e v e l o p m e n to fc o m p u t e rn e t w o r kt e c h n o l o g yb r i n g sap r o f o u n dc h a n g e t ot h em o d e r ne d u c a t i o n ，r e s u l t i n gi naq u i c ka n de f f i c i e n tf o r mo fe d u c a t i o n - - n e t w o r k e de d u c a t i o no fm e n t a lh e a l t h t h e r ei sal a r g en u m b e ro fm e n t a lh e a l t h e d u c a t i o nw e b s i t e so nt h ei n t e r n e t t h e s ew e b s i t e sh a v e m a d ei n d e l i b l e c o n t r i b u t i o n st ot h ep o p u l a r i t yo fp s y c h o l o g i c a lk n o w l e d g e ，p r o m o t i n gt h e c o l l e g es t u d e n t s m e n t a lh e a l t h h o w e v e r ，al o to fp s y c h o l o g i c a lk n o w l e d g eo n t h ei n t e r n e ti sn o ts u i t a b l ef o rc o l l e g es t u d e n t s s o ，c o l l e g e ss h o u l dr e f o r m t h ee d u c a t i o n a lm e a n s ，i m p l e m e n tt h en e t w o r k e d e d u c a t i o no fm e n t a lh e a l t h ，a n d p u tt h ec a m p u sn e t w o r ki n t ot h eb e s tn e t w o r ke n v i r o n m e n tf o rc a r r y i n go u tm e n t a l h e a lt he d u c a ti o n u n d e rt h eg u i d a n c eo ft h et h e o r yo f e d u c a ti o n ，p s y c h o l o g y ，e t c ，i n a c c o r d a n c ew i t ht h ei d e ao fs o f t w a r ee n g i n e e r i n ga n dc o m b i n e dw i t ht h ep r a c t i c a l n e e d so fu s e r s ，ic a r r yo u tt h eo v e r a l ln e e d sa n a l y s i s ，d e s i g na n di m p l e m e n t a t i o n o fan e t w o r k a s s i s t e de d u c a t i o n a ls y s t e mo f m e n t a lh e a l t hf o rc o l l e g es t u d e n t s t h i ss y s t e mw h i c hi sb u i i tb yt h ec u r r e n tp o p u l a ra s pt e c h n o l o g yc o n t a i n sf o u r m o d u l e s ：t h eg a r d e no fm e n t a lh e a l t hk n o w l e d g e ，p s y c h 0 1 0 9 i c a lt e s t ，t h ef o r u m o fm e n t a lm u t u a la s s i s t a n c ea n dp s y c h o l o g i c a lc o u n s e l i n g c o l l e g es t u d e n t sc a n e n t e rt h es y s t e mt h r o u g ht h eb a s i cc l l e n t s i d eb r o w s e ra n y t i m ea n da n y w h e r e t h i ss y s t e mw i t hac l e a rf l o wi se a s y t o u s ea n dp r a c t i c a l i tc a na l s or e d u c e t h ee d u c a t o r s w o r k b u r d e n ，i m p r o v et h ew o r ke f f ic i e n c y ，a n dp r o v id eb e t t e r s u p p o r tf o rt h em e n t a lh e a l t he d u c a t i o n t h r o u g ht h ed e s i g na n dd e v e l o p m e n to f t h en e t w o r k a s s i s t e de d u c a t i o n a ls y s t e mo fm e n t a lh e a l t hf o rc o l l e g es t u d e n t s ， t h i sr e s e a r c h e n r i c h e sa n dd e v e l o p st h ec o n t e n ta n df o r m o f m e n t a l h e a l t h e d u c a t i o nf o rc o l l e g es t u d e n t s ，a n di th a sac e r t a i np r a c t i c a ls i g n i f i c a n c e k e yw o r d s ：c o l l e g es t u d e n t s ，n e t w o r k ，m e n t a lh e a l t h ，e d u c a t i o n ，s y s t e m n 图表目录 图3 - 1 网民身份结构8 图4 - 1 心理健康知识园地前台功能结构图l l 图4 - 2 心理健康知识园地后台功能结构图1 1 图4 _ 3 心理测试功能结构图1 3 图4 - 4 心理测试模块教师和学生的流程图1 3 图4 - 5 心理测试数据表间关系图1 5 图4 6 表d e p a r t m e n t 与表c a d r e _ i n f o 关系图1 6 图4 - 7 表d e p a r t m e n t 与表e x a m _ s c o r e 关系图1 6 图4 - 8 心理互助论坛前台功能结构图1 7 图4 - 9 心理互助论坛后台功能结构图1 7 图4 - 1 0t b b o a r d 、t b _ t o pi “t b r e piy 三表间关系1 9 图4 _ 表t b b o a r d 与表t b _ t o p ic 间关系属性1 9 图4 - 12 表t b _ t o pic 与表t b r e piy 间关系属性1 9 图4 13 心理咨询聊天室功能结构图2 0 图5 - 1p s y o ni in e s y s t e m 文件夹共享属性设置。2 2 图5 - 2 大学生网络心理健康辅助教育系统入口界面。2 3 图5 - 3 心理信息搜索结果页面2 5 图5 - 4 心理健康知识园地后台管理页面。2 7 图5 - 5 “心理辞典”操作页面。2 7 图5 - 6 “心理辞典”添加信息页面2 7 图5 - 7 “心理辞典”修改信息页面2 8 图5 - 8 管理员密码修改页面。2 8 图5 - 9 管理员信息添加页面2 8 图5 - 1 0 管理员日志查看页面2 8 图5 - 11 网站信息数量统计页面2 9 图5 - 1 2 网站访问量统计页面3 0 图5 - 1 3 心理测试学生注册页面、图5 - 1 4u p i 测试页面3 l 图5 _ 15 学生u pl 测试报告页面3 2 图5 - 16 心理测试主页面3 3 图5 - 17 某个心理测试页面3 3 图5 - 18 心理测试后台页面3 3 图5 - 1 9u p l 结果查看页面3 4 图5 - 2 0u pi 测试报告页面。3 4 图5 - 2 1u p l 问题选择情况页面3 4 图5 - 2 2 按总体统计u pi 结果页面3 5 图5 - 2 3 按院系统计u pi 结果页面3 5 图5 - 2 4 按性别统计的u p i 关键问题选择情况页面3 6 图5 - 2 5 测试流程图3 6 图5 - 2 6 题库管理页面3 7 图5 2 7 设置测试试题结构页面。3 7 v v i 图5 - 2 8 确定参加测试人员页面3 7 图5 - 2 9 审批管理功能页面3 8 图5 - 3 0 查看结果主页面3 9 图5 - 3 1 查看测试分数页面3 9 图5 - 3 2 查看测试记录页面3 9 图5 - 3 3 心理互助论坛前台页面3 9 图5 - 3 4 心理互助论坛版面主题信息页面、图5 - 3 5 心理互助论坛用户注册页面4 0 图5 3 6 心理互助论坛发表主题页面、图5 - 3 7 心理互助论坛同复主题信息页面4 l 图5 - 3 8 心理互助论坛主题置顶、删除页面4 1 图5 - 3 9 心理互助论坛后台管理页面4 l 图5 - 4 0 版面管理页面4 2 图5 - 4 1 用户管理页面、图5 - 4 2 等级管理页面4 2 图5 - 4 3 论坛变量设置页面、图5 - 4 4 编辑论坛模板页面4 2 图5 - 4 5 备份数据库页面、图5 - 4 6 恢复数据库页面4 3 图5 - 4 7 系统信息发布管理页面、图5 - 4 8 不良语句过滤设置页面4 3 图5 - 4 9 聊天页面4 4 图5 - 5 0 后台在线用户管理页面4 4 图5 - 5 1u pl 测试及专业满意度调查统计结果4 6 图5 - 5 2u pl 关键问题选择率统计结果。4 7 图6 - 1 专家型心理健康知识系统工作原理4 9 表4 - 1 心理信息表t b n e w s 的结构1 2 表4 - 2 日志表t b jo g 的结构1 2 表4 - 3 管理员信息表t b _ m a n a g e r 的结构1 2 表4 _ 4 访问量统计表t b _ c o u n t 的结构1 2 表4 - 5 试题信息表e x a m _ d a t a b a s e 的结构1 4 表4 - 6 试卷结构信息表e x a m _ t e s t 的结构1 4 表4 - 7 用户注册信息表t b _ u s e r r e g 的结构1 7 表4 - 8 版面分类信息表t b _ b o a r d 的结构1 8 表4 - 9 论坛主题信息表t bic的结构。18_top 表4 _ 1 0 主题回复信息表t b r e p i y 的结构1 9 表4 - 11 心理聊天室用户信息表u s e r 的结构2 0 表5 - 1 大学生网络心理健康辅助教育系统前台页面说明2 4 上海师范大学硕士学位论文学术成果、实践活动 论文独创性声明 本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别 加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同 志对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中做了明确的声明并表示了谢意。 作者签名：起丈荫日期：2 印岁哆 论文使用授权声明 本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送 交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以 采用影印、缩印或其它手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此规定。 作者签名：起文而导师签名受乏乏j 砖日期： 叶箩弓 5 3 上海师范大学硕士学位论文第1 章绪论 第1 章绪论 1 1 问题的提出 随着社会竞争的日益加剧，人们在各个方面的压力普遍增大。尤其是对正处于青春 期的大学生来说，更是一种严峻的挑战和考验。他们是社会中的一个特殊群体，正处于 人生最重要、最关键的发展阶段，而且充满活力、富有激情，但是心理状态变化较大， 容易受外界环境的影响，若不及时处理好他们的心理问题，有可能会进一步影响到他们 的学业。只有拥有良好的心理素质，大学生才能在以后的成才、成功的道路上一帆风顺。 心理健康教育在大学生成长过程中起着无比重要的作用。我们国家非常重视高校的 大学生心理健康教育。从2 0 世纪9 0 年代末到2 0 0 5 年初中共中央国务院和教育部等机 关相继出台了约7 部有关高校大学生思想道德教育以及心理健康教育的若干意见、决定、 工作实施纲要和通知等，对高校的大学生心理健康教育工作进行监督、管理和指导。在 国家这些政策文件的正确指引下，各个高校都在积极的探索适合自己的大学生心理健康 教育方式，此项工作取得明显的效果，积累了一些开展大学生心理健康教育的宝贵经验。 这些宝贵经验在后续的心理健康教育工作中仍将发挥它们的重要作用。 2 0 0 8 年4 月，全国大学生心理健康教育工作论坛在武汉大学组织举办。此论坛上 有关对我国大学生心理健康状况的总体评价是这样的：我国大学生心理健康状况从总体 上看是好的，而且大学生并不是心理问题的高危群体1 。但是，在新时代新形势下，大 学生面临的来自各个方面的压力普遍增大，而且他们在成长过程中遇到的各种心理问题 越来越多。这表明各教育部门必须引起对大学生心理健康教育的高度关注和重视，大学 生的心理健康素质还有待进一步提高b 1 。 在我国，高校里普遍采用的心理健康教育方式是课堂讲授。一般在大学新生入学的 第一个学期进行，因为在这个阶段，他们的生活和学习方式与中学时代相比都将发生很 大的变化，他们需要适应新的生活和学习方式，他们需要学会新的学习方式。若在这个 阶段出现不适应情况，教师应及时的给予调整和帮助，否则可能会影响到其以后的学业 和成才。各个高校一般都设有心理咨询室，为有心理困惑的大学生提供面对面的心理沟 通和疏导。另外大学生心理健康教育开展的方式还有心理讲座、报告等。随着社会的发 展，这些传统的教育方式已经不能很好的满足大学生对心理健康教育的需要。 以计算机网络技术为标志的现代信息技术的迅猛发展，给现代心理健康教育带来了 一种新的方式，它改变了大学生的学习方式和教师的教育方式。网络技术介入到心理健 康教育中，就产生了网络心理健康教育。随着信息技术的飞速发展，越来越多的利用信 息技术的大学生心理健康教育方式被广大教育者所认可和采用。网络技术支持下的心理 健康教育方式能较好的弥补传统心理健康教育方式的不足，减轻教育者的工作负担，激 发学生的参与积极性，能高效的提高大学生的心理健康素质。 第1 章绪论 上海师范人学硕士学位论文 计算机网络的便利性、快捷健、交互性等特点给大学生心理咨询_ i 作也带了极大的 便利性。它为那些由于种种原因不愿意或不敢当面向心理咨询教师说出自己内心的秘密 或心理问题，但是又很想获得心理帮助的大学生提供了一个很放松的交流平台h 1 。随着 信息技术的飞速发展和高校校园网建设速度的加快，网络心理健康教育必将成为二十一 世纪我国学校心理健康教育的一条新途径璐1 。 网络是一把双刃剑，它在给心理健康教育带来好处和便利的同时，也给心理健康教 育带来了一些不容忽视的负面影响，例如，一些大学生因过度迷恋网络从而荒废学业。 心理健瘴教育工作者应该积极弓| 导学生，让他们正确的看待和使用网络。 鉴于以上背景分析，笔者选择“大学生网络心理健康辅助教育系统的设计与开发研 究 作为硕士学位论文的主题来进行研究。希望逶过对该系统的设计和开发，能给高校 大学生心理健康教育工作者带来工作便利。与此同时，我也希望本系统能够为宣传和普 及大学生心理健康知识提供个很好的平台和环境，能够进一步激发大学生主动参与心 理健康教育的积极性，更好地发挥他们在心理健藤教育工作中的自我教育功能，为推动 大学生心理健康教育工作的健康发展做出自己的贡献。 1 2 研究的理论基础 网络环境下的心理健瘵教育是高校心理教育工作者面临酶一项全新的工作，因此， 它需要在现代教育理念、心理学等相关理论的正确引导下进行。 圭。2 。l 素质教育理论 素质教育是以全面提高所有学生的基本素质为根本目的，以弘扬学生的主体性为主 要耩神，注重学生潜能开发、个性发展和培养学生的创新和实践缝力力根本特征的教育 思想阳1 。素质教育是一种教育理念盯1 ，与新课程理念共同构成了信息化教学模式建构的 三大支柱之理念支柱嘲。 素质教育理念提倡学生各方面素质全面发展。心理素质教育是大学生素质教育的重 要组成部分，大学生心理健康教育是面向全体大学生实施的一种素质教育。充分利用计 算机网络技术开展大学生心理健康教育是新时代新形势下加强和改进大学生心理健康 教育的的新举措。本研究就是在素质教育理念的指引下，从系统构建层面积极探索网络 环境下大学生心理健康教育的掰方式。 1 2 2 建构主义学习理论 建构主义为当代学习理论带来了一场革命，它是信息化教学模式建构的的关键理论 基础。建构主义学习理论的关键性要素目前得到了学术界的广泛认同，主要包括情境、 建构、专注、能力和共同体嘲。这些要素不仅反映了建构主义学习理论的基本精神，而 且还代表着当代学习理论研究的发展走势n 叭。 2 上海师范大学硕十学位论文第l 章绪论 建构主义学习理论指导下的教学过程应该是这样的：教师不再是知识的传授者、灌 输者，而是学生知识建构的支持者、促进者。学生不再是知识的被灌输者、接受者，他 们是学习的主体，具有主动性。教师的主要作用应该在于弓| 发学生的学习热情和兴趣， 并保持好他们的学习动机等。 现代网络教育环境为建构主义教育思想的实施提供了必要的手段。大学生网络心理 健康辅助教育系统适应了建构主义学习理论的要求，为学生提供了一个自主学习、主动 建构知识和协作交流的网络资源平台。大学生网络心理健康辅助教育系统的建设与应 用，正是对建构主义学习模式的一次新的尝试和体现。 羔2 。3 心理学、教育学和信息科学理论 网络环境下的心理健康教育只是心理健康教育的一种新方式、新途径，它的顺利开 展露样需要心理学等基本理论、方法和规则的指导。只有遵循这些基本规律，结合大学 生的心理特点，做到有的放矢，网络化的心理健康教育才会开展的有意义、有效果。 大学生网络心理健康辅助教育系统要为学生提供一个自主学习、自我教育和互楣交 流的平台，其基本功能仍然是教育，因此，系统中尤其是心理健瘵知识园地模块的心理 健康知识信息资源的筛选、整合与配置必须以教育学的一般理论为指导。 大学生网络心理健康辅助教育系统的建设和维护就是对信息进行采集、加工、处理、 传递和控制的过程，它还需要新兴的信息科学理论的j 下确指导3 。 1 3 相关概念 1 3 1 网络心理测试及u p i 顾名思义，网络心理测试就是指运用计算机网络技术所进行的心理健康测试和评价 过程“羽。当前互联网上有很多心理测试网站，它们向不同行业和不同年龄阶段的人群提 供各种各样的专业心理测试和趣味心理测试。 曩前高校中使用较多的是大学生人格闷卷( u p i ) ，主要用来普查大学新生的综合 心理健康状况。利用u p i 问卷对大学生进行的测试就是u p i 测试。u p i 的全称是 u n i v e r s i t yp e r s o n a l i t yi n v e n t o r y ，它是由清华大学心理学教授樊富珉从豳本弓| 入我 国。我国高校从1 9 9 3 年开始正式使用u p i ，u p i 在推广应用过程中得到了高校心理教育 工作者的认可，并且被证明具有较高的信度和效度。 u p i 包括三个部分n 翱：学生基本信息部分，这些信息在进行问卷分析时供心理健康 教育者参考使用；六十个个问题，其中四个问题为测谎题；附加题，用来了解学生对自 己心理状态的总体评价。根据测试总分、对第歹k 、十六、：十五、二十六题以及附加 题的答题情况，可将参加心理普查的学生分成三类。a 类是心理问题较多的学生，b 类 学生心理问题可能较轻，属于e 类的学生表明心理健康状况良好。 3 第1 章绪论上海师范人学硕士学位论文 1 3 2 网络心理健康教育 目前，专家对网络心理健康教育从不同的角度和层面进行了界定，经过阅读有关资 料，笔者发现主要有两种不同的界定。 界定一：是指利用计算机网络所进行的心理测试、心理侉询、心理诊断等服务，这 种界定侧重于为学习者提供各种服务。 界定- - 是指利用计算机网络技术所进行的心理健康教育的课堂教学过程，这种界 定关注网络化的课堂教学过程。 以上两种界定中，网络都是心理健康教育的手段，是传统心理健康教育的有益补充。 本研究的网络心理健康教育与界定的叙述基本一致。笔者认为利用嘲络来进行心理健 康教育是一种辅助传统心理健康教育的新形式，论文题目中加上“辅助 两个字，更能 准确表达本研究的真正含义。具体来说，该系统是一个包含心理健康知识园地、心理测 试、心理互助论坛和心理咨询聊天室四个功能模块的网站系统。 1 。4 研究的内容、星的和意义 1 。4 1 研究的主要内容 1 研究有关网络心理健康教育的文献，为设计和开发大学生网络心理健康辅助教 育系统做理论和实践准备。 2 对用户需求进行调查，进行系统总体需求分析及系统总体功能描述。 3 分模块进李亍模块功能详细设计，具体包括流程设计、数据库设计等。 4 利用a s p 技术实现大学生网络心理健康辅助教育系统。 5 。系统测试，不断完善和改进本系统。 1 4 2 研究目的 设计和开发大学生网络心理健康辅助教育系统的目的是为了探索网络环境下大学 生心理健康教育的新途径，弥补传统心理健康教育方式的不足，增强大学生心理健康教 育的效果，提高大学生的心理健康素质。 1 4 3 砚究意义 为贯彻党中央国务院教育部等政策文件精神，加强和改进大学生心理健康教育工 作，本研究试图探索网络环境下大学生心理健康教育的新途径，充分利用校园网来辅助 传统的心理健康教育，从而更高效的提高大学生心理健康水平，本研究具有一定的实践 意义和现实意义。 4 上海师范大学硕士学位论文第1 章绪论 1 5 研究方法与研究思路 1 5 1 研究方法 本文在研究过程中主要采用的研究方法有： 1 文献法。通过查阅有关网络心理健康教育的论文、党中央关于大学生心理健康 教育的指导性文件、大学生网络心理健康教育的著作和论文，笔者对国内外网络心理健 康教育的现状进行了梳理，客观地分析了实施大学生心理健康网络化教育的可能性和必 要性，明确了本研究的目的和意义，形成了大学生网络心理健康辅助教育系统的总体功 能框架。 2 调查法。本研究采用的调查法有两种：问卷法和访谈法。在系统需求分析阶段， 需要通过问卷调查法来了解在校大学生对网络心理健康教育的需求情况，通过对心理教 师进行访谈了解当前的心理健康教育方式和方法、对新系统的要求和建议等。在系统开 发过程中不断地和心理老师进行沟通，准确了解其需要，以确保系统能满足他们的需要。 在系统测试阶段，向大学生和心理老师了解系统的运行状况。总之，调查法贯穿着整个 开发过程的始终。 1 5 2 研究思路 按照软件工程的思想，笔者将研究过程大致分为以下几个步骤：1 研究准备阶段 ( 2 0 0 8 年4 月_ 8 月) 。2 系统需求分析阶段( 2 0 0 8 年9 月) 。3 系统设计阶段( 2 0 0 8 年9 月一1 0 月) 。4 系统实现与测试阶段( 2 0 0 8 年1 1 月一2 0 0 9 年2 月) 。5 研究总 结阶段( 2 0 0 9 年3 月_ 4 月) 。 1 6 论文结构 第一章，绪论。本章介绍课题的研究背景、理论基础、研究方法、思路、内容等。 第二章，网站构建的技术综述。本章对开发本系统所采用的信息技术进行了综述。 第三章，系统需求分析。本章对实施大学生心理健康网络化教育进行了可行性分析， 经过调查，明确了系统建设的目标，形成了系统总体功能框架。 第四章，系统设计。本章对几个模块进行详细的功能和数据库设计。 第五章，系统的实现与测试。本章介绍该系统的开发运行环境及开发工具，并列举 关键功能界面或代码，介绍系统测试情况。 第六章，总结与展望。本章指出本研究的收获和不足，并提出进一步研究的方向。 5 第2 章网站构建的技术上海师范大学硕十学位论文 第2 章网站构建的技术 2 1 系统体系结构 本系统采用的网络模型是b s 模式，它是真正的三层结构。这三层分别是表示层、 业务逻辑层、数据存储层。表示层用来接收用户输入，并把用户输入信息传输给w e b 服 务器；还用于接收服务器端返回的信息。业务逻辑层用来向数据库发送请求。数据存储 层主要是进行数据处理，并把处理好的数据返回给w e b 服务器。 2 2a s p 技术介绍 a s p 是运行于m i c r o s o f t 平台上的一种w e b 服务器端脚本开发环境，其脚本语言为 v b s c r i p t 或j s c r i p t 无须预编译，可以直接解释执行n 引。访问a s p 网页的过程：服务器 首先响应用户的请求，然后开始判断用户访问的网页是不是a s p 网页。若是a s p 网页， 则服务器就把要访问的a s p 网页交给a s p d l l 来处理，a s p d l l 会自动访问数据库，把 产生的数据形成页面数据流发送到客户端浏览器。当前，常见的网络编程技术有a s p 、 j s p 、p h p 三种。这三种技术都已经进入成熟阶段，这三种技术都各有所长u 引。本系统开 发过程中所使用的操作系统平台是m i c r o s o f tw i n d o w sx p ，考虑到i i s 对a s p 技术支持 的比较好，所以选用a s p 作为本系统的开发运行环境。 2 3a s p 访问w e b 数据库 a s p 在与数据库交互的便利性方面是强大的，它利用a d o 组件与数据库进行交互。 a d o 组件存取数据库数据的过程：用户浏览器向服务器发送访问请求，服务器接到用户 请求之后，a s p d l l 会间接地通过a d o 对象和数据库进行交互，最后把处理的数据形成 页面发送给浏览器。本系统采用的是o l ed b 方式连接a c c e s s 数据库。 2 4 网站系统建设的基本步骤 开发时遵循的步骤：需求分析r a m - - 系统设计- - r o b 页面设计和程序设计一一测试、完善。 需求分析是网站系统建设的第一步，若没有在前期做好需求分析，有可能在后期开发出 来的系统难以符合用户要求，并且可能会时不时的出现问题。系统设计包括功能模块和 数据库设计，良好的系统设计可以使程序员在编码时获得更高的工作效率。页面设计可 以用p h o t o s h o p 绘制界面版式图，然后生成网页，或直接用d r e a m w e a v e r 来进行页面设 计。程序设计时尽量做到算法性能好，这样可以减轻计算机的工作量，减少服务器的开 销，提高运行速度。测试是保证网站系统符合需求的关键步骤，也是系统建设后期的最 重要步骤。 6 上海师范人学硕士学位论文第3 章系统需求分析 第3 章系统需求分析 在需求分析阶段，主要采用文献法来了解当前国内外网络心理健康教育状况以及国 家有关大学生心理健康教育的政策文件，采用调查法( 问卷法和访谈法) 来详细了解用 户的需求，确保需求分析全面、准确。 3 1 国内外研究现状 1 国外现状 通过阅读一些文献资料，笔者发现国外在利用网络进行教育活动的研究和实践方 面，包括心理健康教育，起步较早，并且取得了一些成功的经验。例如，国外率先将经 典的心理测量量表计算机程序化、网络化，学生可以方便的在网络上进行心理测试。还 有许多教育软件允许教师对学生的各种表现状况等进行评价，并发布到网络上，这有助 于提高心理健康教育的效果，有助于增强学生的心理素质n 们。总之，国外在利用计算机 网络开展心理健康教育方面的实践和经验对我们开展大学生网络心理健康教育具有一 定的借鉴意义。 2 国内现状 在我国出现了一些关于运用网络进行大学生心理健康教育的研究成果。研究者从不 同的角度和层面研究了网络环境下的大学生心理健康教育。 在系统构建研究层面，李更生提出网络心理健康教育系统需要包括两个子系统 网络专家咨询系统和非专家网络信息教育系统 1 7 o 陈文干等提出网上在线心理咨询系统 和专家型的心理健康教育系统识系统是不能分割的，它们对心理问题的解决起着互补互 助的作用n 剐。以上系统构建的思想为本网站系统的构建提供了很好的设计思路。 但是，目前关于大学生网络心理健康教育的研究还不够深入，比如对大学生心理健 康教育网络化系统构建方面的研究较少。本研究就是从系统构建层面提供一个大学生网 络心理健康教育的解决方案。 3 2 大学生心理健康教育网络化的必要性和可行性 3 2 1 必要性 在新时代新形势下，要实现大学生心理健康教育的现代化，就需要运用最能体现当 代社会发展特色和未来发展趋势的教育模式。计算机网络技术的高速发展为心理健康教 育现代化带来了机遇，它比过去任何一种信息载体更加现代化，而且还体现了当代社会 的信息化、网络化的发展趋势n 9 1 。因此，要实现大学生心理健康教育的现代化，就必须 7 第3 章系统需求分析 t 海师范_ 人学硕十学位论文 充分利用计算机网络技术来_ j | = 展人学生心理健康教育，并与其他心理健康教育形式共同 服务于大学生心理健康教育。总之，大学生心理健康教育应准确把握社会发展趋势，采 用多种教育形式和方法，不断促进心理健康教育现代化。 322 可行性 中国互联删络信息中心发布的第2 2 次“中国互联网络发展状况统计报告”指出， 我国刚民的主体仍旧是3 0 岁以下的年轻群体，其中1 82 4 岁者占到3 03 “”，而这正是 大学生所处的年龄段，如图3l 所示。笔者以工程管理系的大学生为样本，进行了一次 l 网情况问卷调查。调查表明，大学生上网率为1 0 0 ，可见网络在他们中是比较普及的， 而且他们的计算机应用能力较强。目前，嗍上还出现了一些较好的心理健康教育网站， 它们为我们实施网络化的人学生心理健康教育提供了宝贵的经验，这表明计算机网络与 大学生心理健康教育是叮以结合起来的n1 。 2 蠢s - 2 4 ，懿1 9 6 2 啥愿兹r 1 3 “ 帮” ( | q ( 一c n n i c c n2 0 0 80 g 图3 - 1 月r 身份结构 3 3 系统建设的指导思想与目标 本系统把2 0 0 2 年国家教育部发布的普通高等学校大学生心理健康教育工作实施 纲要( 试行) 中规定的高校_ 人学生心理健康教育工作的指导思想作为系统建设的指导 思想。即：全面贯彻党的教育方针，以全面推进素质教育为目标，以提高大学生的心理 素质为重点，促进学生的全面发展和健康成长1 。 根据初步调查和纲要的指示精神，结合用户需求本系统主要实现如f 目标： 1 建立个校级的大学生网络心理健康辅助教育系统，来辅助传统的心理健康教 育，丰富心理健康教育的形式。 2 提高工作效率，帮助教育者进行心理普查和心理测验，及早发现并治疗有心理 问题的大学生。 3 为大学生提供网络心理咨询、心理互助论坛、心理健康知识园地等功能，利用 多种形式对其进行心理健康教育，提高其心理健康水平。 上海师范大学硕士学位论文 第3 章系统需求分析 3 4 初步调查 为了进行本次研究，笔者阅读了大量有关大学生心理健康教育方面的文献，并对大 学生心理健康教育工作现状进行了调查，目的在于全面地掌握大学生心理健康教育的具 体情况，发现问题和薄弱环节，为做好系统分析和设计做好前期准备。 1 大学生心理健康教育存在弊端 网络给我国高校大学生心理健康教育带了新的机遇，但是目前我国高校大学生心理 健康教育中还存在着一些不足之处，例如心理健康教育的范围比较狭窄、教育方法和内 容也比较单一等情况。了解这些背景对设计和开发本系统有很好的指导作用。 2 大学生心理健康教育的网络环境 目前，我国建立了许多心理健康服务网站，如心理健康教育网、中国心理网等，这 些网站向不同年龄阶段、不同知识层次、不同社会领域的人提供了丰富的心理健康知识 和心理援助等服务。i n t e r n e t 上还有一些专门针对大学生的心理健康教育网站，如中国 大中学生心理健康教育在线等。这些心理健康教育网站对普及心理知识、促进大学生心 理健康作出了不可磨灭的贡献。但这些网站因兼顾面广，对特定高校不同年级大学生的 心理特征针对性并不强。因此，高校校园网应该成为开展大学生心理健康教育的最佳网 络环境。 通过对中国教育科研计算机网上中国大学校园网的随机调查发现：越来越多的高校 开始在校园网上设立心理健康教育方面的功能，普遍设立在线心理咨询功能，开展在线 心理咨询和在线心理测验等服务。这样不仅普及了心理健康知识，而且扩大了高校心理 健康教育的范围。 3 5 详细调查 笔者主要围绕洛阳理工学院大学生心理健康教育状况进行了详细调查。 该学院主要是以两种方式来进行大学生心理健康教育：一方面开设大学生心理健康 教育公共必修课；另一方面还专门设立心理健康教育中心( 隶属于学生处) 来负责全校 大学生的心理健康教育、日常心理咨询以及心理健康知识的普及和宣传工作。例如，每 年的心理健康宣传月都会对大学生开展一系列心理健康教育活动，包括展出心理健康知 识展板、开展心理健康讲座，心理影片的赏析等等。 采用u p i 问卷对刚入学的新生进行心理普查是该学院心理健康教育者的一项重要工 作。当前，该学院已经购买了心海测试软件，学生通过校园网就可登录进行测试，系统 会自动测出结果，根据软件测试的结果，可以筛查出有心理问题的学生并对他们进行预 约咨询。u p i 测试一般在新生入学后的一个月左右时间进行。 心理咨询也是大学生心理健康教育工作的重要组成部分。据笔者了解，每个学期心 理咨询老师接待的有心理问题的学生还是比较多的，而且具有很明显的阶段性，一般在 9 第3 章系统需求分析 上海师范大学硕七学位论文