（汉语言文字学专业论文）《西游记》体助词研究.pdf

摘要 本文以西游记中的体助词作为考察对象，从语法、语义、语 用三个平面对书中的体助词进行了系统的描写和分析，并以此为基础 进行了共时和历时的比较，以图全西反映西游记乃至明代的体助 词系统的状况。 全文分为七个部分： 引言：介绍体助词研究的现状、：西游记的语料价值、本文选 题的意义、研究方法及与体助词研究相关的几个问题。 一、体助词“了”。根据西游记“了”的语法化程度，把“了” 分为四类并结合“了”前的动词情状，分析它们的各种用法，指出 “了”与现代汉语的不同之处，探讨“了”在虚化过程中的几个问题。 二、体助词“得”。根据“得”在作品中的句法格式，配合“得” 前的动词、“得”后的宾语，对“得”的三种体意义及语法功能进行 了研究，并讨论了其消亡的原因。 三、体助词“将”。根据句法格式及“将”、动词、趋向补语三者 之间的语义关系，讨论了“将”的两种体意义。 四、体助词“着”。从“着”前面的动词情状入手，结合“着” 所处的句子情状，探讨了表持续体“着”的内部语法化等级及它的三 种体意义。 五、体助词“过”。“过”分为两类：表完成体的“过j ”、表经历 体的“过2 ”，文章分别讨论了它们的语法作用。另外，文章还分析了 动相补语“过o ”，并探讨了“过”的形成过程和发展原因。 结语 关键词：体助词；西游记；“了”：“得”：“将”；“着”；“过”； a b s t r a c t t h i st h e s i sm a i n l ys t u d i e st h ea s p e c ta u x i l i a r yi n t h ej o u r n e yt ot h e w e s t ”i tc a r r i e so nam u l t i d i m e n s i o n a ls t u d yo nt h eg r a m m a rc h a r a c t e r , s e m a n t i c s e x p r e s s i o n a n d p r a g r n a i t c s v a l u et oa c h i e v eas y s t e m a t i c d e s c r i p t i o na n da n a l y s i so fa s p e c ta u x i l i a r yi nt h eb o o k o nt h i sb a s i sa c o m p a r i s o nb e t w e e n t h em o d e ma n dt h ea n c i e n tc h i n e s ei sm a d ei no r d e r t oh a v eac o m p l e t ev i e wo ft h ea s p e c ta u x i l i a r ys y s t e mp r e v a l e n ti nt h e b o o ka n dt h ep e r i o do ft h em i n g d y n a s t y t h et h e s i si sd i 访d e di n t o7 p a r t s ： i n t r o d u c t i o n ：i t i n t r o d u c e st h ec u r r e n tr e s e a r c ho nt h e a s p e c t a u x i l i a r y , t h ev a l u e o fl a n g u a g ei n t h e j o u r n e y t ot h e w e s t ”，t h e s i g n i f i c a n c eo f t h es u b j e c ta n dr e s e a r c hm e t h o d o l o g i e so ft i i i st h e s i s c h a r t e rl ：t h e a s p e c ta u x i l i a r y “了”o n t h eb a s i so ft h e g r a m m a t i c a l i z a e d c l a s s i f i c a t i o n ，“了”i sc l a s s i f i e d i n t of o u r c a t e g o r i e s s i t u a t i o nt y p e so f v e r bi sc a r r i e do nt oa n a l y z et h ev a r i o u s u s a g e so f “了”i tp o i n t so u t t h ed i f f e r e n c eu s a g e so f “1 ”b e t w e e nt h e b o o ka n dt h ec o n t e m p o r a r yc h i n e s ea n dd i s c u s s e st h er e l a t e dq u e s t i o n s a b o u tt h ep r o c e s so f g r a m m a t i c a l i z i n go f “了” c h a r t e r2 ：t h ea s p e c ta u x i l i a r y “得”i ti n v e s t i g a t e st h r e et y p e s a s p e c tm e a n i n go f “得”a n d t h ec a u s eo f d i s a p p e a r a n c eo f “得”a sa n a s p e c ta u x i l i a r yi nt e r mo fs y n t a c t i cs t r u c t u r e sa n ds y n t a g m a t i cr e l a t i o n b e t w e e nv e r ba n do b j e c t c h a r t e r3 ：t h ea s p e c ta u x i l i a r y “将”b a s e do n s y n t a c t i cs t r u c t u r e s a n ds e m a n t i cr e l a t i o na m o n g “将”，v e r b sa n dd i r e c t i o n a lc o m p l e m e n t s ，i t a n a l y z e st w ot y p e sa s p e c tm e a n i n go f “将” c h a r t e r4 ：t h ea s p e c ta u x i l i a r y “着”s i t u a t i o nt y p e so fv e r ba n d s e n t e n c ea r ec a r r i e do nt o s t u d yg r a m m a t i c a l i z a e d c l a s s i f i c a t i o no f i n t e r i o ro f “着”a sa i la s p e c to fd u r a t i o na n di t st h r e et y p e so fa s p e c t m e a n i n g 1 1 c h a r t e r5 ：t h e a s p e c ta u x i l i a r y “过”t h e r e a r et w ot y p e so f a s p e c tm e a n i n g o f “过”t h e a u x i l i a r y “过l ”e x p r e s st h eg r a m m a t i c a l m e a n i n go f “f u l f i l l e d ”q - h ea u x i l i a r y “过2 ”i sa na s p e c tm a r ko f “e x p e r i e n c e ”t h i sp a r t s t u d i e s t h e a s p e c tm e a n i n ga n dg r a m m a r c h a r a c t e rr e s p e c t i v e l ya n dd i s c u s s e st h eo r i g i na n d d e v e l o p m e n to f “过” i na d d i t i o n ，i ta l s oa n a l y z e st h ep h a s e c o m p l e m e n t “过o ” c o n c l u s i o n k e yw o r d s ：a s p e c ta u x i l i a r y ；t h ej o u r n e y t ot h ew e s t ； “了”：“得”；“将”：“着”：“过” i i i 引言 o 1 体助词的研究现状 “动词形尾。了、着的产生，是近代汉语法史上划时代的一 件大事。”( 王力，汉语史稿) 早在二十世纪四十年代，吕叔湘先生就以释 中 在、著二助词揭开了近代汉语体助词研究的序幕。此后，体助词的 研究受到越来越多学者的关注，取得了不少成果。代表学者有梅祖麟、 曹广顺、吴福祥、卢烈红等。 总的来看，体助词的研究大致经历了三个阶段： 着眼于对体助词单个词汇语义用法的研究。这个阶段的代表作 有：赵金铭敦煌变文中所见的“了”和“着”中国语文1 9 7 9 1 ) 、 梅祖麟现代汉语完成貌句式和词尾的来源( 语言研究1 9 8 1 1 ) 、 冯春田 “得”、“了”、“着”的主要用法( 宋元明汉 语研究山东教育出版社1 9 9 2 ) 、木霁弘( 朱子语类) 中的时体助 词“了”( 中国语文1 9 8 6 1 ) 。 注意语法结构槽、词义变化、并对体助词进行定量定性研究。 这一方面，曹广顺近代汉语助词( 语文出版社1 9 9 5 ) 做得很好， 他把体助词放入一定的语法格式中去考察，并采取了对文献进行穷尽 性调查、定量定性研究的方法，全面探讨了体助词的来源。吴福祥敦 缝交文语法研究( 岳麓书社1 9 9 6 ) 、卢烈红吉尊宿语要) 代词助 词研究( 武汉大学出版社1 9 9 8 ) 紧随其后。 在吸取前入研究方法的基础上，注重动词的语义对体助词的重 要作用，并开始采用现代语言学的方法对体助词进行研究。代表学者 有：李讷、石毓智汉语体标记产生的机制和过程( 中国语文 1 9 9 7 2 ) 、吴福祥重谈“动+ 了+ 宾”格式的来源和完成体助词“了” 的产生( 中国语文1 9 9 8 6 ) 。杨永龙在( 朱子语类) 完成体研究 ( 河南大学出版社2 0 0 1 ) 中，大量借鉴国外以及现代汉语学界的理 论方法来研究近代汉语的体貌问题，这可以说是一种新的尝试。林新 年谈( 祖堂集) “动l + 了+ 动l ”格式中“了”的性质( 古汉语研 究2 0 0 4 2 ) 也采取了和杨永龙类似的方法。不过，就目前而言，采 取这种方法研究的人数量相对较少。 整个研究阶段，学者们在借助历时语料对体助词进行考察的同 时，还将其与方言的体貌结合起来研究，以求出其演变历程。如梅祖 麟汉语方言虚词“著”字三种用法的来源( 中国语言学报1 9 8 8 3 ) 、 宋金兰汉语方言持续貌助词语源新探( 玉溪师专学报1 9 9 4 1 2 期) 、孙朝奋再论助词“着”的用法及其来源( 中国语文1 9 9 7 2 ) 、 杨秀芳从历史语言学的观点论闽南语“了”的用法一兼论完成貌助 词矣( 也) ( 台大中文学报1 9 9 8 6 ) 。 同时，不少学者对近代汉语体助词的演变进行理论研究：如解惠 全谈实词的虚化( 语言研究论丛第四辑，南开大学出版社1 9 8 7 ) 、 孙朝奋( 虚化论) 评价( 国外语言学1 9 9 4 4 ) 、刘坚、曹广顺、 吴福祥论诱发汉语词汇语法化的若干因素( 中国语文1 9 9 5 3 ) 、 曹广顺试论汉语动态助词的形成过程( 汉语史研究集刊第二辑 巴蜀书社2 0 0 0 ) 。上述论文对体助词语法化演变的理论都有精辟研 究。 近代汉语体助词的研究取得了辉煌的成果，但问题也存在不少。 表现在以下四点：采取新方法，从三个平面对体助词进行研究的入 较少。一般研究体助词的论文或著作都侧重讲体助词的形成及来 源，对于形成之后的发展或消亡较少涉及。从目前我们收集到的资 料来看，论及唐宋的体助词的文章很多，而探讨明清两代的体助词的 文章较少，并且大都是处于单纯描写阶段，很少进行定量定性分析。 对明代专书进行语法研究的著作。目前已刊本只看到 ( 香坂顺一，文津出版社1 9 9 2 ) ，可见对明代的体助词 研究还是很不充分。 0 2 语料的选择 从汉语史的角度来看，明代是近代汉语向现代汉语过渡的重要时 期。这个时期的体助词特点有两个：继承了唐宋时期的体助词及其 格式，不再有新的体助词和格式产生。每个体助词都有它的一席之地， 它们并存共用，大体格局是正处在一个相对稳定阶段。具体的各个 体助词及它们所处的格式，在数量上有很大消长，这是体助词系统本 身处在广泛磨合阶段，正在寻找最有效组合的表现，也是汉语体助词 的新发展。为了能较好地体现这个过渡时期体助词的语法特点，我们 选择了成书于明又首刊于明的西游记( 首刊本为1 5 9 2 年的金陵世 德堂本) ，作为研究对象。 西游记的作者吴承思，字汝忠，号射阳山人，生活在明代中 期( 约1 5 0 0 至于1 5 8 2 年间) ，为淮安府山阳县( 今江苏淮安) 人， 淮安地区的语言属于北方官话中的次方言江淮官话，因此，西游记 不可避免的有江淮方言，当时文人写作喜欢夹杂文言成分西游记 也不例外，所以书中有一定的文言成分，但其主体应该是当时的官话。 本文用作语料的西游记是人民文学出版社1 9 8 0 年出版的。 该书用世德堂本( 刊于明万历二十年) 作底本，并用明崇祯本“李卓 吾批评西游记”作校核，比较真实地保留了西游记的原貌。 0 3 研究意义与方法 体助词作为一个简单而又复杂的词类，研究得还很不充分。对于 汉语体助词的来源、语法化过程以及新旧体助词的兴起与消亡等，目 前都还没有取得一致意见。对这些问题进行全面深入研究，无论是共 时研究还是历时研究，都是非常重要而又有意义的。 西游记是明代相当有影响的一部白话小说，而对它的体助词 研究，就笔者目前所见，只有寥寥几篇散见于各刊物。 断代研究是整个汉语史的基础，而专书的研究又是断代研究的基 础。本文希望能以西游记的体助词研究做为一个平台，进而了解 明代体助词的基本面貌和时代特点。 本文在研究过程中将贯彻以下方法： 共时研究和历时研究相结合，以共时语料做为参证，以历时语 料做为比较，联系现代汉语，力求全面解释语言现象。 所采用的研究方法是以广泛的实际语料调查为基础，借助于计 算机对具体的语料进行定量和定性分析；以归纳法为主，根据研究中 的具体情况，采用归纳和演绎相结合的方法，力求做到描写充分，解 释合理。 在语法、语义、语用三个平面上对西游记中的体助词进行 研究。语法、语义和语用相互验证，从不同角度入手加强对体助词的 语义特征、蕴含语境因素及其语法意义的研究。所以，我们采取了在 传统的格式分析基础上，结合信息结构、时制、情状等因素对体助词 进行全面描写和解释的方法。 0 4 与本文研究相关的几个问题： 0 4 1 关于体助词 “体是观察动词所表示的动作或事件在时间进程中的状态所得 的结果”( 戴耀晶。1 9 9 0 ) 。 做为语法范畴，体的形态形式需要一个标记性记号来表示，汉语 的体的标志性记号主要是三个体助词“了”、“着”、“过”。它们分别 标志完成体、持续体、经历体。 完成体相对于说话当时或某个参照时间而言，句子所表述的动作 已经完成，或状态已经实现。“了”是汉语中主要的完成体体助词。 一般把“了”分为两类：“了”用在动词形容词后，主要表示动 作的完成；“了：”用在句末，肯定事态出现了变化，有成句的作用。 “了1 ”、“了2 ”实质上是同一个意义在不同句法位置上的语法变体， 两者的使用条例是一致的。本文中，我们将“了2 ”称为体语气词。 持续体表示某种动作或状态在某个时问段内处于持续过程中，这 也是它的核心意义。持续体体助词是“着”。 经历体表示动作或事件曾经发生过，在时问上与陈述当时无涉， 强调事件或动作的历时性、已然性。经历体体助词是“过2 ”。 这里要说明的是，现代汉语学界，通常把体助词“过”分为两类： “过l ”和“过2 ”。 “过1 ”表示动作的完结，可以用于已然及未然事件，在这一点 4 上它和“了i ”相同，但它的语法化程度不及“了l ”。“过j ”可以重 读也可以轻读。 “过2 ”是经历体体助词，表示过去曾经有过，而现在属于某种 经历或阅历的事情。“过2 ”已虚化为体标记，读轻音。 西游记中，表完成体的体助词有“了、将、得、过i ”。“了” “过”只有一种语法功能，就是表完成体：“将、得”在表完成体的 同时，还表持续体与经历体，但其主流是甩作完成体助词。 表持续体的体助词主要是“着”。 西游记表经历体主要由体助词“过2 ”来承担。 因为西游记中存在着体标记交叉现象，所以我们将五个体助 助词分别作为五个部分，对它们表示的每种体意义都加以说明。 0 4 2 体助词与情状 情状通常是对动词说的，情状分类也往往就是对动词语义的分 类。根据研究需要，我们将西游记中的动词及动词组分为以下几 类：( 因体助词后的形容词往往动词化了，所以我们把它和动词放在 起分析) 动态延续动词骂、吹、背、踏、挣、打、花费 情状瞬间动词踢、扑、砍、抹、跌、揭、奉上 达成情状结果动词死、丢、断、见、震倒、扯破 静态静态动词姓、是、有、无、比、信、知道 情状形容词错、红、乱、粗、瘦、晚、呆 姿势动词挂、吊、抱、举、持、穿、戴 位置动词站、坐、躺、蹲 要额外说明的是，姿势、位置动词的情状属性要根据其所在的句 子情状而定：当其处在静态情状句时，属于静态动词，处于动态情状 句时，属于延续动词。 根据戴耀晶在句子层面按情状分类的标准，结合西游记句子 的实际情况，我们将句子情状划分为四类： 静态句子情状表明存在某种情况，它的动态性很少，不侧重反映 活动和变化。 活动句子情状表明一个动作过程，它不反映动作是否有一个内在 终结点。 完结句子情状表明一个动作或动作过程，同时指出该动作或动作 过程有一个终结点。 达成句子情状表明一种交亿，该变化或者是某种状态的改变，或 者是某种活动造成的结果。 不同情状的动词和句子对体标记是有选择的。比如西游记中 和“了”一起表完成体的“得”，只能和动态动词结合；“着”不能用 于表完结和达成情状的句子里。 由于汉语是一种缺乏严格意义上的形态变化的语言，汉语的句子 的体意义在相当程度上受制于动词语义和句子的具体语用环境。所 以，我们研究体助词时要从动词及句子情状的语义、语用特征出发， 以更好地揭示表达体意义的各成分间的相互关系。 0 4 3 体助词与时制类型 时范畴是将事件作为一个整体来加以观察，看它是什么时候发生 的。 以说话点为基准点，有已然和未然之别，其中已然包括了现在和 过去。 以某个特定的参照时间为基准点，事件先于参照时间发生则为先 时；事件后于参照时间发生则为后时：事件和参照时间同时发生则为 当时。 体与时是两个不同的范畴，然而两者密切相关。有时，两者可共 用一个标记。例如“高才接了，叩头谢赏( 第1 9 回) ”，“了”除了表 动作的完成外，兼有表已然和先时的作用。另外，时制还限制着体标 记的应用，如“了”、“过”用于未然事件时，只能用在先时事件中。 经历体的一个重要语义特征就是时间上的历时性，所以，研究汉语的 体助词离不开时制。 一、体助词“了” 一般研究者都是根据“了”所在的句法格式的位置来判定“了” 的性质。但在西游记中，这种作法并不能解决全部问题。我们 认为，“了”的性质的判定，在更多的时候要结合它前面词语的情状 和实际的语境来认定。所以，我存 没有完全依照传统的句法格式来分 析“了”，而是根据“了”语法化程度并结合句法格式来讨论它。 1 1 “了”的语法化等级分析 从体意义入手，按照西游记的“了”的语法化程度，可以把 它分为相互联系又相互区别的几个次类。 “了o ”，动相补语 “了l 。”表示动作的完成 “了l b ”表示结果或状态的实现 “了2 ”体语气词，起提示新信息的作用 1 1 ，1 动作有了结果的动相补语“了。” 吕叔湘现代汉语八百词说，“有些动词后面的了表示动 作有了结果，跟动词后的掉很相似。”所谓的“有些动词”指的 就是会造成“去除、失去”义的动词，如“卖、去、断、失、丢”等。 这些动词后面的“了”一般用在未然祈使句或处置句中。西游记 中有很多这类例句，下面我们分别来分析： 用在未然祈使句中 ( 1 ) 陛下到阳间，千万做个水陆大会，超度那无主的冤魂，切 勿忘了。( 第1 l 回) ( 2 ) 哥啊，装天的宝贝与他换了罢。( 第3 3 回) ( 3 ) 哥哥，不要失了兄弟们和气，等我驮上来罢。( 第3 8 回) ( 4 ) 待我一个个打来，一发教你断了根罢。( 第5 6 回) 以上各例的“v 了”不具有己然性，也没有参照时间以保证“了” 的先时性。它还只是动词“了”的弱化形式，还没虚化为体助词。但 也不是纯粹的补语，不能用“v 未了”来否定它，如例4 “换了”的 否定式是“未换”而不是“换未了”。这类“了”还没有完全摆脱限 制，保留了一定的词汇义，在一定程度上具有补语性质，这种补语语 义指向动词，词义很虚，前面不能加否定词，属于动相补语。 作为体助词的“了”，应出现在已然或有参照时间的先时语境中， 但是当出现的语用环境不成熟时，如果它前面动词的语义与它的词汇 义相近。“了”就会受到动词语义的诱化，从而表现出一定的实词义。 这类“了”只能是“了o ”，其虚化程度不深。 如果把1 4 例中的出现过的“v 了”放在已然语境中，那么“了” 就是体助词“了”。如： ( 5 ) 师父，我受了菩萨戒行，断了五荤三厌。( 第1 9 回) ( 6 ) ( 孙行者) 将假葫芦换了我们真的去耶。( 第3 4 回) ( 7 ) 父王忘了，那妇女几原是个妖精。( 第8 3 回) ( 8 ) 好人! 好人! 又不失了和气。又养了精神。( 第8 4 回) 前三例中的“了”不能用“掉”来替换。后一例中“失了”和 “养了”对举，“失、养”后面的“了”都是表动作结果实现的体助 词“了”。 用在处置句中 ( 9 ) 自此石猿高登王位，将石字儿隐了，遂称美猴王。( 第l 回) ( 1 0 ) 把马卖了，买口棺木，与师父送老。( 第3 2 回) ( 1 1 ) 又有一个妖，道：“将他皮剥了，却好蒸。”( 第3 5 回) ( 1 2 ) 我因年老把你生时果偶然忘了。( 第4 2 回) ( 1 3 ) 皂隶们齐来上手挖扑把索予断了。( 第9 7 回) 以上冽中的“了”也属于动相补语。处置式中的“【+ 去除】动词+ 了”，表示受事者从原处所离开，使原状态不可逆转的丧失，“了”与 “掉”的作用相似，“了”的性质是补语性质的“了o ”，如例1 0 “卖 了”就是“卖掉”，例l l “剥了”就是“剥掉”，“v + 了”是述补式。 朱德熙先生认为，附加的【+ 去除】动词，使得这种“把( 将) ”字句式 独立成句的“了”，很可能就是相当于南方方言的结果补语“掉”，这 无疑是正确的。 能进入类处置式中的动词，只能是含“去除”义的动词。下面 几例处置式中的动词不含“去除”义，它们后面的“了”是体助词“了”。 ( 1 4 ) ( 祖师) 倒背着手，走入里面，将中门关了。( 第2 回) ( 1 5 ) ( 孙悟空) 将七十二般变化都学成了。( 第2 回) ( 1 6 ) 天尚未明，就把刘洪衙门围了。( 第8 回附录) 三例中的“v ”都不是【+ 去除】义动词，例1 4 、1 6 中的“v 了” 表示动作完成结果实现，“了”是体助词：熨1 5 “学成”是动补结构， “成”为“学”的补语，“了”只能是体助词。 同样是作结果补语，处在“v 了”格式中的“了。”，要比处在v 了0 ”格式中的“了o ”语法化程度高。因为“v 了”中的“了o ”有 成句作用，带有一定的语气义，它能叙述一个独立、完整的事件，而 体助词“了”的特征之一就是具有叙述一个独立、完整事件的特定功 能，在这一点上二者是相同的。 1 1 2 表示动作完成的“了l 。” “了l 。”表明动作或事件在陈述时间或某个参照时间之前已经完 成，用在完成情状句子中。根据“了l 。”前动词的类型，“了l 。”细 分为二种：一种是与瞬间动词结合，表动作的瞬间完成；另一种是与 延续动词相结合，表动作过程的完毕。( 下文中凡标以a 的句组。表 示“了”只有体意义：凡标以b 的句组，表示“了”兼有语气意义； 凡标以c 的句组，表示“了”兼有表先时的时意义。) 与瞬间动词结合 a 组 ( 1 7 ) 行者闻言，却谢了菩萨。( 第2 2 回) ( 1 8 ) ( 那君王) 叫了声：“师父”( 第3 9 回) ( 1 9 ) ( 罗刹女) 把我砍了几剑。( 第5 9 回) b 组 ( 2 0 ) 菩萨唤入，行者遵法而行，至宝莲台下拜了。( 第1 7 回) ( 2 1 ) 这些和尚实是老孙放了。( 第4 7 回) c 组 ( 2 2 ) 这帽子若戴了，不用教经，就会念经。( 第1 4 回) ( 2 3 ) 师徒别了上路，早见一座高山。( 第2 7 回) ( 2 4 ) ( 三藏) 忙用手搀，扑了个空虚，回身坐定。( 第3 7 回) ( 2 5 ) 你且坐下，待我取砍妖刀砍了这个猴头，然后与你见驾回 旨。( 第8 3 回) 瞬间动词表示的动作，在时间上只占据一个瞬间点，表达的动作 及动作结果都不能延续。因为动作的起点与终点重合或几近重合，动 词本身有一个内在的终结点所以事件的完成或终止严格地说并不是 “了”决定的，“了”只是作为一个标记形式出现，它的语义指向其 前面的动词。如例1 8 中的动词“谢”，动作的开始即是动作的结束， 例2 0 “下拜”的动作，从开始到结束只是短暂的一个瞬间。“谢了” 与“下拜了”表示一个具体动作的完毕，在时间上表现为一个瞬间时 点的结束。 例2 3 、2 5 中的事件处在未然态中，未然的前一事件以未然的后 一事件为参照点，“了”表示“v ”会在参照时间之前完成。其余各 例，都是以说话时间为参照点，说话时事件已完毕的已然事件。 上述的三组例子，其体意义是相同的，区别在于：a 组“了。” 处于无后时事件发生的旬中，单纯表体意义；b 组中“了，。”处在句 尾，除表体意义之外，还有提示新信息的体语气意义；c 组“了。” 用于连续事件句的前一事件句尾，“v 了”后有后时事件发生，“了。” 除了表示动作的完成外，还有表先时的时意义，如：例2 2 用在条件 句的前一分旬中，前一事件是后事件实现的条件，前后事件之间有 先后关系，故“了”有表先时的时意义；例2 3 用在“v i 了v 2 ”这样 的连动式中，“v 。了”后紧接着发生动作v 2 ，“了”表先时的意义是 内含的：例2 4 用于顺承复句中，顺承复句分旬之间是纯粹的先事、 后事关系，表达的是前后两个相续的动作或事件。 与延续动词相结合 a 组 ( 2 6 ) 我兄弟各人吃了一个。( 第2 5 回) ( 2 7 ) 我们走了这些时，好人也不曾撞见一个，亲从何来? ( 第 8 0 回) b 组 ( 2 8 ) 正商议间，众僧摆了晚斋，请师徒们吃了。( 第1 7 回) ( 2 9 ) 见师兄举着棍子，他就跑了。( 第2 2 回) c 组 ( 3 0 ) 三藏才看了简帖，又递与那个院落主道：“你师父” ( 第1 7 回) ( 3 1 ) 真个呆子收拾了钉耙，整束了直裰，跳将起来，踏着云， 转身下路( 第3 0 回) 延续动词具有一个可延续的线状特征，在时间上占据一个时间 段。如果把事件看成一个不可分解的整体，与延续动词结合的“了”， 则表示动作过程的完毕及某个时间段的结束。如例2 6 “吃了一个”， “吃”是一个过程，吃的动作肯定是延续了一个时段，才使事件得以 完成。“了”的作用在动作完成的同时还赋予可持续动作一个终结点。 类句子是典型的表完成情状的句子。 这种意义的“了”，在时量名词做宾语的句子里，其语法功能表 现得格外明显。如例2 7 中，时量宾语“这些时”，表示“走”这个动 作持续的时间，“走了”表动作完成的同时，还表动作持续时间段的 终结。 1 1 3 表示结果或状态实现的“了i b ” “了l b ”与“了l 。”不同的是，“了i b ”并不表示动作的完毕， 而是表示动作结果或状态的实现，存在于表达成情状的句子中。按照 “了”前面的动词类型，又分为两个小类：一是表动作结果的实现； 二是表静态状态的实现。 表结果实现的“了l b ” a 组 ( 3 2 ) ( 巨灵神) 到了水帘洞外。( 第4 回) ( 3 3 ) 不期火起之时，惊动了一山怪兽。 - j ，19 9 6 ( 1 ) ， ( 8 】冯眷田联朱子语类拇“得”、“了”、“着”的主要用法分析m 1 宋元明汉语研充，济南： 山东教育出版社，1 9 9 2 【9 】龚千炎汉语的时相时制日态【砌上海：商务印书馆，19 9 5 f l0 1 胡明缅西游记* 的助词【j l 语言研究，19 8 9 ，( 1 ) 【1 1 】金昌吉、张小萌现代汉语时体研究综述【j 1 汉语学习，l9 9 8 ，( 4 ) 12 】竞成关于动悫助词“了”的语法意义问题【j 】，语文研究，l9 9 3 ，( 1 ) f i3 j 孔令达动态助词“过”和动词的类 j ) 安徽师大学报，t9 8 5 ，( 3 ) 【14 l 孔夸遮“动词性短语+ 动态助词过一的考察【j 】安徽师大学报，i9 8 6 ，( 3 ) 【15 】孔今达关于动态助词。过j 和。过：”【j 】中国语支，1 9 8 6 ( 4 ) 【16 】黎锦熙新著国语文法m 】上海：商务印书馆，19 9 2 17 】李纳石毓管论汉语体标记诞生的机制 jj 中国语文，l9 97 ( 2 ) 【18 刘坚，曹广顺，吴福祥，论诱发汉语词汇语法化的苦干因素【j 】中国语文，1 9 9 5 ，( 3 1 19 】刘坚，江蓝生、白维国、曹广顺近代汉语虚词研究】北京：语文出版社，19 9 2 f 2 0 j 刘坚近代援语读本f 砌上海：上海教育出版社，1 9 8 j ( 2 l 】刘坚时态助词的研究与“v o 过”【m l ，人与文一一忆几位师友论若千语言问题，北 京：语言文化大学出版社，l9 9 8 【2 2 】刘月华动态助词“过2 4 过1 ”“了1 ”用法比较 j 】北京：语文研究19 8 8 ，( 1 ) 【23 1 林新年祖堂集“动z + 了+ 动，”中“了的性质【m j 武汉：武汉大学出版社19 9 8 【2 4 】卢烈红古尊宿语要代词助词研究【m j 武汉：武汉大学出版社1 9 9 8 ， 2 5 】吕叔湘现代汉语八百词( 修订本) 【哪上海：商务印书馆，1 9 9 9 f 2 6 j 吕传峰型世言助词研究( 硕士论文，未刊) f c j 苏州大学。2 0 0 3 【2 7 】梅祖麟现代汉语完成貌句式和词尾的来源【j 】语言研究，l9 8 1 ，( 1 ) 【2 8 】梅祖麟汉语方言里虚词“着”字三种用法的柬螺【j 1 中国语言学报，1 9 8 8 ，( 3 ) 【29 j ( 日) 木村英树关于补语性词尾“着t z h e ”和“了1 e l ”【j 】语文研究，19 83 ，( 2 ) 【3 0 】木雾弘朱子语类中的时体助词“了”【j 】中国语文，19 8 6 1 【3 1 1 潘维桂、扬天戈郭煌变文和录德传灯录中“了“字的用洁【a 】语言论集( 第 l 辑) ( c j 北京：中国人民大学出版社19 8 0 【3 2 1 蒲立奉古汉语体态的各方面“j 古汉语研究，1 9 9 5 ，( 2 ) 【33 】石锓浅谈助词“了”语洁化过程中的几个问题【m 】，汉语史研究集刊( 第二辑) 巴蜀书社，2 0 0 0 【3 4 】石筑智论现代汉语的。体”范畴【j 】中国社会科学19 9 2 ，( 6 ) 3 5 】石毓智现代汉语语洁系统的建立f 蝴北京：北京语言大学出版社，2 0 0 3 【3 6 】孙朝奋再论助词“着”的用法及期来源【j 】中国语文，19 9 7 ，( 2 ) 【3 7 】( 日) 太田辰夫中国语历史文法附】蒋绍j 袅徐昌华译，北京：北京大学出版社， 1 9 5 8 3 8 】王惠“把”字旬中的“了着过”( j 】汉语学习1 9 9 3 ( 1 ) ( 3 9 】王森，g 老乞大扑通睾里的动态助词f j 】古汉语研究，】9 9 1 ，( 2 ) 【4o 】王森，金瓶梅词话里动词的态【j 】古汉语研究，19 9 1 ，( 2 ) 【4 1 】王国栓“动+ 将+ 趋”式中“将”的性质语文研究，20 0 4 ，( 3 ) 【4 2j 吴福祥郭煌变文语法研究【m 】长沙：岳麓书社，19 9 6 43 】吴福祥重谈“动词+ 了+ 宾”格式的来菲和完成体助词“了”的产生【j 】中国语 文，1 9 9 8 ( 6 ) 【4 4 】( 甘) 香坂顺一水浒词虻研究( 虚词部分) h 】( 日) 植田均译，台北：文津出版 社i 9 9 2 4 5 】鲜丽理* 拍案惊奇中的动态助词“将”【j 】语文学刊，2 0 0 2 ，( ” 【4 6 1 扬勇儿女英雄传的“v + 得4 - - ”【j 1 四川师范大学学报，19 9 4 ，( 1 ) 4 7 】扬平“动+ 得+ 宾语”结构的产生和发展【j 】中国语文1 9 8 9 ，( 2 ) 【48 1 张黎 “着”的语义分布及其语法意义【j 】语言研究，19 9 6 ，( 1 ) 【4 9 】张秀汉语动词的“体”和“时制系统【a 1 语法论集( 第一期) 【c 】北京：中华 书局，l9 57 【5 0 j 张国宪现代汉语形容词的体及形态化历程f jj 中国语文、i9 9 8 ，( 6 ) 【5 1 】张晓铃试论“过”与“了”的关系f jj 语言教学与研究，19 8 6 ，( 1 ) f 5 2 】张燕来红搂梦中的“动+ 将+ 补”结构f j 】中国语文，2 0