（体育教育训练学专业论文）太原市中学阳光体育开展现状的调查与研究.pdf

i 摘 要 在社会主义现代化建设迅速发展，全面建设小康社会不断深入的背景下，与之 相适应的科学、健康和现代文明的生活方式仍未在全社会得以确立，我国中学生身 体素质也出现了逐年下降的趋势。 为全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，落实“健康第一”的指导思想，在 全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮，切实提高学生体质健康水平，教育部、 国家体育总局、共青团中央共同决定，从2007年开始，结合学生体质健康标准 的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展“全国亿万学生阳光体育运 动”。 为了更好落实“阳光体育运动”，不至于使“阳光体育运动”成为“应景”之 作，本文立足学生体质健康标准(试行方案)(以下简称标准)和开展“亿万 学生阳光体育运动”的内涵和意义，以太原市高中学校体育教师、学生及家长为主 要调查对象，采用文献资料、问卷调查、访问调查、逻辑推理、数理统计等研究方 法，结合查询中国全文期刊数据库和其他教育网，收集、整理大量文献信息资料， 针对太原市高中开展“阳光体育运动”的实施现状，从师生及家长对开展“阳光体 育运动”的态度、动机情况，学生参加“阳光体育运动”的时间、项目、场所及器 材情况，学校开设体育健康课程和“阳光体育运动”宣传辅导情况，体育师资情况， 各类体育运动会、竞技比赛的开展情况这五大方面，进行详尽、充分的调查，从中 分析影响“阳光体育运动”顺利实施的因素，并从体制与观念角度进行深层理论性 探因。 在此基础上提出进一步落实“阳光体育运动”和构建“阳光体育运动”长效机 制的对策和可行性方案： 1、重视社会体育意识的培养，营造“阳光体育运动”的良好氛围 2、各级政府和教育行政部门要坚持“以人为本”的科学人才观 3、加强学校体育工作，建立健全学校体育工作机制 4、教师要重视自身素质，积极提高体育教学技能，转变体育教学观念 5、完善学校开展“阳光体育运动”的物质保障 关键词：关键词：太原市中学；阳光体育运动；现状；对策 ii abstract the rapid development of the socialist modernization drive, constantly building a well-depth background, corresponding science, health and lifestyle of modern civilization has yet to be established in society, middle school students also appeared in physical decline year by year trend.frist of all,the paper draws a whole picture of the progress of the student sports programs in taiyuan,offers the information of program participants,and analyzes the difficulties that had turned up.besides,the paper also keep an eye on the controversial issues occured. for the full implementation of the partys education policy to promote quality education, implementation of health first guiding si xiang, xue sheng zhong zai quan guo hundreds of millions of people set off an upsurge of sports duan lian, qieshi 提高 physical health, 教育部 state sports general administration, communist youth league central committee jointly decided, starting in 2007, combined with student health standards, the full implementation of all schools in the country extensively to carry out hundreds of millions of students nationwide sunny sports.thirdly,through the analysis of the problems occured along with implementation,this paper make an effort to noting its causes,aiming at giving sports workers a deeper understanding of their work and responsibilities. in order to better implement the sunshine sports, and will not make sunshine sports become occasional in for, this article based on student health standard (trial) (hereinafter referred to as standard), and to carry out hundreds of millions of students in the sun sports, the meaning and significance to taiyuan high school physical education teachers, students and parents as the main survey, using literature data, questionnaires, interviews, logical reasoning, mathematical statistics, research methods, combined with the full text periodical database query and china other educational network, to collect, collate information on a large number of documents, taiyuan city high schools for the sunshine sports status of iii implementation, from teachers and parents to carry out the sunshine sports attitude, motivation condition, students participated in the sunshine sports of the time, project, site and equipment conditions, the school opened physical health programs and sunshine sports propaganda counseling situation, physical education teachers the situation will be all kinds of sports, fun games, launching five major aspects of this situation, detailed, full investigation, to analyze the impact of the sunshine sports factor in the successful implementation of and from the institutional point of view with the idea because of the deep theoretical exploration. on this basis, further implement the sunshine sports and build sunshine sports long-term mechanism of countermeasures and the feasibility of the program: first, attention to social sports awareness, to create a sunshine sports good atmosphere second, all levels of government and education authorities should adhere to the people-oriented view of scientific talent third, strengthening school work, establish a sound working mechanism of pe fourth, teachers should pay attention to their quality, and actively improve teaching skills, changing the concept of physical education fifth, improve the schools to carry out the sunshine sports material guarantee key words: taiyuan city ;middle school; sunshine sports; the status quo; strategy 发表文章目录 55 承 诺 书 承 诺 书 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是在导师指导 下独立完成的，学位论文的知识产权属于山西大学。如 果今后以其他单位名义表达与在读期间学位论文相关的 内容，将承担法律责任。除文中已经注明引用的文献资 料，本学位论文不包括任何其他个人或集体已经发表或 撰写过的成果。 学位论文作者（盖章） ： 20 年 月 日 1 研究目的与意义 1 1 研究目的与意义 本研究目的主要是在在对学校体育工作条例和中共中央国务院关于深化 教育改革全面推进素质教育的决定精神和“阳光体育运动”的意义、内涵进行深 刻领会的基础上和“阳光体育运动”内涵、意义的基础上，了解和掌握太原市中学 生参加“阳光体育运动”的现状，如太原市中学生体质存在哪些问题， “阳光体育运 动”是否真正全面、深入、持久地开展，机制是否健全，样式是否多样等。 从而为相关政府部门推动“阳光体育运动”开展，提供评价依据和效果支撑材 料，为改善太原中学生参加“阳光体育运动”提供可靠的参考依据，给开展体育健 康工作提供相关对策和建议，努力使太原各中学树立“健康第一”的指导思想，以 期推动“阳光体育运动”全面、科学、有序的开展。 对太原市中学实施“阳光体育运动”的情况进行调查分析和对策研究具有十分 重要的意义。 1.1 对全面建设小康社会和构建和谐社会具有推动意义。对于对保证学生体质健康 标准的实施，全面贯彻学校体育工作条例和中共中央国务院关于深化教育 改革全面推进素质教育的决定精神具有深远的历史意义。 1.2 为学生体质健康教育改革提供科学的、有实际应用价值的理论指导。进一步督导 教育行政部门建立、健全阳光体育实施机制及方式、方法。 1.3 为学校及相关教育部门提供详实有力的参考意见。加强体育师资队伍建设，加大 资金投入，完善学校基础硬件条件，确保学生进行体育锻炼所需的场地、器材、资 料等得到保障。 1.4 对中学体育工作者具有现实的指导意义。 使体育工作者对自身的工作情况和太原 市中学体育改革的环境有一个更深的认识和了解，进一步认识其所做工作的意义和 所肩负的责任，并为学校体育工作者提供努力的方向。 1.5 有利于加深全体市民的社会体育意识，改变传统体育观念。通过广泛传播健康理 念，使学生体质健康在全社会受关注的程度上升到一个新的高度，把家族和社会力 量吸引到“阳光体育运动”的开展过程中来，为学生的体质健康发展赢得更多有意 义的时间，最终使“强健体魄”和“达标争优”成为现实。 1.6 深入探究影响太原市中学生体质健康的深层动因，拓展了体育与健康研究的视 野，丰富了阳光体育运动方案的研究内容，为保证学生能够正常学习和生活提供重 要的理论依据，进一步延伸了关于健康体育基础理论的研究，对构建具有中国 太原市中学阳光体育开展现状的调查与研究 2 特色的学生体质健康教育理论体系和“阳光体育运动”指导方案，具有重要的科研 理论价值。 2 文献综述 3 2 文献综述 笔者充分利用山西大学图书和电子阅览资源，通过 cnki 对中国重要会议论文全 文数据库、中国优秀博、硕学位论文全文数据库、中国期刊全文数据库、万方数据 库和中国重要报纸全文数据库以及 internet 等进行检索，得到了大量“阳光体育运 动”方面的研究资料。综述如下： 2.1 国外相关研究 2.1.1 美国 在一八八零到一九零零年期间，体格检查在美国曾一度流行：第二次世界大战 征兵时对二百余万中青年的体检中发现大约九十万人心脏处于亚健康状态。据一九 五四年 krusweber 测试结果显示，在与欧洲各国的对比中，美国青少年体能状况 明显纸下，在民众中引起了极大影响。一九五五年，体能与运动之总统咨询委员会 的创立者艾森豪威尔将军严重警告当下美国青少年体育水平下降的情况。一九五六 年， aahper(美国健康、体育、休闲协会)通过商讨制定了五到十二岁学生的体育测 试及格标准。并且各组织联盟于一九五八年设计了七项指标：垒球掷远、引体向上、 往返跑、仰卧起坐、立定跳远、六百码跑、五十码跑。与此同时启动了测试指标和 锻炼标准的全国范围内研究。全国普查也在六七年后开展。其间相应机构对体质研 究的指标设置、内容、定义等的争论认为前期偏重于运动能力的测试存在诸多问题， 比如垒球掷远并非个人力量而主要反映的是投掷技巧，一九七五年对其进行了修改， 认为六百码跑用于测试心肺功能并不适合， 并取消了穿梭跑和垒球掷远。 aahperd （美 国卫生、体育、娱乐、舞蹈联合会）修订了测试指标，并且对 fitness 作出了新的 解释，最后在一九八五年将五十米冲刺跑和立定跳远也删除，确定了新的四项指标： 引体向上、坐位体前屈、仰卧起坐、一英里或一英里半竞走。同年在联邦健康部门 的资助下，pcpfs（体质与运动委员会）进行了全国学校人口体质普查。并决定以后 每十年进行一次同性质普查。一九八八年美国推行了新的最佳健康计划 ，测试项 目为以下五项：引体向上、坐位体前屈、身体密度指数、皮脂厚度、一英里跑或走。 一九九零年又提出一项十年计划名曰“2000 年健康人” ，以此提高国民体质水平，倡 导国民锻炼。 2.1.2 英国 英国青少年的身体肥胖问题也日趋严重。为此政府制定了一项新目标，要求学 校每周必须上好两节“高质量”的体育课，学生骑车上学家长能得到政府的“骑自 太原市中学阳光体育开展现状的调查与研究 4 行车补贴”。 根据计划，政府还在2006 年底以前将从新机会基金会”中拨出4.5 亿英镑投 资大众体育事业的建设和发展。这笔经费主要用于三个方面： 第一，启动400 所学校的校外体育合作项目； 第二，扩大400 所体育学校的规模； 第三，支付3000 所学校的体育联系人的工资。 英国青少年课外体育活动时间一般安排在午饭前后、下午放学或周末，由学校 体育教师安排他们的活动时间，他们更多的课外体育活动是参与到当地校际之间不 同年龄段的学生进行的不同的运动项目比赛。 总之，英国青少年参与学校范围的体育活动不仅依赖于学校的风气、体育传统、 体育教师的素养，还与其父母的积极合作、鼓励和支持密不可分，如给孩子提供相 应的交通工具和购买体育器材装备的费用，以及对孩子家务活的安排等方面均会影 响到青少年体育活动的热情及态度等等。 2.1.3 日本 日本 日本在一八七九年进行过部分学生身体活动能力的调查，检测了握力、肺 活量、饮食、下肢围、上臂围、胸围、体重、身高八项指标，后来增加了疾病状况 和悬垂屈臂力量的检查。一九三九年为了实现其对外扩张的战略需要，进行了历史 上最大规模的国民体质检查。战败后，分别在一九四九年、一九五二年、一九五三 年、一九五四年、一九五七年、一九五九年以八到十八岁男女青少年为对象进行了 灵活性、悬垂、投及跑跳能力的测定。文部省在一九六三年颁布了针对六到九岁学 生的小学低、中年级运动能力测试实施要案 ，一九六四年把运动测验实施要案的 影响扩大到十到二十九岁的小学高年级、初中、高中、中等专业学校、短期大学、 大学和劳动青年，规定十到二十九岁的青少年必须进行“运动能力测试”和“体力 诊断测试” 。从一九六七年开始对三十岁到五十九岁壮年进行体力测定，并且对国民 体质测试的开放性给予了更高度的重视，每年五六月份分别按各自要案在全国范围 内按一定标准对国民进行体力测定，在公布体力测定的结果和概况方面，则由文部 省提出年度的 体力、 运动能力报告书 ， 一九九九年又对其进行了三个方面的修改： 一是对年龄组进行了重新调整，分为小学、中小学、二十至六十四岁、六十五至七 十九岁共四段，并加扩宽了低年龄段的跨度，取消了六到十一岁这一年龄段以方便 学校的具体实施；二是对测定指标数量进行了革减，如新的指标仅保留了握力、耐 力跑、手球掷远、反复横跨、五十米跑五项，原来的指标共有十四项之多，在四个 2 文献综述 5 年龄段里改设或新设了十二项指标，除了通用的坐位体前屈和仰卧起坐之外，在二 十岁至六十四岁及十二岁至十九岁年龄段新设了可选择的立定跳远和二十米往返 跑，在六岁至十一岁年龄段新设二十米往返跑和反复横跨；三是设置坐位体前屈、 仰卧起坐和握力为各年龄段通用测定指标。 2.1.4 澳大利亚 澳大利亚政府非常重视青少年的健康问题，政府曾对一项名曰“活跃学生课余 活动计划”的全国性的身体活动与健康计划予以九千万澳元的资金支持，为全国各 家庭提供了一个实际有效的机会，侧重于对五至十二岁儿童的安全及娱乐性进行体 验，以期帮助这些学龄儿童健康发展。此计划吸引了许多国家、州及地区组织、体 育活动协调员一同工作，总人数超过一百七十人。在经过认定的课外活动服务中心 活动，在不增加家族负担的前提下帮助建立课余活动计划。这些体育活动计划设计 灵活，能满足每一个社区的需求。其中约有三千二百五十余所学校参加。 2.1.5 法、俄、加等 法国教育部的有关文件中明确规定：高中生考大学，体育是其中的一门主科， 在高考的200 分总分中，体育成绩以20 分计入总分，占了10%，必须考试合格才能 升入大学。正因为学校的决心大、措施硬，所以法国的学校体育不论在教育部门还 是社会上都得到了极大重视；在俄罗斯,学校体育围绕“fitness”设置课程 “,fitness”是“健康而且适合”的意思,意即学校体育与健康教育的内容与方法不 仅要有助于增进健康,而且要适合学生；加拿大已于1998 年启动“高质量的日常体 育活动计划”，旨在通过学校鼓励和提高儿童和青少年积极参与体育活动，促进健 康成长， 并且孩子减肥家长可以获得减税； 瑞典哥德堡大学在瑞典和丹麦推行了 “防 止青少年久坐不动”的健康促进项目，将体育运动作为青少年学生的家庭作业，为 他们提供更多非竞赛类的体育活动，鼓励当地体育俱乐部与学校合作；在西班牙， 市长亲自下令动员“全市减肥”；新西兰禁止学校小卖部售卖容易导致体重超标的 食品和饮品，将“垃圾食品”请出校园。 2.2 国内研究现状 自 2007 年“阳光体育运动”提出以来，国内很多学者就其一些方面进行了多方 位、多角度的探讨研究，涉及内容主要有以下几个方面： 2.2.1 国内研究综述 2007 年“阳光体育运动”的正式启动，引起了国内学术界的普遍关注，特别是 太原市中学阳光体育开展现状的调查与研究 6 希望了解“阳光体育的真正含义。周洪宇、广少奎在 “阳光教育”论一文提出： “所谓阳光教育 ，是指教师用爱心来关怀、理解和激励学生，使他们成为性格活 泼、自立自强、合群合作的一代新人。阳光教育作为一种先进的教育理念，它与以 人为本、以学生为本的教育理念相契合。阳光体育是阳光教育中的一种表现形式， 也是一种先进的教育理念，通过阳光体育教育，能够使青少年学生重返大自然，沐 浴阳光，锻炼身体，增进身心健康，回归体育本真。 ”他认为阳光教育和阳光体育 是相辅相成，互为促进的。 目前，关注青少年阳光体育运动的研究主要从三个方面展开： 2.2.1.1 教育部， 国家体育总局等有关职能部门对推动学校体育健康发展提出了一系 列制度措施和保障机制，如中华人民共和国体育法 、 学校体育工作条例 、 国 家学生体育锻炼标准等，它们对教育主管部门，相关职能部门，学校领导、老师、 学生的权利与义务有明确规定； 2.2.1.2 教学第一线的不同学校，总结了其所在学校推行“阳光体育运动”的主要做 法及经验，如辽宁的鞍山、河北的唐山、江苏的铜山等地，学校对体育条例、规则、 制度等的贯彻落实是开展青少年“阳光体育运动”的保证，如学校把大课间操排进 课表，把学生每天锻炼一小时排进课表，每年组织学生春、秋郊游，学校召开春、 秋运动会，开展传统项目比赛和体育节等丰富多彩的活动； 2.2.1.3 一些学者从不同角度探讨“阳光体育运动”的必要性和重要性，如沈晓明的 学校家庭社会需共同关注学生健康 ，认为“体育树立起影响孩子一生的精神” 。 邓跃宁在体育生态学的创建中，根据体育学、生态学的理论和方法，提出 了“体育生态学”这一概念。 “体育生态学就是指人们通过谨慎的和合理的体育方法 获得那种需要的自然生态系统的承载能力，以实现体育的、文化的、经济的可持续 发展。 ”他同时提出： “生态体育运动潜藏着一股回归自然、挑战自我、天人合一 的清流，以其刺激性、自我性、民间性以及重返大自然怀抱等特征，给古老的人类 体育文化注入了勃勃生机，成为现代人们一种新的生活方式和运动哲学。 ” 2.2.1.4一些学者从学生本身出发进行研究，如王广虎在体育教学方法新论中认 为： “体育教学必须坚持天人合一 、 身心合一的前提，重视人体内外合一 周洪宇、广少垒“阳光教育”论j中国教育学刊200411719 沈晓明学校家庭社会需共同关注学生健康n中国教育报2007514 邓跃宁体育生态学的创建j体育学刊2002116 邓跃宁体育生态学的创建j体育学刊2002116 2 文献综述 7 的均衡对称发展。 ”张庆学在康乐体育中认为： “康乐体育就是促进学生身 心健康、和谐快乐的体育活动思想，简称康乐体育 。 ”蔺莉萍、牛建华在关 于学校体育教育回归生活的理性思考中认为： “体育不仅要将健身与提高生活质量 结合起来，而且与人的生命历程和人的基本权利联系起来，使体育向生活化、终身 化、大众化的方向发展。 ”何劲鹏、姜立嘉在生命哲学视域中的体育课程内蕴 中认为： “教育是人的教育，教育要从人的生命出发，而体育教育更应根据人的生命 体征发展的内在逻辑等特点，即身心发展的顺序性、阶段性、互补性、差异性等方 面特点，树立整体观，关注生命的持续性。 ”周建、王征、王麟在浅谈阳光教育 理念与体育课程改革 中指出：“体育教学中的阳光教育就是要体现学生的主体地位， 促进学生的个性发展。 ”杨强、李天珍在 “阳光教育论”对中小学体育教育改革 的启示中指出： “学校体育应重新认识和调整体育和人发展之间的关系；树立健康 新理念，明确健康的社会意义和终身价值，注重短期开发的同时把握长远发展。 ” 2.2.1.5还有学者把学校体育与全民健身结合起来研究，认为学校体育在实施全民健 身计划中，具有推进全民健身计划实施的作用，指出学校体育必须转变观念，树立 终身体育思想，面向全体学生，重视健康教育。如陈琦在以终生体育思想作为学 校体育主导思想的研究中认为： “人们追求健康长寿、改善生活方式、提高生活质 量的主体需要是终身体育产生与发展的主要原因。 11” 2.2.1.6 还有一类研究，主要针对学校实施“阳光体育”的情况以及存在的问题进行 讨论研究。代表性文章如下： 陈明认为， “阳光体育运动”开展，关键之一是各级政府要加大对中小学体育设 施的投资力度，把加强青少年体质的工作早日摆上日程，加强素质教育的督查力度， 正确引导学校加强素质教育；关键之二是学校加强对体育工作的领导，为体育工作 创造良好环境、坚决执行国家新课程计划、充分发挥体育课的作用；关键之三是体 育教师要积极开展各项体育活动，配合学校搞好体育工作，提高体育活动开展的频 率；关键之四是学生家长要有正确的育人观；关键之五是教育部门应在升学考试范 畴内增设体育考试项目，起到“调控杠杆”的作用。 12 王广虎体育教学方法新论j成都体育学院学报19992 张庆学康乐体育j健康与体育教育2006122-23 蔺莉萍、牛建华关于学校体育教育同门生活的理性思考j教育与职业20069 中116117 何幼鹏、姜立嘉生命哲学视域中的体育课程内蕴j天津体育学院学报200615658 周建、王征、千麟浅谈阿 i 光教育理念与体育课程改革j教育与职业200612141 杨强、李天珍“阳光教育论”对中小学体育教育改革的启示j成都体育学报20051114-116 11陈琦以终身体育思想作为学校体育主导思想的研究j华南师范大学学报(社科版)20032：105 12陈明阳光体育，路在何方j科学教育，2007ii：129 太原市中学阳光体育开展现状的调查与研究 8 刘海元和袁国英在关于开展阳光体育运动若干问题的探讨一文中指出“阳 光体育运动”在各地的开展情况普遍存在着一些问题，如难以找到一种相互促进、 相互结合的方法，对中央7号文件和国家学生体质健康标准以及“阳光体育运动” 精神内涵的一致性理解不够的问题；对“阳光体育运动”目标的实施规划缺少长远 细致；对“阳光体育”的工作范畴难以准确确定，不知如何开展工作，对“阳光体 育”实质理解有偏差的问题；有的地方对“阳光体育运动”与一般性的学校体育工 作难以区分。 13 俞世军,陈冀杭等人在杭州市中学生阳光体育活动状况的调查分析中通过运 用问卷调查、文献资料和数理统计等方法，对当前杭州市中学生参加阳光体育活动 情况进行调研分析。结果发现：“杭州市中学生不同程度地参加了体育活动；活动 的时段以白天为主；他们在选择活动项目、形式、场所时都带有明显的性别和年龄 特征；他们参加阳光体育活动的动机不是单一的,而是多层次的；运动场所的不足和 运动器材的短缺是影响他们参加阳光体育活动的主要因素。 14” 喻秒华，刘洞波等人在对高校开展阳光体育运动提高学生健康素质的研究 中，对高校开展阳光体育运动提高学生健康素质进行研究，通过对阳光体育运动特 点的分析和阐述,从树立 “健康第一” 的指导思想,加强舆论导向,完善体质健康测试, 改革体育教学,开展体育课外活动6个方面出发,为普通高校更好地开展阳光体育运 动提出了对策。文章认为：阳光体育运动的开展和“健康第一”指导思想的提出， 不仅是国家的需要,也是社会发展、学校教育和学校体育的需要。因此，要以“达标 争优、强健体魄”为目标出发, 对学生体质健康标准进行广泛全面实施，使学 生中每天坚持锻炼一小时的比重能达到百分之八十五，形成良好的体育锻炼习惯， 掌握至少二项日常锻炼的体育技能，达到学生体质健康标准及格等级以上。使 “健康第一”指导思想和阳光体育运动在体育教学中得到真正的贯彻落实。 15 刘海涛，王宜馨等人在对阳光体育运动开展的背景、归因与实施举措的研究 中，对阳光体育运动开展的背景、归因与实施举措进行研究。文章认为，体育对青 少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。只有全面 贯彻党的教育方针，高度重视青少年体育工作，使广大青少年在增长知识、培养品 德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，才能成长为中国特色社会主义事业 的合格建设者和接班人。青少年身体素质成中南海议题警示我们：加强青少年体育 13刘海元，袁国英关于开展阳光体育运动若干问题的探j体育学刊，20078 14俞世军,陈冀杭.杭州市中学生阳光体育活动状况的调查分析j.浙江体育科学,2008,30(1):82-84. 15喻妙华,刘洞波.对高校开展阳光体育运动提高学生健康素质的研究j.科技资讯,2007,22(5):109-110. 2 文献综述 9 工作刻不容缓,再不能只说在口上写在纸上, 而要尽快落实行动；不再只是青少年个 人的事或者家长、学校的事，而是包括政府在内的全社会的事，齐抓共管，形成合 力，为培养具有强健体魄、健康心理、坚强意志和昂扬精神的青年一代和中华民族 的全面振兴作出新的贡献。 16 周光耀、代江、林勇等人在全民健身背景下的阳光体育运动对全民健身背 景下的阳光体育运动进行研究，得出开展阳光体育运动，确保开足上好体育课程， 不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。阳光体育运动的实施，使得从小学生到 大学生，从个人到家庭，从家庭到社会，全民参与意识和全民健身观念明显增强， 并逐步在全国范围内推广。文章认为： “阳光体育运动的提倡与实施是全民健身计划 在这一阶段的具体实施，但不能仅仅简单归结为两者之间的相辅相成、相互促进， 应该视为全民健身计划在这一时期的产物，其发展的规律、目标和任务具有独特性， 其作用又具有同一性的趋势。 17”文中还提出了实施阳光体育的几点建议。 舒川，虞勇，肖义慧等人在论“全国亿万学生阳光体育运动”对“全国亿 万学生阳光体育运动”进行论述，得出“阳光体育运动”的开展对于全面贯彻党的 教育方针,全面推进素质教育,大力加强学校体育工作,切实提高青少年健康素质和 在全国掀起体育运动的热潮有着积极的推动作用。文章认为：“各学校在开展阳光 体育运动时,应积极保障体育活动开展的各项基础条件,确保每天锻炼一小时的 运动时间,科学的、合理的、有创造性的安排运动内容。各相关部门努力合作,采取 有力措施，加强学校体育督导检查和服务支持,以竞赛和检查为杠杆,使阳光体育运 动在全国亿万学生中顺利开展。 18” 2.2.2 国内研究中存在的问题 目前国内对“阳光体育运动”有多种理解和探讨，其中有的理解是基本正确的， 也有一些理解偏离了它的真正含义，甚至把“阳光体育运动”仅仅理解为是一种表 面上的形式。 笔者认为“阳光体育运动”的理论与实践存在着一个深化研究的过程。政府为 什么要在青少年中提出阳光体育之路?阳光体育的特征究竟在哪里?为什么要在体育 之前加上“阳光”两个字?其深刻含义在哪里?“阳光体育运动”的目标是什么?如何 实现其目标等等。这些问题既是实践中提出的重大问题，也是理论上应该深入探讨 和科学回答的问题。 16刘海涛,王宜馨.对阳光体育运动开展的背景、归因与实施举措的研究j.科技信息,2007,109(34):556-557. 17周光耀,代江,林勇.全民健身背景下的阳光体育运动j.知识经济,2007,108(8):178-179. 18舒川,虞勇,肖义慧.论“全国亿万学生阳光体育运动”j.科技信息,2008,96(4):177. 太原市中学阳光体育开展现状的调查与研究 10 目前，虽然国家教育部十一五发展规划课题对阳光体育运动的研究给予大力资 助，其中，山西省也已将“阳光体育运动”正式提上了工作日程。但“阳光体育运 动”刚刚起步，具体实施主要还是采用大课间和集体舞等形式，通过力争每天有一 小时的锻炼时间，来促进学生的身体健康。目前的理论研究也均处于启蒙阶段，尚 没有体系化的科研成果。 2.2.2.1 缺乏对学生体质健康教育的系统专题研究，研究重点分布不均。目前，关于 学生体质健康标准及评估方面的研究较为系统、完善，研究水平也较高。而关于学 生体质健康一些基础性理论研究还十分缺乏，如学生体质健康教育发展的本质及规 律的系统探讨等。总体来看，我国在学生体质健康研究领域还未能形成一个较为完 整、科学的理论体系。这大大制约了我国在该领域研究科学化水平的提升，也影响 了我国学生体质健康教育的整体发展。 2.2.2.2 在一些领域研究中，研究的层次和水平较低，如在学生体质健康现状研究领 域，大量研究只注重学生体质调查数据的统计处理，而对于体质调查数据所反映出 的学生体质健康方面的问题缺乏深层次的理论探究，造成了大量低层次的重复研究。 2.2.2.3 目前我国在该领域缺乏学校学生体质健康教育应用层面上的系统研究， 特别 是关于学生体质健康教育的管理机制和实践操作途径与方法方面的研究还十分薄 弱、滞后，使得一些基础性理论研究成果处于“纯理论”状态，不能为当前正在进 行的学生体质健康教育改革提供科学的、有实际应用价值的理论指导。 综上所述，我国学生体质健康系统性研究还较薄弱、滞后， “阳光体育运动”的 研究迫在眉睫，尽快建构具有中国特色的学生体质健康教育理论体系和“阳光体育 运动”指导方案是当前学生体质健康研究领域所面临一个重要问题，这也是该领域 未来研究的热点和重点。 3 研究对象、方法与思路 11 3 研究对象、方法与思路 3.1 研究对象 本课题研究主要定位于“阳光体育”在太原市中学的实施情况。调查对象主要 为太原市的各大高中学校的教师、同学及家长。 3.2 研究方法 3.2.1 文献资料法 运用文献资料法调查、搜集教育部与体育主管部门发布的和“阳光体育”有关 的文件，同时，也查阅了山西省的相关文件。阅读了丰富、详实的关于体育学、社 会学、管理学方面的书籍，并且详细阅读了相关的学术论文，做了大量的读书笔记。 充分收集了相关的国外资料和书籍，在此基础之上对资料进行了全面的总结和梳理， 充分做好了相关的工作，为本研究的展开奠定了丰厚的基础。 3.2.2 问卷调查法 依照实际要研究的内容，结合国内学者对“阳光体育”的研究结果，设计调查 问卷。问卷分为学生问卷和教师问卷两部分，内容上有较大的差异，包括五方面， 即：教师、学生及家长对开展“阳光体育运动”的态度、动机情况，学生参加“阳 光体育运动”的时间、项目、场所及器材情况，学校开设体育健康课程和“阳光体 育运动”宣传辅导情况，体育师资情况，各类体育运动会、竞技比赛的开展情况。 其中每一方面设计 3-8 个相关问题，问卷通过了效度和信度检验。本研究问卷是基 于社会学研究方法的理论基础，同时结合“阳光体育”的实际内容进行设计的，问 分为教师问卷和专家问卷两个部分，问卷设计完成后然征求了一些专家的意见。并 依据专家意见对问卷进行修改，之后请 10 余位专家对问卷进行了效度检验，结果见 表 3-1、表 3-2。 表 3-1 专家构成情况 专家构成 高校体育教育专家 中学体育教育专家 职称 教授 中学高级教师 人数 6 8 太原市中学阳光体育开展现状的调查与研究 12 表 3-2 专家问卷效果评价 评价结果 很合适 比较合适 一般 不合适 人数 11 3 0 0 问卷的信度检验 问卷用再测验法进行了信度检验。 向太原市 43 所高中学校 300 名体育教师、 1000 名学生和 200 名家长发放并回收了问卷。相隔 15 天后，向上次发放对象中的部分教 师和学生再次发放问卷并回收。 对师生两次回收问卷的结果进行统计处理后，教师问卷 r-089，p00l；学 生问卷 r-092，p001；家长 r-088，p00l，证明调查结果的可信性有显 著意义。 3.2.3 专家访谈法 在确定研究内容，题目，研究方法的同时，对相关的学者和专家进行了访问，走 访了太原市教育局体卫艺处等，并面访太原市中学体育教师 30 余人，认真听取了各 位专家对“阳光体育”开展的看法和意见。 3.2.4 逻辑推理法 对所收集的资料、调查到的结果和体质健康监测的数据运用归纳、综合及逻辑 学方法进行整理分析。 3.2.5 数理统计法 从研究问卷所获得的全部有效问卷中，首先对问卷的现状部分进行常规统计； 然后对问卷的量表部分进行因子分析，并对其进行重要性程度排序，找出影响因素 指标体系中的主要因子。所有数据处理在计算机上利用 spss15.0（社会科学统计软 件包）统计软件进行常规统计。 3.3 研究的基本思路 研究的基本思路本研究以中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教 育的决定和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体 育运动的决定的精神为指导思想，在查阅大量文献资料，分析和研究国内外有关 体质健康研究成果的基础上，从阐释“阳光体育运动”基本理论与基本理念入手， 揭示出“阳光体育运动”的深刻意义和由此展开对其具体实施状况的调查的必要 性。论文以太原市 43 所高中学校为调查对象，对其开展“阳光体育运动”的实施状 况进行调查，在掌握大量数据和信息的基础上，对其现存问题，进行深刻的分析总 3 研究对象、方法与思路 13 结，并且借鉴相关理论研究成果，提出较为科学的较具前瞻意义的可行性方案，从 而为构建新的体育教学理论贡献一份力量。 太原市中学阳光体育开展现状的调查与研究 14 4“阳光体育运动”概述 4.1“阳光体育运动”内涵 “阳光体育”是在学生体质急剧下降背景下，被提出的具有中国特色的新名词。 它以借喻口吻，用“阳光”比喻学生，引自毛泽东同志比喻学生是“早上八九点钟 的太阳” 。 “阳光体育运动”是自 2007 年始，为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康 第一”的指导思想，结合学生体质健康标准的全面实行，由教育部、国家体育 总局、共青团中央三部委共同发起的，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展“全 国亿万学生阳光体育运动”的群众性体育活动。 这是中国青少年教育发展史上一项惠及 2.7 亿青少年学生体质健康的极具里程 碑意义的群众性体育运动。以期在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮，切 实提高学生体质健康水平。 4.2“阳光体育运动”主要内容 “阳光体育运动”以国家学生体质健康标准为基础，实施阳光体育评估、 监督制度。 “阳光体育运动”以在校学生为主要实施对象，选择适合于青少年身体发 育阶段的运动项目开展体育活动，强调运动项目与运动年龄的科学配制。 “阳光体育运动”坚持每天锻炼一小时制度，强调引导学生走出教室，走向操 场，走进大自然，走到阳光下，身体力行开展体育活动。 “阳光体育运动”倡导全体学生的广泛参与。要求校校有特色、班班有活动、 人人有项目，强调群众性，淡化竞争性，使项目内容贴近学生生活，贴近地方实际， 生动有趣，简便易行，便于推广。 刘海元、袁国英博士根据关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定 、 学 生体质健康标准和 2007 年中央 7 号文件的内容将“阳光体育运动”内容总结如下 (见表 4-1) 4“阳光体育运动”概述 15 表 4-1 阳光体育运动的内容 工作范畴 具体内容要求 要求 全面实施 学生体 质健康标 准 (1)建立和完善学生 体质健康标准 测试结 果记录体系；(2)建立 学生体质健康标准 通报制度；(3)认真组 织全体学生积极开展 “达标争优” 活动； (4) 对达到 学生体质健康 标准优秀等级的学 生，颁发“阳光体育奖 章” (1)测试成绩要记入小学生成长记录或学生 素质报告书， 初中以上学生要记入学生档案， 并作为毕业、升学的重要依据。(2)教育部定 期公布各省、自治区、直辖市学生体质健 康标准的实施情况和测试结果。教育部直 属高校每学年开学初，要对本科新生实行标 准测试，并以省、自治区、直辖市为单位公 布测试结果。针对学生体质健康标准测 试成绩连续下降的省(市、区)，教育部将调 整直属高校在该地区的招生计划。各地也应 该根据标准的实施情况和测试结果，调整示 范高中、初级中学的招生计划 与体育课 教学相结 合 (1)坚持依法治教，规 范办学行为；(2)深化 教学改革， 不断提高教 学质量 (1)严格执行国家有关体育课时的规定， 上足 上好体育课， 不得以任何理由挤占体育课时； (2)通过体育教学，教育、引导学生积极参加 阳光体育运动 与课外体 育活动相 结合 (1)保证学生每天锻炼 1 小时；(2)将学生课 外体育活动纳入教育 计划，形成制度 (1)认真组织实施 “全国中小学生课外文 体活动工程” ；(2)大力推行大课间体育活动 形式； (3)积极创建中小学快乐体育园地； (4) 加强学生体育社团和体育俱乐部建设；(5) 通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主 题鲜明的冬季象征性长跑、具有地方特点和 民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生 课外体育活动的形式和内容； (6)要把学校体 育工作的重点放在群众性体育活动上，形成 人人参与、个个争先的学校体育运动氛围， 创造生龙活虎、生动活泼，生机勃勃的校园 （刘海元、袁国英， 关于开展阳光体育运动若干问题的探讨 ，体育学刊，20078） 太原市中学阳光体育开展现状的调查与研究 16 文化环境 营造良好 的舆论氛 围 (1)大力宣传阳光体育 运动；(2)广泛传播健 康