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文档简介

游戏简单的符号一游戏内容:通过人头牌给学生介绍符号的概念.在学生熟悉了JQK后,让学生自己发现:J表示11,Q表示12,K表示13. 3基于以上基础,进行排序游戏,让学生把扑克牌从A,2,3,一直排到9,10,J,Q,K.二游戏目标:1知识目标:让学生理解扑克牌中的人头牌可以作为代替数字的符号:J表示11,Q表示12,K表示13.2能力目标:对于同一花色的牌会正确排序.3德育目标:游戏过程中学生得到一系列智力技能训练,培养学生的耐心,训练学生对顺序的记忆.三游戏重点:对于人头牌JQK在扑克牌中表示数字11,12,13的理解.四游戏难点:按要求快速找牌并能按要求分类及排序.五游戏拓展点:.从原有A到10的排序基础上拓展到正确排序:从A到K.六问题预设:在学生学习K是扑克游戏中最大的牌时,会有学生认为A比K大,这时,要让学生理解在扑克游戏中A表示1,是最小的；也有学生会认为大小王比K大,这时,要告知学生,目前我们玩的扑克游戏中是不带大小王的.六游戏过程:一导入(故事导入:让孩子熟悉人头牌JQK)今天,老师和小朋友们共同上这节扑克牌课,以前我们在游戏中玩的都是数字牌,今天老师把人头牌:JQK请到了班级做客,我们共同学习简单的符号.如果你坐的直,认真看我,我给你们带来一个小故事(故事略).师:从我的讲述中,你能猜猜JQK谁的职位最高,谁的职位最低吗?二学习本课重点:让学生自己发现JQK分别表示数字11,12,13.1通过查数引导学生说出J表示11,Q表示12,K表示13.师:我们先请出职位最低的J,他的背后藏着一个小秘密(师出示J的背面),有这么多的红桃,我们一起大声查一查有多少个?-11个.师:你能猜一猜J表示数字几吗?生:J表示11(此方法导出Q表示12,K表示13,学生在查的过程中加深印象)2考考你的同桌(生生互动):巩固对JQK的认识.师:你想不想和JQK交朋友啊?生:想师:如果你想和他们交朋友,要先听清我的要求.(师讲清要求,学生按要求动手找牌)师:你想不想当小老师考考你的同桌啊?生:想师:如果你考的认真,一会我会带给你一个游戏.留下悬念,激发学生动手兴趣.3比大小游戏进一步加深对JQK的认识(师生互动)师:看到大家考的那么认真,老师和你们玩一个比大小的游戏好不好?生:好师出牌,生举出比师大的牌,举牌过程中让学生说出原因.(JQK中,J最小,K最大)三排序游戏:巩固以前学的知识同时拓展本课知识.师:老师发现你们太聪明了,总是能赢我,可是现在我遇到了一个难题,你把手中牌放下,小手藏到背后,我就告诉你,JQK三人在吵架,他们不会按从小到大顺序站队,谁能帮他们排一排师:还有1到10的数字也想参加到排序游戏当中,(生说一说,排一排, 锻炼生的表达能力及动手能力.)师:你想不想自己动手排一排?生:想师讲清要求,生动手排序,排完一起
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