初探初中语文作文教学五步法.doc

初探初中语文作文教学五步法 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。写作能力是素养的体现。写作教学应贴进实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。写作知识的教学务必精要有用，应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践会写作，重视引导学生在自我修改和相互修改中提高写作能力。而现实呢？学生“方法”、“技巧”没少记，“好词”、“好句”没少背，可就是写不出好的来。本人从教二十多年来，摸索出了作文教学的一些方法，希望能与大家探讨，以期提高学生的写作能力。 一、激趣法 激发学生兴趣，克服作文中的畏难情绪。在作文中兴趣是最好的老师，要用世界上的名师激励学生，只要学生对写作有了兴趣，就能写出较好的文章来。对于刚进的学生，激发他们的兴趣至关重要，写作是一种潜能，需要老师去唤醒，去挖掘，引导学生喜欢作文，把写作当成是一件快乐的事，那么学生就不会害怕作文了。孔子说：“知之者不如好之者，好知者不好乐之者。”德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”捷克著名教育家夸美纽斯也说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。” 培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情，语文教学的主要职责就是要善于运用各种方法使学生对写作产生兴趣，克服作文中的畏难情绪，努力实现由“要我写”向“我要写”的转变。 1、开展课前两分钟讲演。讲身边的人或事，每节课由一至两名同学讲，全班轮流讲，初中学生可以讲，简单的；初中二、学生可以讲，对时事发表评论等。总之，要让他们有话可说，而且尽量要有所创新。 2、开展作文竞赛活动。每期定期举行两次，并将好的作文贴在学习园地上，供同学们参阅，让他们体验成功的乐趣。 3、每月办一份班级语文，介绍学生自己写作的得失，刊发学生好的习作，让学生找到属于他们自己的空间。 4、创设情境，让学生置身其中，激发创作欲望。如让学生听、看电影，要求学生写出声音、画面的变化对表达的作用等。 5、用成功感、收获感来激发学生的写作兴趣，尽量发现学生作文中的闪光点，哪怕是其中的一句话，都要给予鼓励和表扬。 6、合理竞争，共同进步。萧伯纳曾说：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”在一个班集体中，引入合理的竞争机制能充分调动学生的主动性，激发学生们的进取心和开拓创新精神，提供相互学习，相互交流的机会，达到共同进步的目的。如同桌竞赛、小组比赛、组与组比赛等多种形式让学生参与。 二、积累法 语文课程标准要求学生九年课内背诵由教材编著者和任课推荐的：课外必背古诗240篇（首），课外总量要达400万字以上，涉及必读童话2部、2部、1部、1部、长篇文学名著10部、现当代文学中的中外作品、科普科幻读物、文化各类读物。这些都证明读书、背书对于提高写作能力，对于写出好文章都有很大的关系。俗话说得好:“冰冻三尺，非一日之寒；滴水穿石，非一日之功”，要想写出好文章来，必须要让学生积累大量的素材。“读书百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是这个道理。我的具休做法是： 1、向学生推荐一些好书让学生课外阅读。 2、我每周把语文课拿一节确定为读书活动课，为了丰富读书活动课的内容，经班委会讨论，建议每位同学至少自筹一本书交到班上图书保管员处，我每期至少捐10本书，另外还到学校图书室借一些书，以供每位同学都能看一些课外书籍，拓宽他们的视野。 3、养成每天写日记的好习惯。将每天一读的课外书籍中好的精炼的语句如、状物的句子或摘抄下来，熟记于心，以便今后写作时顺手拈来，恰到好处。 4、每期举办两次读书征文比赛，对在竞赛中成绩优异的学生予以表扬。 5、把学生阅读获得的转化为创造能力，从而产生不吐不快的创作欲望，我向学生们推荐中国青年报、读与写、中学语文、读者文摘等杂志，让他们订阅并试着让他们投稿，积极参与学校组织的各种竞赛活动。特别是学校开办的校园小广播，让我班学生积极写，并投稿，若稿件被采用，将记在该生语文个人成绩档案中，以激发学生写作的兴趣。 三、写作法 学生对写作有了兴趣，也积累了一些写作素材，第三步就是让学生进行写作，在这一步中，最关键的是要对学生进行作文写法的。 1、审题准 首先要弄清作文题目或材料、话题、以及作文要求的所有方面。确定好主旨、文体、选材范围和内容、确定好表达形式、表现手法、字数多少等，要让学生在符合题意的前提下充分发挥自己的写作水平，写出他们的个性风采，达到正如孔子所说：“从心所欲，不逾矩”的目的。 2、立意新 立意要体现时代性、积极性、深刻性。道人之所未道，道人之所不能。记叙文要做到一波三折，舒缓有致；要做到能运用多种论证，虚实结合，映衬照应，为文章添色增亮；要做到层次分明，空间顺序、时间顺序运用自如。如故乡、紫藤罗瀑布这两篇文章，由特殊到一般，将生活现象上升到的角度来立意。又如荔枝蜜的立意，就是作者对人、事、景物的独特角度来立意的。 3、选材精 如朱自清先生背影所表现的“父亲”多方面性格特点中，“爱子心特强”是最突出的，为了写好这个特点，作者重点写了“买橘子”的情景，由于作者用的是细致的白描手法，所以“买橘子”这个细节给我们留下了深刻的印象，“父亲”的性格在“背影”中逐渐高大起来，让我们难以忘怀。 4、组材妙 在写作时，按照不同的文体，采取适当的顺序及方法将所选材料进行剪接组合，达到最佳的效果。 总之，在学生写作时，要求学生要感情真挚、思想健康、内容充实、中心明确、语言通顺、结构完整、书写规范、标点正确。进而达到写出高水平的作文来。 四、批改法 新课程标准指出：要注意考察学生修改作文的态度、过程、内容和方法，通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。新课程标准同时又指出：实施评价，应注意教师的评价、学生的与学生互相评价相结合。为此，我在教学中采用了如下方法： 1、师评 学生每两周一次大作文写完时，我把学生的作文收上来，采用圈点批注、旁批、眉批、尾批等多种形式，着重指出学生的闪光点，然后指出不足，并打上等级，多用鼓励的语言以激发学生的写作欲望。 2、生评 在作文批改中，我有时采用结对子的办法，安排学生互改，全班轮流，并教给学生批改作文的方法，规定一些常用的修改符号，让他们在当小老师中懂得规范，从中体会做老师的辛苦和乐趣。 3、自评 对于每周一，我大多数时间采用的是自评法，让学生自己根据老师提出的要求对自己的作文进行批改，主要是看遣词造句、语法修辞方面、立意方面、组材方面等等。让他们知道怎样才算是一篇好文章。叶圣陶先生说：“文章写完之后，最好是念一两遍，要念起来上口，听起来悦耳。”要让学生在反复的朗读自己的作文中找出问题，以便及时修改。有