【小学语文】六年级语文下《我最好的老师》课件.ppt

义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册,执教：中山大学附属外国语学校盛梅,21.我最好的老师,1、自由读，要求把字音读准，句子读通顺；2、圈词、标自然段。借助工具书理解词语；3、整体感知课文，了解课文的大致内容。,学习要求:,词语盘点,编造破绽强调教训驳倒论证权威糊弄出人意料目瞪口呆饶有趣味侃侃而谈,理解词语:,出人意料:,超出人们的意料。,侃侃而谈:,理直气壮、从容不迫地说话。,目瞪口呆:,形容因吃惊或害怕而发愣的样子。,破绽：,比喻说话做事时露出的漏洞。,饶有趣味：,指很有趣味。,思考：课文写了一件什么事情？,1、学生们在上第一节科学课时，怀特森老师讲了什么内容？2、怀特森是怎样讲“猫猥兽”的？3、“我们”认真做完随堂测验后的结果如何？4、怀特森老师为什么给每位同学都打零分呢？5、“怀疑”具体指的是什么？6、“怀疑”带入课堂后，有什么作用？,思考：课文写了一件什么事情？,课文讲述了怀特森老师把一个不存在的“猫猥兽”介绍给“我们”“我们”没有怀疑，结果在考试时都得了零分。他通过这件事，改变我们的学习方法，培养我们“冒险”与质疑精神的故事。,1、怀特森是一位怎样的老师？用从文中画出。2、怀特森老师教会了我们哪些道理？用从文中画出。3、“我”和“我”的同学一开始就喜欢怀特森老师吗？后来有怎样的变化？找一找。,默读思考,怀特森是怎样的一位老师？,他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。,课文哪些方面写出了“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”,A一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；B老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；C课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；D希望我们多去发现问题，大胆提出来；E科学课对于我们来说就成了一种“冒险”；,如果你是怀特森老师的学生，面对这种种出人意料的举动，你会怎么想？怀特森老师教会了我们哪些道理？,讨论,句子理解：他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。,怀特森老师想要告诉学生的一个道理：一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。,句子理解：怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。,两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调通过独立的思考去获取知识。,“我”和“我”的同学一开始就喜欢怀特森老师吗？后来有怎样的变化？标划出“我”心理活动以及“我们”行为变化的词句。,快速浏览课文,体会“我”的神态、心理活动和“我们”的行为变化,第一堂科学课后：当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆我得的是零分！可这不公平，因为不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？,侧面描写,接受了怀特森的教法后：从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。,“冒险”学习成了一个真实的复杂的认识过程，需要我们独立思考、独立判断，要敢于质疑。,侧面描写,正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。,“懂得了如何接近真理”就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。,侧面描写,作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？,一、教学方法独特，常常有出人意料的举动；二、对“我”的影响很大，教育“我”不要迷信书本、迷信权威；培养“我”独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。,古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？,回归