人教版小学数学二年级上册全册课件PPT（最新精编）

人教版小学数学二年级上册,全册教学课件,认识厘米,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,长度单位,课堂练习,1,情境导入,你认识这些文具吗？哪种文具可以测量物体的长度？,探究新知,例1,古代人们是如何描述物体的长度的呢？,1庹（tu）,1拃（zh）,1个脚长,介绍古代的长度单位：,把展开双臂后两手之间的最大距离作为长度单位，叫做“庹”。,把张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做“拃”。,以脚掌的长度作为长度单位。,这块石头有几庹宽？,这块布有几拃长？,这根竹竿有几个脚印长？,用拃作为长度单位量课桌的长度：,有3拃长。,有5拃长。,量的都是课桌的长，为什么量得结果却不一样呢？,用拃作为长度单位量课桌的长度：,有3拃长。,有5拃长。,学生的拃比老师的拃短一些。老师的拃比学生的拃长一些。,用拃作为长度单位量课桌的长度：,不同人的拃长度可能是不同的，测量出的结果也就不同，这就需要统一长度单位。,有3拃长。,有5拃长。,例2,你知道1厘米有多长吗？,厘米是国际上统一使用的长度单位，“厘米”可以用“cm”表示。,长度单位,刻度线,数,刻度0,直观感知1厘米的长度。,0和1之间的长度是1厘米。尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。,哪些物体的长度大约是1厘米？,厘米,食指宽大约1厘米,厘米,田字格宽大约1厘米,厘米,图钉的长大约1厘米,例3.量一量下面纸条的长度。,例3,要想知道较短物体的长度，可以用“厘米”作单位的尺子进行测量。,尺子的0刻度对准纸条的左端。,纸条的右端对着“5”，纸条的长度就是5厘米。,方法提示：,一放正，,二对“0”，,三读数。,1.判断：铅笔长6厘米。（）,课堂练习,2.量一量。,纸条长（）厘米。,4,纸条长（）厘米。,5,3.估一估。,9,3,4.用尺子量一量。,（）厘米,（）厘米,3,7,5.在错误量法下面的括号里画“”，在正确量法下面的括号里写出纸条的长度。,（）厘米,3,（）厘米,3,（）厘米,1.厘米是较小的长度单位，厘米可以用“cm”表示。2.在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度是1厘米。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,3.用厘米作单位测量物体长度时，要把物体的左端对准尺子的刻度0，再看物体的右端对着几，就是几厘米；或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减去左端对准的数值，所得的差就是物体的长度。,这节课你们都学会了哪些知识？,课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。,下课啦！,认识米尺及米和厘米间的关系,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,长度单位,课堂练习,1,情境导入,量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。,你知道1米有多长吗？,探究新知,例4,我两只胳膊打开的长度大约是1米。,从地面到我的脖子，长度大约是1米。,女孩1庹长约1米；男孩的身高比1米多一些。,在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？,例5,厘米,比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？,1米,1米比1厘米长很多。,1米里有很多厘米。,1米=100厘米,10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,100厘米=1米,1米=100厘米,1.先估计，再用尺子量一量。,课堂练习,40,60,25,6,2.填空。,100,17米,1米,80厘米,35厘米,55厘米,3.选择合适的单位填空。,（1）我们的教室宽约6（）。（2）黑板长约3（）。（3）小明身高126（）。（4）课桌高70（）。（5）教室门高2（）。,米,厘米,米,厘米,米,4.在圆圈里填上“”“,=,5.把下面的长度按从小到大的顺序排一排。,8米62厘米1米90厘米12厘米,（）（）（）（）”“,7.兰兰给丽丽18张卡片后，两人的卡片张数一样多。兰兰原来比丽丽多多少张卡片？,18+18=36（张）,答：兰兰原来比丽丽多36张卡片。,兰兰原来比丽丽多的卡片张数就是2个给出的卡片张数的和。,8.,（1）小华买一辆玩具汽车和一艘玩具火箭，一共要用多少钱？,14+27=41（元）,答：一共要用41元钱。,8.,（2）小玲有50元钱，可以买哪几样玩具？,14+27=41（元）,答：可以买玩具飞机和玩具汽车、玩具汽车和玩具火箭、玩具汽车和玩具轮船、玩具飞机和玩具火箭。,23+14=37（元）,14+30=44（元）,23+27=50（元）,8.,（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？,答案不唯一哦！,27+30=57（元）,答：买一艘玩具火箭和一艘玩具轮船共花57元。,买一艘玩具火箭和一艘玩具轮船共花多少钱？,1.两位数加一位数、两位数加两位数（不进位）加法的计算方法。,2.两位数加两位数（进位）加法的计算方法。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,课本：练习一第6、7题,课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。,下课啦！,两位数减两位数（不退位）笔算,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,100以内的加法和减法（二）,2,中国金牌数第一。,根据这些信息你能提出什么数学问题？,从图中你了解到哪些数学信息？,其次是美国、俄罗斯、英国和德国。,情境导入,美国比俄罗斯多多少枚金牌？,探究新知,例1,如何列式呢？,36-23=,先把整十数和整十数相减，再把个位上的数和个位上的数相减，最后把两个数加起来。,13,36-23=,如何计算呢？,口算,笔算,13,36-23=,笔算,13,36-23=,3,36,-23,1,怎么列竖式计算呢？,笔算,13,36-23=,列竖式时应该注意什么？,相同数位要对齐，从个位减起。,1,美国比俄罗斯多多少枚金牌？,例1,36-23=13（枚）,42,47-5=,如何列竖式计算呢？,2,47,-5,4,巧学妙记,不退位减法要注意：相同数位要对齐，先从个位来减起，这个规律记心里。,1.先划一划，再把各题补充完整。,课堂练习,3,1,5,0,64-33=（）,53-3=（）,31,50,2.列竖式计算。,32-12=,47-3=,89-88=,44,20,1,1,4,4,0,2,3.在计算正确的竖式下面打“”。,4.帮信鸽送信。,5.还有多少根没运走？,37-15=22（根）,答：还有22根没运走。,笔算两位数减两位数（或一位数）不退位减，个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位减起，得数写在相应数位的下面。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。,下课啦！,两位数减两位数（退位）笔算,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,100以内的加法和减法（二）,2,你能提出哪些数学问题？,中国比美国多多少枚金牌？,必须用减法计算哦！,情境导入,中国比美国多多少枚金牌？,探究新知,如何列式呢？,51-36=,例2,15,51-36=,如何计算呢？,借助摆小棒计算,51-36=,51,-36,个位上1减6不够减，怎么办？,51-36=,5,51,-36,1,15,11,.,4,.,个位不够减，要从十位借1，在十位上面写“1”表示。,1,在计算过程中，为了方便，一般都把“1”简写成“.”。,51-36=15(枚),中国比美国多多少枚金牌？,例2,想一想：51-36从十位减起是否方便？,5,2,.,例3,50-24=_,10,4,个位够不够减，不够减怎么办？,26,.,6,2,2,4,巧学妙记,退位减法要注意：先从个位来减起，个位不够十位退，个位加10要牢记。十位退后要减1，这个规律记心里。,1.不用计算，你知道下面各题的十位是几吗？,课堂练习,2,4,2,1,3,1,2.用竖式计算。,80-37=,46-28=,51-19=,18,43,32,2,8,1,3,4,.,.,.,3,3.下面的计算对吗？对的在（）里画“”，错的画“”，并把不对的改正过来。,5,3,改正：,（）,1,6,改正：,（）,.,4.二（1）班图书角一共有60本书，琳琳借走了28本，还剩多少本？,60-28=32（本）,答：还剩32本。,5.解决问题。,（1）一架玩具飞机比一辆玩具汽车便宜多少元？,57元38元,57-38=19（元）,答：一架玩具飞机比一辆玩具汽车便宜19元。,5.解决问题。,（2）小明买了一架玩具飞机，付了50元，应找回多少元？,57元38元,50-38=12（元）,答：应找回12元。,两位数减两位数（或一位数）退位减，先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。,下课啦！,练习三,复习旧知,巩固练习,课后作业,课堂小结,100以内的加法和减法（二）,2,要把相同数位对齐，再把相同数位上的数相减。,复习旧知,两位数减两位数（或一位数）计算方法是怎样的？,个位相减所得的数写在得数的个位上，十位相减所得的数写在得数的十位上。,相同数位对齐，从个位减起，如果个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。,笔算两位数减两位数（退位）的计算法则是什么？请举例说明。,8,2,.,4,4,.,1.划一划，算一算。,巩固练习,1,0,4,1,2.用竖式计算。,39-23=,74-34=,99-14=,40,16,85,5,0,4,6,1,8,57-26=,31,1,3,3.捡贝壳。,小英比小勇多捡了多少个贝壳？,32-21=11（个）,答：小英比小勇多捡了11个贝壳。,4.列竖式计算。,43-29=,72-27=,61-3=,45,14,58,8,5,4,4,1,.,.,.,5,54-16=,38,8,.,3,5.下面的计算对吗？把不对的改正过来。,2,1,.,改正:,5.下面的计算对吗？把不对的改正过来。,2,9,4,.,改正:,改正:,1,6.计算。,54-27=66-49=43-27=95-63=72-9=36-28=87-38=54-36=,27,63,17,8,16,49,32,18,7.先算出每张卡片上两个数的和，再算出它们的差。,72,62,87,87,89,82,18,44,37,15,51,6,8.连一连。,9.看图列算式。,列式：,列式：,90-63=,61-28=,33（根）,27（根）,1.两位数减两位数（或一位数）不退位减法的计算法则。,2.两位数减两位数退位减法的计算法则。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,课本：练习一第6、7题,课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。,下课啦！,求比一个数多（少）几的数是多少,复习导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,100以内的加法和减法（二）,2,算一算。,复习导入,92-31=32+47=58-9=37+28=54-36=82-56=3+37=73-36=,61,18,79,26,49,40,65,37,（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？,探究新知,例4,（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？,例4,你能找出哪些数学信息？,你知道所求的问题是什么吗？,画示意图分析,一班：,二班：,12+3=,画线段图分析,一班：,二班：,求二班得了多少面小红旗，用加法计算。,12+3=15（面）,口答：二班得了15面。,15-12=3（面）,检验：,（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？,例4,计算正确吗？如何检验呢？,（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？,例4,你能找出哪些数学信息？,你知道所求的问题是什么吗？,画示意图分析,一班：,二班：,画线段图分析,12-4=,一班：,三班：,求三班得了多少面小红旗，用减法计算。,12-4=8（面）,口答：三班得了8面小红旗。,（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？,例4,计算正确吗？如何检验呢？,12-8=4（面）,检验：,在解决实际问题时，可以把所得结果还原到实际问题中来检验解答是否正确。,方法提示：,1.猜猜我是多少。,课堂练习,46+28=74,50-19=31,72-18=54,45+37=82,2.列式计算。,（1）比78少29的数是多少？,（2）比13多67的数是多少？,78-29=49,13+67=80,3.小明投进38个球，小亮比小明多投进18个球，小亮投进了多少个球？,38+18=56（个）,答：小亮投进了56个球。,4.跑步的有多少人？,拉拉队有26人。,跑步的比拉拉队少17人。,26-17=9（人）,答：跑步的有9人。,5.鸭子有多少只？,我们有38只。,我们比公鸡多25只。,38+25=63（只）,答：鸭子有63只。,1.解决求“比一个数多几的数是多少”的问题，用加法计算。,2.解决求“比一个数少几的数是多少”的问题，用减法计算。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。,下课啦！,练习四,复习旧知,巩固练习,课后作业,课堂小结,100以内的加法和减法（二）,2,求比一个数多几的数是多少，用加法计算。,复习旧知,如何求比一个数多几的数是多少？,如：比18多23的数是多少？,18+23=41,求比一个数少几的数是多少，用减法计算。,如何求比一个数少几的数是多少？,如：比96少50的数是多少？,96-50=46,1.西西下了多少个蛋？,86+9=95（个）,巩固练习,答：西西下了95个蛋。,我下了86个蛋。,我比你多下了9个哦。,2.人工野鸭岛今年有53只野鸭，去年比今年少18只。去年有多少只？,53-18=35（只）,答：去年有35只。,3.我国发射的神州七号宇宙飞船绕地球飞行了45圈。,45+31=76（圈）,（1）神州六号绕地球飞行了多少圈？,答：神州六号绕地球飞行了76圈。,我比你多飞了31圈。,但是我载了3位航天员，比你多1位。,3-1=2（位）,神州六号飞船载了几位航天员？,（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？,答：神州六号飞船载了2位航天员。,答案不唯一哦！,3.我国发射的神州七号宇宙飞船绕地球飞行了45圈。,我比你多飞了31圈。,但是我载了3位航天员，比你多1位。,4.计算。,69+21=70-25=18+23=65+6=42-24=53+30=90-8=81-37=,90,18,45,83,41,82,71,44,5.下面是申办2008年奥运会4个城市的得票数。,（1）多伦多比北京少得多少票？,56-22=34（票）,答：多伦多比北京少得34票。,5.下面是申办2008年奥运会4个城市的得票数。,（2）你还能提出其他数学问题吗？选择两个列式算一算。,答案不唯一哦！,北京比巴黎多得多少张票？,北京比伊斯坦布尔多得多少张票？,巴黎比多伦多少得多少张票？,伊斯坦布尔比多伦多少得多少张票？,5.下面是申办2008年奥运会4个城市的得票数。,56-18=38（票）,答：北京比巴黎多得38票。,答案不唯一哦！,北京比巴黎多得多少张票？,5.下面是申办2008年奥运会4个城市的得票数。,答案不唯一哦！,伊斯坦布尔比多伦多少得多少张票？,22-9=13（票）,答：伊斯坦布尔比多伦多少得13票。,6.小玉已经攒了多少钱？,32-15=17（元）,答：小玉已经攒了17元钱。,我想买1本，还差15元。,7.,19+26=45（下）,我比小胖多踢26下。,我踢了19下。,我比小红少踢9下。,小胖,小红,小田,答：小红踢了45下。,（1）小红踢了多少下？,7.,45-9=36（下）,我比小胖多踢26下。,我踢了19下。,我比小红少踢9下。,小胖,小红,小田,答：小田踢了36下。,（2）小田踢了多少下？,求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法：,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,求比一个数多几的数是多少用加法计算；,求比一个数少几的数是多少用减法计算；,课本：练习一第6、7题,课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。,下课啦！,连加,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,100以内的加法和减法（二）,2,情境导入,一共摘了多少个？,探究新知,例1,一共摘了多少个？,2834,先算第一组、第二组一共摘的南瓜：,再加上第三组摘的南瓜：,6222,口答：一共摘了84个南瓜。,62（个）,84（个）,一共摘了多少个？,4,8,是62。,求出总数是84。,2,6,1,先算出28与34的和，再用得到的和加上22，求出总数。,28+34+22=,84,28+34+22=,4,8,84,+22,2,6,1,把两个竖式合并为一个竖式计算。,2,6,1,4,8,+22,62,28+34+22=,4,8,84,1,+22,34,28,把三个数写在一起，直接列一个竖式计算。,10,2,6,1,4,8,+22,62,28+34+22=84（个）,口答：一共摘了84个。,一共摘了多少个？,例1,1.算一算，填一填。,课堂练习,9,9,8,1,4,3,9,7,1,2,3,9,7,1,4,2.用竖式计算。,4,7,1,74,7,6,1,67,4,8,1,84,3.列式计算。,（1）53加上18再加上9，得多少？,（2）11加上30的和，再加上45得多少？,53+18+9=80,11+30+45=86,4.体育用品商店原有乒乓球拍53副，周六进了20副，周日进了26副，如果没有卖出，现在有乒乓球拍多少副？,99（副）,53+20+26=,3,7,+26,9,9,答：现在有乒乓球拍99副。,+26,9,9,5.买这三样，一共花了多少元？,36元28元14元,78（元）,36+28+14=,4,6,+14,8,7,答：一共花了78元。,1,+14,8,7,1,三个数连加，可以用前两个数的和与第三个数相加，也可以三个数一同相加。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。,下课啦！,连减,复习导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,100以内的加法和减法（二）,2,连加算式的计算顺序是怎样的？,复习导入,三个数连加，可以用前两个数的和与第三个数相加，也可以三个数一同相加。,共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？,探究新知,例2,如何解答这道问题呢？,共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？,例2,如何列式？,共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？,例2,从总数中分别减去两人运走的南瓜数，就能求出剩下的南瓜数。,84-40-26,可以怎么想？,84-40-26,18,4,4,.,8,1,先算出84与40的差，再用得到的差减去26，求出结果。,第一步也可以口算，不写竖式。,84-40-26,18,把两个竖式合并为一个竖式计算。,4,4,.,8,1,-26,4,4,8,1,-26,44,.,共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？,例2,先算出一共运走了多少个大南瓜，再求还剩多少个大南瓜。,还可以怎么想？,40+26=66（个）,84-66=18（个）,方法一：,方法二：,84（40+26）=18（个）,口答：还剩18个。,共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？,例2,在进行连加或连减计算时，当某一步能用口算时，可以直接口算，不用写出竖式。,课堂练习,1.算一算，填一填。,5,1,5,2,7,3,5,8,9,2,3,.,.,.,2.用竖式计算。,-33,3,6,30,60,25,67-4,0,3,-10,0,7,86-16,0,6,-19,4,4,68-24,5,2,.,3.列式计算。,（1）69减去20再减去18得多少？,（2）78减去19再减去19，得多少？,69-20-18=31,78-19-19=40,4.小芳有81元钱，买了一个台灯和一个书包，还剩多少元？,17（元）,81-36-28=,答：还剩17元。,36元28元,-28,5,4,81-36,7,1,.,5.二（1）班教室里原有58名学生，参加兴趣小组走了19人，打扫卫生走了22人，教室里还剩多少人？,17（人）,58-19-22=,9,3,-22,7,1,答：教室里还剩17人。,.,一个数连续减两个数，先减第一个数，用差再减第二个数；还可以用这个数减去两个数的和。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。,下课啦！,加减混合,复习导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,100以内的加法和减法（二）,2,复习导入,8+9+6=18-5-3=12+4+7=5+9+7=8+6+5=20-9-6=,23,21,10,19,23,5,车上原来有67人，现在有多少人？,探究新知,例3,你能找到题目中的已知条件和所求问题吗？,车上原来有67人，现在有多少人？,例3,已知条件：车上原来有67人，在南山站有25人下车，又有28人上车。,所求问题：现在有多少人？,车上原来有67人，现在有多少人？,例3,如何求现在有多少人？,先算下来25人，车上有多少人：,再算现在有多少人：,67-2542（人）,422870（人）,67-2528,综合算式：,67-2528,2,4,0,7,先算出67与25的差，再用得到的差加上28，求出得数。,1,70,67-2528,把两个竖式合并为一个竖式计算。,70,2,4,0,7,+28,1,2,4,0,7,1,你还有其他的计算方法吗？,车上原来有67人，现在有多少人？,例3,还可以先算上车比下车多几人。,28-2567,70（人）,车上原来有67人，现在有多少人？,例3,67-25+2870（人）,答：现在有70人。,28-256770（人）,方法指导：,计算加减混合算式时，要按从左往右的顺序计算。,1.比一比，看谁跑得快。,课堂练习,41,32,68,51,53,80,65,98,48,29,63,55,2.圈出正确答案。,63-29+37,38+42-57,25+48+12,90-45-19,72,69,71,12,23,24,85,60,75,16,17,26,3.找出下面各题错误的原因，把字母填在括号里。,（1）19+36-27=18,（2）80-46+18=16,80,（）,（）,C,D,A.相同数位没有对齐。,B.退位后仍然按原数进行计算。,C.相加满十后没有向前一位进1。,D.没有按正确的运算顺序去算。,3.找出下面各题错误的原因，把字母填在括号里。,（3）18+5+31=99,（2）92-46-18=48,A.相同数位没有对齐。,B.退位后仍然按原数进行计算。,C.相加满十后没有向前一位进1。,D.没有按正确的运算顺序去算。,（）,（）,A,B,4.在里填上合适的数，使每条线上三个数的和都是50。,50-18-21=11,11,13,20,11,9,50-18-19=13,50-20-21=9,50-20-19=11,答案不唯一哦！,一个算式里既有加法，又有减法，要按照从左往右的顺序进行运算。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。,下课啦！,含有小括号的加减混合运算,复习导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,100以内的加法和减法（二）,2,复习导入,5+9-6=18-5+3=12+4-8=9+9-9=16-9+8=8+9-9=,8,9,16,15,8,8,探究新知,例4,72-（47+16）,读作：72减去47与16的和。,“（）”叫做小括号，小括号可以改变运算顺序。,例4,72-（47+16）,在加减混合运算中，如果有小括号，要先算小括号里面的。,例4,72-（47+16）,有简便算法吗？,3,6,9,1,由于运算中有小括号，改变了原有的运算顺序，所以不能把两个竖式简写成一个竖式的形式。,方法指导：,计算加减混合算式时，如果有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。,1.判断。,课堂练习,88-（34+48）=6,算式：,2.先填一填，再列综合算式。,82,6,58+（36-17）=77,算式：,19,77,3.用竖式计算。,70-（36+18）=,4,5,6,1,81-（16+38）=,4,5,7,2,27,16,.,1,.,3.用竖式计算。,52+（49-37）=,2,1,4,6,25+（60-23）=,7,3,2,6,+37,25,62,64,.,1,4.改正下面各题中的错误。,0,4,-19,1,2,改正:,改正:,6,3,+29,5,6,1,1,.,.,5.一年级订了35份中国少年报，二年级订了41份，三年级订了90份，三年级比一二年级订报纸的总和还多多少份？,90-（35+41）=,6,7,4,1,14（份）,答：三年级比一二年级订报纸的总和还多14份。,.,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,在计算含有小括号的加减混合运算时，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。,课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。,下课啦！,练习五,复习旧知,巩固练习,课后作业,课堂小结,100以内的加法和减法（二）,2,复习旧知,连加的计算顺序是怎样的？举例说明。,三个数连加，可以用前两个数的和与第三个数相加，也可以三个数一同相加。,35+26+10=,61,71,71,一个数连续减两个数，先减第一个数，用差再减第二个数。,连减的计算顺序是怎样的？举例说明。,98-56-20=,42,22,22,一个算式里既有加法，又有减法，要按照从左往右的顺序进行运算。,加减混合运算的顺序是怎样的？举例说明。,15+34-22=,49,27,27,60-35+26=,25,51,51,在计算含有小括号的加减混合运算时，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。,含有小括号的加减混合运算的顺序是怎样的？举例说明。,22+（50-30）=,20,42,42,68-（18+12）=,30,38,38,1.把在同一条线上的3个数加起来。,96,巩固练习,90,84,99,79,72,68,2.计算。,56-12-17=67-37-14=40-23-12=87-26-39=70-28-35=100-92-8=,27,22,16,7,5,0,3.算出红星小学参加3项体育活动的总人数。,28+11+59=98（人）,98,4.下面的计算对吗？把不对的改正过来。,26+（86-59）=53,64-（17+28）=21,5,4,9,1,1,.,19,5.计算。,28+35+17=90-34-26=69+30-45=65-18+39=26+（40-8）=71-（65-43）=,80,86,30,58,54,49,6.,50-（25+8）=17（元）,17,7.计算。,47,64,26,27,44,6,3,56,34,43,96,74,8.