（课程与教学论专业论文）对天津市区初中女生体育价值观、体育行为的调查研究.pdf

重视，有关初中女生体育价值观和体育行为的文献也寥寥无几，因此非常需要有 人对她们的体育价值观和体育行为进行研究和探索。研究初中女生体育价值观、 体育行为有着以，f 三重意义。首先，通过调查研究，能发现初中女生体育价值观、 体育行为存在的问题和不足，为天津市中学生体育教育改革以及有关部门的决策 提供参考依据。其次，可以了解到初中女生体育价值观、体育行为的状况，探索 其规律，揭示存在的问题，然后根据存在问题的具体情况，采取有效措施，正确 引导与培养初中女生体育价值观和体育行为，使她们能够健康成长与发展。最后， 通过研究初中女生的体育价值观、体育行为，有利于初中女生形成终身体育意识， 有利于促进“全民健身活动”的开展，从而使得我们所开展的体育教育工作收到 事半功倍的效果。并且，有利于增强女生的自主意识、竞争能力和自信心。 1 2 文献综述 1 2 1 有关体育价值观的文献综述 长期以来，人们对属于意识形态领域的体育价值和体育价值观方面的研究较 少，成果相对薄弱。本文通过文献检索共搜集了1 9 8 8 年以来相关体育价值观的文 章，研究者在研究方法和研究过程上有着高度的相关性，他们都采用问卷调查的 方法，依据不同的价值观指标体系，对不同群体和性别的体育价值观调查，了解 他们的体育价值观现状。其中对中学生体育价值观的研究有：许仲槐教授粤港 澳台中学生体育价值观研究一文，把中学生体育价值观列为十个变量，并对调 研数据进行因子分析，得出中学生体育价值观前6 名排序依次为健身价值、娱乐 价值、群体协调价值、调节心理价值、竞争上进价值、交际价值。他还进一步分 析了中学生体育价值观的特征，即体育价值观的倾向性、涌动性、因地区而存在 差异，体育价值观体系呈现多变性、多维性特征，体育价值观的滞后性。1 1j 戴三育 老师在中、日高中生体育价值观比较研究一文，依据人的自然属性、社会属 性、意识机能把体育价值观分为身体、个性、认知、社会、综合5 大类，并设计 问卷就西安、大阪两地中学生体育价值观进行了调查，比较两地中学生体育价值 观方面的差异。【2 蟥世勋老师等认在北京市东城区高中学生体育价值观现状的调 查研究中指出男女学生由于需求系统的差别，在体育价值观的层次上有明显的 许仲槐粤港澳台中学生体育价值观研究i j 】体育科学，1 9 9 7 ( 1 ) 闭戴= 育中日高中生体育价值观的比较研究p 1西安体育学院学报，1 9 9 3 0 ) 2 1 研究对象 以天津市区初中女生体育价值观和体育行为为研究对象。调查对象分别选择 了来自天津市内六区1 2 所学校6 0 0 名学生作为样本，进行了问卷调查。剔除无效 问卷后，样本基本情况如表1 所示。 表1样本各年级男女生的人数分布( 人数) 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 本文在研究过程中，查阅了社会学、教育学、体育社会学、体育行为学、 运动心理学、社会学研究方法、体育统计学等专业著作2 0 余部。并且认真阅读了 北京、上海、天津、武汉、成都、西安、广州、吉林、沈阳、山东等各大体育院 校学报和中国体育科技、体育科学、体育科研、体育学刊及体育与 科学等十余种刊物中关于体育价值观、体育行为的文章2 0 0 余篇。从i n r e r 网 女性体育、中学生体育、体育价值观、体育行为、为关键词，查阅了大量相关资 料，了解体育价值观、体育行为的研究理论与现状，为本课题的研究、分析提供 了理论依据。 2 2 2 问卷调查法 针对本文的研究目的和内容要求，参考中国群众体育现状调查与研究的调 查问卷，结合天津市区初中女生的实际情况设计了对天津市区初中女生体育价 值观、体育行为的调查研究的问卷，整个设计过程遵循问卷设计的基本要求。 问卷的内容有：对体育的认知情况、体育价值观、运动性体育行为和非运动性体 育行为。本研究采用了分层抽样法和系统抽样相结合的办法，先把天津市内6 区 ( 南开区、河东区、和平区、河西区、红桥区、河北区) 划分为6 个层，然后再 从各个层中随机抽取2 所中学，共1 2 所，6 0 0 名男女学生进行调查。 2 2 3 问卷的信度和效度检验 6 本问卷的信度检验采用了再测试法，在天津市5 0 中学随机抽取了4 0 名学生 进行填答，并在相隔1 5 天之后，对同一样本进行再测，两次测验分数的相关系数 为0 8 6 3 1 ( p o ( 】1 ) ，这表明本问卷用于本研究是可靠的。 为了保证问卷的内容能准确反映所研究地问题，本人于2 0 0 6 年3 月向天津师 范大学、天津体育学院、天津民用航空学院、南开中学、1 0 9 中学、3 1 中学等1 2 名专家发出问卷，请专家根据调查问卷的内容进行效度检验，然后归纳整理，得 出相关数据。专家组成情况和对问卷效度评价结果见表2 、表3 表2 专家问卷调查情况表 人数( 名) 教授 副教授 3 9 从结果看，1 0 0 的专家对问卷予以肯定，调查问卷所列各指标能够反映所要 调查的内容，表明此问卷具备有效性。 2 2 4 问卷的发放与回收 问卷的发放和回收是通过被调查学校的体育教师进行的。测试的过程要求主 试根据统一的指导语，对各年级进行测试的。测试前，主试先讲解答题的方法， 再向学生讲明答案没有好坏对错之分，请他们如实回答。共发放问卷6 0 0 份，回 收问卷5 9 1 份，回收率9 8 5 ，其中有效问卷5 7 8 份，有效回收率9 8 1 。 2 2 5 访谈法 就影响初中女生体育价值观形成的因素问题，对2 0 多位体育学、心理学专家、 学者进行访谈。 2 2 6 数理统计法 7 运用数理统计与分析的方法对调查所获得数据进行统计处理。 2 2 7 比较法 将统计出的天津市区初中女生的相关指标与男生的情况进行对比研究，分析 查找存在的差异与问题，找出原因。 3 研究结果与分析 3 1 体育价值观和体育行为的认识理论 3 1 1 体育价值观的认识理论 3 1 1 1 价值观的概念和含义 目前学术界对于价值观概念定义有多种，例如，价值观是指主体按照客观事 物对其自身及社会的意义进行评价或选择的原则、信念和标准。价值观是一个人 思想意识的核心，对个人的思想和行为具有一定的导向或调节作用。价值观直接 影响着个体对各种观念事物和行为的判断，使个体发现事物对自己的意义，确定 自己的奋斗目标，并向着自己认为有价值的方向或目标去做。【2 】价值观代表着一个 人对周围事物的看法和行为倾向，也就是个人对某一事物的善恶、是非和重要性 的评价。【3 】 总之，对价值观基本内涵的理解已逐渐趋于一致：价值观是人们关于生活中基 本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是有别于事实判断和科学知识的 另一类认识形式，是判断是非曲直、真善美与假丑恶的价值准则。价值观不回答 客观对象的本来面目是什么，也不具体揭示客观对象的本质规律或预测客观对象 的未来趋势，而是反映某类客观事物对于人和人类的意义或价值。不管人们是否 自觉意识到，价值观总是通过外显的或内隐的方式，经常表达出一定社会群体中 的人们对于某类事物是否“值得”、即是否具有价值以及具有何种价值的想法，表 明主体对客体的一种态度，从而使得人们在行为方式、手段和目的上做出不同的 选择。人类的生活正是有了价值观的指导，才使生活具有真正的意义，才使人类 的生活与动物的生存区别开来。 3 1 1 2 体育价值观的概念和含义 体育作为一种社会文化现象，之所以伴随着人类文明史生生不熄，绵延至今， l l 】彭髯龄普通心理学【m 】北京：北京师范大学出版社2 d 0 1 0 2 6 j 2 j 唐晓彤槊若雯粲俊中美体育价值观之比较“j 浙江体育科学2 0 0 2 ( 2 ) 嘲龚敏组织行为学概论【m 】武汉武汉大学出版杜 i 蜥瑚 8 并对世界产生全方位的重大的影响，不但因为体育具有健身、健美、娱乐、增进 交往等功能属性，而且这些功能分别满足着不同年龄不同性别的人的种种需要， 这样以来较为积极的体育价值主体的多维需要与体育的多元化的客体属性相结 合，就构成体育价值观系统中不断丰富的错综复杂的主客体关系。 体育价值观是指主体根据体育对其自身及社会的意义或重要性进行评价和选 择的原则、信念和标准。它是人们根据长期体育锻炼和反复性体育情感体验，对 体育的价值属性、主客体之间的体育价值关系，以及一定形式之间的体育价值创 造活动，逐渐形成的相对稳定的心理和行为取向或心理和行为定势。i l l 它是一个多 层次的观念集合，受社会存在、社会文化、社会价值的影响，体现着主体的认识 和实践对象、主体的认识和实践能力、主体的行为取向和价值目标等诸方面的统 一，既蕴含着主体对体育价值属性的认识，又体现着主体体育价值取向，体现着 主体发展自己、完善自己的自觉或不自觉的意识和要求。作为一种社会心理现象， 它不仅影响个人行为，还影响群体行为，在很大程度上决定着社会或个人对体育 的基本态度，影响或支配着人们对各种事物的看法、态度以及采取行动的措施。【2 】 总之，体育价值观作为价值观的特殊形态，它是人们关于体育和体育现象对人 或社会的重要性所持有的认识和评价。个体总是按照自己的价值标准，确定自己 的体育目标，并按目标主动的从事体育活动。它是人们在一定环境中的动机、目 的、需要、和情感意志的综合体现。 3 1 1 3 体育价值观的分类 现有文献对体育价值观的界定基本上从社会体育功能以及社会发展过程中人 们的发展趋势等方面展开的。归纳起来有以下三种类型： 第一种类型，从社会的角度出发：体育价值观是人们和社会对体育这一社会现 象需要程度的观念，它决定人们体育行为的取向。【3 】冯维胜等人认为，体育价值观 是人们从自身需要的尺度出发衡量与评价体育的根本观点，它涉及人们对体育在 生活中的地位与作用的评价，受到历史条件和现实环境的制约，个体的体育价值 观将直接影响到个体对体育的信念和追求。1 4 j 杨秀兰等人指出体育价值观是指人们 以自身的需要为尺度来评价体育存在和发展的根本观点，价值观念首先是以态度 【1 】杨闯建河南省城市中学体育价值观现状及培养问题研究( 硕士论文) 2 3p 1 9 【2 1 丁秀娟吴超我国城市女性体育价值观形成的社会学分析i j l 山东体育学院学报，2 0 0 3 ，1 9 ( 4 ) ：1 9 2 0 嘲唐照华体育价值观是体育行为的杠杆p 成都体育学院学报，1 9 9 4 加( ：6 7 7 l 1 4 l 冯维胜丁村哲体育价值观对体育锻炼影响的探讨f j 】南京体育学i 亮学报，2 0 03 】7 ( 4 ) 1 2 l 9 的形式表现出来。i ij 荆光辉等人把体育价值观定义为是人以自身需要为尺度来评价 体育的根本观点。1 2 l 王霞萍等人把体育价值观解释为是人们根据社会需要所做出的 对体育的功能、作用的认识和评价，它直接影响着学校体育的发展。【3 】j ：述几位学 者对体育价值观的理解上基本雷同，因此，本文将他们对体育价值观的认识归纳 如下：体育价值观，即人们从自身需要的尺度出发衡量与评价体育的根本观点， 是人们根据社会需要所做出的对体育的功能、作用的认识和评价，它直接影响着 学校体育的发展。 第二种类型，从体育功能的角度来认识：蒋凯等人认为体育价值观是指人们对 体育价值的根本看法和态度，它支配着人们的体育实践。1 4 1 倪欣也提出类似的看法， 即体育价值观是一个人对体育的认识与价值评判，是人们以对体育的价值认识为 基础，根据体现自身人生价值的需要而产生的一种价值取向。f 5 】筱东等人把价值观 分为：健身、生活、娱乐、未来成才、情感、交往、消费、审美、竞争、智育、 医疗、德育、技能教育、体育献身等1 4 类。【6 】从社会学分析角度，倪欣将价值观 分为四种类型：功利价值观、健身价值观、胜利主义价值观和游戏主义价值观。【7 】 从心理学角度，唐照华从需要、态度、兴趣和意志等等方面来认识体育价值观。【8 】 第三种类型，从社会发展的角度来分析：体育价值的新观念包括了体育社会化， 多维体育观，学校体育时空延伸观念，其中多维体育观内容如下：体育劳务商品 观念；体育培养竞争观念；体育产业的发展，能促进社会经济繁荣；体育社交功 能观念等多维的体育观1 9 】。 3 1 2 体育行为的认识理论 3 1 2 1 行为的界说 人的行为是在生活实践中，在与人的交往中逐步形成和发展起来的。人是行 为的主体，环境是行为主体活动的对象和范围，人的行为活动不可避免的受环境 的制约、影响。因为人是一定社会形态、社会关系中的人，必然受制于社会的经 济、政治、思想文化的影响和要求。影响人类行为的因素是多种多样的，但主要 杨秀兰方新普朱西龙阵彦大学生体育生活韧探f 刀西安体育学院学报，1 9 9 5 ( 1 ) ：譬一5 6 荆光辉张子沙肖水平我国大学生体育生活方式探折p 】天津体百学院学报1 9 ”，8 ( 2 ) ：1 0 1 1 王霞萍胡汉试析女大学生的体育价值观厦其培养p 1 | t 京体育大学学报，2 0 0 l ，2 4 ( 增刊) ：”一2 蒋凯李东辉对于学生的体育价值观与体育行为三向关系的认识p 1 吉林体育学院学报，2 ，( 2 】：7 6 _ 7 8 倪欣对南京市高校不同年级大学生的体育价值观特点分析【j j 南京体育学院学报，2 0 ，l w i ) ：8 6 _ 8 & 陈筱东接晓婿江志鸿浅谴现代体育价值观p 】北京体育大学学报，0 0 0 0 。2 3 ( 增刊) 1 6 1 7 同【5 】 唐照华体育价值观是体育行为的杠杆 j j 成都体育学院学报，1 9 9 4 2 蝌) ：6 7 7 l 黄金鹏试论现代人的体育价值观南京体育学院学报2 2 1 6 ( 4 ) ：1 8 1 9 1 0 系时的综合性表现特征，因此，他认为体育行为按其表现形式又可分为隐性体育 行为和显性体育行为。其中，隐性体育行为主要包括体育需要，体育价值观，体 育态度等。显性体育行为主要包括体育活动所用的时问和空间，体育活动的内容， 体育消费，体育信息的获取等。 本文根据研究的需要，采甩第一种类型中刘一民的分类方法，即将体育行为 分为运动性体育行为和非运动性体育行为。运动性体育行为就是体育锻炼，非运 动体育行为包括体育消费、体育信息获取、体育观赏等。 3 1 3 体育价值观与体育行为的关系 从体育生活方式是个多层次的复合概念出发，体育价值观属体育精神生活层 面，体育行为方式则属体育实践生活层面。目前对于体育价值观及体育行为问题 的研究中存在着两种研究方式，即规范研究与实证研究。在规范研究与实证研究 中主要从价值观内部结构的相互关系：行为的表现；价值观与行为的影响关系等 三个层面进入。 从体育价值观内部结构的相互关系来看，冯维胜认为态度和价值观是有区别 的，体育态度是体育意识的外部表现和具体反映，体育态度不如体育价值观稳定； 王健认同体育价值观是体育态度的认知基础，决定了体育态度，体育态度又决定 体育行为。1 1 1 体育价值观与体育态度共同构成了人的体育意识。【2 l 黄荣洲指出学生 的体育态度反映了他们的价值观。【3 l 刘一民等人认为态度是由认知、情感、行为意 向3 个因素构成。【4 】王吴提出体育意识包含体育认识、体育情感和体育意志3 个方 面。【5 l 从体育价值观与体育行为的相互关联角度来看，多数学者的看法类似。唐照 华认为，体育价值观决定体育行为的取舍，是体育行为的杠杆。【6 l 学生对体育锻炼 的参与意识直接影响其体育行为。【7 】体育意识决定了一个人如何对待体育和如何参 与体育，其程度是影响参加体育锻炼的主要因素之一，个体的认知产生相应的行 为。【8 】态度是参加体育活动的基本动力，产生巨大的影响。1 9 】赵夏娣认为，体育行 冯维胜丁树哲体育价值蕊对体育锻炼影响的探讨f 盯南京体育学院学报2 0 0 3 t1 7 卿：l 一2 1 王健对培养大学生体育意识的研究【j 1 哈尔滨体育学院学报，2 0 0 2 ，2 0 ( 3 ) ：1 5 一1 6 ，1 8 黄荣洲大学生参加体育活动研究 j 】天津体育学院学报，t 孵5 ，1 叫畸：7 8 一住 刘一民孙庆祝孙月霞我国大学生体育态度和体育行为的调查研究i j l 体育科学，2 o ，2 0 ( 4 ) ：4 7 却 王昊高校女生体育意识状况与行为的调查与分析【j 1 武汉体育学院学报，2 0 0 3 ，3 7 ( 2 ) ：l2 8 一l2 皿 唐照华体育价值观是体育行为的枉杆p 】成都体育学院学报i 9 9 4 。2 0 ( 4 ) ：6 7 7 l 边垣悔贵峰大学体育教学状况对学生体育参与行为的影响p 1 天津体育学院学报2 0 0 0 ，1 5 ( d ：7 6 一力 冯维畦丁树哲体育价值观对体育锻炼影响的探讨【j 1 南京体育学院学报，2 0 0 3 ，1 7 ( 4 ) ：1 2 l 黄荣洲大学生参加体育活动研究i j l 天津体育学院学报，1 9 9 5 1 0 ( 4 ) | 7 8 7 9 1 3 认知是个体对某种事物的知觉、理解和带来评价意义的观念或信念。j 个体能 坚持体育活动，首先要对体育锻炼有一个全面的认知。体育认知是个体形成态度 和观念的基础，也是引起行为变化的必要条件。同时，兴趣是一个人力求接触、 认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向，是动机产生的重要原因。而动 机是导致人产生具体行为的内部驱动力。兴趣和动机共同引导着学生对体育认知 和参与。 3 2 1 天津市区初中女生对体育运动的兴趣现状与分析 学生对体育运动的兴趣是学生从事体育学习和锻炼的内在动力，是学生体育 学习和锻炼积极性中“最积极，最活跃的一个心理因素”。在体育与健康课程标 准指出：运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。学生时 期养成锻炼身体的习惯和培养运动健身的兴趣，是一生坚持运动的重要基础。 表4 天津市初中女生对体育运动的兴趣状况( ) 所调查的人群中，绝大部分初中男女生都喜欢体育运动。女生不喜欢体育的 比例1 2 6 ，男生不喜欢体育的比例为3 2 ，方差分析结果表明男女生在不喜欢 体育选项上的p 值 o 0 5 ) 。三维健康观认为，健康不 仅仅是身体没有疾病，而且是生理、心理和社会适应都处于一种良好的状态。因 此，大部分学生对健康概念的认识是全面的、科学的。但也应该注意到，还有小 部分人对健康的理解还不是很清楚，特别还有1 7 的男生和2 0 的女生认为没病 就是健康的观点是正确的。 以上调查的情况表明：绝大多数女生喜欢体育运动；体育锻炼动机是多种多 样的，主流是好的；缺少对青春期卫生知识的掌握；大部分女生对全民健身计 划纲要和“终身体育”的理论及内容了解甚少；对健康概念的认识是全面科学 的。 3 3 天津市区初中女生体育价值观现状与分析 体育价值观是一种支配人类对体育行为的看法和倾向，也就是个人对体育行 为的善恶、是非和重要性的评价。它是一种与支配人类体育行为的精神力量，是 一种认识事物的形式。人们对体育价值观的认识逐渐从过去狭隘层面向现代多维 层面的体育观转变，主要表现在人们不仅从个体功能和生物角度来认识体育，还 从体育对社会、心理、人类思想意识的影响，以及体育本质功能等多个角度、多 门学科来认识体育。【2 l 3 3 1 天津市区初中女生对体育价值观现状 川体育与健康f 初中版) 天津教育出版社2 0 0 5 1 2 l 杨闯建河南省城市中学体育价值观现状及培养问题研究( 砸士论空) 2 0 0 3p 1 9 1 9 根据有关研究文献，本研究设计r 初中女生体育价值观调奄表，就初中女生对 体育的一般性理解体育认识设计了1 6 个陈述，以测量初中女生的体育价值观的现 状，内容包括了增强体质和增进健康、调节心理、加强人际交往、保持健美体型、 娱乐等。按照非常同意- 5 分，同意4 分，说不清楚_ 3 分，不同意一2 分，非 常不同意一1 分，各分值相加除以人数得到一个初中女生体育价值观平均等级得 分。本文以初中女生体育价值观的前十位为主进行分析。 表1 0天津市区初中女生对体育价值的认识程度( 前十位) 平均得分、排序情况 3 3 2 对天津市区初中女生对体育价值观的分析 调查结果如表( 1 0 ) 初中女生体育价值观认同程度依次为：增强体质和增进 健康、调节心理、加强人际交往、保持健美的体型、娱乐、增强竞争意识、培养 意志、益智、表现自我、消磨时光体育价值观。初中男女生由于生理、心理等自 身条件的差异以及社会文化环境的影响，体育价值观存在着差异。男女生在调节 心理、审美、表现自我三个价值观纬度方面存在显著性差异，男生侧重于表现自 我，女生侧重于调节心理、健美价值取向。体育价值观的其它方面没有显著性差 异。 体育的健身价值以其高赞成率、高得分、高稳定性和一贯性占据了初中男女 生体育价值观内容体系的主导地位，成为体育价值观体系的核心和龙头。说明强 身健体作为体育最基本的功能属性，已经被当代初中男女学生所接受和认可。这 主要是中学生长期受东方传统体育文化以及生物体育观教育影响的结果，也是中 2 0 体育行为包括运动性行为和非运动性体育行为。【l j 本文运动性体育行为指的就是体 育锻炼，即以健身为主要目的的身体活动。非运动性体育行为指的是人们采用非 运动性的手段、方法而进行的体育行为，它包括体育的组织、管理、宣传、消费、 观赏等。本文根据研究的需要，主要针对天津市区初中女生体育活动的内容、体 育活动所用的时间、体育活动的场所、体育消费、体育信息的获取和影响参加体 育活动的原因等方面的体育行为进行研究。 3 5 1 天津市区初中女生运动性体育行为的现状与分析 运动性体育行为指的就是体育锻炼，即以健身为主要目的的身体活动。 3 5 1 1 天津市区初中女生体育运动频度的现状与分析 判断体育人口的标准是：每周身体活动频率3 次( 含3 次) 以上；每次身体 活动时间3 0 分钟以上；每次身体活动强度中等程度以上。1 2 】 表1 4天津市区初中女生每周锻炼次数统计表( ) 每周锻炼2 1 次的选择比率女生占4 6 o ，男生占2 6 7 ；选择o 次即每周从 不进行体育锻炼的女生占2 0 0 ，男生占1 0 4 。从体育人口概念的界定的每周锻 炼3 次以上的标准来看，女生每周锻炼3 次以上( 包括3 次) 的占3 4 o ，而男生 占6 1 9 ，方差检验p o o l ，表明具有显著性差异。所以6 6 o 的女生在每周锻炼 的次数上没有达到体育人口的标准。 3 5 1 2 天津市区初中女生体育运动时间的现状与分析 在1 9 9 0 年国务院颁布的学校体育工作条例中，就对学校体育教学、体 育课外活动、课余体育训练与竞赛等方面作了具体规定：普通中小学校必须开设 体育课，每天应当安排课问操，每周安排3 次以上课外体育活动，保证学生每天 1 王清忠对北京高校体育学研究生体育意识、体育行为的调查研究( 硕士论文) 北京体育大学2 0 0 3p 1 3 2 l 中国群盘体育现状调查课题组：中国群众体育现状调杏与研究 ，北京体育大学出版社，1 9 9 8p 9 8 2 6 依次是：羽毛球、跳绳、健美操、篮球。男生喜欢的体育锻炼项目依次是：篮球、 足球、羽毛球、游泳，从而可见，男生大多喜欢选择同场对抗糯啃凌弼捌奏踊删 嶝蜡罐淄强委藿? 瑶笔繁象瑟科烈虾搂霹落瑕垡了崭新的环境离涓嘲耋群引绺誊 囊泐；机爹小一。婴刚i 她约讴鞘攀氪西葫g 蛩靛烈凛颈咿叶：葱璩唑吁羹萄挂 圳掣r 般卿程萤? 客型篓謦固；彰垄。岔塔盔：滞业强茎强闵况嘎：问题的根本选择，也是带 动全民学习、创建学习型社会的必然要求。从创建学习型政党的角度，借鉴和总结 苏东国家共产党蜕变的教训、现存的其他社会主义国家执政经验以及西欧社会民主 党执政方式的启示，进而汲取影响执政党提高执政能力和执政成效方面的有益经验 和做法，对中国共产党执政实践中存在的与时代发展要求不相适应的问题进行研究 和解决。作为一种新的党建模式，进行学习型政党建设，就是将“学习型组织”的 管理理论运用于党的建设中，在全党树立起新的学习理念，形成全员学习、团队学 习、组织学习的局面，从而提高整个政党群体的学习创新能力。建设学习型政党， 有利于提升执政理念，改进领导方式和执政方式，是新的历史条件下提高党的执政 能力的战略选择和有效途径。 关键字 ：学习型政党政党建设执政 x 是各国开展群众体育的重要目标之一。体育人口是体育逐渐走向社会，走向生活， 走向家庭的一个重要标志。一个国家越发达，文明程度越高，科技水平越先进， 那么那个国家的体育人口就越多。 表2 0 天津市区初中女生的体育人口情况 女生男生 关于体育人口的标准各国的尺度不一。本文的体育人口采用卢元镇先生界定的 每周参加体育活动3 次以上( 包括3 次) ，每次3 0 分钟以上，每次身体活动的强 度在中等以上的标准。经过筛选符合标准的女生人数9 1 ，男生人数为1 7 2 。女生 的体育人口占女生总数的3 0 5 ，男生的体育人口占男生总数5 7 4 。方差分析结 果p 0 0 1 ，说明二者具有显著性差异。这一方面与我们传统文化中的淑女情结的 影响有很大关系，传统社会对女性的期待往往是温柔，文静，这与体育所具有的 竞争、对抗的特质相矛盾的，还有一个原因是，在各个学校场地普遍不足的情况 下，大多数的场地为男生所占有，女生就更少有可供锻炼的场所。 3 5 1 8 天津市区初中女生不锻炼人群的原因 表2 1 天津市区初中女生不锻炼人群的原因“) 本文不锻炼人群是指每周锻炼次数为o 的，根据本次调查，每周锻炼次数为o 的女生有5 8 人，占女生总数的2 0 ，她们不锻炼的原因主要是，“学习紧张，没 有锻炼时间”的占5 4 3 ，其次是“缺少场地器材”占3 4 2 ，其他的是“没有掌 握锻炼方法”的占2 7 5 。中学生大部分时间在学校，而且他们的学习任务重，没 有很多的时间参加体育活动，虽然近年来国家不断的进行教育改革，倡导减轻学 生负担，但效果并不明显；由于中学的班容量比较大、班级多，四五个班同时在 3 0 一个场地上课的情况经常出现，因此造成场地器材相对缺乏，中学生在家期问， 所在的社区中的健身路径和体育场地的数量远不能满足居民的需要，这也是原因 灭! 乏萤型硫精泺汛澧，孺绷拍酸咒纠望“器强赣把鳢婪牲墼鬟霉；彰器 爱幕勰拼辫獬篓薷磺翰弱器量p 强驵j 爱于湍研尚哮嘎验誓醴d 潋举身疽高鲁蒯 留： 蓁! 翼冀囊冀鋈嚣霎萄霪篓交霪鬟鬟芋薹雾囊论囊篓薹 绺8 嘴辞 设学习型政党，有利于提升 执政理念，改变领导方式和执政方式，是新的历史条件下不断提高党的执政能力和 执政水平的有效途径和必然选择。 建设学习型政党是时代发展提出的新课题。首先，经济全球化的发展要求创建 学习型政党。2o 世纪9 0 年代以后，全球化进程明显加快，已成为当代世界经济最突 出的特征经济增长要素特别是资本要素、技术要素乃至人力要素在市场法则的 驱动下出现的全球性流动和组合，以至于国别经济和区域经济越来越多地被纳入一 个一体化的全球经济体系之中，人类社会经济发展的互补性、关联性和依赖性由此 增强：各种商品互通有无，竞价出售，为人类所共享。”。在经济全球化的背景下， 任何一个执政党，其传统的执政观念都已无法适应全球化时代的变化，执政党在执 政观念上要做出适应新的“时代”的调整，即由传统的执政向学习性管理观念进行 而影响参加体育活动。 不自信的思想：有些女学认为自己的体育素质差，不愿意参加体育课和体育 活动。她们怕自己在体育活动中失败，怕在同学面前出丑。由于害怕失败，从而 影响她们参加体育锻炼的兴趣和行为。 3 6 4 体育环境与氛围的影响 在缺少锻炼环境、气氛选项中女生占3 9 6 ，男生占3 7 3 ，方差检验结果 p ，o 0 5 ，说明男女生之间差异不明显。氛围是指周围的气氛和情调，是一种社会环 境，社会环境因素的影响主要表现在体育氛围上。体育氛围是指周围人参与体育 活动的气氛和情调，它直接影响着人们的行为和情感。根据美国心理学家沙赫特 所提出的“情绪三因素说”认为，情绪的产生是由外界刺激因素、机体的生理变 化和认知过程三者相互作用的结果。体育氛围越浓，对人体所能引起的认知过程 就越深，生理变化相应地增加，产生积极的情绪感受，从而吸引人们主动地投入 到体育锻炼中。部分学生认为学校缺乏体育环境与氛围，进行体育活动很困难。 作为学生，其体育锻炼周围环境与氛围对他的影响，即校方对体育的重视程度、 体育教师对学生施加的影响、班主任对体育的态度和同学的影响程度是不可低估 的。良好的体育环境氛围对学生的体育参与意识的培养起着重要作用。 3 6 5 体育锻炼群体的影响 个体在团体中的行为，常常需要其他个体的影响，社会学称之为“场效应”， 在心理学上叫做从众行为。所谓的丛众行为是指个人在团体中，因受到团体的影 响和压力，使其在知觉、判断和行为上倾向于与团体中的多数人一致的现象。学 生在团体中生活、学习。不可避免受到从众行为的影响。由于体育锻炼使一种特 殊的行为，它需要一定的竞争对手、娱乐伙伴以及集体活动项目的协同者，受从 众的心理或者说场效应的影响会更大。女生的比率比男生要高。这与男女的性格 差异有很大的关系。男生一般比较外向，女生比较内向，不善于交际，不愿主动 地与他人交流，同时女生又有较强的依赖心理。 3 6 6 家长的影响 有的学生认为，家长不支持自己进行体育锻炼，有时间要多用于学习，考上大 学再锻炼也不迟。现在的初中学生多数是独生子女，是全家的“重点保护对象”， 为了她们能考上高中、大学，许多家长一味要求她们一心一意地读书，对她们的 生活百般呵护，不让她们从事任何体力劳动。并且，由于受长期封建旧思想的影 表2 7 天津市区初中女生喜欢观看的体育电视节目( ) 从中央电视台的体育频道和地方的体育频道来看，现在我国的体育电视节目 可谓丰富多彩，体育栏目不断的推陈出新。从过去的单一播报体育新闻，到现在 制作各类体育节目专题、教学片、直播等，可以说电视这一媒体在各项体育运动 的推广与普及上起了推波助澜的作用。球类项目是初中男女生首选，因为球类项 目各校体育课普及率较高、对抗性较强、极富观赏性，因此最受欢迎，有8 0 3 的 女生和8 9 4 男生选择此项；差别较明显的是健美操类，女生为3 8 5 ，男生只有 1 2 1 ，男女生具有显著性差异( p o 0 1 ) 。健美操由于这几年电视的鼎立相助， 发展的异常迅速。由于其富有节奏感，动作柔美。以有氧运动为主且强度不大， 健美操运动能有效地促进人体的全面发展。健美操运动过程中融人体美、动作美、 音乐美为一体，参观者在活动中可以欣赏美，获得美的享受。 4 结论与建议 4 1 结论 1 、绝大多数女生喜欢体育运动；缺少对青春期卫生知识的掌握；大部分女生 对全民健身计划纲要和“终身体育”的理论及内容了解甚少：对健康概念的 认识是全面科学的。 2 、天津市区初中女生参加体育活动的动机是多方面、全方位的，但为了增强 体质、增进健康是男女生参与体育活动的最主要的动机，其中女生更强调是为了 身材更好，健美，女生占5 3 8 ，高于男生的1 7 6 ，男女生之间具有显著性差异。 3 、天津市区初中女生对参加体育锻炼的价值取向选择依次是：为了增强体质 和增进健康、调节心理、加强人际交往、保持健美的体型、娱乐、增强竞争意识、 培养意志、益智、表现自我、消磨时光体育价值观。初中男女生由于生理、心理 等自身条件的差异以及社会文化环境的影响，体育价值观存在着差异。 4 、影响天津市区初中女生体育价值观形成的因素有多种，主要包括个人因素 有：个人的需要、兴趣和爱好，个人的体育认识水平，个人的体育运动能力。社 会因素有：社区的影响，大众传播媒介的影响，大型体育赛事的影响。家庭因素： 父母的体育价值观念，家庭体育氛围。 5 、天津市区初中女生在运动性体育行为上存在锻炼次数少、锻炼时间短、锻 炼强度低。喜欢的项目有：荆毛球、跳绳、健美操、篮球，女生主要选择隔网对 抗性以及竞争性不强的体育项目作为锻炼的内容。男女生有所不同，这反映了初 中阶段男女学生的性别差异已明显表现出来，不同的性别产生不同的体育兴趣。 6 、天津市区初中女生的体育消费结构以实物型消费为主，体育消费支出远远 少于男生，对体育报道、比赛方面的关注程度不高。 7 、影响天津市区初中女生参加体育活动的主要因素有：文化环境、生理因 素、心理因素、体育环境与氛围、体育锻炼的群体、家长的影响、季节和天气。 4 2 建议 l 、创设良好的校园体育文化环境 校园体育文化环境是中学生体育价值观和体育行为形成的土壤。校园体育文 化环境可以通过多种形式体现：早操、课问操、课余群体活动、小型多样的运动竞 赛、富有特色的体育专题讲座、体育演讲比赛、体育知识竞赛、体育图片资料展 览、体育广播、板报、组织观摩体育比赛等，体育课上加强体育人文科学的教育等。 主要是在学校中形成一种有利于提高学生体育文化素养的氛围，为学生提供丰富 的学习内容，开放的活动空间，灵活的组织方法。学生喜闻乐见的活动形式等， 为学生的健康成长和全面发展创造外部条件。 2 、采用灵活多样的教学形式，提高女生的体育兴趣 学生对体育的兴趣，是学生认识体育和趋向某种体育项目的意向，是个体参 与体育活动的能动性和积极性的体现，是激发学生体育行为动机的主要内在激素， 直接影响学生学习体育的情绪和效果。在体育教学中，一方面要求教师有针对性 的加强女生体育卫生保健基础知识的教育，引发她们正确的学习动机和深厚的体 育锻炼的兴趣，另一方面还需在教学中不断改进教法，以生动的语言、形象，优 美的示范动作，灵活多样的教学形式提高女生对体育课的兴趣，提高她们参加体 育锻炼的积极性、自觉性。进而培养女生对体育的爱好、兴趣和情绪，使她们真 正懂得生命在于运动的科学内涵。在体育教学中，教师在传授技术培养技能的过 程中，应不失时机地传授理论知识，加强教育，提高学生对体育价值观的认识， 培养学生自我锻炼的能力和激发自我锻炼的意识。 中学菊卫玲老师、郭静平老师、4 3 中学高志刚老师、李建刚老师、王序荣老师、 南开区中学体育教研室马玉起老师、天津体育学院刘艳丽老师、南开职专范玉芬 老师、郭连成老师等专家学者的大力帮助和指导，在此表示诚挚的谢意。 在问卷的发放和回收过程中得到了5 0 中学李洪清老师、1 0 9 中学安力老师、 3 2 中学王莉梅老师、津华中学代春艳老师、2 0 中学党嘉惠老师、南楼中学李宝强 老师、2 中杨洪娟老师、5 l 中学张正为老师大力支持和帮助，在此表示诚挚的谢 意。 非常感谢天津民用航空学院体育部孟阿丹老师、张雪莲老师在数据统计过程中 给予的重大帮助。 特别感谢天津师范大学刘云老师在各方面给予的帮助。 6 参考文献 1 朱智贤心理学大词典 m 北京：北京师范大学出版社，1 9 8 9 c 2 陶景等学校体育大词典 m 武汉：武汉工业大学出版社，1 9 9 4 1 2 3 杰科克利体育社会学 m 清华大学出版社，2 0 0 3 4 卢元镇体育社会学 m 高等教育出版社，2 0 0 1 5 刘一民体育行为学 嘲人民出版社，1 9 9 3 6 】黄希庭运动心理学 蜘华东师范大学出版社，2 0 0 3 7 张大均教育心理学 m 北京：人民教育出版社1 9 9 9 8 李秉德教学论 m 高等教育出版社，2 0 0 l 9 王正平，周中之现代伦理学 m 北京：中国社会科学出版社2 0 0 1 1 0 张力为体育科学研究方法 蝴高等教育出版杜，2 0 0 2 c 1 1 风笑天社会学研究方法 岫中国人民大学出版社，2 0 0 l _ 1 2 周登篙体育科研概论 m 北京：北京体育大学出版社1 9 9 5 1 3 余建英，数据统计分析与s p s s 应用 m 人民邮电出版社，2 0 0 3 1 4 全国体育院校教材委员会体育统计学 m 人民体育出版社，2 0 0 2 1 5 周裕新，主编现代女性心理学 岫上海：上海社会科学院出版社， 1 9 9 8 1 6 王德胜扩张与危机当代审美文化理论及其批评话题 m 北京：中国社会科学出版社， 1 9 0 0 1 7 德 尤尔根哈贝马斯认识与兴趣 m 上海：学林出版社1 9 9 9 4 1 1 8 梅尔文德弗勒，桑德拉鲍尔一路基奇大众传播学绪论 m 北京：新华出版社1 9 9 0 1 9 杨霆，宛祝平，杨威体育人文社会学理论，实践研究探析 m 东北师范大学出1 9 9 9 2 0 陈笃泉，岩崎允撤历史观真理观价值观 m 北京：北京出版社1 9 9 5 2 1 吴志超等现代教学论与体育教学 忉北京：人民体育出版社1 9 9 3 2 2 毛振明体育教学的科学化探索 m 北京：高等教育出版社1 9 9 9 2 3 中国群众体育现状调查课题组中国群众体育现状调查与研究 m 北京：体育大学出版 社，1 9 9 8 2 4 唐宏贵体育价值观念的擅变与社会体育发展 j 武汉体育学院学报，1 9 9 6 ，( 2 ) 2 5 唐照华体育价值观是体育行为的杠杆 j 成都体育学院学报，1 9 9 4 ，( 4 ) 2 6 张永军从社会学视角分析我省城市青壮年的健身观念 j 山东体育科技1 9 9 7 1 9 ( 4 ) 2 7 张博互联网对青少年价值观的负面影响及应对措施 j 河南教育2 0 0 2 ( 1 0 ) 2 8 刘世玉我价值观与集体主义 j 大连民族学院学报2 2 ( 4 ) 2 9 张欣价值观浅见 j 理论导刊2 0 0 2 ( 2 ) 3 0 唐晓彤，梁若雯，梁俊中美体育价值观之比较 j 浙江体育科学2 0 0 2 ( 2 ) 3 1 陈章龙论价值观变化的基本规律 j 江苏大学学报2 0 0 2 ( 1 ) 3 2 田永静正确认识消极价值观念的产生及其引导 j 理论月刊2 0 0 2 ( 2 ) 3 3 许仲槐粤港澳台中学体育价值观研究 j 中国体育科学会学报