命题说话2—记叙文.doc

课程名称 普通话授课章节名 称 第五章 命题说话训练 自然流畅的表述记叙类话题授课课时 2课时数授课形式复习回顾法、赏析法、合作探究法、模拟训练法使用教具多媒体、教学资料、相关教学设备教学目标1、 知识与能力：1、 运用已掌握的记叙文知识，有效地组织语言，形成说话腹稿；2、 明确命题说话考试要求中自然流畅程度的标准，按要求说话。2、 过程与方法：1、 通过回顾已有知识、赏析范文、小组合作等方式，明确记叙文要具备清晰的结构、优美的语言和真挚的情感；2、 通过预习、说话范例、组内练习、课堂展示等方式，训练提高学生说话的自然流畅程度。3、 情感态度与价值观：让学生体悟到自然真挚地表达才是好的说话。教学重点1、 让学生把握记叙文的叙述要点，有效的组织语言；2、 明确命题说话考试要求中自然流畅程度的标准，训练学生按要求说话。教学难点让学生将理论知识转化为技能，自然流畅地说话。课外作业1、 预习课本相关章节，思考：命题说话还要注意什么？2、 查找回忆：议论文有什么要求？教学后记板书设计记叙文的筋骨三要素： 时间、地点、人物 起因、经过、结果（事件本身）记叙文的血肉细节和优美的语言 饱满的细节 恰当准确的修辞 记叙文的灵魂思想感情 自然真挚的感情 教师活动学生活动第一课时一、导入：上节课，我们学习了如何表述说明类的话题，并且从语音标准的角度进行了训练，这节课，我们将继续学习记叙类话题该怎样表达，同时，还要训练同学们自然流畅地说话。二、命题说话的两个方面： （说话稿、说话）1、 任务一：组织说话稿(1)（回顾已有知识）记叙文的筋骨三要素：（防止叙述不清） 时间、地点、人物（基本要素） 起因、经过、结果（事件本身） 记叙文的血肉细节和优美的语言（防止语言干巴） 饱满的细节 恰当准确的修辞 记叙文的灵魂思想感情（防止跑题） 自然真挚的感情(2) 范文示例（他山之石）：（屠格涅夫麻雀（详见PPT）教师用多媒体展示范文，指导学生赏析：找出本文的三要素（学生阅读后回答） 时间：打猎归来 地点：花园的林荫路 人物：“我”、狗、老麻雀、小麻雀 起因：狗威胁到了小麻雀 经过：老麻雀主动以自身来保护小麻雀结果：狗后退，我怀着敬意带狗离开品味本文的细节描写和修辞感悟本文的思想感情：借老麻雀对小麻雀誓死保护的行为，赞扬在生命传承中，前辈对晚辈的这种爱与支持。小结：范文思路清晰，叙述完整，对环境和人（动）物都有细致精到的描写，感情真挚，小事情当中蕴含对生命的深刻思考，是一篇足以打动人心的好文章。（3） 模仿训练（可以攻玉）：全班分为三到四个小组，教师提供给每个小组一个话题，（童年的记忆 难忘的旅行 我的朋友 我的假日生活）要求：组内研讨准备该话题的腹稿，相互提示和补充，可以列出说话提纲和要点； 该话题要说成记叙文（4） 成果展示：(阶段性展示）每组负责人汇报组内研讨情况和成果（完成自评）（5） 教师适当指导（师评）第二课时2、 任务二：说话（1）理论学习：（整理）命题说话对自然流畅的要求有哪些？(检查学生预习情况） （PPT展示）评分标准：三档语速：不要太快口语：防止固定腔调多用短句少用关联词少用修饰句子简单少用成语不用排比轻声、儿化适当准备不等于命题作文控制感情(2)模仿训练：（可以攻玉）小组练习，按照自然流畅的要求，结合第一项任务，组内互助，训练说话。(3)成果展示：（总结性展示）小组选派代表，全班性展示。要求：语言标准，自然流畅； 结构完整，叙事清晰； 描述真实，感情真挚。(4)评价：师生评价相结合。（对照教学目标，从叙述内容和自然流畅两个角度进行评价）3、 课堂总结：这节课，我们运用了回忆旧知、研读课文、赏析范例、模仿训练等方式，明确了记叙类话题应该叙述清晰、有血有肉，感情真挚，通过训练，同学们能够较流畅地表达自己的意思，组内组间合作良好，基本完成了既定的教学目标。4、 作业布置：1、预习课本相关章节，思考：命题说话还要注意什么？2、查找回忆：议论文有