2019年优秀硕士开题报告范文.doc

2019年优秀硕士开题报告范文 论文题目：基于模因论的美国网络语言认知 论文语种：中文 您的研究方向：英语语言学 是否有数据处理要求：否 您的国家：长春 您的学校背景：一般 要求字数：7000以上 论文用途：硕士开题报告 是否需要盲审(博士或硕士生有这个需要)：是 补充要求和说明： 基于模因论的美国网络语言认知 一、课题来源及研究的目的和意义 (一)课题来源 美国网络语语用学发展到今天，已形成三大理论，即关联论(relevance)、顺应论(adaptation)和模因论(memetics)。作为网络语用学界三大理论之一的模因论，在汉语学界的影响和发展远不如关联论和顺应论，它从达尔文进化论引申而来，认为美国网络语言文化同基因一样可以继承与传播。模因(meme)便是该理论的核心，它是基于基因(gene)一词仿造而来，源自希腊语，意为“被模仿的东西”。模因通过模仿而传播，是文化的基本单位。何自然教授主编的语用三论：关联论、顺应论、模因论也是目前模因论在我国有一定影响的著作。 在网络语网络普及发展的大潮流中，美国网络语言作为一种新兴语体越来越多的进入我们的日常生活，对其使用及发展更是让我们叹为观止，美国网络语言和社会文化现象的相互交织和影响，使更多学者探索其中奥秘，也成为各方学者进行研究的课题。在我看来，从社会语言学视角中研究网络语言便离不开模因论这一基础，模因论基于达尔文进化论来解释文化进化规律，为研究美国网络语言以及它们在使用中所产生的文化现象提供了理论依据。模因的复制和传播更为美国网络语言的发展，特别是网络新词语的产生和使用提供了一条快速有效的途径。 二、国内外研究现状、主要研究内容、研究方法和研究思路(3000字左右) 三、参考文献 张宝霞,&廖抒华.(2001).浅谈多媒体技术及其对教学的影响.外语电化教学,(4),33-37. 张文丽,&李志.(20XX).浅谈网络语言对中学语文教学的影响.现代语文:中旬.教学研究,(9),81-82. 谢曙光,&王果.(20XX).母语负迁移对英语教学的影响及策略研究.网络财富,12,083. 谢曙光,&王果.(20XX).母语负迁移对英语教学的影响及策略研究.网络财富,12,083. 郭名询,&严九生.(20XX).网络语言的特点及对中学语文教学的影响.赣南师范学院学报,26(4),80-83. 杨惠芳.(20XX).英语对汉语文本的影响.江汉学术,28(2),93-96. 李永红.(20XX).汉语网络语中的英语借词透视.重庆理工大学学报:社会科学,26(10),84-87. 张定光.(20XX).网络语言对高职语文教学的影响及对策.中国成人教育,(6),73-74. 左步雷.(20XX).语言学科平台对大学英语教学的影响.教育技术资讯,(10),41-43. 许琳.(20XX).汉语国际推广的形势和任务.世界汉语教学,2,106-108. 彭泼.(20XX).母语负迁移现象对英文写作的影响.楚雄师范学院学报,22(2),79-84. 覃林忠.(20XX).网络语言对初中作文教学的影响及其应对策略研究(Mastersthesis,广西师范大学). 吕侠,&刘英波.(20XX).论英语教师的语言态度对外语教学的影响.科技信息,(20),255-255. 黄冬伶.(20XX).汉语对英语教学的影响及其策略.四川教育学院学报,23(6),43-44. 高惠敏.(20XX).印尼语语音对汉语普通话语音学习的影响.海外华文教育,(4),29-34. 张晓青.(20XX).语言文化对英语听力教学的影响.中国教育技术装备,(16),50-50. 朱彦彦.(20XX).正确看待网络语言对语文教学的影响.成才之路,(33),6-6. 唐素华,&刘旭.(20XX).佛教文化与汉语教学.科技信息,(15X),100-100. 陈佳,&马秀美.(20XX).三语习得中语言迁移对高职高专英语口语教学的影响初探.课程教育研究,(20),94-95. Ho,J.,&Crookall,D.(1995).BreakingwithChineseculturaltraditions:LearnerautonomyinEnglishlanguageteaching.System,23(2),235-243. Guanghui,M.,&Qiufang,W.(1999).TherelationshipofL2learnerslinguisticvariablestoL2writingability,J.ForeignLanguageTeachingandResearch,4,005. Wenzhong,L.(1993).ChinaEnglishandChinglish.ForeignLanguageTeachingandResearch,4,18-24. Guodong,J.(2003).ModernnetworksandreformofcollegeEnglishteachingmodeDesignandimplementationofweb-basedcollegeEnglishteachingmodeJ.ForeignLanguageWorld,6,004. Maoying,X.(2003).AffectiveFactorsandCollegeEnglishTeachinginChinaJ.ForeignLanguagesandTheirTeaching,3,23-26 Zhijun,X.(1995).ChinaEnglish:InterferencevarietyInCross-cultureCommunicationJ.ModernForeignLanguages,4,001 Jigang,C.(20XX).SomethoughtsoncollegeEnglishteachingJ.ForeignLanguageTeachingandResearch,2,000. Zheng,F.(2001).TheinfluenceofChinasentryintotheWTOoncollegeEnglishteachingJ.ForeignLanguageWorld,5,002. Yan,J.X.,&Horwitz,E.K.(20XX).LearnersperceptionsofhowanxietyinteractswithpersonalandinstructionalfactorstoinfluencetheirachievementinEnglish:AqualitativeanalysisofEFLlearnersinChina.LanguageLearning,58(1),151-183. Jin,W.,&Zaixin,Z.(2000).Astudyofthefeasibilityofprewritinginteachingposition,J.FOREIGNLANGUAGETEACHINGANDRESEARCH,3,010 Jianding,Y.(2003).Meta-cognitiveStrategyTraininginListeningClassJ.ForeignLanguageEducation,4,017. Wenyu,W.(1998).Beliefs,strategiesandEnglishvocabularyretentionJ.FOREIGNLANGUAGETEACHINGANDRESEARCH,1. Linxia,C.,&Ziran,H.(20XX).Analysisofmemesinlanguage.ForeignLanguageTeachingandResearch2,114-118. Dingfang,S.(20XX).Towardsanewmodelofclassroominstructioninforeignlanguag