（新闻学专业论文）张元济教科书编辑与出版经营思想研究.pdf

中文摘要 y 7 3 9 3 7 3 张元济是2 0 世纪我国著名的编辑出版家，是中国新式出版事业开辟草莱的人， 是商务印书馆的“灵魂”人物。他毕生献身于出版事业，成就了商务印书馆的百 年伟业，开创了一番令后学景仰的出版新气象。 中国在从半殖民地半封建社会向近代化社会前进的过程中，中国近代出版出现 了产业技术化和产品市场化的巨大转变，打破了中国古代出版的旧格局，朝向了适 应民众需求的转变，显示出蓬勃的生机。在这样的社会背景下，以救国救民为已任 的张元济思想上发生了一系列的变化从精英教育转向普及教育，并对近代新式 出版表现出强烈的兴趣。正是这种内在思索和外在环境的逐渐成熟，使张元济最终 完成了从清廷官员到近代出版事业主持人的角色转换。在这一新的起点上，张元济 丌始了他全新的开启民智、扶助教育、振兴中华的事业追求。 张元济入主商务印书馆编译所后，确立了“以出版扶助教育”的出版理念， 并敏锐地看到了中国社会转型时期新式教育发展的需求，开始着手组织编纂新式 教科书，从而开启了近代中国编辑出版新式教科书的先河。他参与编纂的新式教 科书，遵循现代教育原理，注重学生学习心理，突破传统蒙学读物的窠臼，融入 现代科学文化知识，对中国近代社会的思想文化启蒙产生了深远的影响。张元济 于1 9 0 2 年主持编纂的一套最新教科书，更是成为中国近代第一套具有现代教 育意义的教科书，有开创之功。此后，它所确立的编辑原则成为各书局编纂教科 书的范例。张元济适应变化、不断创新：悉心研究、遵循规律；网罗人才、集思 广益：兼容并蓄、启迪民智的新式教科书编辑思想是值得我们当代人学习和借鉴的。 张元济顺应中国出版近代化发展的潮流，带领商务印书馆开始了探索近代企 业制度的道路。早在1 9 0 3 年，商务印书馆即尝试实行公司制，成立股份有限公司， 招股集资，找到了资本运作的有效方式，使商务印书馆建立了董事会、总经理、 监事会三要素基本健全的现代企业制度。同年引进日本最大的教科书出版商金港 堂的1 0 万元资金，并确立了合资原则，即“以我为主，你分红利”，确保了商务 股权的主体地位。同时张元济确立的“大出版”观念，兴教育办产业，开办多家 学校和文具、仪器、玩具制造厂，使商务从单一的印刷企业扩张为中国最大的集 编译、出版、发行为一体的文化企业集团。这对于当今出版社转制，建立现代企 业制度，参与市场竞争提供了一种参考与借鉴，促使我们解放思想、转变观念、 大胆创新，以利于我们文化体制改革和企业转制工作的顺利进行。 张元济把文化教育理想赋予商务印书馆的出版活动中，把一以贯之的出版理 念和务实的商业操作结合起来。在坚持文化教育理想的前提下创造了商业上的成 功，又以商业上的成功巩固了出版社的文化品格。从而在商品经济的环境中捍卫 了编辑活动的精神特质，以出版兴文化教育，以文化教育促出版发展，体现了一 个编辑出版家强烈的社会责任感和主体意识。 关键词：张元济；教科书：编辑出版思想 a b s t r a c t z h a n gy u 孤j ii sa f a m o u se d i t o ra n d p u b l i s h e ri nc h i n a i nt h e2 0c e n t u r y h ei st h e p i o n e e ro f t h en e wp u b l i s h i n gi n d u s t r ya n dt h es o u lo ft h ec o m m e r c i a lp r e s s h a v i n g d e v o t e dh i m s e l ft ot h e p u b l i s h i n gi n d u s t r y , h ea c c o m p l i s h e d t h e g r e a t c e n t e n n i a l a c h i e v e m e n t so ft h ec o m m e r c i a lp r e s s h ec r e a t e dab r a n d n e wp i c t u r er e s p e c t e da n d a d m i r e d b ym a n y f o l l o w e r s i nt h ep r o c e s so f d e v e l o p i n gf r o m as e m i - c o l o n i a l ，s e m i - f e u d a ls o c i e t yt oam o d e m o n e ，t h e r ea p p e a r e dam o v e m e n to ft e c h n o l o g i z a t i o na n dm a r k e t i z a t i o ni nt h ec h i n e s e p u b l i s h i n gi n d u s t r y i tb r o k et h r o u g ht h eo l dp a t t e r no f t h ea n c i e n tc h i n e s e p u b l i c a t i o n a n dc h a n g e df o rt h er e q u i r e m e n to f a d a p t i n gt ot h ei n t e r e s to f t h ec o m m o n p e o p l e i t s h o w e dt h ef l o u r i s h i n gp o w e ro f t h ep u b l i s h i n gi n d u s t r y a g a i n s tt h i ss o c i a lb a c k g r o u n d ， t a k i n gs a v i n gt h en a t i o na n dt h ep e o p l ea sh i sr e s p o n s i b i l i t y , z h a n gy u a n j ic h a n g e d h i s i d e o l o g yf r o me l i t ee d u c a t i o nt om a s se d u c a t i o n ，a n ds h o w e dg r e a ti n t e r e s ti nm o d e m p u b l i c a t i o n i t w a st h i s g r a d u a lm a t u r i t y o f s u c hi n w a r d t h o u g h t s a n do u t w a r d c o n d i t i o n st h a tm a d ez h a n g st r a n s f e r e n c ef r o mag o v e r n m e n t a lo f f i c i a lo fq i n g d y n a s t y t oal e a d i n gf i g u r eo fm o d e m p u b l i c a t i o n w i t l lt h i sa sa n e ws t a r t h eb e g a nt o e n g a g e h i m s e l f i n t h ec a r e e ro f e n l i g h t e n i n g t h e p e o p l e ，a i d i n ge d u c a t i o n a n d p r o m o t i n g t h en a t i o n w h e nh eb e c a m ei nc h a r g eo ft h ee d i t i n ga n d t r a n s l a t i n go f t h ec o m m e r c i a lp r e s s ， z h a n gy u a n j ie s t a b l i s h e dt h ep u b l i s h i n gi d e o l o g yo f “a i d i n ge d u c a t i o nb yp u b l i s h i n g ” h e g a i n e ds h a r pi n s i g h ti nt h er e q u i r e m e n t f o rt h ed e v e l o p m e n to ft h en e we d u c a t i o ni n t h et r a n s i t i o n a lp e r i o do fc h i n e s es o c i e t y , a n ds e th i sh a n dt oo r g a n i z i n gt h ee d i t i n go f n e wt e x t b o o k s ，s oh es t a r t e dt h ee d i t i n ga n dp u b l i s h i n go fn e wt e x t b o o k si nm o d e m c h i n a t h en e wt e x t b o o k se d i t e db yh i mw e r ei na c c o r d a n c ew i t lm o d e m e d u c a t i o n p r i n c i p l e s ，e m p h a s i z e dt h el e a r n i n gp s y c h o l o g yo fs t u d e n t s ，b r o k et h r o u g ht h et r a po f t h et r a d i t i o n a l e n i i g h t e t t m e t t tr e a d i n g ，m e r e d i nm e d e r ns c i e u t i f i c 铋dc u l t u r a l i k n o w l e d g e t h e s eh a v eh a dg r e a ti n f l u e n c eo nt h ee n l i g h t e n m e n to f t h et h o u g h t sa n d c u l t u r ei nc h i n e s em o d e ms o c i e t y i n19 0 2 ，z h a n gy u a n j ie d i t e das e to ft e x t b o o k s e n t i t l e d t h el a t e s tt e x t b o o k s ”，w h i c ht u r n e do u tt ob et h ef i r s ts e to ft e x t b o o k sw i t h m o d e me d u c a t i o n a ls i g n i f i c a n c e a f t e r w a r d s ，t h ee d i t i n gp r i n c i p l e se s t a b l i s h e db yt h i s s e to ft e x t b o o k sb e c a m et h em o d e lo fe d i t i n gt e x t b o o k sf o re v e r yp u b l i s h i n gp r e s s z h a n gv u a n j i sn e w e d i t o r i a lt h o u g h t so f t e x t b o o k sa r ew o r t hs t u d y i n gf o ru s h a v i n gt a k i n gt h en n do f m o d e m i z a t i o n o fc h i n e s e p u b l i c a t i o n z h a n gy u a n j il e d t h ec o m m e r c i a lp r e s st os e a r c h i n gf o rt h ew a yo fm o d e mi n d u s t r i a ls y s t e m i na se a r l y a s19 0 3 ，t h ec o m m e r c i a lp r e s st r i e dt h ec o r p o r a t i o ns y s t e ma n ds e tu pa ni n c o r p o r a t e d c o r p o r a t i o na n df o u n do u ta ne f f e c t i v ew a y o ff i n a n c eb yc o l l e c t i n gs t o c k s ，s ot h a tt h e c o m m e r c i a lp r e s sh a di t sb o a r do f d i r e c t o r s ，g e n e r a lm a n a g e ra n db o a r d o f s u p e r v i s o r s ， w h i c ha r et h et h r e eb a s i cf a c t o r sf o rac o m p l e t em o d e mi n d u s t r i a ls y s t e m i nt h es a m e y e a r , t h ec o m m e r c i a lp r e s si n t r o d u c e d1 0 0 ，0 0 0y u a nf r o mt h ek i n k o u d o ( 金港堂) p u b l i s hp r e s s ，t h eb i g g e s tt e x t b o o kp u b l i s h e ro fj a p a n ，a n ds e t u pt h ej o i n t c a p i t a l p r i n c i p l e ，t h a ti s ，s e l f - c e n t e r e da n dp r o f i t - s h a r e d i nt h i sw a y t h ec o m m e r c i a lp r e s s e s t a b l i s h e di t sl e a d i n gp o s i t i o ni ns t o c kh o l d i n g a tt h es a m e t i m e ，z h a n gy u a n j is e tu p t h ei d e ao f “b i gp u b l i c a t i o n ，h ep r o m o t e d e d u c a t i o n ，o p e n e du pi n d u s t r ya n dr u nm a n y s c h o o l s ，s t a t i o n a r ye q u i p m e m sa n dt o ym a n u f a c t o r i e s ，i nt h i sw a y , t h ec o m m e r c i a l p r e s sd e v e l o p e df r o m j u s tap r i n t i n gi n d u s t r yt ot h eb i g g e s tc u l t u r a lc o r p o r a t i o n ，w h i c h c o m b i n e d e d i t i n g ，p u b l i s h i n g a n d d i s t r i b u t i n gt o g e t h e r t h i s o f f e r sr e f e r e n c ea n d r e f l e c t i o nf o rt h ep r e s e n tp u b l i s h i n gp r e s s e si n c h a n g i n gt o w a r d si n d u s t r i a le n t i t i e s ， s e a i n gu pm o d e m i n d u s t r i a ls y s t e m sa n dt a k i n gp a r ti nc o m p e t i t i o n i ta l s om a k e su s l i b e r a t eo u ri d e a s ，c h a n g eo u rt h o u g h t s ，g a i nc r e a t i v i t ys ot h a tw ec a nc a r r yo nt h e i n n o v a t i o no f c u l t u r a la n di n d u s t r i a ls y s t e m z h a n gy u a n j ip u tt h ei d e ao fc u l t u r a le d u c a t i o nt ot h ep u b l i s h i n ga c t i v i t i e so ft h e c o m m e r c i a lp r e s s ，a n dc o m b i n e dt h e u n c h a n g e dp u b l i s h i n gi d e o l o g yw i t ht h ei n d u s t r i a l m a n a g e m e n t h eh a dh i sc o m m e r c i a ls u c c e s sw i t hi n s i s t i n go nt h ei d e ao fc u l t u r a l j v e d u c a t i o n ，a n df u r t h e rr e i n f o r c e dt h ec u l t u r a lq u a l i t yb yt h ec o m m e r c i a ls u c c e s s h e p r o t e c t e d t h e s p i r i t u a l f e a t u r ei nm a r k e t e c o n o m y h ep r o m o t e d e d u c a t i o n b y p u b l i c a t i o na n dp r o m o t e dd e v e l o p m e n to fp u b l i c a t i o nb ye d u c a t i o n a l lo ft h e s ea r e r e f l e c t i o n so ft h es o c i a lr e s p o n s i b i l i t ya n d o r i g i n a l i t yo f a p u b l i s h e r k e yw o r d s ：z h a n gy u a n j i ；t e x t b o o k ；e d i t i n ga n dp u b l i s h i n gt h o u g h t 张元济教科书编辑与出版经营思想研究 刚暑 对于研究中国近代出版史的人来说，张元济是一座绕不开的丰碑。他作为商 务印书馆的“灵魂”人物，为商务印书馆确立了发展方向和宗旨任务，即以商为 本，以市场经济为导向；以文化教育的视角看待出版事业，以普及和提高中华民 族的教育文化水平为己任。商务印书馆创业之初，张元济看到教育市场的新需求， 将编纂新式教科书作为主攻的选题目标，将新式教科书的编辑出版作为商务的中 心业务来抓。商务印书馆也因新式教科书的出版成功而发家致富，从间小印刷 作坊发展成为出版重镇。 商务版教科书在编辑、出版、发行过程中，完全是企业化运作，经受过市场 竞争的洗礼，以其质量高、品类全、发行快而风行全国，长盛不衰。因而研究张 元济在教科书编辑、出版、发行方面的思想以及出版企业经营管理方面的实践经 验是十分有意义的。以史为鉴，可以明得失知兴替，可以用理论指导实践，以历 史启示未来。 第一部分从翰林到出版家 一、张元济生平简介 张元济( 1 8 6 7 年一1 9 5 9 年) ，字筱斋，号菊生，浙江海盐人。清光绪十八年 ( 1 8 9 2 年) 中进士，授翰林院庶吉士。散馆后，任刑部贵州司主事。光绪二十二 年秋( 1 8 9 6 年) ，以第一名的成绩考取总理各国事务衙门章京，分管文书。光鳍二 十四年( 1 8 9 8 年) ，光绪皇帝下诏宣布变法图强，张元济积极参与新政，献言献策， 建议设馆储才，后因戊戌变法失败被革职。同年冬，离京南下上海，经李鸿章介 绍，任南洋公学译书院主事，后任公学总理。1 9 0 2 年应商务印书馆创办人夏瑞芳 l 邀请，入商务印书馆，先后任商务编译所所长、商务经理、监理。1 9 2 6 年满六十 岁时，辞去监理职务任董事长直至逝世，投身出版近六十年。茅盾评价道：“在中 国的新式出版事业中，张菊生确实是开辟草莱的人。他不但是个有远见、有魄力 的企业家，同时是一个学贯中西、博通古今的人。”n ， 二、张元济教育救国思想的转变 张元济入商务印书馆后，涓涓奉献而不苟取，孜孜砣砣于出版事业，把商务 印书馆从一个规模不大的印刷作坊发展成为解放前中国最大的出版企业，或者说 “中国一个很重要的文化教育事业单位”。3 ，这和张元济的思想经历和实践活动是 密不可分的。张元济从翰林到出版家，由仕入商，打破了封建社会知识分子“非 官即隐”的宿命，成就了出版史上的一段佳话，因而探寻他加入商务的思想转变 是一个很有意义的课题。 张元济任职清廷时，清王朝已行将就木，整个社会处于“大厦将倾，群梦未 醒，病者垂毙，方药杂投”的混乱局面。张元济和当时具有爱国思想的进步人士 一样，浑感焦虑和痛苦，并开始寻找救国救民的道路，立志变法图强。张元济在 总理衙门任章京时，创办通艺学堂，招收年轻京官和智质聪颖的官绅子弟，开设 英文、数学等西学课程，以期为清廷培养维新人才这是他迈出的教育救国的第 一步。戊戌年四月二十三日，光绪帝下定国是诏，宣布变法，命各大臣保荐人 才，“百日维新”开始。二十五日，侍读学士徐致靖上保荐通达时务人才密摺，保 荐康有为、张元济、梁启超等五人。徐致靖在密摺里写道：“刑部主事张元济现任 总理衙门章京，熟于治法，留心学校，办事切实，劳苦不辞。在京师创设通艺学 堂，集京官、大员子弟讲求实学，日见精详。若使之肩任艰大，筹划新政，必能 胜任愉快，有所裨益。”。1 这个评语十分实际，“熟于治法，留心学校，办事切实， 劳苦不辞，”这十六个字不仅是当时，而且一直是张元济所信奉的办事准则，也是 我们研究和了解他的一个线索。旋即戊戌变法在谭嗣同“有心杀贼，无力回天” 的喊声中以失败而告终，张元济被“革职永不叙用”。他在戊戌政变的回忆中 写道：“在当时环境之下，戊戌变法的失败是必然的，断断无成功的可能。当时我 们这些人要借变法来挽回我们的国运，到后来才知道是一个梦想。”“1 从失败中， 张元济认识到在民智未开，人民蒙昧，缺乏群众基础的情况下，进行自上而下依 靠精英分子的变革是不易成功的。因此，他立志从开启民智，关心教育做起，这 成为他终其一生的奋斗目标。 从戊戌前张元济办通艺学堂看，他是看重英才教育的。后来，经过在上海南 洋公学段时间的教育实践和思考后，张元济转而注重普及教育。这个转变，深 深影响了他选择从事出版事业，并形成以出版扶助教育的思想观念。他在1 9 0 1 年 1 月发表的答友人问学堂事书里详细述说了他的观点：“泰西人罕不学，非必 皆人才也。然于人当知之事无不知之，而民智大开。在上者有所施行，亦不至于 妄为阻抗。此善政之所以能行也。德被法败、日本维新，均汲汲于教育之普 及者，无良无贱、无智无愚、无少无长、无城无乡，无不在教育之列也。本此意 以立学，则必重普通而不可言专门，则必先初级而不可亟高等。”。3 张元济教育思 想的大转变必然导致他实践活动的变化。他是言必行行必果的。在当时的社 会环境下，如何来推进普及教育呢? 显然在效率低下、处处掣肘的官办南洋公学 是难以实现他的理想和抱负，最终他选择了近代出版事业。 三、投身商务印书馆 中国古代出版自唐代雕版印刷术问世以来，经宋元明清到鸦片战争，虽然有 所发展，但是没有发生显著变化，一直以手工雕版印刷和官刻、坊刻、家刻为主 要出版形式。随着西学东渐的日益加深，在中国近代经济、政治、文化结构发生 巨变的情况下，近代出版也在悄悄地并不引人注目地发生着质变。发明了印刷术 的中国不得不接受西方机器文明的反哺，向世界潮流看齐，形成了中国近代出版 的新格局。首先，复制手段和物质载体取得前所未有的进步。以机器带动近代复 制技术的进步，以书、报、刊为近代主要传播载体，成为近代出版的两大技术标 志。其次，资本主义性质的民营出版业蓬勃兴起。它打破了旧有的出版形式，显 示出顽强的生命力。再次，中国近代出版向民众需求的转变。中国出版在古代是 贵族化的，它的读者是上层人士，而中国出版近代化的内容之一，就是从商业上 面向平民百姓，从文化教育上改变民愚而不读书的状况。同时民众的需求，社会 的需求，也为近代出版提供了发展的巨大空间。机器印刷、民营企业和平民社会， 成为近代出版的三大标志，中国近代出版由此揭开了新的一页。孙中山先生在建 国方略中论及了近代出版对中国社会的推动作用，“此项工业以知识供给人民， 是为近代社会一种需要，人类非此无由进步。一切人类大事，皆以印刷记述之； 一切人类知识皆以印刷蓄积之；故此为人类文明一大因子，世界诸民族之进步， 每以其每年出版物多少衡量之。”“1 张元济此时正处在中国资本主义最为发达的上海，它中西交汇，交通便利， 常常得风气之先，中国近代出版业也在上海勃兴。近代出版业的崛起以及文化教 育产业所显示出的巨大活力和市场前途，使张元济看到了另一种希望，使他内心 沸腾兴奋起来。在后来给蔡元培的信中写道：“盖出版之事可以提携多数国民，似 比教育少数英才为尤要。“”而商务印书馆也于1 8 9 7 年应运而生，由印刷工人出身 的夏瑞芳集资3 7 5 0 元开办，主要承接一些商业帐薄的印刷生意。因为承揽生意与 南洋公学译书院主事张元济相识，两人意气相投。1 9 0 1 年，张元济应夏瑞芳邀请， 投资商务印书馆。翌年，辞去南洋公学职务，正式加入商务，主持编译出版方针。 他在回忆自己到商务编译所任职的思想动机时说：“夏( 瑞芳) 君招余入馆任编译， 余与约，吾辈当以扶助教育为已任。”。3 正是这种内在追索、思想转变和外在环境 的成熟，使张元济最终完成了从翰林、清廷官员到民间资本主义企业投资者、近 代出版事业主持人的角色转换。在这一新的起点上，张元济开始了他全新的开启 民智，扶助教育，振兴中华的事业，而商务也因为他文化教育出版理念的注入， 由原来单一的经济行为转化成一种多元的文化出版行为，从而为以后的发展奠定 了坚实的基础。 第二部分文化教育的理想张元济教科书编辑思想 1 9 0 2 年，张元济入商务印书馆，主持编译所工作，以编辑出版这一方式继续 着他的强国智民之梦。同年，清廷颁布钦定学堂章程，各地新式学章纷纷开办， 4 而当时使用的教材仍是不合时代发展的旧形式旧内容。张元济以编辑家的敏锐眼 光，看到了教育发展的新需要，开始着手组织编纂新式教科书，从而开启了近代 中国编辑出版新式教科书的先河。他参与编纂的新式教科书质量精、内容新、品 类多、种类全，突破了传统蒙学读物的窠臼，融入了现代科学文化知识，普及了 教育，启迪了民智，对中国近代社会的思想文化启蒙产生了深远影响。蔡元培先 生对此评价道：“清之季世，师欧美各国及日本之制，废科举，立学校，始有教科 书之名，迈二十年，始有资本较富之书肆，特设编辑所，延热心教育之士， 专任其事，于是印刷之业，始影响于普通之教育，其创始之者实为商务印书馆。”“1 在张元济看来，开发民智，普及教育需要教科书，教科书是一项基础工程，是实 现他的理想和抱负的有效传播媒介，比其它出版物都来的重要。因而，张元济为 此倾注了大量心血，有别商务印书馆同人诗作为证：“昌明教育平生愿，故向 书林努力来。此是良田好耕植，有秋收获仗群才。”“” 一、适应变化不断创新 商务印书馆编译所的编辑们在张元济的主持下，本着扶助教育的责任心，积 极适应新学制变化，学制修改一次，教科书跟着变革一次，往往是一部还未出全， 就要赶着编第二部。同时又根据当时中国教育的实际情况，适应现代教育的多种 需要，不断创造新的教科书体例以适应需求。这些思想在当时是具有积极进步意 义的，与当时清廷学部编书局的迂腐陈旧、故步自封形成鲜明对比。至辛亥革命 前，商务已出齐了初小、高小和中学各年级的备科教材3 7 5 种，计8 0 册，覆盖 了晚清教育的方方面面，并在这种编辑思想指导下，深刻影响了新中国成立前的 教科书出版市场，一时形成了多家书局编辑出版教科书你争我赶的局面。 在商务印书馆出版的教科书中，张元济直接参加组织编校的有：光绪二十八 年( 1 9 0 2 年) 清政府颁布学堂章程，为适应学堂章程编辑最新初、高等小学教科 书十六种，同时因教员多不知应用方法，于是每出一册，都按照三段教授法次序 加入练习、问答、联字、造句等，编辑教授法十种、详解三种、中学校用书十三 种，还有师范学堂等用书；光绪三十年( 1 9 0 4 年) 编辑了适用于女子学校的女子 教科书初等小学用两种，高等小学用三种及教师用书；宣统二年( 1 9 1 0 年) ，为适 应宣统元年初等、高等小学均改为四年制，编辑出版了简明教科书初等小学用五 种，高等小学用一种及教师用书；民国元年( 1 9 1 2 年) ，教育部召开临时教育会议， 公布小学校令，初小四年，高小三年，为此编辑出版了共和国新教科书初等小学 用十种，高等小学用六种，中学用二十三种及教师用书；民国二年( 1 9 1 3 年) 编 辑出版单级教科书初等小学用修身、国文、笔算、珠算四种，教授书四种。 紧随着时势的变化而变化，紧随着时代的前进而前进是商务教科书一大特色 和成功的关键。这并不是说教科书内容随时势发展而呈现出不同的政治面貌，而 是在课程设置、语言文体、知识内容等方面不断做修订。比如最新国文教科书 尽管取得了极大的成功，但是编译所诸公仍然觉得文字太深，不易理解。于是在 简明国文教科书中，将文章改浅，所选材料换为更适合儿童心理的课文，文 体以易读的韵文、实用的应用文和复习文为主。商务教科书的内容立足于社会需 求，立足于可靠知识，以服务现代教育为宗旨，从而使其经得起不同社会需求的 考验。在这里应着重指出的是，各科教授法和“详解”是由商务印书馆首创的， 如1 9 0 4 年张元济编校出最新国文教科书第一册教授法和最新修身教科书 第一册教授法。这种教授法阐释编者要旨，明确教学目的，突出课文要点，方便 了广大师生，并对教科书起到了一定的促销作用。此后商务将此作为成功经验， 推广到各科教材中配套使用。这对于当时教育水平偏低，师资力量不强的中国社 会而占，不啻于一剂良药，对推动普通教育的发展功莫大焉。 二、悉心研究遵循规律 清朝末期，改革教育的思潮抬头，各地新式学堂纷纷设立，新式教育的提倡 和推广，形成不可阻挡之势。而办学校办教育最重要的是要有一套编写得体，符 合教育科学规律的教科书。当时中国的教科书，主要有两类，一类是三字经、 干家诗之类的蒙学读物，另一类是应付科举考试的指导教程。这两类读物， 大都对儿童学习心理缺乏了解，艰涩难懂。以1 8 9 7 年南洋公学编纂的蒙学课本为 例，其第一编第一课为“燕、雀、鸡、鹅之属日禽。牛、羊、犬、豕之属日兽。 禽善飞，兽菩走。禽有两翼，故善飞。兽有四足，故善走。”“这样深的文旬，初 入学的儿童是难以理解的。而西方教会直接从国外翻译过来的教科书则不适合中 国习俗。因此商务印书馆在张元济主持下编辑的最新教科书就如一股清风， 一经出版，即风行全国。 万事开头难，最新国文教科书第一册编写尤为重要。商务编译所在张元济 的主持下，悉心研究西方先进教育思想并结合我国教育实际，综合分析当时已出 各种教科书的优缺点。整理出十八条不合时宜的教材缺点，归纳为三个方面：1 、 文字方面：生字多，笔划多，句子长而没有韵味，过早讲解介字、助字等比较难 的虚字等。2 、思想内容：讲一些一般人做不到的事情，无助于学生修养；墨守旧 思想，不能促进社会的进步。3 、材料安排：或照搬不合我国国情的外国事物；或 讲不常见的事物；或讲不合时令的事物，如春讲落叶、秋讲萌芽，不注重学生学 习心理等。针对这些缺点，他4 i j l g 订出与之相适应的办法，从而编纂出最新国 文教科书第一煅。这本书对商务的发展壮大起着决定性的作用，在我国教科书 历史上具有重要的地位，它是我国近代第一本具有现代教育意义的教科书。它所 确立的编辑原则成为以后各书局编教材的范例。更为可敬的是，他们将研究的好 习惯继承发扬下去，随后创办了教育杂志，借助这阵地，展示商务在教育研 究上的实力，树立商务在教育界的形象，发布各种出版信息，使理论指导实践， 实践丰富理论，并团结了广大教育工作者和学生。商务教科书事业得以注入新鲜 血液，从而不断发展。 最新教科书系列是以全民普及教育为目标，注重向学生传授知识，培养 学生的学习能力，而不再以科举为目标。在教科书的内容安排上，注意到儿童心 理的发育状况，从简到繁，由浅入深，由已知到未知，按儿童脑力体力发育的教 育科学原则循序渐进地增加学习内容。以最新国文教科书第一册为例，编辑 大意中说明“东l n 自l l l 蒙读本，初学之时皆取字画极简单者。我国文字无字母，无 假名，笔画较繁，最难限定。本编第一课至第六课，限定六画：第七课至第十五课， 限定十画：全册限定十二画。间有十余字过十二画者，皆甚习用之字，且列于三十 课以后。”“”这对于中国的繁体字来说，已经是较少的笔画了。第一册共计六十课， 7 前课的生字，必出现在以后各课中，方便学生复习。至于材料方面，则杂采各种 材料，选用事项涉及多个方面。各课排比，使各种材料彼此交互错综，前后联络， 以方便儿童记忆。正如冰心女士在我和商务印书馆中所说：“我启蒙的第一本 书，就是商务印书馆出版的线装的国文教科书第一册。我在学认天地日月， 山水土木这几个伟大而笔划简单的字的同时，还认得了商务印书馆这五个 很重要的字。我从国文教科书的第一册，一直读了下去，每一册每一课，都 有中外历史人物故事，还有与国事、家事、天下事有关的课文，我觉得每天读着， 都在增长着学问与知识。”并且各课都有精美的图画，六十课课文共有一百幅插 图，图画布置生动而不呆板，处处与文字融合，且图画与文字共在同一展开面上。 凡此种种都反映了张元济等编纂者的匠心独具和煞费苦心。 三、网罗人才集思广益 “此是良田好耕植，有秋收获仗群才。”要成就这样一项艰巨而辉煌的事业， 就需要一只过硬的编纂队伍，他们耍有新的知识结构，新的教育思想，并有一定 的实践经验，才能做好这项教科书编纂工程。张元济成功组织了这样一支队伍， 他们大致是：i 、具有新思想并且旧学根基深厚的人，如蔡元培是我国近现代教育 事业的开拓者，当时他已经具备了进步的教育思想，有着丰富的办学经验，他与 张元济惺惺相惜，意气相投，并积极参与了商务印书馆最初一批教科书的规划和 编纂工作。2 、留学归国人员，如高梦旦，少时不登科场，好实用之学。任浙江大 学堂总教习时，率留学生赴日本，考察一年多，得出日本之所以兴盛，源于教育， 教育之根本在于小学的结论。张元济会晤了高梦旦，两人志趣相投，于是张元济 邀请他入商务，担任编译所国文部主任。3 、学有专长的学者型编辑，如杜亚泉， 专心研究数理化，广泛阅读西方科学译著，又创办过中国较早的科学杂志亚泉 杂志。1 9 0 4 年由张元济聘入商务，任理化部主任，编纂数理教科书。张元济峰持 “广为储才，推陈出新，裁汰冗老，超擢新进”的人才思想，为商务的发展提供 了源源不断的智力支持，使商务成为“文化味”十足的出版企业。据庄俞先生回 忆：“计自光绪二十七年至民国十年止，我馆为了创编教科书，经张菊生先生领导 之下，编译人自数人增加至百数十人，在馆外帮忙的还不计其数，筚路蓝缕，煞 费苦心，得成一种辅助教育的新事业。”“” 商务最初编纂最新国文教科书时，由张元济、高梦旦、蒋维乔、庄俞等 集体讨论教科书编纂体例、方法，好似圆桌会议，由任何人提出一个原则，大家 认为有讨论的价值，就彼此互相辩论，常常因为一个原则讨论半天或一天才能决 定下来。他们不仅对编写的原则讨论，也对编写好的课文进行集体审订、修改。“以 为一人识力有限，必须互相批改，以求至当。国文部中遂成风气，彼此水乳，毫 无成见。”“”集思广益确保了商务教科书的高质量。另外，随着商务印书馆与同 本金港堂合资而来华的日本高等师范学院教授长尾慎太郎，日本前文部省图书审 查官小谷重也经常参加集体讨论，使商务诸公吸取了日本在初等教育方面的经验 与成果，像课本大量配置插图以引起儿童兴趣和帮助记忆，就是日本专家的建议。 这里提一个有趣的对比，日本明治维新以后实行新式教育，教科书的出版有1 2 年 的时间照搬欧美教科书，走了不少弯路。而我们由于商务诸公的努力，花了不到5 年时间，就从三字经等旧学读本过渡到了符合教育原理和社会实际的新式教材。 1 9 0 6 年清廷学部公布第一次审定初等小学堂教科书暂用书目1 0 2 种，其中商务版 的就有5 4 种，在以后的日子里，商务版的教科书占据了教科书出版市场的大块份 额。j 下是张元济不断网罗人才。集思广益才使商务印书馆的教科书出版取得了巨 大的成功。 四、兼容并蓄启迪民智 戊戌变法失败后，使张元济认识到作为知识分子要想救国救民，只有启迪民 智，使世间“无良无贱，无智无愚，无长无少，无城无乡”都能接受教育，使国 民素质提高，才能振兴中华，国富民强，从而实现中国知识分子的理想与抱负。 用张元济的话说就是“昌明教育平生愿，故向书林努力来。”这些落实到具体行动 中，就是组织编纂教科书。现代教科书有一项重要的功能，就是对学生进行思想 品德的教育，开阔学生的视野，启发学生的智力。因此在课文内容的选择上，张 元济提倡爱国，提倡科学知识，引入新兴的民主思想和法律观念，注重人类善良 本性的开掘，吸收传统文化中有价值的精华，摒弃其束缚人性的糟粕。同时适当 引入外国文化知识，如华盛顿砍樱桃树的故事、伊索寓言等。使学生从小就知道 中国之外还有广阔的世界，有不同的文化。教材内容古今中外，兼容并蓄，以增 进知识和养成学生的良好品格。张元济对此早有论述，他在答友人问学堂事书 中写道：“吾之意在欲取泰西种种学术，以与吾国之民质、俗尚、教化、政体相与 调剂，扫腐儒之陈说，而振新吾国民之精神耳。”“” 张元济除了筹划教科书编辑计划外，还亲自编写了最新初等小学修身教科 书l 套l o 册。这套成功的教科书，其特点不仅是使学生获得一般知识，而是要 培养学生的道德、操行。它以启发式教育为主，以学生道德、性格的养成为主， 将修身德育课贯穿整个中小学学习生活的全过程，这和我们现在所强调的思想品 德教育是一脉相承的。他设计了一套编写体例，按照格物、致知、诚意、正心、 修身、齐家、治国平天下的发展思路，采用“古人嘉言懿行，是以增进民德，改良 风俗者依次编入，由浅及深，循序渐进。末数册于合群，爱国尤为再三致意。”“7 每课- - n 故事，配合一幅幅插图，由自身的修养推到家庭、朋友、社会和国家。 在内容写作上，张元济不提“忠君”、“三纲”等封建陈腐内容，而是加入爱国、 民主、平等、博爱、勤奋、自立等新内容、新思想，以启迪民智，振兴中华。 五、对当代教科书编辑的一点思考 2 0 0 2 年，国家教育部颁发了试行的基础教育课程改革指导纲要，开始对 基础教育课程教材进行改革。同时，教材出版发行试点改革也率先在安徽、福建、 重庆三省市进行，过去由人民教育出版社编辑出版教材，新华书店发行的垄断局 面被打破。为适应教材出版的新形势，一些出版集团组建教材出版中心，投入巨 资着手教材的出版，一些非教育专业出版社也纷纷加入中小学教材出版的竞争行 列，教材出版发行进入竞争时代。谁能在占我国出版物市场销售总量6 0 以上的教 材、教辅市场分得更大的蛋糕，首要的前提是编出高质量的，适应当代社会需要 的教科书来。张元济的新式教科书编辑思想是值得我们当代人学习和借鉴的，编 辑工作是一项创造性劳动，从选题、组稿到编辑加工都是编辑主体的创造性思维 过程。在竞争同益激烈的教科书出版市场中，编辑主体必须跟上时代前进的步伐， 积极适应变化，才能有所创新，才能在竞争中赢得先机。一套成功的教科书是众 人心血的结晶，是适时、合时之作。它既要遵循一些普遍性原则，诸如思想性、 时代性、实用性、趣味性、科学性、启发性等，又要遵循教育和心理的相关规律。 同时，它又凝聚着编辑主体的价值观、道德观和创造性的思考与劳动。因此，在 科学技术、文化教育飞速发展的今天，编辑主体面临着观念陈旧、知识老化、盲 目草率、急功近利等种种问题，这些都是不利于做好工作的。我们应当借鉴张元 济的教科书编辑思想，不断创新，遵循规律，集思广益，启迪民智以成就事业。 第三部分出版经营的思维 张元济教科书出版经营思想 张元济为商务印书馆确立了“以扶助教育为已任”的出版经营方针，使商务 具有了清晰的出版理念，即经营企业而注重文化性，经营文化而注重商业性。因 而，商务创业伊始，就把出版发行教科书作为企业运作的中心业务来抓。这样， 不仅在一定程度上促进了教育的普及，而且为商务打开了市场突破口，取得了较 好的经济效益。商务董事陈叔通在回忆商务印书馆中说：“商务发财主要是靠 教科书。”“”确实如此，从企业家角度看，教科书市场是可靠稳定的，有着庞大 的需求。自商务印书馆质量高、内容新、品类全、发行快的教科书投放市场以来， 处处占得先机，畅销不衰。商务的经营额逐年上升，盈利不断增长