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文档简介

锐角和钝角的初步认识陕州外国语学校 何晓琴教学目标：学会辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。教学重难点：重点：学会辨认锐角，钝角，知道锐角，钝角的特征。难点：弄清直角，锐角和钝角三者的区别和联系。教法：引导法,愉快式教学法学法：自主探究法，合作交流法教具准备：多媒体课件学具准备：三角尺，纸教学过程：一、定向导学1.角有什么特点？角的大小和什么有关系？2.伸出食指和中指，看看这是什么？角。你能把这个角变小吗？（两个指头张开的小一点）变大呢？（两个指头张开的小一点）3.生活中有很多物体的角都是直角，怎样判断一个角是不是直角？用手指表示一个直角，教师用三角尺上的直角比一比看是不是直角。二、合作交流 1.出示课件：请同学们观察上海杨浦大桥图片，找出图中的角。（学生找，教师把学生找的不同形状的大小的角画在黑板上） 2.给角分类：这么多的角娃娃在黑板上可真有点乱，你们能不能把他们分分类？ 四人小组讨论，说一说你是怎么分的？ 指名小组汇报结果，并说明分的理由。三质疑探究1验证直角：我们怎样来验证这些角是不是直角？用三角板比一比。学生上台验证，并说出自己是怎样比的。2. 验证其它两类角：他说得对吗？谁还能用这种方法来验证其他的角吗？用三角尺上的直角。三角尺的顶点和角的顶点对齐，三角尺的一条边和角的一条边对齐，角的另一条边在直角边的外面，说明这个角比直角大；角的另一条边在直角边的里面，说明这个角比直角小。3.给角取名比直角小的角叫锐角。快找一个锐角，举起来给大家看一看？比直角大的角叫钝角。快找到一个钝角，举起来给大家看一看。5、那现在谁能完整地说一说角按大小可以分成几类？ 6.跟踪练习。三、实践运用 深化发展1、折角 ： 请小朋友们快速地折一个自己喜欢的角，并给身边的小朋友说一说，它是什么角，好吗？开始吧！2、举例：小朋友们做出了这么多的角，其实在我们的生活中它们也随处可见，说一说生活当中你在哪也见过这些角？3、学生说完后，课件出示例5中的数学书封面图，少年先锋队队旗土，红领巾图，用三角尺上的直角比一比这些角分别是什么角。4、师：其实用我们人体四肢也可以表示角，谁愿意给大家展示一下。5、画角：看来生活中的数学知识可真多呀！刚才我们认识了角，也在生活中找到了角，还利用自己聪明的大脑、灵巧的小手制做出了许多自己喜欢的角，那如果老师说出一个角，你能在纸上画出来吗？老师说学生画，然后学生同桌之间互考。四达标检测1.你们喜欢这些角朋友吗？可是它们迷路了，找不到自己的家了。你们愿意帮助它们吗？怎样判断？用三角尺上的直角。能用眼睛判断出来的九不需要用三角尺验证。2.智力大比拼。3.认真观察你手上的三角尺，我们知道三角尺上有一个角是直角，那剩下的两个角是什么角
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