2020年苏教版五年级上册语文单元教学计划.doc

苏教版五年级上册语文单元教学计划 【1】苏教版五年级上册语文单元教学计划 一、班级情况分析： 本班现有学生48人是由原两个四年级合并的班原四(1)班是我从一年级一直带上来的通过前面四年的学习他们已经具备了一定的独立识字的能力独立阅读的能力和口语交际习作能力整体学习氛围浓自觉性强集体荣誉感强烈学习成绩优秀原四(2)班的学生有的了解有的待了解从这几天的了解来看大部分学生思想品德优秀好学上进作业按时完成上课认真听讲但是我也注意到了有一部分学生学习习惯没有养成使得他们的成绩暂时没有达标这学期要想办法让没有达标的学生都达到理想的标准 二、本学期教学目标： 1、学习习惯： (1)继续掌握正确的读写姿势并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯 (2)继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯 (3)继续培养自主预习、复习认真完成作业的习惯 (4)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯 2、汉语拼音： 继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字学习普通话 3、识字写字： (1)准确认读283个生字能按笔顺正确默写生字184个 (2)能按字的结构把字写端正、写匀称 (3)能继续练习用钢笔写字写得端正、纸面干净 (4)继续练习写毛笔字写得端正纸面干净 4、口语交际： (1)能当中说话愿意与别人进行口语交际语句通顺态度大方 (2)能讲述课文所写的故事能听懂别人说的一段话转述其基本内容 (3)乐于参加讨论敢于发表自己的意见说清楚自己的意思 5、阅读： (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文 (2)能背诵指定课文能复述课文会分角色朗读课文 (3)继续学习默读课文能不出声不指读注意默读速度 (4)能联系语言环境和生活实际理解词语知道课文大意 (5)能借助字典学习生字词学习按要求预习课文 6、习作： (1)学习有顺序地、细致地观察图画和事物写出文从字顺的短文 (2)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作 (3)学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号认识破折号 三、各单元要求： 第一单元：“园丁之歌”体会对老师的感激和怀念之情 第二单元：“自然的奥秘”感受世界的绚丽多彩激发学生热爱自然、探索自然 第三单元：“故事集锦”读懂故事内容从中获得教益 第四单元：“无私奉献”学习伟人们无私奉献的精神懂得人生的快乐在于付出 第五单元：“祖国各地”培养学生热爱自然、亲近自然的情操增强民族自豪感、自信心 第六单元：“百折不饶”学习持之以恒、滴水穿石的可贵精神只要有坚定的信念就会有希望 第七单元：“走进名著”陶心养性 四、教学重难点： 培养学生良好的学习习惯养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯在朗读、背诵、复述中培养学生的情感抓好写字这一基本功学习有顺序地、细致地观察写出文从字顺的短文 (一)识字教学： 引导学生用识字规律认记生字课内要留有一定的写字时间指导学生写好笔画笔顺安排好字的各个部件及间架结构把钢笔字写端正、写美观并适当提高写字的速度养成良好的写字的习惯 (二)阅读教学： 1、精读课文的教学： 仍要视朗读训练在读中学习、思考在读中理解内容 体悟感情增强语感精读词句积累语言提高运用语言文字的能力 精读课文内容领悟感情一是要抓住重点词句来理解课文内容二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象还要对阅读的内容加以分析和归纳进一步理清课文的条理和思路从而体会课文要表达的思想感情三是让学生联系自己的生活体验入情入境地读课文从而体会课文表达的思想感情 教给学生阅读的方法提示阅读的思路用圈点、勾画、批注等方法读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分 2、略读课文的教学：先让学生参照连结语中的提示独立阅读思考、交流初步体会内容然后抓住一两个重点问题可以是内容的也可以是写法的引导学生讨论交流让学生运用在精读课文中获得的知识与方法自己把课文读懂 (三)口语交际和习作： 口语交际还要继续激发学生的表达欲望注重表达的条理性引导评价提高语言能力把口语训练延伸到日常生活中去 对于习作教学要强化学生的习作意识加强习作形式的指导引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材帮助学生养成良好的文风鼓励学生表达提倡朴实、自然的语言风格 五、主要的教学措施和教改思路： 1、以课程改革的新理念、新思维为指导关注学生的全面发展通过多种教学形式激发学生学习兴趣 2、注重教学过程为学生创设良好的自主学习情境鼓励学生先自主学习敢于发现学习中的问题大胆想出解决问题的方法 3、创设宽松、和谐师生共同探讨问题的学习氛围 4、尊重学生个体差异鼓励每个学生选择适合自己的学习方法每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习 5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解尊重他们的想法鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识 6、在作业设计中注意有多种多样的题型和不同层次的题型 六、对学生的辅导计划 (一)对优、中等生的辅导 1、引导增加课外阅读量拓宽知识面学习摘抄自己喜爱的词句 2、指导预习及自学课堂回答有难度的问题;负责在小组学习帮教其他同学;每次练习比其他同学适当布置多点思考题 3、鼓励多写话把自己心里想说的话写下来告诉老师和同学 (二)重视对学困生的辅导 1、课堂上特别提示专心学习留意给予机会在集体面前发言做练习前先指导读题、解题待理解后才做鼓励不怕困难尽力而学 2、作业有错时教师和学生面批面改直至做对为止 3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写复习学过的知识提高记忆减少回生率 8、有一点进步及时表扬提高自信心和学习兴趣 【2】苏教版五年级上册语文单元教学计划 一、教材分析 全册课本共安排了7个单元课文分精读、略读两种右上角有者为略读课文意在扩大学生的阅读量让学生在老师的指导下独立阅读不列入考试范围每单元安排“习作”1篇共7篇每单元安排“练习”1个共7个 本册教材安排了课文26篇所选的课文内容丰富体裁多样综观整册教材的阅读文本无论优美如散文抒情如诗歌还是质朴如记叙文都给予学生丰富的多层面的情感熏陶使学生“受到优秀作品的感染和激励向往和追求美好的理想”从而涵养品德修养提升审美情趣丰富情感体验充实精神世界让学生享受着一份丰盛的情感大餐值得一提的是教材的编写者匠心独运为学生提供了大量中国古代文学作品引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动;成语故事让学生感受中国文化的智趣;林冲棒打洪教头让学生领略古典名著的魅力;嫦娥奔月又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴;金蝉脱壳和推敲以新颖的呈现方式让学生在生动有趣的故事情境中了解成语、常用语词的来历感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵感悟古代文人严谨治学的精神 课后练习重朗读、重积累朗读背诵、词语积累一以贯之丰富学生的语言积累;重视语文基本功每课都安排学写钢笔字让学生端端正正地写字认认真真地做人感受汉字的美;重感悟强调读书内化注重语感培养课后练习中有的要求学生结合语境理解词语(师恩难忘)有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(推敲)有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(黄鹤楼送别)有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩众多的练习安排让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵在品评中增强语感此外还根据课文特点相机安排的“小练笔”让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习 习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分例文一般根据小学生的优秀习作改写十分贴近生活实际习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点作业包括学生习作题目与要求有的习作教材还安排了多种形式的范例以便学生借鉴、迁移 本册教材共安排综合练习7个每单元后面安排1个综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容既相对独立又各自形成系列 二、学情分析： 通过四年的学习绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣学习态度较端正部分学生能较熟练地掌握汉语拼音能正确拼读音节能借助拼音识字、阅读、学习普通话初步学会结合词语理解词义掌握常用汉字数量大初步学会辨别学过的同音字、形近字能认读学过的多音字初步学会按部首、音序查字典检索汉字看懂意思能在老师的引导下主动参与学习掌握了基本的学习方初步学会独立识字能运用学过的词语造句说话会给部分学过的词语找出近义词和反义词能听懂别人讲的一件事边听边记住主要内容并能复述能正确朗读课文会默读课文能说出一个自然段主要讲什么理解课文具备了一定的阅读能力大部分学生对短文能静下心来认真细读对文中的词句能有意识地深入的体会和理解知道抓住关键词句感情其内涵 但因为学生学习态度接受能力等差异较大因此学习情况参差不齐个别学生的学习习惯还欠培养书写马虎学习懒惰怕吃苦依赖思想严重学习方法不够科学特别是习作能力有待提高从整体来说动笔前的构思还不够作文缺少创意行文中出现不具体、不生动没有个性的张扬公式化较严重个别文章空洞无味后进生的习作语句不通、不连贯作文水平还停留在二、三年级因此在这学期我将积极寻找有效的方法措施力求全年级孩子的习作上一个台阶努力拓展孩子的思维空间使学生的习作求真、求实、求新 三、教学目标 1、学习习惯继续掌握正确的读写姿势并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯;继续培养积极发言、专心倾听的习惯继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯继续培养勤查字典、主动识字的习惯继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯继续培养自主预习、复习认真完成作业的习惯能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯培养检查写日记和爱护图书的习惯培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯 2、汉语拼音继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、学习普通话 3、识字写字准确认读250个生字能够按笔顺正确默写170个能按字的结构把字写端正、写匀称继续练习用钢笔写字写得正确、端正、整洁继续练习写毛笔字写得端正纸面干净 4、口语交际能认真听别人讲话听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述其基本内容能讲述课文所写的故事能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整、连贯的话能就所听所读的内容用普通话回答问题做到语句完整意思连贯能当众说话愿意与别人进行口语交际做到语句比较通顺态度大方有礼貌乐于参加讨论敢于发表自己的意见说清楚自己的意思 5、阅读继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文继续学习默读课文能不出声不指读一边读一边想注意默读的速度能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境知道课文的大意继续学习按要求预习课文能借助字典词典学习生字词初读课文提出疑难问题初步养成预习习惯能阅读程度适合的少年儿童读物了解主要内容学习浏览扩大知识面根据需要搜集信息 6、习作能用学过的部分词语造句能理解顺次序错乱的句子学习有顺序地、细致地观察图画和事物写出文从字顺的短文能修改有明显错误的句子学习使用逗号、句号、问好、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号认识破折号学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作 四、教材的重点和难点: 重点：突出重点注重语言的感悟、积累和运用注重基本技能的训练从整体上提高学生的语文素养 难点：在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法 五、实施措施： 1、抓课堂40分钟在对短的时间内让学生学会听讲学会主动学习学会与人交流能主动地、积极地参与课堂教学彻底改变课堂一潭死水的现状 2、加强学生写字训练“动笔即是练字时”只要学生动手写字老师就要跟上指导每节课重点指导一个或两个同学每次作业都重点批阅这些写字差的同学时时刻刻关注学生的书写情况对于有进步的同学及时加以鼓励对于书写认真、漂亮的同学及时表扬在班内建立“书法展示角”把学生好的写作作品和作业及时展示起到师范带动的作用 3、加强词、句训练和积累要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段为写作打下坚实的基础 4、重视朗读的指导和训练朗读是最经常、最重要的阅读训练也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法在精读课文的教学过程中要安排比较充裕的时间让学生朗读课文使学生在理解的基础上朗读通过朗读加深理解并使朗读能力得到训练和提高朗读时及时反馈和纠正学生的发音绝不放过每一处错误 5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的养成 6、读写结合指导学生多读书读好书循序渐进地进行习作教学 7、