“我的安全我做主”综合实践活动设计.doc

“我的安全我做主”综合实践活动设计张各庄初级中学 刘兴宝一、主题背景：我们张各庄初级中学518人，每天，除了课堂教学以外，课间活动就是学生在校期间最重要的生活内容。课后大家在教室里、楼道内、校院里等进行着形式多样的活动，有的稳坐教室或满头写作或潜心阅读课外书；有的在教室里如无头的苍蝇疯跑，完全不顾其他同学的感受；有的在狭窄的楼道内打逗，一度造成拥堵事件；有的在操场的双杠上上下翻飞，着实让人胆战心惊；有的在校院子里追逐打闹浑身灰尘满头大汗，由于学生年龄小、安全防范意识弱、是非判断能力差、自我约束能力有限等一系列的原因，这些活动往往让人十分担忧。所有的一切每个人都看在眼里忧在心头，让教师们很是头疼。课间十分钟是同学们最快乐最轻松的时刻，在这短暂的十分钟内，盼望着和小伙伴们一起尽情地玩耍，可疯逗打闹、东游西荡、大喊大叫、受伤的事情时有发生。如何让学生安全、快乐、有意义地度过这十分钟呢？成为摆在我们面前的一个课题。课间同学们究竟在干什么？又该怎样支配这十分钟？我抓住这个话题，决定和七一班综合实践活动第一小组进行访谈调查，以“学生课间行为安全的研究”为主题，开展一次综合实践活动。为了使访谈取得更好的效果，更加具有针对性拟定访谈提纲，我决定通过调查、小组讨论、交流、观看视频、结合案例等形式给同学们先上一节学生课间行为哪些是文明的，文明的行为会给同学们带来哪些好处？哪些是不文明的，不文明的行为会产生哪些安全隐患。为了让学生充分了解全校学生课间生活状态，引导学生科学合理安排课间活动，有选择的向大家推荐几种既有趣、有意义，又健康安全的课间活动，因此我组织学生进行这次以“我的安全我做主”为主题的综合实践研究活动。二、活动主题：我的安全我做主三、活动目标：1、经历观察、调查、采访等活动，了解同学们课间活动的现状。2、认识到课间活动是学生在校生活的重要组成部分，通过深入讨论分析知道各种课间活动的利弊，明白哪些活动是有意义的、健康的、安全的活动，树立正确的课间活动认识。3、在活动中体验到分享成功的乐趣，与人协作和沟通的快乐，激发学生热爱校园生活、勇于实践、乐于探究的积极情感。4、提高分析问题、解决问题的能力，不断增强合作交流的意识和愿望，提升学生进行实践活动的能力。四、活动重点：通过观察、采访、调查等活动，发现问题提出问题，确立研究主线，初步建立正确的课间活动观。五、活动难点：认识各种活动的利弊，知道哪些活动是有意义的、有趣的、安全的。六、活动总体安排：综合实践活动是基于学生的生活经验和兴趣，密切联系与自身相关的社会生活、校园生活等地实践性很强的课程。参与实践的学生已经是七年级的学生，已经具有较高的组织协调能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。根据本次活动的特点，我设计了“主题提出制定方案信息收集实践探究成果展示”等五环节，并采取“学生观察，自主探究”为主，教师引导、参与为辅，以活动为载体，问题为主线的组织活动方法。充分体现综合实践活动的自主性和探究性。在具体的活动过程中，主要有以下几个阶段进行：1、确定主题、制定方案2、课间观察、信息收集3、实践探究、信息处理4、总结评价、成果展示第一阶段：确定主题、制定方案课时安排： 21、确定主题（1）谈话导入。预设谈话主题：A、除了学习以外，你最喜欢哪些运动或游戏？B、这些运动或游戏主要在什么时候进行？C、你知道大家都在做什么活动吗？D、你对大家开展这些活动有什么看法？(2）提炼主题。根据谈话进程提出若干个主题，经过全班讨论确定本次活动的主题。2、按照现有学习小组适当合并组成较大的小组，全班分成三组。小组名称可根据小组成员的意愿自由命名。3、指导编写活动方案。活动时间安排、地点选择、活动准备、研究方法等方面加以一定的指导。执笔人员要在小组充分讨论的基础上着手编拟方案，如果时间不够可在课后进行。课件出示方案样板：“我的安全我做主”研究方案主题名称研究时间指导教师研究的问题研究的目标研究方法小组成员与分工研究步骤注意事项预期成果成果推荐：围绕课题每人制作一份手抄报；每个小组根据小组研究的实际情况写出一份详细的研究报告；每个小组根据我校具体情况向学校提出合理化建议，向学校分年级推荐几种大家喜欢的课间活动项目。第二阶段：课间观察、信息收集课时安排：2-3第一部分 课间活动观察研究1、课前活动：发放课间活动观察记录表。课间活动观察记录表观察时间记录人第 小组活动项目地 点活动描述： 每人连续观察记录3天的不同地点的课间活动情况，如实记录。独立或结伴进行。2、小组汇总梳理。（1）每个人把自己三天来观察记录表提交小组，进行分类统计。（2）教师要参与到每个小组活动中。（3）写出初步的观察记录报告。（可在课后进行）撰写报告格式文本：（ ）小组课间活动观察报告 执笔人：观察时间：（ ）月（ ）日至（ ）月（ ）日观察地点：（举例）教室、楼道、校院、操场等具体描述：目前最流行的活动：对这些活动的评价：提出问题：（预 设）这些活动安全吗？在什么时间开展什么活动合适？这些活动对我们有什么好处和坏处？是不是所有的活动都适合不同年级的学生？大家对课间活动有什么看法或者建议？第二部分 问卷和采访话 题：（预 设）（1）大家对课间活动有什么看法？（2）可以通过什么方法了解呢？预 设：问卷调查和采访教师组织学生进行全班讨论，集思广益。探寻下一步研究的方向和方法。A 问卷调查活动(1)引导学生根据低、中、高年级设计不同的题目。(2)编制题目。（可在课后进行，完成后提交教师打印）(3)按照分工到各班进行问卷调查，并收回所有问卷调查表。(4)对调查结果进行汇总，撰写报告。教师指导学生进行汇总报告的文本格式：附：“我的安全我做主”活动之问卷调查总结汇报第 小组 执笔人：我们于 月 日对各班学生进行问卷调查。八年级由 、 负责，共发放问卷 张，回收问卷 张。题目1：题目2：题目3：其他需要说明的问题：B采访活动1、引导学生进行小组讨论，写出采访计划。2、引导学生根据低、中、高年级设计不同的采访题目。3、编制采访话题。（可在课后进行，完成后提交教师打印）4、按照分工到各班进行采访活动，并把采访结果记录下来。5、对采访结果进行汇总，撰写报告。教师指导写出采访报告：“我的活动我做主”活动之采访总结第 小组 执笔人：我们小组与 月 日对全校学生进行了抽样采访。共采访 人。其中七年级 人，八年级 人，九年级 人。七年级：问题1：问题2：问题3：其他需要说明的情况：第三阶段：实践探究、信息处理课时安排：23教师组织学生对学生的观察、调查、采访等活动获取的信息进行分析处理。1、各组汇报各项活动的情况。2、小组之间进行补充、质疑、评价等。3、师生互动交流。预设话题：A、你认为课间活动对我们有什么好处？B、课间活动的地点有讲究吗？C、大家在课间都在进行什么活动？这些活动对我们都适合吗？D、推荐几种有趣的、安全的、健康的活动给大家。E、你能够给学校提出哪些合理化的建议？F、你能给其他小组提出在研究课间活动中哪些需要注意的地方？4、小组讨论，围绕刚才的话题进行充分探究，为最终成果的形成做准备。5、部分成果可在课后完成。成果提示：围绕课题每人制作一份手抄报；每个小组根据小组研究的实际情况写出一份详细的研究报告；每个小组根据我校具体情况向学校提出合理化建议，向学校分年级推荐几种大家喜欢课间活动项目。第四阶段：总结评价、成果展示课时安排： 2 1、成果展示（1）学生利用课外时间形成成果。（2）各组展示小组中较好的成果，并进行汇报陈述。（3）小组之间进行互评，或对表现突出的个人进行鼓励评价。（4）教师进行点评总结。2、过程评价。（1）学生自由发言介绍自己在实践活动中的表现，包括知识、能力、情感等方面的情况。（2）也可以对小组中其他学生的表现做出客观的评价。（3）发放活动过程评价表格。（4）填写表格。3、教师总结本次研究活动。附“我的安全我做主”活动过程评价表用5表示特别优秀；用4表示优秀；用3表示良好；用2表示比较好；用1表示有待努力。评 价 项 目完 成