材料的性质——吸水性.doc

第六课：材料的性质第一课时教学设计一、教学内容粤教版小学三年级科学下册面第六课材料的性质第一课时二、教学目标1、科学知识目标：（1）能够运用对比实验的方法，观察比较不同材料吸水性不同。（2）初步感知材料的特性与用途之间的相互关系。2、能力培养目标：（1）初步学会用简单的表格做简单的定量记录。（2）懂得设计和制作一些实用的物品。3、情感态度价值观目标：（1）体会与人合作的重要性，乐于与人合作。（2）培养尊重事实的科学态度。三、教材分析教学重点、难点： （1）能够运用对比实验的方法，观察比较不同材料的吸水性不同。（2）知道吸水性不同的材料有不同的用途。 教学准备： （1）搜集不同物质的资料。 （2）教学课件。 四、教学方法： 讲授法，分组实验。 五、教学过程 （一）情境导入 师：老师家里养了一盆可爱的盆景植物，需要每天浇水，可是老师全家要外出旅游几天。谁能帮老师想想办法，别让我心爱的盆景植物因缺水而枯死？生：叫邻居帮忙浇水！ 师：这也是个好办法，但老师不想这么一点小事也要麻烦别人。生：做一个“自动浇水器”。师：这个主意不错，你是怎么想到的？生：从课本上看到的。师：你真是个爱学习的好孩子。老师也从我们的科学课本看见了这样一个装置，叫做自动浇水器，就在课本的34页。（引导出P34的“自动浇水器”。 出示课件） （二）教学新课：认识“自动浇水器”老师也仿照课本做了一个“自动浇水器”出示装置。师：仔细观察，回答问题：水是从通过什么流向植物的呢？ 生：通过那条绳子。 师：对，水就是通过这条绳子流向植物的，这条绳子在这个装置里起到了桥梁作用，我们把它叫做水桥。（板书） 师：同学们你们对这个自动浇水器还有什么疑问吗？生：水桥为什么能让水流向植物的呢？（如果换另外一种材料做水桥行吗？水桥是什么材料做成的？）师：你们真是爱思考的孩子！水桥为什么能让水从水瓶流向植物的呢？那一根绳子为什么不会滴水呢？我们做一个对比实验，看看这两根绳子究竟有什么不同的性质？（三）演示实验：证明不同材料的吸水性不同 （1）出示两条不同材料的绳子，让同学们观察他们的粗细、长度是否相同。 （2）出示两支试管，让同学们观察里边的水是不是一样多。（3）把两条绳子分别放入两支试管浸没与水中十秒以上。（4）取出绳子，比较两只试管里边水位的下降情况。问题：你观察到了什么现象？生：A试管水位下降了师：为什么试管里的水位下降了？生：水被吸到绳子里了结论：两种材料的绳子的吸水能力不同，也就是说他们的吸水性不同，A绳子吸的水多，也就说它的吸水性（强）。B绳子吸的少，也就说它的吸水性（弱）。自动浇水器是怎么工作的呢？出示课件，工作原理师：你认为做水桥的材料应该用吸水性强的还是弱的？生：吸水性强的。太棒了！（板书）老师给你们准备了四种材料的绳子，你们想不想自己证明一下他们吸水性的强弱呢？（四）、学生实验：验证不同材料的吸水性不同实验注意事项：（课件出示）1、各小组要在组长的带领下分工协作，完成实验。2、本实验所用器材多为玻璃仪器，容易破碎，所以要轻拿轻放，保护好实验器材。3要在老师的统一指挥下进行试验。4、试验结束后要整理实验器材，把器材归还原处。实验步骤（课件出示）1、各组打开桌子上的材料袋，取出四根绳子，他们的材料分别是：A化纤棉绳，B麻绳，C化纤绳，D塑料绳。观察四根绳子的长短、粗细是否一样。2、猜测四根绳子的吸水性：用“强”“较强”“较弱”“弱”四个等级表示，记录员把猜测结果填入表格。3、取出带有四个试管的试管架，比较并调整各个试管中的水位，使各试管中的水位在同一高度，做好标记。4、把这4条绳子，分别按顺序放进四个试管中，浸没于水中，浸泡10秒钟。5、按顺序取出绳子。观察、比较各试管里水位下降情况。6、完成表格，得出结论。各组汇报实验结果开始实验1、实验分组：单排的同学轻轻地转过身，相邻的两排六个学生组成一个组。（2）小组分工：每小组前排左侧的同学为组长，由组长指定2名做操作员， 1名记录员。（3）实验要在组长的带领下分工协作，共同完成。各组选出中心发言人，分享一下你们组的实验结果。实 验 表 格（课件出示）第（ ）组 组长（ ） 记录员（ ）A化纤棉绳B麻绳C化纤绳D塑料绳你猜想的吸水性强弱水位下降情况实验结果（吸水性强弱）说明：吸水性强弱用：强、较强、较弱、最弱四个等级表示 水位下降情况用：多、较多、较少、最少四个等级表示每组的实验都很成功，也有个别小组实验结果与大家的有所不同，我们要尊重实验事实，学会去分析与众不同的原因。（五）、制作自动浇水器你们能用桌子上的材料做一个自动浇水器吗？单排的同学请轻轻转过身子，小组合作完成制作把烧杯当做花盆放在水桥的下边接水。做成功的小组请转身坐好！分组展示你们做的都很成功，老师有几个问题要考考大家，看谁回答的最好。（六）、引申问题 让学生认识到要具体问题，具体分析。 课件出示问题师：如果我需要浇水的植物需要的水量很大该怎么办呢？生：换用较粗的水桥。多用几根水桥。换用较大的瓶子。师：要是 植物很小不需要很多的水又该怎么办呢？生：换用吸水性不太强的材料做水桥。用较细的水桥。（七）、引导学生认识吸水性不同的材料有不同的用途师：做雨伞的布是选吸水性强的好还是吸水性弱的好呢？小组讨论。分组回答。看来材料的吸水性不同用途也不同呀！那么做下面这些东西要用什么性质的材料呢？课件出示问题A、婴儿纸尿裤B、杯子 吸水性强的材料C、雨伞布D、拖把E、救生衣 吸水性弱的材料F、毛巾评价学生的回答8、学生阅读教材：今天我们学习的内容是课本的33页到35页请同学们打开课本，把课本上的内容补充完整。9、课堂小结：通过这节课的学习你有哪些收获？生：不同材料的吸水性不同；学会了制作自动浇水器；吸水性不同的材料用处也不同。教师总结：这节课我们用对比试验的方法认识了不同材料的吸水性不同，同学们自己动手只做了自动浇水器；还认识到了不同材料有不同的用途。你们的收回可真大呀！