课文《假如没有灰尘》说课稿.doc

课文假如没有灰尘说课稿 大家早上好！今天我小吴很高兴为大家作导游带大家游览我的说课稿我们游览的美景是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第12课假如没有灰尘我们游览的的线路如下：第一站说教材第二站说教法和学法第三站说教学过程第四站说板书设计希望在小吴真挚的服务下能使大家有一个愉快的旅程Letsgo 一、说教材 、教材内容分析 原有基础：学生从三年级的课文赵州桥开始已经接触了说明文学习了太阳、秦兵马俑等说明性的课文本学期又学习了鲸、松鼠、新型玻璃掌握了基本的说明方法有了一些应用说明表达的基础 本课内容：在人们眼中灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害健康的罪魁祸首然而这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面假如没有灰尘大自然将会变得让我们人类无法生存 这篇说明文语言准确、生动知识性、趣味性很强作者运用了假设、列数字、作比较等说明方法清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系作者正是通过灰尘的作用揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性只有正确地认识它们才能趋利避害造福人类 后续知识：本课教学之后教师还可以引导学生讨论一下生活中还有些事物具有两面性请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物从而实现读写的有效迁移 、教学目标 知识目标：学习本课生字理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用 能力目标：理解课文主要内容继续引导学生学习说明文的表达方法体会假设、列数字、作比较等说明作用体会作者准确地用词、形象地表达 情感目标：懂得任何事物都有两面性受到初步的辨证唯物主义启蒙教育 、教学重点、难点： 重点：在理解课文内容的基础上体会说明事物的表达方法 难点：明白灰尘与人类的关系懂得任何事情都有两面性 、教具、学具准备： （1）多媒体课件 （2）搜集资料了解灰尘与人类生活的联系 二、说教法和学法 为了突出重点、突破难点使学生能达到本节设定的教学目标为了体现以学生发展为本遵循学生的认识特点、体现循序渐进的教学原则我进行了这样的教法设计：在整个教学过程中我始终采用“导扶放”和角色多角度的方法来达到预设的目的因此在教学中我特别重视学生的学法指导在新课程理念上提到要倡导自主、合作、探究的学习方式从而在学法上我让学生通过自主学习、合作探究、以读为本、以读促解来达到学生质疑、解疑把时间和空间还给学生、还给课堂 三、说教学过程 围绕教学目标依据五年级学生的年龄特点本课时教学过程我分六大环节： （一）读题揭题谈话导入 、齐读课题 、找出课题中的关键词（灰尘） 常言道：题目是文章的眼睛从题目入手为了能让学生更好地理解课文的要点（灰尘）引导学生学抓关键词来学习课文的方法 （二）以“尘”激趣学习灰尘的“小” 、请学生上黑板书写“尘”字 、分析“尘”的字形字义 一开始从“尘”的字形出发为了引导学生探究字形与字义之间的内在联系感受汉字的有趣和神奇这也为下一单元的综合性学习遨游汉字王国作了一定的铺垫 、学习灰尘的特点（“小”） 灰尘很小很小 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间人眼能看到的灰尘是灰尘中的庞然大物细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见 在学习第三段时我尝试运用“看想比读”的方法进行教学即先看“尘”字再想“尘”的含义然后通过比较两个句子理解作者是怎样说明灰尘“小”的特点的最后通过读体会说明的好处和作者用词的准确 （三）认识灰尘有害的一面 、谈话交流灰尘的危害 、人们一般情况对灰尘的看法 因此古往今来人们总是“时时勤拂拭勿使染尘埃” 我尝试采用引用法引用了课文语句“因此古往今来人们总是时时勤拂拭勿使染尘埃”为了让学生加深对灰尘的认识明白灰尘危害人类的一面 （四）学习灰尘的作用与特点 、谈话过渡 、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘我们将面临怎样的情形呢 我采用“悬念法”设制悬念“假如没有灰尘我们的世界会面临什么样的情形呢”想通过造成疑问集中学生的注意力令学生深入思考进而可培养学生深入探究知识的好习惯 、“导”与“扶”学范例 没有（灰尘）假设 作用（后）特点（前） 有（灰尘）作比较 我尝试运用“以读